写给遭受校园欺凌的孩子｜教育征文 - 简书
写给遭受校园欺凌的孩子｜教育征文
当社会把你逼得走投无路的时候，不要忘了，在你身后还有一条路，那就是犯罪，记住，这并不可耻——马雅可夫斯基
充斥着新闻头条的校园欺凌、层出不穷的欺凌手段，让我无法再熟视无睹。
今天，我无意中浏览到一条新闻。一名大学生疑被室友凌辱跌楼身亡，身上一丝未挂，却带着触目惊心的累累伤痕。当我看到父母在雨中孤独和绝望的眼神以及对这个社会冷冷的愤恨与深深的无奈，内心波涛起伏，不禁鼻子一阵酸痛。
每每至此，我会想到龙应台笔下的千千万万的父母：那不断对着你离开的背影默默挥手，想要追回拥抱却又不敢声张的人。
孩子，我想对你说，当你一次又一次被人凌辱，你开始反抗之时便是你脱离苦海之日！
图片发自简书App
这个世界上人人都有爱的谎言不必轻信，毕竟有人总是喜欢拿别人取乐，她们的快乐建立在别人的痛苦之上，所以，对于无爱甚至自私的人，你不要企图以爱化之，不要妄想你对他们的好会减轻他们对你的欺凌，一旦把你定做欺凌对象，他们的心里你的行为不外乎两种，做错了不至于挨打或者做的特别看不惯想要暴揍一顿，正确的行为是不存在的。农夫与蛇不只是在童话里才会上演，所以不要相信以爱化之，毕竟他的父母感化了十几年才把他锻造成这般模样，你又何必徒劳呢？对于你生活上的人你要记住：将心比心，他人如何待你，你就以同样甚至更高程度待他人，不论好坏。校园欺凌，首先你得摆正你的态度，不要畏惧，不要害怕。勇敢的亮明你的姿态，相信我，孩子。即便是一只小小的麻雀，发起怒来也足以吓退雄鹰。有人做过相关研究，当你习惯性的接受刺激，那么刺激会加倍，而当你去反抗，即便没有结果上的变化，但是刺激会随着一次次反抗逐渐较少。所以，默不作声的你某种程度上在受着自我摧残。
还有如果父母对你说：在学校不要惹事。记住一个底线：人不犯我，我不犯人，人若犯我，一次宽容，两次容忍，三次虽远必诛。最多容忍两次，第三次继续忍受将会彻底改变你的生活，你极有可能深陷校园欺凌的黑洞无法逃脱。你的习惯性默默会加倍欺凌者的快感，他们会变着法的折磨你，所以，你一次又一次的假装无声，最后会彻底变成哑巴，心口难开！对于这场深重的灾难，你并不孤单，你的帮手远大于那些同谋，你的父母，你的朋友还有你自己，都在你开口的瞬间时刻准备着，所以，遭遇了欺凌，请不要将努力想要与你同行的父母丢在身后，请不要将你心心念念的朋友拒之门外，也请把勇敢的自己召唤出来，打开心门，让那些黑暗见光，它们终究会死于正义的重拳之下！
最后，请不要轻易想到死，你死给谁看呢？给那些欺凌者吗？记住，你的死改变不了什么，只是给父母苍老的心口撒了一把盐，划了一道口，你死了，或许有人看到她们抽搐的肩膀报以同情，或许欺凌者心安理得的欣赏着这悲情戏码像个局外人置身事外，你无情的将父母置于苦难的深渊任凭他人指指点点，其余的生活不会随着你的死有一丁点变化。这个世界上有钱有权的人多的超乎你的想象，他们大可以拿钱了事并且丝毫不会心怀愧疚。所以，以死反抗是最没有智慧的。你有去死的资格吗？没有！命是父母给的，父母在生死的边缘，满怀期待将你带上人世。而你，却及其残忍的打破了他们用生命守住的缘分，你何尝不是欺凌者呢？
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最后的最后，我想对你说，孩子，当社会把你逼得走投无路的时候，当所有人对你的遭遇熟视无睹冷漠置之，命运并没有给你判决死刑，不要忘了，在你身后还有一条路，那就是犯罪，记住，这并不可耻，因为，犯罪的不是你，而是这个社会！
文字是表达自我，不是取悦迎合。
简单纯粹，做自己！
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如果你家孩子遭遇校园欺凌
发表于 15:27:23
校园霸凌是青少年和儿童面临的一种特殊问题，它可能导致一系列持续的心理和生理伤害。有人认为校园霸凌只是肢体暴力，其实远远没有这么简单，除了殴打，一个或者几个孩子情绪虐待或者言语侮辱另一个孩子的时候，霸凌就发生了。某些霸凌事件还包括以结束一段友谊为威胁操控别人，女生比较多采用这种方式，也会传播被欺凌者的谣言，鼓励大家孤立被欺凌者。被欺凌的年轻人更可能出现心理问题，包括焦虑、抑郁、孤独以及低自尊；欺凌别人的孩子也很有可能出现其他偏差行为，比如盗窃和吸毒；那些长期遭受校园暴力的孩子成年以后比没遭受校园暴力孩子的犯罪率高6倍，他们也更有可能会体罚或者虐待自己的孩子。被欺凌的孩子可能表现出这些现象：衣服丢失或者被撕坏，身上无法解释的淤伤，对上学恐惧、焦虑，或者无法解释就是不愿上学，逃学，情绪化，退缩行为，成绩一落千丈，没有朋友，食欲下降，问家长要很多钱，理由是交补课费或者餐费，睡眠容易惊醒。如何干预霸凌事件？当发现自己孩子可能被欺凌的时候，父母可以做些什么？首先，询问孩子午餐后、上学前、放学后的时间怎样度过；询问孩子去学校感觉如何；询问孩子学校是否有欺负同学的人，不要直接问孩子是否被欺凌；如果听说孩子被别人欺负，一定要认真对待，鼓励孩子说出来；将所知道的事件报告给学校。记录下来谁受伤了，如何受伤的，以及你向谁报道过；如果孩子遭受霸凌已有一段时间，应该让孩子接受心理咨询。通常情况下，那些自信的孩子不会被欺凌。被欺凌的孩子通常具有某些心里特质，比如被动、敏感、对人挑剔，或者自我价值感低，害羞；若霸凌事件无法解决，可以让孩子转学，并且培训孩子交友技能。霸凌并非只是受欺凌者应该受到关注，欺凌者也应该受到关注。霸凌本来是儿童或者青少年的一种偏差行为，这种行为并不正常，往往欺凌别人的孩子自己本来也面临一系列心理问题、情绪问题，甚至人格问题，如果成人只是用“他们是孩子”来解释欺凌者的行为，会错失很多干预的机会。
牛津大学博士研究生、悉尼大学心理学硕士
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欢迎添加我的微信tjyybs。校园欺凌有别于玩笑 孩子受害前已有很多表现
[摘要]北京中关村二小一位10岁学生被欺凌事件的报道，在自媒体、公共媒体间迅速传播，随之引起广泛讨论。舆论的关注始于一篇名为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO！》的文章。12月上旬的最后两天，关于北京中关村二小一位10岁学生被欺凌事件的报道，在自媒体、公共媒体间迅速传播，随之引起广泛讨论。舆论的关注始于一篇名为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO！》的文章。这位母亲讲述了自己就读于中关村二小的儿子被两名男同学堵在厕所，用沾染尿渍的厕所纸篓扣在头上的经过。她的儿子因此产生了应激性心理创伤。短短几天，围绕事件的不同声音持续发酵。中关村二小首先在其官方微博、微信上作出回应，称“学校还将做持续努力”，并呼吁“让教育问题回归校园进行处理”。11日上午，北京市教委郑重表示，将“认真贯彻落实相关文件，妥善处理中关村二小学生受伤害一事”。尽管事实有待进一步还原，但“校园欺凌”再次触动了公众敏感的神经，这一次似乎离得尤其近。我们也该追问：当欺凌发生，我们该怎么办？玩笑和欺凌如何区分近年来，校园欺凌事件屡屡发生，甚至会升级演变为“校园暴力”。中国青少年研究中心2015年公布的一份针对10省市5864名中小学生的调查报告显示，32.5%的中小学生表示“偶尔会被欺负”，而6.1%的中小学生表示“经常被高年级同学欺负”。一份针对“青少年攻击性行为的社会心理研究”显示，49%的青少年承认对其他同学有过不同程度的暴力行为，而87%的青少年曾遭受过其他同学不同程度的暴力行为。这样大概率的数字让“校园欺凌”这四个字显得十分沉重。但在青少年的世界里，玩笑与欺凌，打闹与伤害，并不是泾渭分明的，很多青少年对校园欺凌乃至暴力的恶劣性质依然没有明确的概念。甚至在很多成人看来，孩子之间的事情不会严重到哪里去。在中学担任心理教师的王芳向记者描述了“玩笑”与“欺凌”之间的差异：“‘欺凌’是指以大欺小，以强凌弱，带有明显的主观故意，时常伴有威胁、恐吓、打骂等暴力手段。而玩笑则是以搞笑取乐为目的，可能伴有嘲讽等语言攻击，但往往适可而止。孩子有时会开一些过火的玩笑，有时不太容易区分。这就需要老师从平时对孩子的观察了解事件的前因后果入手做判断。”长期在小学担任心理教师的温鸿洋说出了她的判断：“孩子在成为受害者之前，其实已经有很多表现证明其会成为受害者，这是老师和父母在事件发生前应该关注到的。”有哪些异常的信号值得关注？温鸿洋说：“比如孩子的性格是否懦弱、平时与家长和教师的沟通怎么样？孩子在班级的人际交往情况又如何？以及他们的学业状况等等。”而孩子因为什么原因会变成“受害者”？温鸿洋分析：“一是性格懦弱，二是有一些不讨人喜欢的特征，三是缺少亲密同伴联盟，四是没有有效的及时支撑系统，这个系统主要来自老师和家长。”温鸿洋表示，“不太讨人喜欢的特征”包括“不良的卫生习惯、不当的情绪表达以及不适当的言语”，这些也许听起来有些刺耳，但它却可能引发一场实实在在的校园“欺凌”。面对欺凌，是逃避还是“打回去”中关村二小学生受欺凌的事件发生后，绝大多数人站在了支持这位母亲维权的一方，但也有一些人认为她的做法“值得商榷”。专栏作家彭晓芸认为：“我不喜欢这位控诉的母亲的性格和教育方式，从她的文章感受到的气息有点令人窒息，母子生死之交的笔法是在强化自己的悲情和愤恨。”那么，校园欺凌事件发生后，怎样的处理方式才是正确的？王芳说：“作为家长，无论是哪一方，都应先多听听孩子怎么说，不要急着下结论。要先‘确认事实’，不能‘感情用事’，在依法依规的基础上，多沟通。作为班主任，应认真仔细了解问题始末，然后及时通知家长。如果孩子有应激反应，校方应及时找专业人士对孩子进行心理辅导。”温鸿洋认为，施暴者和受害者应该区分对待，“关注施暴者，我们要关心学校怎么处理，家庭怎么补偿，怎样妥帖地惩罚。而关注受害者，我们要关注心理疏导。父母要告诉孩子，被欺负不是他们的错，不要让孩子感到自卑，不要让孩子毁了自信，要给孩子足够的安全感”。一些父母认为，被欺凌后最好的方式是“打回去”，温鸿洋认为这并不可取。“不能教孩子用同样的方式去解决问题，这样他就成为下一个欺凌者，要分清欺凌的程度，懂得谈判和寻求帮助。”同时，专家表示，要认清这些是成长中不可避免的插曲，不能选择逃避。“最理想的解决办法是在三方的努力下，施暴方真挚地道歉，孩子们‘握手言和’。当然，三方的‘担当、理性、宽容、仁慈’是这个结果的基础。”王芳说。成长的问题更重要在这个事件的讨论中，校园欺凌的预防和处理是一个重要的方面。温鸿洋认为，最迫切的是“老师应该思考如何避免欺凌的发生，父母应该思考自己的孩子在欺凌事件发生时会属于哪个群体，应该如何教育”。如何避免校园欺凌事件？“班主任老师、德育老师、教务老师和心理老师应协同工作。”温鸿洋说。王芳也表示：“德育课、心理课、班会课以及班主任的日常教育都应体现。”而在宏观层面，此前国家对预防和处理校园欺凌作出了新的规定。11月初，教育部联合中央综治办等九部门印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》（以下简称《意见》），明确提出“对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读”。对于构成违法犯罪的学生，《意见》也有相关对策，比如“根据有关法律法规区别不同情况，责令家长或者监护人严加管教，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚”。但总体来说，法律法规制度的完善以及落实，仍然还有很长的路要走。而在这些制度规定真正发挥功效之前，依然有不少家长担心自己的孩子成为学校里的“边缘人”。王芳说：“预防和处理校园欺凌事件不能头疼医头、脚疼医脚，而是一个需要方方面面关心和努力的问题，是一个需要付出巨大爱心和精力的问题，不要让孩子感到有‘爱的缺失’，也不要过度关注成绩，孩子成长的问题更重要。”
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责任编辑：judycai
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