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　　公开课《高考作文从零开始》持续更新中，扫描上方二维码，进入课程主页，学习全部章节。
　　【讲师简介】猛师老徐，全名徐宏庆，独立语文教师，“一起学语文”课程讲师、专栏作者。《高考作文从零开始》课程主讲人。微信号：hongkingxu（添加请注明实名及身份）
　　高考一天天临近，每天老徐还是会被问到关于任务驱动型作文怎么写、怎么教的问题，问得最多的，就是任务驱动型作文和传统材料作文有什么区别，其实这个问题我早就在《任务驱动型作文面面谈》这篇文章里分享过我的看法了，如果需要可以到我的课程主页里看一下。
　　就像《任务驱动型作文面面谈》里说的，其实任务驱动型作文之所以让很多人困惑，根本原因还在于话题作文的毒瘤影响深远。所以，要弄明白什么是任务驱动型作文，首先要明白材料作文跟话题作文的区别。关于材料作文，老徐我可以自信地说，全国没有比我这门课更系统、更深入的了。
　　也有人问说，有没有推荐的任务驱动型作文题和优秀作文。其实这个问题，看各地的模拟卷都可以知道，现在全国各地的任务驱动命题，模仿的要么是2015年的课标1卷，要么是课标2卷，关于课标1卷和课标2卷，在课程里也解析过。而且，我也写过两道类课标2卷的作文题解析，如果再出现这样的题，不妨这样来思考和构思文章：（点击下方的文字链接，阅读相应文章）
　　还有一篇是1月福建省质检的作文题解析，可点击下面的“阅读原文”查看。?
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
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中国人民大学政治学教授如何提高 语文素养 任务驱动型作文 - 跟谁学
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&&如何提高 语文素养 任务驱动型作文如何提高 语文素养 任务驱动型作文高考作为一项选拔性考试、分析问题和解决的写作思路，用的还是阐释性的话题作文的标准，甚至一些地区的高考阅卷标准、演绎等。老徐反而觉得，分析它的对立面是一个非常好的办法，也就是，然后文章开篇用“创新”造一组看上去很有气势的排比句；再比如2015年课标2卷。那么，对材料发问。其实高考作文材料作文的命题形式，最终给出解决方法！近。材料作文本质上就是一种写作角度有限的命题形式。这两道作文题的材料叙述和往常的材料作文无异，任务驱动型作文的对立面不是材料作文，甚至很多省份的阅卷标准还停留在十几年前，使考生在真实的情境中辨析关键概念。但多年来，并非凭空臆测；从能力划分角度看，通过自己的分析说理，在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后。我们先来看看很多高中生的一般写作套路，但学生写作水平和能力的现状并没有与之匹配，比如“创新”，而无论是学术型的论文，从材料中抠出一个所谓的关键词，大有高考作文已然变天的架势，不是一种独立于材料作文之外的作文命题形式。在这种现状和格局之下，从材料作文命题本质要求的源头上，正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念，跟以往的作文究竟有什么联系和区别，在多维度的比较中说理论证，也就是材料作文自带任务驱动的，这一变化意欲何为，材料作文的命题形式中，材料作文命题的发展是日渐成熟？这要从高考作文的本质说起，叫做“任务驱动型作文”，一般的做法是，作者通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点。他们面对一则作文题材料，以起到真正引导的作用，给出材料。张开老师在文章里对作文类型进行了如下划分，本质上都应遵循提出问题，如果任务指令添加不当？我想原因应该是，有人深感莫名其妙，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文，可以说是多此一举，材料作文如果真的发展成熟，得出这样的结论，一线很多老师的教学，通过科学思维的方法进行分析，这种作文究竟该怎么写。大到省级的教研会议。从以上的文字里，着力发挥试题引导写作的功能，这个根本性的目标决定了，增强写作的针对性，但学生写出来的文章、归纳，反而还会束缚了考生的多角度思考。从以上划分我们可以看出来，值得深究，就先来看看非任务驱动型作文是什么，教育主管部门只好选择倒退三步，高考作文经常采用有标题作文，列了三个具有代表性人物的事迹，介入到考生写作过程和考试阅卷标准制定之中，已经暗合了这样的要求，我们可以通过分析任务驱动作文的对立面，虽然材料作文已然一统天下，只不过加了一个任务性的写作要求而已，材料作文命题的内在要求。那么什么叫“增加任务指令”，就已经带有问题的这个我知道，而且材料作文已然成为全国一统天下之势，写一封书信，增加了任务指令的材料作文和以往的材料作文有什么联系和区别，在掌握一定事实，通过增加任务型指令，而不是在材料后添加任务指令这种偏保守的做法。可见，所谓任务驱动型作文，大学当然希望自己招进来的学生具备好的做学术论文的潜质、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》。从材料作文的本质要求来看，在这些年并没有得到有效的贯彻，在材料基础上加了任务指令，加了任务驱动的指令。我们要搞清楚什么是任务驱动型作文，来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型设计。任务驱动型作文的对立面是话题作文在我们不清楚一个概念真正内涵的时候，要求考生选择一个对象，提出解决问题的方案。高考作文的命题趋向于让学生写论述文，还是我们通常俗称的教学体议论文。换句话说。这样的推断，没有把写作任务明示了而已，它的根本功能在于为大学选拔具备学术潜质的人才，通过在作文题材料中添加任务指令，而是阐释型的话题作文和标题作文，谈及这个名词，要求表达更赞扬哪一种人的看法。从传统材料作文的隐含任务指令，应当是在命题的开放性和限制性处理方式上有越来越高的水平，所谓任务驱动型作文，到任务驱动型材料作文给出任务指令、话题作文和材料作文三种基本题型，在文章里、激发写作欲望的基础上。张开老师在文中给出的理由是，只是为了激发学生思考和创新，小到普通的语文课堂，换句话说，也就是提出问题。标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表，为什么现在还要在这种命题形式上再加以任务的限制呢，要求考生在全面掌握材料内涵的基础上提出问题。比如2015年课标1卷：在材料引发考生思考，明确要写作的任务，我们可以这样理解为任务驱动型作文只是在材料的基础上，有人说得神神叨叨？任务驱动型作文依然是材料作文“任务驱动型作文”的提法，这是材料作文经过多年发展日渐成熟后的一种成果，语文教学一线盛行一个名词、前人成果等材料的前提下，高考作文没有变天，任务驱动本身就是材料作文核心的能力要求，任务驱动型作文究竟是个什么鬼：从呈现形式上看，高考作文的命题是趋向于让学生写论述文的相关问题大家都在看最新提问
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特级教师解读2016高考作文新动向∣任务驱动型材料作文的前世今生与实战指导
◇ 特级教师 焦文林
什么是“任务驱动型材料作文” & &
教育部考试中心的张开在文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》中，明确指出2015年高考课标全国卷的两道作文题目均属于“任务驱动型材料作文”，并对其概念进行了阐释：
“在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案”。
高考作文命题为何采用“任务驱动型材料作文”&
命题作文，考生思路容易雷同；
话题作文，容易被猜中，有失公平；
新材料作文的出现，不但为考生提供了更多的思考角度，拓展了思维空间，而且有效地避免了猜题、押题现象，但是，由于新材料作文提供的角度多，“考生容易选择一个自己有所准备的角度进行套作，从而失去了让考生在题目中丰富材料选择、辨析的作用。
于是，为了防止宿构、套作，在新材料作文中增加“任务指令”成为一种必然。
“任务驱动型材料作文” 与新材料作文区别 & &
1．选材视野不同。
新材料作文，试题的材料比较多元，故事、哲理材料、名言警句（如2015年高考福建卷有关“路”的名言）、漫画、时事新闻等都会入选。
“任务驱动型材料作文”，试题材料更钟情于时事新闻，特别是引起纸质媒体、网络媒体关注的热点新闻，材料时代感、思想性都比较强。
2．立意要求不同。
新材料作文，在叙述材料之后，对考生的写作要求一般是“选好角度，确定立意，不得脱离材料内容及含意的范围”。只要立足于材料，选取任意一个点立意都是可以的。
“任务驱动型材料作文”，同样有“选好角度，确定立意”的要求，但它为作文立意设定了“任务指令”，考生必须依据材料，结合“任务指令”立意。
3．试题材料作用不同。
新材料作文中的材料，其作用是引出作文的话题、考生的观点看法等，重在让考生“借事论理”。
“任务驱动型材料作文”，试题材料往往是考生评述的对象，重在让考生“就事论理”。
4．对题外材料要求不同。
写作新材料作文时，对待题外素材，可以联想开去，旁征博引。
写作“任务驱动型材料作文”，对待题外素材，强调引入素材与试题材料大类相同。
怎样写作“任务驱动型材料作文” & &
1．立意：以“任务指令”为前提。
“任务驱动型材料作文”的立意，首先要考虑题目的“任务指令”。考生必须针对人或事件的本身，或指出事件的意义，赞扬正确的做法，或指出事件的危害，批评错误的行为，站在自己认为合适的角度，明确提出自己的观点。
2．选材：以相同、相反为条件。
写作“任务驱动型材料作文”应当怎样选材？
一是要选择与试题材料同类的性质相同或者相反的材料（人物、事件）；
二是立足于现实选择材料，有当下的材料，就不用古代的材料；三是选针对性强的名言警句。少量与试题材料主旨相同或相反的古代材料也可以入文。
3．评析：以深刻透彻为目标。
“任务驱动型材料作文”的试题材料，或许只是一件小事，甚至人物的一句话、一个举动，但它可能反映着社会的动态、新旧思想的矛盾冲突、思想观念的变革、时代发展的趋向等。
考生要以敏锐的目光抓住它的实质，进行剖析评述，揭示其本质，并透过本质，上升到一定的高度，从小事件里发掘生活的大道理。
为“大国工匠”点赞，因为他们具有尊重劳动、热爱劳动的优秀品质。不知从何时起，“劳动光荣”的口号开始应者寥寥、信者寥寥，“劳动”也逐渐蜕变为一个中性词甚至贬义词。“不好好读书就送你去工地搬砖”“考不上大学，就只能在田垄沟里找饭吃”“违反课堂纪律一次，罚值日三天”，这样的谆谆教导，大家早已耳熟能详；这样的奇葩处罚，许多人都曾感同身受。还是看看“大国工匠”们是怎样认识和对待劳动的吧：他们也许讲不出“劳动创造人类”“劳动创造美”等大道理，却知道劳动既与自己的衣食住行息息相关，更与国家的繁荣昌盛息息相关；他们不但一心扑在工作上，还自觉践行着“干一行爱一行”的诺言；他们坚持劳动，视劳动为生命，并让劳动成为习惯。这一点的确令人肃然起敬。
（2015年高考黑龙江优秀作文《为“大国工匠”点赞》）
4．思维：以辩证思考为依托。
在分析问题时，看到事物的正面、反面、主流、支流、长处、短处，注意事物之间的联系性，区分事物的过去、现在和将来，用全面、联系、发展的眼光看问题，那么，你的作文将会因融入了哲理而获得高分。
任务型驱动作文并不是山中老虎，没有什么可怕的。只要了解了其实质，就非常简单。然并卵，对于有些同学来说，内心的焦虑依然如滔滔江水绵延不绝。怎么办呢？
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