散文吧网站海不择细流，故能成其大。山不拒细壤，方能就其高。大学生如何面对压力论文相关话题随着我国高等教育的发展，大学教育已从精英教育向大众化教育转变，但学习依然是大学生的主要任务，学习压力伴随着大学生，特别是面对严峻的就业形势，大学生学习压力有增无减。下面是小编为大家整理的大学生如何面对压力论文，供大家参考。
大学生如何面对压力论文范文一：浅谈大学生压力来源及管理方法
压力是生活中不可避免的，它来自于生活的不同方面，给我们的生活带来很多困扰。尤其对大学生来说，压力更是无法逃避的话题，面对压力，很多人都选择逃避，不敢去面对，这是一种消极的态度。了解压力的来源，综合分析内在与内在原因，掌握好压力管理的方法，将压力水平控制在一个最佳状态，尽可能发挥压力的积极作用，将负性压力和中性压力变成正性压力，从而形成健康的心理，以积极乐观的阳光心态迎接挑战，面对生活。 关键词：压力、压力的来源、认识压力、压力管理、双刃剑
一、压力的概念及分类
一般说压力是一个外在的东西。如果从心理学角度来看，压力一定是和某人本身的心理状况有关，即心理压力。
所谓心理压力，是指人们由于一些已经发生或即将发生的，存在或虚幻的事件而产生的精神困扰。并且这些困扰使得人的精神思想和行为语言受到了一定影响的一种情绪情感体验。从心理学上，压力是由于事物和责任超出个人应对的能力范围，从生理学上，是身体的疲惫和受折磨程度，当某种情境所需的能量多余可用的能量时就会产生。
压力是一把双刃剑，如果把握的好就会成为你成功的动力，激励人生的进步，正所谓有压力才有动力，但是那些对未来的忧虑、对不同的情境下产生的心理压力等等，常常有着潜在的深刻后果。他会让人产生不快乐、抑郁、焦虑、痛苦、不满、悲观以及闷闷不乐的感觉，觉得生活毫无情趣，自制力下降，突然发怒、流泪或是大笑，独立工作能力下降，平时好动的人变得懒惰，平时好静的人变得情绪激动，原本随和的性格突然暴躁易怒，对感官刺激无法容忍和回避，对音乐、电光、家庭成员或部下的交谈声等突然无法容忍。其次，压力大容易使人与他人的矛盾冲突增多，影响工作绩效，使人变得健忘、倦怠、效率降低。再者，心理压力过大的人会变得冷漠而轻率，他们仍然能够处理小问题和日常活动，但不能面对他们担忧的重大问题，无法做出正常决策，进而易做出不负责任的草率行为。心理压力过大导致身心疾病的案例屡见不鲜。研究发现，包括心脏病、糖尿病、癌症在内的十大疾病都与心理压力有关。
以自身为例，高二那年由于学习压力过大，经常容易发脾气，闷闷不乐，晚上还失眠，结果胃病加剧造成胃溃疡。这都是由于没有学会如何宣泄情绪，掌握缓解压力的方法造成的，通过对这门选修课的学习让我对压力有进一步的认识，掌握缓解压力的方法，让自己受益匪浅。
二、压力来源及造成压力的原因
压力的来源多种多样，对大学生来说，主要有两类：生活压力与学习压力。
(一)生活压力
(1)室友的影响：室友的习惯，作息，和室友的性格，价值观念，生活态度等等不论好与坏，都得忍耐。
(2)生活方式：生活习惯和方式是否符合你的生活节奏，并且能否有效的处理生活事件，以及需要平衡好自由和责任，需要计划个人开支以免超支。
(3)人际关系：能否和其他人保持和谐的人际交往，不能和你喜欢的每一个人成为朋友，需要为维持一段亲密的关系付出时间和精力。
(4)同伴群体和同伴压力：群体的行为与个人价值观产生分歧。
(二)学习压力
(1)专业没兴趣，，但不得不完成，避免学业成绩不佳。
(2)面对大学生活中的挑战无所适从。
(3)想要实现梦想和现实有冲突，专业的就业前景渺茫等。
产生上述压力的原因主要是现代社会的发展变化带来的机遇和困难，给我们带来很大的困惑和无所适从。虽然大学生刚步入青年期，心理发育基本完成，但研究表明处于这一时期的身心发展的矛盾性也最为突出，最基本的矛盾是自我意识的矛盾，即所设想的&我&总是滞后于现实的&我&，自我肯定和自我否定交错出现，内心矛盾冲突尖锐而激烈，心理和行为易出现冲突现象。另一方面，我国的教育对心理健康教育不重视，很多人心理素质不能达到良好水平，所以在面临压力时不能做出正确的自我调节和心理疏导，使压力成为影响我们的一大阻力。
还记得刚上大一的时候，不适应宿舍集体生活，必须独立面对大小事情，而且发现现实中的大学生活与自己想象中有很大差距，导致自我放任，对生活失去信心，对学习与学校开展的活动毫无兴趣，以一种失落抵触的情绪生活，没有将自己及时调整过来而错过许多精彩。
三、压力管理
在这门课上，老师给我们说了很多减轻压力的方式，也在课上教我们做，我觉得很轻松，理论的学习也是为了运用，所以收获很多。只有学会管理压力，才能更好的工作，更好的学习，才能更加乐观积极。因此，学会如何解压是当我们面对压力时必须具备的一项能力。综合老师讲解以及自己的感受，总结了以下几点方法：
(1)学会丢包袱
生活中繁杂的事务会将我们宝贵的时间和精力支解，使我们没有充足的时间和精力去执行最重要的事情。这时，你会感觉到很大的压力。有效的办法是先分析一下什么对你是最重要的，哪些事情是次要的，重要的事情先做，次要的少做或不做，这样就可以为自己赢得宝贵的时间。
(2)善待自己，放低标准
不要对自己太苛刻了，至善至美只是一个遥远的梦，摆脱完美主义的束缚吧!追求完美是一个痛苦的过程，不要妄想把所有的事情都干得完美无缺。适当放低一下标准，放松一下自己的心情，或许在客观上也减轻了别人的压力。
(3)远离虚荣
在生活中，许多压力是完全由于自己的虚荣心导致的。为了穿名牌时装、用高档化妆品，住漂亮豪华的房子&&不得不拼命地嫌钱，无端地增加了自己的压力。金钱、名誉、地位这些如同过眼云烟，却常常被人视为是最重要的东西，为之所累。学会真正地享受生活，摆脱虚荣。
(4)留点思考时间
压力的产生也可能是因为对事情本身的理解造成的。过分夸大了事情的重要性和后果，导致心理负担加重。不少人往往因为急于求成，而忘记了对事情本身的思考。留一点儿时间思考能让你更清楚地看到事情本来的面目，同时也给了自己一下解剖情绪、分解压力的机会。
(5)劳逸结合
过重的劳动会导致人生理疲劳，效率低下，从而导致过分的焦急与紧张。适当的休息不但会缓解大脑疲劳，而且可以放松一下紧张的心情，减轻心中的压力。特别是上班族，周末应好好休息一下，毕竟工作不是生活的全部。
(6)运用言语和想象放松
通过想象，训练思维&游逛&，如&蓝天白云下，我坐在平坦绿茵的草地上&，&我舒适地泡在浴缸里，听着优美的轻音乐&，在短时间内放松、休息，恢复精力，让自己得到精神小憩，你会觉得安详、宁静与平和。
请你把生活中的压力罗列出来，一、二、 三、四&&，你一旦写出来以后，就会惊人地发现，只要你&个个击破&，这些所谓的压力，便可以逐渐化解。
(8)一读解千愁
在书的世界遨游时，一切忧愁悲伤便付诸脑后，烟消云散。读书可以使一个人在潜移默化中逐渐变得心胸开阔，气量豁达，不惧压力。
(9)运动消气
法国出现了一种新兴的行业：运动消气中心。中心均有专业教练指导，教人们如何大喊大叫，扭毛巾，打枕头，捶沙发等，做一种运动量颇大的&减压消气操&。在这些运动中心，上下左右皆铺满了海绵，任人摸爬滚打，纵横驰骋。
(10)多与老师、同学交流
来到大学的我们往往是远离家人，所以身边的老师、同学就成了我们日常生活中经常接触、也最值得信任的亲人，遇到不如意、不称心时，不妨说出来，与他们积极地沟通，听取他们的意见建议，不仅是对自己烦恼的一种合理宣泄，更是一种积极寻找解决方法的一种不错途径。
参考文献：
1、何跃青《如何进行压力管理》北京大学出版社，2004年10月第一版;
2、蒂姆&欣德尔《缓解压力》上海科学技术出版社，2000年3月第一版;
3、沈曦《心灵桑拿》中国档案出版社，2006年10月第一版。
4、课堂笔记
大学生如何面对压力论文范文二：大学生心理压力论文心理问题论文
非毕业大学生的就业心理压力分析 摘 要随着我国大学教育趋于大众化及金融风波对世界经济的影响大学生就业难问题不仅成为了一个严重的社会问题而且使非毕业大学生产生了巨大的心理压力。本文对非毕业大学生的就业心理压力进行了分析并提出应通过其自身的调节和高校的配合来缓解此类心理压力。 关键词大学生 就业 心理压力 随着我国社会主义市场经济的建立和完善高校毕业生就业制度改革的不断深入大学生就业形势发生了较大变化。特别是近几年来大学生就业人数不断创新高2010年更是达到了700万这使得大学生就业问题引起了全社会的广泛关注同时也使非毕业大学生产生了巨大的心理压力。而大学生自卑、冷漠、抑郁、厌学、强迫、报复甚至自杀等各种心理问题都与大学生面临的心理压力有着不同程度的联系。
一、就业问题对非毕业大学生心理状况的影响 随着我国大学教育大众化社会岗位的日趋饱和加之金融风波对世界经济造成的严重的负面影响大学生面临的就业压力越来越大以前大学生就业的&骑马找马&的现象已经成为了过去更多的大 学生开始考虑如何先找到一份&糊口&的工作。广东省2009年普通高校毕业生就业工作会议日曾公布的一组数据截至3月10日为止广东普通高校本科毕业生的签约率为7.61、专科毕业生的签约率为8.43、毕业研究生的签约率为14.87相比2008年同期下降了50以上。大学生就业难问题已经成为众多专家学者经常讨论的话题之一这不可避免地会对非毕
业大学生的心理产生了一些影响。
1、惧怕就业心理的产生。
非毕业大学生尽管还没有直接面对毕业就业但社会上关于就业难的话题以及自己学长的就业状况都会使他们对自己将来的就业产生惧怕心理。特别是近年来一些高校的毕业生因为留恋校园生活更惧怕就业压力仍滞留于高校及其附近产生了&新留校一族&他们或是跟下届学生合住在寝室里或是在学校附近租房子住下他们的言传身教更是会对非毕业大学生产生冲击加剧他们对于就业的惧怕心理。
2、厌学心理的产生。
非毕业大学生多都为昔日的天之骄子他们的成长历程几乎都没有经过&风吹雨打&加上缺乏实际的社会经验随着就业难度的增加特别是一些大学生看到昔日的未考上大学的高中同学有些已经先就业当他们对自己未来的工作过分苛求时会令自己陷人极大的精神 困扰甚至无法自拔就会感到失落、委屈、颓靡等等于是就产生了厌学甚至缀学的念头。 同时随着各类信息越来越开放、公开非毕业大学生对各种就业途径也更为熟悉不少非毕业大学生注意到靠社会关系找工作是很重要的一种就业渠道而且靠关系找到的工作单位也比较好这使一些大学生热衷于在大学期间努力地去营造各种社会关系如到用人单位去实习的办法来&制造社会关系&等反而对专业知识不太看重。
3、自卑心理的产生。
一些大学生自我评价过低过低估计自己的知识、能力水平。特别是在发现自己的某个学长因为各种原因还没有就业的情况下自卑的心理更为严重。表现在学习和生活中有的大学生对自己缺乏自信过于拘谨缩手缩脚优柔寡断慢慢开始丧失了勇气悲观失望、抑郁孤僻、不思进取觉得自己事事不如他人不敢参与各种竞争。
二、大学生面对就业心理压力时的自我调节 心理压力其实并不可怕它是人类生活中一种必然的存在。事实上进入社会后每个人都会面临心理压力正如中国的俗语所言&人人有本难念的经&尽管每一个人的压力都有所不同。大学作为一个人从学校走向社会的过渡期作为一个锻炼自己的平台大学生也应在其中学会如何面对心理压力。 心理学上有一种学说&&评估学说即个体对事物有了认识就会利用头脑中的旧经验来解释新输入的信息进行评估于是产生情绪体验。可见个人对事物究竟体验为积极的情绪还是消极的情绪是在于怎样认识事物。而事物总有两面是是非非好好歹歹得得失失你中有我我中有你正所谓&横看成岭侧成峰&。因此心理学家告诫我们当个体在认识、思考和评价客观事物时要注意从多个角度看问题。如果从某一角度来看可能会引起消积的情绪体验产生心理压力这时我们只要能够转换一个视角常会看到另一番景象心理压力也迎刃而解。对于就业压力非毕业大学生也要学会用这种方法来学会给自己减压。
在校期间大学生就应该开始自觉加强就业心理准备努力提高自己的就业心理调适能力为今后顺利就业做好准备。 笔者认为大学生在自我缓解就业心理压力加强就业心理准备时应做到首先适应现实的就业市场变化舍弃焦虑不安、自负、自卑或孤傲等消极因素从实际出发沉着冷静立足现实努力充实自己。其次增强自己的心理承受能力积极参与各种竞争学会以顽强的意志克服种种困难建立较强的现实感、乐观、坚强、自信、自尊。再次培养良好的就业心态要避免孤傲心理、攀比心理、完美心理、急功近利的心理也要克服急躁、焦虑、自卑、依赖、不公平等不良心理正确认识自己找出自己的兴趣所在确定自己的优 势明确切入社会的起点。最后学会正确对待就业过程中可能遇到的各种不公平现象学会积极主动地维护自己的各项权益。
三、高校如何在缓解非毕业大学生就业心理压力上发挥作用 减轻心理压力是一个系统工程除大学生自己应积极面对和调整外高校也应主动参与营造氛围创设环境帮助大学生应对压力事件。
1、高校应引导大学生树立正确的择业观。 在目前严峻的就业形势下大学生就业时首先应考虑先就业融入社会脚踏实地锻炼自己。如果工作一段时间后觉得单位不适合自己发展可以重新选择职业。随着科学技术的飞速发展和经济全球化的到来知识、产品的更新换代加快在就业机会不断增长的同时失业的威胁也越来越大职业和岗位变动也更为频繁。高校应帮助非毕业大学生逐步树立先就业、后择业、再立业的观念。同时通过举办一些优秀毕业生的座谈会、讲座等鼓励和支持大学生到西部地区、到基层、到农村、到中小企业等一些可能让大学生大有所为的地方就业。
2、高校应及时对大学生进行就业心理辅导。 非毕业大学生在自己积极面对就业心理压力的同时有时也会呈现出焦虑、自卑、攀比等不良就业心理这在一定程度上会影响了非 毕业大学生的健康成长和顺利就业。因此做好大学生就业心理辅导工作是高等教育的内在要求对于缓解大学生的就业心理压力促进大学生健康成长有着重要的现实意义。笔者认为高校可通过开设就业心理辅导活动课团体辅导与个别辅导相结合进行职业心理测评等多种方式有计划、有系统地对大学生就业的认知、情感、态度、行为各方面有目的地施加积极的影响。
3、高校应着力提高人才培养质量。 当前我国大学生就业难的症结之一在于高校在从&精英&教育向&大众化&教育的转变过程中人才培养模式却没有适时转变从而脱离了社会需求致使许多专业人才供大于求。高校应主动适应社会、经济的发展变化以就业为导向确立正确的人才培养目标制定科学合理的人才培养方案在教育的过程中要深入推行素质教育增强教学活动的互动性发挥学生的主体性、主动性和创造性更新教学内容增强教育教学与社会和时代的互动性加强实践教学在巩固理论知识的基础上培养具有创新意识和实践能力的高素质实用型人才改革考试考核评价体系。只有这样才能真正缓解非毕业大学生的就业心理压力增强他们面对就业的能力和信心。
1.左春曼著《大学生择业心理压力分析》载《知识经济》2010年第1期。
2.王成德、康金艳、段晓娟著《大学生心理压力状况及应对策略》载《甘肃联合大学学报社会科学版》2010年第2期。
3.刘胜荣、刘亚鹏、曲燕著《大学生心理压力成因与对策》载《现代商贸工业》2009年第6期。
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&　　距离中考越来越近了，但在这是有的学生现在反倒是一种比较&放松&的状态，回家做完作业就抓紧时间看电视上网，对父母的劝诫很抵触甚至会在言语上顶撞父母。这些孩子的家长也反映，孩子以前不是这样，学习还是很认真的，不知道因为什么原因现在对学习一点也不关心，而且经常记错记漏老师布置的作业。家长眼看着孩子越来越不拿学习当回事却一点办法也没有。
　　其实孩子选择这种方式虽然表面上是厌学，或者可以归结为叛逆期在作怪，但是深究原因这些考生还是在逃避学习压力，逃避中考的压力。初三的学生在初二的第二学期就开始逐步加大学习进度和强度，最明显的表现就是老师讲课进度加快，学生课后作业量加大，考试开始变得频繁。对于这种改变，学习自主性比较强的孩子可能很轻易的接受这种转变，不过对于学习自主性比较差的学生，也就是我们常说的&不爱学习的聪明孩子&是比较排斥这种变化的。这也就是为什么有的学生初一的时候学习还很好但一到初二成绩就明显下滑的原因。
　　进入初三，学生的压力就不单纯的局限在课业和考试上了，老师和家长的期望也会给学生造成很大的精神压力，中考的逼近又无时无刻不笼罩着孩子的生活，层层重压之下，孩子就会产生消极逃避的心态，逃避责任，逃避升学的压力。这时候家长一定要适当的给孩子&减压&，给孩子营造一个比较轻松的生活环境，初三的孩子正处在一个比较特殊的时期，学习上既需要家长和老师的督促引导，心理上却比较排斥家长和老师的监管。所以老师和家长在和孩子进行学习和生活方面的交流和沟通的时候一定要注意方式和方法。了调整孩子的心情，建议家长可以经常在早上或者吃饭时间放一些孩子比较喜欢的音乐或者在课余时间带孩子去做一些比较有挑战性的运动，比如攀岩、滑雪、登山，这样既可以锻炼孩子的身体又可以激励孩子的斗志。
　　孩子这时候更需要的是信任和鼓励，不管作为家长还是老师，都应该尽最大的努力给孩子创造一个积极、阳光的学习氛围。还有最关键的一点就是，家长和老师要逐步引导孩子正视中考，承担中考的压力和责任。老师和家长在中考中扮演的角色虽然非常重要，但毫无疑问孩子才是这场&战争&的真正主力，只有把孩子的最好状态激发出来才能打赢这场硬仗。虽然现在的孩子多多少少都会有逃避责任的心态，但这并不意味着他们不能承担中考的责任。家长
　　小成找到我的时候，还有不到半年的时间就要高考了。他说他因为赌博输掉了三千元钱，所以不想再赌了，希望我能够帮助他。可是，当我拿出一百元钱，告诉他可以用它去翻本时，他虽然犹豫了片刻，可是还是想去。
　　我严肃地对他说：&你需要戒掉&赌心&。&
　　他也承认以前也想过不再赌了，可有时和朋友一起去，自己不玩，看他们玩，若他们老不赢心里就特着急，忍不住就自己去玩。有时候，对自己说不玩只是去看看，但到那儿就不由自主了。后来为了管住自己，干脆不带钱，可忍不住想赌的时候借钱也会玩。
　　经过了解我得知，原来小成非常喜欢赌赢时的那种感觉，非常有成就感。而这恰恰是他生活中所缺少的。他由于不努力学习，成绩不够理想，逐渐有了放弃学业的念头。他经常去上网、玩游戏，可时间长了也觉得没什么意思。高二的时候，有朋友告诉他有种赌博机特好玩，他一想，反正自己不想学习，找一种新的方式来打发时间也不错，于是很想尝试一下，就毫不犹豫地和朋友一起去了。一开始他感觉很刺激，并不计较输赢，后来输了以后心里很不服气，总想再赢回来，因为他总是觉得自己应该赢得更多一些。就这样他一有时间就去玩赌博机，可结果是输得越来越多。他难以承受这样的压力，实在不想再去赌了。可似乎已经掉进了漩涡，难以控制自己。
　　我利用&跳房子&的游戏帮助他找到走出这个漩涡的方法。
　　我让他站起来，指着他脚下的一块瓷砖说：&这个方格代表你现在的处境，你想不再赌，是不是?&
　　他坚定地回答：&是。&
　　我让他退后一格(站到另一块瓷砖上)，解释说：&这个格子代表你过去，有你应当做但没有做的事情。是什么?&
　　&学习。&
　　&你逃避了学习，在学校无所事事，感到空虚、无聊，于是你就离开学习这个格子，跑到了游戏厅。&我又让他站回到现在代表赌博的这块瓷砖上，继续分析说：&你现在输了钱，尝到了赌的苦头，于是打算戒赌，想离开这个格子，那你现在还能去哪儿呢?&我把问题留给了他。
　　他伸伸脚，又缩回去，站在原地想了想，最终退回到代表学习的那一块瓷砖上。
　　&你要这样选择?&
　　&ldquo
　　考试焦虑又称为考试恐怖，是指因考试压力引起的一种心理障碍。主要表现在迎考及考试期间出现过分担心、紧张、不安、恐惧等复合情绪障碍，还可伴有失眠、消化机能减退、全身不适和植物神经系统功能失调症状。这种状态影响孩子的思维广度、深度和录活性，降低应试的注意力、记忆力，使复习及其考试达不到应有的效果，甚至无法参加考试。有的孩子因此反复逃避考试，严重者可发展为精神障碍。
　　一、病例
　　王X，女，17岁，某省重点高中三年级孩子。因临近高考，出现紧张、不安，注意力不集中，学习效率差，在其母亲陪同下来到心理咨询门诊。该生出生于教师家庭，自幼受到父母严格的教育，倘若考试偶尔失误，就要受到严厉惩罚。从小学起，学习成绩一直名列前茅，特别是进入高中以后，综合成绩排名全年级前三名，学校、家长对她寄予很大的希望。但近一个多月以来，紧张、不安、心烦意乱、失眠，看书复习效率每况愈下，模拟考试成绩一次不如一次，老师和家长由关心到埋怨使她痛苦不已，最近经常啼哭或发脾气，并拒绝上学，拒绝参加高考。心理医生诊断为考试焦虑并予以心理治疗。
　　二、焦虑与学习的关系
　　并非所有的焦虑对学习都是有害的。焦虑是一种复合性情绪状态，包括焦虑反应、过度焦虑和焦虑症等三个由轻到重的层次。焦虑反应是人们对一些即将来临的紧张事件进行适应时，在主观上产生的紧张、不安、着急等期待性情绪状态;焦虑症是神经症的一种，主要特点是紧张、不安等症状比较严重，但对产生这些不适的原因不很明确。考试焦虑介于两者之间，属于过度焦虑，其特点是焦虑已明显地影响正常学习和生活，但患者对引起焦虑的原因十分明确，考试一旦解除，多能迅速恢复。
　　许多研究业已证明，绝大多数孩子在临考前都有一定程度的紧张或焦虑，它属于焦虑反应，是正常现象。适度紧张可以维持孩子的兴奋性，增强学习的积极性和自觉性，提高注意力和反应速度等，也就是说，在考试及其准备过程中，维持一定程度的紧张是有必要的。但是，考试焦虑与学习效率并非都是呈正相关的。有人发现，紧张的动机和学习成绩呈&倒U形曲线&，即焦虑水平过低、动机过弱不能激起学习的积极性，学习效率在一定范围内随着焦虑的增强而提高，但过强的动机表现为高度焦虑和紧张，反而引起学习效率的降低。这一规律被称之为&耶克斯&&多德森定律&。
《逃避心理作祟 女孩不能出国拿父母撒气》由09月27日报道。
汉网-现代健康报报道 "你父母太自私了，有意把你留在身边的，就是舍不得花钱！"昨天听同学们这么说自己，燕子的气就不打一处来。气呼呼地不顾一切冲到父母面前，大喊大叫。这段时间，因为父母不让燕子出国留学，她的脾气变得特别暴躁，动不动就发火。一年前，燕子的几个好友陆续出国了，她高考（微博）也没考上一本。觉得自己没有前途没有出路，"出国"这两字就成了牵扯她神经的最敏感的字眼。每次与同学在网上聊天，听别人介绍在国外生活是如何丰富多彩时，燕子就忍不住地羡慕嫉妒恨。在学校里，她和同学们的关系也很紧张；她不愿去实验室，总觉得同学们经常有意捉弄她，她宁肯一个人呆着，谁都不想见。后来，她的睡眠也越来越差，成天唉声叹气，抱怨生活没意思。父母慌了神，昨天下午陪着她来医院就诊。燕子的心理测验显示，抑郁、焦虑、偏执、敌对等情绪的评分都很高。综合燕子的情况，武汉市心理医院门诊部主任李小龙诊断她患有双相情感障碍。李小龙主任分析，燕子想出国留学，主要是对现实压力的逃避心理在作祟。不少孩子对社会的了解和认知还比较片面，理想成分多，把出国读书想象得很美好，但实际情况并非如此。在是否出国留学的问题上，父母应与子女进行情感交流，弄清楚孩子想出国的根本心理原因，才能对症下药解决问题。还要培养孩子正确金钱观和自立能力，教会孩子面对挫折和压力，以及解决困难的勇气和方法。孩子要懂得父母挣钱不易，在做出自己的人生规划时也懂得考虑实际的经济情况，提高自立能力、知道生存艰辛、懂得体贴家长，才能用成熟的心态独立面对世界。如果一个人没缘由地持续表现出坏脾气，又找不到可以解释的外在原因，而且严重影响、损坏人际关系及社会功能，还伴有或睡眠减少或精力充沛等，这很可能是病态的表现，而非单纯的坏脾气。燕子的情况就是这样，有必要接受专业性和生物学的干预。
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　　随着中考日期的一天天临近，许多学生表现出了暴躁、易怒等情绪，甚至出现了过激行为。几天前，银川市第二十中学发生一起学生冲击教师办公室事件，该事件引起人们对中考学生心理等问题的关注
　　他们肩上背着沉重的书包，里面装着求学的梦想，更装着父母对子女的深切期望。
　　中考在即，他们变得暴躁易怒
　　又到一年中考时。
　　&我都快气死了，眼看距离中考还剩35天，可是近来跟赛赛说不上几句话，他就皱着眉头嚷嚷：&你烦不烦呀?&火气大得不得了，其实我也没说什么呀?真是搞不明白，这孩子近来怎么变得如此难处了。&5月24日，盛女士与记者聊起即将参加中考的儿子，言语中充满了委屈。
　　无独有偶。随着中考日期的一天天临近，许多面临中考的初三学生均有暴躁、易怒表现，甚至出现了过激行为。5月23日下午，银川市第二十中学一特级教师发现初三学生小元、小浩、小坤(均化名)课间时，在学校主楼楼道玩耍不文明游戏，遂上前予以制止，不想此举竟遭到这些学生的破口大骂。当这名特级教师返回办公室，将此事告知这些孩子的班主任，班主任回班向学生询问此事后，结果却是这些学生冲到教师办公室，对两位教师进行更加放肆的怒骂和叫嚣，在学生中产生了极坏影响。
　　为什么这些孩子会表现出如此暴躁和偏激的行为呢?
　　父母，永远是面&镜子&
　　&家之所以为家，是因为有爸爸也有妈妈，如果父母相亲相爱，那么孩子感受到的也都是爱。他们会用这种健康的爱去爱自己，去爱别人。相反，如果父母天天吵架，则会引起孩子的反感，进而感到自卑，去封闭自己，或者放纵自己。父母双方首先要对自己的婚姻负责，给孩子提供一个良好的家庭氛围。&武警宁夏总队
　　医院心理咨询师孙医生说道。
　　针对目前独生子女在承受过多溺爱之后，呈现的脾气暴躁、以自我为中心等性格缺陷，孙医生认为，尽管不知道这些孩子的家庭情况如何，但有一点是可以肯定的，那就是他们的父母没有很好地教育子女，引导孩子完善自己的个性。一个孩子的个性良好与否，不是靠学校教育能做到的，因为学校面对的是大多数学生，家庭教育对孩子的性格发展起着至关重要的作用。据孙医生介绍，15岁的
　　美少女小米(化名)，在父母离异后一直住在爷爷奶奶家里。尽管小米得不到父母的疼爱，但她却可以从爸爸妈妈那里得
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