推荐到广播
609504 人聚集在这个小组
(Chartine)
(瘦瘦瘦美美美)
(绿毛豆儿)
第三方登录：《大专辩论赛》_精选优秀范文十篇
大专辩论赛
大专辩论赛
范文一：F是能力重要还是学历重要?正方：当今社会能力比学历更重要分析：辩证主义“事物的主要矛盾决定事物的发展方向”的观点来确定出能力的更重要性。自由辩论的过程中只要牢牢抓住以下几点就可以了。首先，学习过程需要能力做铺垫，学习的过程中能力是必要因素，学习过程的目的是提升能力。总结一句，能力就是关键词，能力更重要。正方：谢谢主席，大家晚上好：经过刚才的唇枪舌战，剑拔弩张，我们充分见识到对方辩友的风采。然而，再华丽的言语也掩盖不了思辨中的纰漏。现在，让我们静下心来重新审视今天的辩题，并允许我指出对方辩友的几点错误。首先，对方辩友无视今天辩题中“何者更重要”的要求，一再抛出“有学历必有能力”的论调。那按照对方辩友的逻辑，是否我努力学习母鸡下蛋就能生下蛋来呢？再退一步说，学历相似的两个个体最终得到的结果也有高低之分，可见过程仅仅是过程，个体是否有能力把握这个过程，才是重中之重。有学历不一定有能力，有文凭不一定有水平，对方辩友赶快醒醒吧。其次，对方辩友一再避实就虚，旁征博引无非是想论证学历的更重要，却无法提出相应的比较机制。事实上，我方从未否认过学历的突出作用，然而能力更为重要。我方一辩从一开始就提出二者的比较机制，即：在客观条件相似的情况下，一个主观条件更丰富的人，定能收获更多。辩证主义告诉我们，事物的主要矛盾决定事物的发展方向，放在当今社会的形式下，社会呼唤的是有能力有作为的人才，有能力者必定有相应的学历支撑，学历并非主要矛盾，孰轻孰重大家该有定论了吧。再次，对方辩友一再模糊学历的概念，一会儿认为学历是学习经历，一会儿又宣称学历是判定标准。试问过程如何成为判定标准呢？对方辩友本身就存在自相矛盾。今天辩题立足于当今社会，那就来看看人才的分辨标准。人才的分辨标准是依靠各个独立主体的自主选择及对选择结果的对等负责，同时通过市场机制不断识别和淘汰各个行业的“南郭处士”，其核心词汇，既能力。因此，有较高文凭又有能力者，只有较低文凭但确有能力者以及能通过各种形式学习不断增加能力的劳动者都有发挥才干的机会。事实证明，只要有能力，便有施展手脚的天地。能力与学历的关系犹如大脑与双手。没有大脑的参与与掌控，双手只能制造无用功，而大脑挖掘得越深双手也能相应地创造出更多财富。学历要有能力做铺垫，才有意义，而有意义的学历才能进一步完美你的能力。只有能力才能使知识真正在工作中发挥作用，学历代表过去，只有能力才能伴你度过今天与明天，能力越强，做好工作的可能性越大。综合以上各个层面，我方坚持认为，当今社会，能力比学历更重要。在当今社会，能力比学历更重要反方：学历比能力重要光有能力有什么用？没学历谁要你？学历是个招牌，为什么名牌大学跟重点大学有区别？就是牌子响！拿出去耀眼！如果没学历都能到处找到工作，那大家还去考学历干什么？学校都该关门了．虽然大家都说＂三百六十行，行行出状元．＂可是人们还是默认着一个规则：万般皆下品，唯有读书高．＂ 所以学历就是通行证，走到哪都需要．光靠实力要达到有学历且有相等能力或是能力差一点的高度，要付出更多，而且也很难被社会承认．因为能力是很难量化的，很难看出来的，远没有学历这玩意显眼．有时候辩论需要迂回，从别人的论点中找到破绽，然后去反驳对方，或者把对方的论点拿过来从另一个方面说，变成自己的论点．任何问题在面对现实时，都是苍白无力的．最近，许多地方又开始了大面积的减员工作，把学历的高低列为减员的条件之一。在学历与能力之辩证关系上产生了一个误区即：学历等于能力，学历越高能力也越高。所谓学历是指学习的经历，指曾在哪些学校肄业或毕业。能力是指能胜任某项任务的主观条件。能力的概念很广泛，如一个人的学习能力、动手能力、社交能力、领导能力、识人用人的能力、沟通能力、计划能力和决策能力等。只有通过能力才能使知识真正在工作中发挥作用。做好某项工作需要具备相应的能力，能力越强，做好工作的可能性越大。能力虽然可以在工作中获得，但它的获得要比知识困难。笔者认为学历与能力的辩证关系是： 学历只能证明一个人过去受教育的程度,并不说明他具有多高的能力。学历与能力之间不成正比,有学历不一定有能力,学历高不一定能力高；无学历不一定无能力,学历低也不一定能力低。也就是说,学历并不代表一切,能力才是最重要的,人才竞争上应该重能力轻学历,而非相反。学历故然在求职的开始阶段，会提供一些机会，但如果你没能力也是徒然。众所周知，学校里学的只是基础知识，主要能力的培养还在于工作后的日积月累。而这些积累的经验便是你日后职业起飞的加速度。有一句话，活到老要学到老，说的就是这个道理。学历，说白了就是现行教育体系下的产物，是衡量所学知识的一种标志，当然并不是唯一的标志。有一种人天生聪颖，资质很高，所谓无师而自通者，可以不受这种体系的约束，像爱因斯坦、爱迪生就是，但屈指算算，能成大事者也就这么几个，这类人应该属少数人群。剩下的绝大多数，从小按部就班地接受这个系统的教育，从小学到中学乃至大学。有一部分“正统者”，开窍的比较早，懂得在适当的阶段做适当的事情，学业上非常努力，一帆风顺，工作中也注重能力的培养，一步一步朝着自己的目标迈进。只要有机遇，他们便能上下驰骋，意气分发。另外一部分人，走出校门也代表结束了其学习生涯，捧着一个学历终日混饭吃。他们可能并不明白，或者不愿意明白能力比一纸文凭更重要，就这样随波逐流。这类人就算有一时的光鲜，也经不起时间挑选，很有可能到最后连生存都成问题。对于这些人，教训就是：别以为有了一个学历就是万事大吉，孰不知天外有天，楼外有楼？能力的培养，经验的积累才是成功者一生的事业。现代社会需要的不仅是一纸文凭而是真才实学，在发展市场经济的过程中，比单纯识别和引进人才更重要的是人才产生和发挥作用的制度环境。在这样的制度环境中，既能让有较高文凭亦有能力者，又能使只有较低文凭但确有能力者，以及能通过各种形式学习不断增加能力的劳动者都有发挥才干的机会，并取得成功。人才的分辨是依靠各个独立主体的自主选择及对选择结果的对等负责，同时，能通过市场机制，不断识别和淘汰各个领域的“南郭处士”。在今天，政府部门需要做的是营造这样的制度环境，而不是用红头文件去规定以学历等级划定的人才识别与待遇的统一标准。“得人才者得天下”。以笔者之见，学历与能力之间不成正比, 拥有了“学历+能力”才会是最有实力的赢家。学校应该顺应市场规律，调整培养方向，培养实用型人才。用人单位更应尽快改善用人机制，做到人尽其才、量才使用，才能使人才各得其所。原文地址：F是能力重要还是学历重要?正方：当今社会能力比学历更重要分析：辩证主义“事物的主要矛盾决定事物的发展方向”的观点来确定出能力的更重要性。自由辩论的过程中只要牢牢抓住以下几点就可以了。首先，学习过程需要能力做铺垫，学习的过程中能力是必要因素，学习过程的目的是提升能力。总结一句，能力就是关键词，能力更重要。正方：谢谢主席，大家晚上好：经过刚才的唇枪舌战，剑拔弩张，我们充分见识到对方辩友的风采。然而，再华丽的言语也掩盖不了思辨中的纰漏。现在，让我们静下心来重新审视今天的辩题，并允许我指出对方辩友的几点错误。首先，对方辩友无视今天辩题中“何者更重要”的要求，一再抛出“有学历必有能力”的论调。那按照对方辩友的逻辑，是否我努力学习母鸡下蛋就能生下蛋来呢？再退一步说，学历相似的两个个体最终得到的结果也有高低之分，可见过程仅仅是过程，个体是否有能力把握这个过程，才是重中之重。有学历不一定有能力，有文凭不一定有水平，对方辩友赶快醒醒吧。其次，对方辩友一再避实就虚，旁征博引无非是想论证学历的更重要，却无法提出相应的比较机制。事实上，我方从未否认过学历的突出作用，然而能力更为重要。我方一辩从一开始就提出二者的比较机制，即：在客观条件相似的情况下，一个主观条件更丰富的人，定能收获更多。辩证主义告诉我们，事物的主要矛盾决定事物的发展方向，放在当今社会的形式下，社会呼唤的是有能力有作为的人才，有能力者必定有相应的学历支撑，学历并非主要矛盾，孰轻孰重大家该有定论了吧。再次，对方辩友一再模糊学历的概念，一会儿认为学历是学习经历，一会儿又宣称学历是判定标准。试问过程如何成为判定标准呢？对方辩友本身就存在自相矛盾。今天辩题立足于当今社会，那就来看看人才的分辨标准。人才的分辨标准是依靠各个独立主体的自主选择及对选择结果的对等负责，同时通过市场机制不断识别和淘汰各个行业的“南郭处士”，其核心词汇，既能力。因此，有较高文凭又有能力者，只有较低文凭但确有能力者以及能通过各种形式学习不断增加能力的劳动者都有发挥才干的机会。事实证明，只要有能力，便有施展手脚的天地。能力与学历的关系犹如大脑与双手。没有大脑的参与与掌控，双手只能制造无用功，而大脑挖掘得越深双手也能相应地创造出更多财富。学历要有能力做铺垫，才有意义，而有意义的学历才能进一步完美你的能力。只有能力才能使知识真正在工作中发挥作用，学历代表过去，只有能力才能伴你度过今天与明天，能力越强，做好工作的可能性越大。综合以上各个层面，我方坚持认为，当今社会，能力比学历更重要。在当今社会，能力比学历更重要反方：学历比能力重要光有能力有什么用？没学历谁要你？学历是个招牌，为什么名牌大学跟重点大学有区别？就是牌子响！拿出去耀眼！如果没学历都能到处找到工作，那大家还去考学历干什么？学校都该关门了．虽然大家都说＂三百六十行，行行出状元．＂可是人们还是默认着一个规则：万般皆下品，唯有读书高．＂ 所以学历就是通行证，走到哪都需要．光靠实力要达到有学历且有相等能力或是能力差一点的高度，要付出更多，而且也很难被社会承认．因为能力是很难量化的，很难看出来的，远没有学历这玩意显眼．有时候辩论需要迂回，从别人的论点中找到破绽，然后去反驳对方，或者把对方的论点拿过来从另一个方面说，变成自己的论点．任何问题在面对现实时，都是苍白无力的．最近，许多地方又开始了大面积的减员工作，把学历的高低列为减员的条件之一。在学历与能力之辩证关系上产生了一个误区即：学历等于能力，学历越高能力也越高。所谓学历是指学习的经历，指曾在哪些学校肄业或毕业。能力是指能胜任某项任务的主观条件。能力的概念很广泛，如一个人的学习能力、动手能力、社交能力、领导能力、识人用人的能力、沟通能力、计划能力和决策能力等。只有通过能力才能使知识真正在工作中发挥作用。做好某项工作需要具备相应的能力，能力越强，做好工作的可能性越大。能力虽然可以在工作中获得，但它的获得要比知识困难。笔者认为学历与能力的辩证关系是： 学历只能证明一个人过去受教育的程度,并不说明他具有多高的能力。学历与能力之间不成正比,有学历不一定有能力,学历高不一定能力高；无学历不一定无能力,学历低也不一定能力低。也就是说,学历并不代表一切,能力才是最重要的,人才竞争上应该重能力轻学历,而非相反。学历故然在求职的开始阶段，会提供一些机会，但如果你没能力也是徒然。众所周知，学校里学的只是基础知识，主要能力的培养还在于工作后的日积月累。而这些积累的经验便是你日后职业起飞的加速度。有一句话，活到老要学到老，说的就是这个道理。学历，说白了就是现行教育体系下的产物，是衡量所学知识的一种标志，当然并不是唯一的标志。有一种人天生聪颖，资质很高，所谓无师而自通者，可以不受这种体系的约束，像爱因斯坦、爱迪生就是，但屈指算算，能成大事者也就这么几个，这类人应该属少数人群。剩下的绝大多数，从小按部就班地接受这个系统的教育，从小学到中学乃至大学。有一部分“正统者”，开窍的比较早，懂得在适当的阶段做适当的事情，学业上非常努力，一帆风顺，工作中也注重能力的培养，一步一步朝着自己的目标迈进。只要有机遇，他们便能上下驰骋，意气分发。另外一部分人，走出校门也代表结束了其学习生涯，捧着一个学历终日混饭吃。他们可能并不明白，或者不愿意明白能力比一纸文凭更重要，就这样随波逐流。这类人就算有一时的光鲜，也经不起时间挑选，很有可能到最后连生存都成问题。对于这些人，教训就是：别以为有了一个学历就是万事大吉，孰不知天外有天，楼外有楼？能力的培养，经验的积累才是成功者一生的事业。现代社会需要的不仅是一纸文凭而是真才实学，在发展市场经济的过程中，比单纯识别和引进人才更重要的是人才产生和发挥作用的制度环境。在这样的制度环境中，既能让有较高文凭亦有能力者，又能使只有较低文凭但确有能力者，以及能通过各种形式学习不断增加能力的劳动者都有发挥才干的机会，并取得成功。人才的分辨是依靠各个独立主体的自主选择及对选择结果的对等负责，同时，能通过市场机制，不断识别和淘汰各个领域的“南郭处士”。在今天，政府部门需要做的是营造这样的制度环境，而不是用红头文件去规定以学历等级划定的人才识别与待遇的统一标准。“得人才者得天下”。以笔者之见，学历与能力之间不成正比, 拥有了“学历+能力”才会是最有实力的赢家。学校应该顺应市场规律，调整培养方向，培养实用型人才。用人单位更应尽快改善用人机制，做到人尽其才、量才使用，才能使人才各得其所。
范文二：知道05国际大专辩论赛“好马该不该吃回头草”的辩词? [辩论赛 辩词 大专]
悬赏点数 10 征答截止时间
下午03:45:12 该提问已过征答时限举报 172.30.211.*
下午03:45:12
么么咪呀0 0“好马不吃回头草”的典故是说良骥走出马厩奔向宽阔无垠的草原，一眼便能瞥见鲜美可口的嫩草，于是就沿着一条选定的线路吃下去，直吃到肚大腰圆的把“家”回，而绝不会东啃一嘴，西吃一口，丢三落四地再回头去补吃遗漏的嫩草。好马也能吃回头草我们常说，“好马不吃回头草”，也就是说一群马在草地上争着吃草，只有竞争能力弱，抢不过别的马才去吃回头草。所以，在中国人的思维定势里，觉得吃回头草有两层意思，一是没面子，早知今日，何必当初；二是代表自己才能有限。近日，前程无忧网的调查发现，40%离职的人认为，即便原公司希望他回去，也肯定不会回去了，主要原因就是觉得回去了丢人、脸上挂不住。可是这样硬撑着，你自己心里会舒服吗？孰不知，时代不同了，好马也可以吃回头草了。当然，要颠覆好马不吃回头草的老观念，首先需要分析一下马儿为什么会出走。一是与配偶或同事发生了激烈冲突或长期矛盾导致离开。这是其个性中冲动、不理智行为造成的结果。很显然，这种逃避的行为不可能真正解决矛盾，再加上这些矛盾很大程度上是由于其个性中的不足造成的。在遇到下一个老婆或工作时，同样的矛盾很可能会重现。这时就难免发出“早知今日，何必当初”的感叹，想吃回头草的想法油然而生。二是由于认知上的偏差：在婚姻中老婆总是别人的好，在职场里总是这山望着那山高。而在认知偏差的背后，往往还隐藏着更深刻的原因：这类人可能表面上看起来很自信，甚至自负，但其实在他们内心深处也许有着深度的自卑情结，使他们通过贬低自己的老婆、上司和同事来抬高自己。一旦有外界诱因刺激，他们就以出走的方式来证明自己，找到自信。就拿来就诊的王先生来说吧，婚后一直和老婆争吵不断，近期和别人有了婚外情，回家和老婆大吵一场之后索性离婚。不久，他又跳槽去了另一家公司。可是现在和女友又开始闹别扭了，新工作也很不顺心。他后悔当初草率的决定，想和老婆破镜重圆，又想回原公司，但实在放不下面子。既然回避和硬撑都解决不了问题，那么回头草究竟该怎么吃呢？首先，如果使你犹豫不决的唯一原因是面子问题在作怪，那么大可不必。你应该问一下自己，究竟是面子重要还是前途重要，是面子重要还是一辈子的婚姻幸福重要。就算当初的选择是个失误，也谈不上是什么原则性的大错。俗话说，浪子回头金不换，那些勇于“回头”的“浪子”往往会比从前更加努力地工作，并且更珍惜这个失而复得的机会。其次，想吃回头草的时候别犹豫。犹豫的时间越短，成功的几率就越高。“回头”时的态度也要诚恳，既然是愿意回来，就别带着一副勉强的表情。好马不吃回头草【立论】谢谢主席，大家好，在讨论这个辩题之前先让我们畅想一下在一望无际的大草原上万马奔腾的景象，骏马英姿，奋鬃扬蹄。突然间引领马群的好马停下来享用身后的回头草，此时追随好马的奔腾万马又会呈现怎样的情形呢？我们说：因为好马具备了非凡的才智，所以好马是马群中引领方向，激励心志起着核心作用的马，是一种气节与精神，勇气与智慧的综合象征。从好马的本质属性来讲，好马在达到目标之前志存高远，担负着历史的责任，引领着时代的潮流。而草本就只是维系马生存的原料，无论在马的前或后，作为一种客观存在本无好坏之分，对于一般的马而言拥有吃前头草或是回头草的权利。但作为引领前进方向的好马，一旦贪图一己之利而选择回头以致造成万马混乱的场面，这时我想谁也不会再认同它是一匹好马了吧。“能力越大，责任也就越大”当一匹马有幸成为好马的同时就已丧失了选择回头的权利。所以我们反对好马去吃回头草，是要让好马意识到自身肩负的使命与责任，这是从群体利益出发的的高瞻远瞩，更是一种无私博爱的宽广胸怀。当摩西率领犹太人为自由踏上归家之路，在荒漠中追寻40余年时，倘若摩西有一丝犹豫抛弃追随他的人民而选择回头，重做他的埃及法老侍臣的话，还会有犹太民族日后的辉煌吗？在前进与后退的选择中摩西选择了决不回头，纵然他倒在了前进的路上，但正是在他那永不回头精神的感召下，使一个民族踏出了奋进的步伐！下面我们就来看看好马为何不吃回头草：第一、从价值取向角度看，好马要敢于在未知领域披荆。如果科学家、哲学家都站在已有的成果上选择不思进取，而非创新钻研，高度发达的精神文明和物质文明从何而来？人类文明的车轮又该向何而去？第二，从历史的角度看，是否选择吃回头草体现了个人的气节，民族的风骨。文天祥拒绝诱惑丹心照汗青，辫子军复辟帝制声名臭万年。黑夜赋予我们黑色的眼睛，正如草原赋予好马生风四蹄，正如历史赋予我们前进的使命，我们又为何不去引领前方，在黑暗中踏出一片光明！“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不己”； “扬马激颓波，开流荡无垠”；志在四方之男儿，莫犹豫，莫回头，水草寻常行处有，相期效死得长征。最后让我们勇敢的去追求前方， 让我们当之无愧的说：“无恒草而有恒向前之心者，唯好马为能”举报 221.192.237.*
范文三：大专辩论赛策划书通过这次辩论赛提高学生的语言表达组织能力和逻辑思维能力，以及锻炼团队的组织和团结协作能力。给同学们一个展现自我的舞台,发掘优秀辩论人才，培养学生的随机应变能力，让学生在学习之余培养全面发展的能力。一、活动主题：二、活动对象：学院全体学生三、比赛承办方：校团委四、活动形式：现场辩论五、活动具体方案（一）宣传工作：在3月4日-3月11日期间，通过海报、横幅、小黑板、宣传栏、团总支会议及广播等传播媒介向全校师生广泛宣传大专辩论赛，并通过校团委宣传栏、小黑板、广播对赛事进行及时的报道。（二）报名报名时间：3月11日—3月16日要求：以系（其中的系是指：中文系、数学系、英语系、美术系、音乐系、计算机系、教育系）为单位报名，每个系出两支参赛队伍。一位选手只能加入一支队伍，若队伍中途因故需更换选手，应提前告知承办方，并提供所换选手的基本资料及更换选手的充分理由。方式：参赛者在各支部团支书处报名，再由团支书交予各系团总支，最后由团总支整合后，以参赛队的形式交予承办方。（三）比赛流程及赛制安排1、赛制采用全国大专辩论赛制，四对四团体赛，比赛采取淘汰制与选取复活队相结合的赛制，分初赛，复赛，半决赛，决赛。2、辩论赛程序（由辩论赛主席执行）（1） 辩论赛致辞（1分钟）；（2） 宣布比赛规则及介绍到会评委（2分钟）；（3） 宣布辩题（1分钟）；（4） 介绍参赛代表队及所持立场（1分钟）；（5） 正式比赛（35分钟）；（6） 评判团评分并评议（3分钟）；（7） 评委与选手进行答辩（2分钟）；（8） 点评评委评析发言（2分钟）；(9） 宣布比赛结果（1分钟）；(10)辩论赛结束。注：全场预计用时45分钟，其中辩论全程35分钟。（四）赛前培训时间安排初赛培训
时间：复赛培训
时间：半决赛培训
时间：决赛培训
时间：（五）时间安排筹备阶段
时间：初赛
时间：复赛
时间半决赛
时间：决赛
时间：五、奖项设置：六、经费预算（预计经费=187元）1、奖品：90元2、彩色海报2张：约30元3、道具+装饰品：约30元校团委年 月
日附1：主持人1名，计时员2名，台前幕后工作人员3名。具体安排视比赛前现在状况而定附二：比赛模式：本次比赛采用全国大专辩论赛制正方一辩 二分三十秒反方一辩 二分三十秒正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩 一分三十秒反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩 一分三十秒正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩 一分三十秒反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩一分三十秒正方一辩公辩小结 一分三十秒反方一辩公辩小结 一分三十秒自由辩论 双方各累计时十四分钟正方四辩 七分钟反方四辩 七分钟附三：比赛规则（一）本届辩论赛分预赛、复赛、半决赛和决赛四轮比赛。通过比赛选出优胜队参加下一轮比赛。比赛采用积分与评议相结合的办法。所有比赛时间相同，具体程序如下：1、主席致开场词，介绍该场参赛队员、评判团成员和比赛规则。2、开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各二分三十秒。3、攻辩时间6分钟，每队各3分钟。4、攻辩小结，每队各一分三十秒。5、自由辩论14分钟，每队各7分钟。6、反方四辩总结陈词，时间3分钟。7、正方四辩总结陈词，时间3分钟。8、评判团进行评判，工作人员计分作统分工作。9、请本场的评判代表分析赛情。10、主席宣布本场比赛各队的得分情况及最后结果。11、本场比赛结束，退场。（二）公辩规则及自由辩论规则1、开篇陈词由双方一辩陈词，时间为3分钟先由正方发言，再到反方2、攻辩① 质询者控制质询时间，可以提出与题目有关的合理而清晰的问题，并可以随时停止被质询者之回答。② 公辩时间内，质询者应询问问题，不得自行申论或就质询所获之结果进行引申，否则视为违规。质询者自行申论或引申发言时，答辩者有权要求其停止。③ 答辩者应回答质询者所提之任何问题，但问题明显不合理时，被质询者得说明理由，拒绝回答。④ 答辩者可以要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否则视为违规。⑤ 答辩者不得对质询者提出询问，否则视为违规。⑥ 答辩者提出反质询时，质询者得要求其停止，并拒绝回答3、自由辩论① 自由辩论时间总共为14分钟，每队各7分钟。② 自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言。完 毕后，反方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。 ③ 在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不受限制。④ 如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。⑤
自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段。辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机智有力地反驳对方的论点，如果流于空洞无物 的攻击或有意回避对方的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。四总结陈词先由反方陈词再到正方，时间各为3分钟注：1、各队辩手辩论中可将资料集中在自制卡片上，发言时以备参考，但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板，在自由辩论时队员可以相互提供发言线索。
范文四：将人们的注意力，由华丽的词语逐渐转移到逻辑论述的合理性上。这，才是论辩的本质。今年国际大专辩论赛的国内预赛，我获邀担任评委。想起20年前我在大学读书的时候，也曾经是辩论赛的爱好者，真是恍如隔世。当年举办第一届国际大专辩论赛的时候，海内外众多一流的学者担任评委，国际一流的大学辩论队用华语论辩，不但扩大7中文在国际上的影响，也让观众通过选手比赛中的逻辑推理和辩论体会到华语的魅力。像蒋昌建、姜丰等选手，更是一夜之间成为年轻人当中的明星。可眼下，这个曾经让许多学子如醉如痴的智力比赛，已经风光不再。辩论赛的魅力不在于寻找到唯一的真理，而面对复杂的社会事件，用逻辑和语言呈现思辨的力量，也让我们对复杂的社会现实有一个更多元的认识。但是，大专辩论赛在过往的比赛过程中，更注重选手们语言的华丽和演讲的水平，真正在逻辑上的短兵相接始终是其弱项，久而久之，观众对这种演讲式的语言秀渐渐失去了兴趣。大专辩论赛的组委会也曾试图改变这一局面，过去的赛制是，每方三位选手，前两位选手论述完观点之后，进入自由辩论时间，最后，每方的三辩来总结陈词。现在，已经改为每方一辩立论之后马上进入自由辩论时间，希望通过快节奏的自由辩论，将双方选手引入到高强度的逻辑对抗当中，但选手们出于胜负的考量，很少会在一个子话题上深入讨论，而是尽可能抛出观点让对方疲于应付，但如果双方采取同样的策略，辩论还是无法深入下去。在今年的辩论赛上，组委会又引入了评论员评委和选手之间的诘问和对抗，评论员会根据双方在结辩前的陈述，提出自己的问题，让双方的选手来回答。我当评委的那场辩论的论题是“该不该支持网络人肉搜索?”正方选手论证自己的观点，用的是一个“罗宾汉假设”，就是假定目前的司法制度不完善，不能有效地实施司法正义，由此，网络社会的人肉搜索对于公正地行使司法正义是必要的。我在现场提问：如果我们发明一种机器，像照×光片一样，可以鉴别哪个人是贪官，但遗憾的是，这个机器的精度不够，准确率只有95％，请问，你们支持这种机器的推广使用吗?一个逻辑上的归谬法就呈现了对方的逻辑漏洞。应该说，由于评论员们对问题的思考普遍强于选手，更善于发现选手们在立论和驳论中存在的逻辑漏洞，这一环节设计，对论辩质量的提升有帮助。但问题是，如何通过程序的设计，提升选手之间的辩论质量。这是决定未来大专辩论赛能否重新赢得影响力的关键。根据我在现场的观察，评论员的提问，许多人都会用归谬法来呈现对方的逻辑弱点，但在选手之间辩论过程中，双方都很少使用这种论辩当中相当有效的武器。这和辩论赛的赛程设计有关。现在辩论赛的赛程，一方面担心选手精心布局自己的逻辑论述，不去努力寻找对方的逻辑漏洞，另一方面，又担心比赛的节奏感太慢。沿着这个死思路，就选择了增加自由辩论时间。但这样一来，又导致双方很少有意识地针对对方的逻辑论述穷追猛打，辩论虽然热闹，但明显深度不够。要改变这一局面，可以借鉴国外一些辩论赛的赛程设计，甚至，可以借鉴境外一些竞选过程中政客们的政治辩论。如2008年台湾大选马英九和谢长延的政治辩论，这场辩论在每方陈述完立场之后，彼此会给对方提出问题，而对方必须针对这些问题进行回答。回答完之后，还有程序内继续追问的机会。由此，人们才不会仅仅听到一些问题，而听不到对方的辩护。沿着这样的逻辑，笔者建议大专辩论赛的赛制做一些修改。首先要压缩甚至取消华而不实的自由论辩，在每方一辩立论之后，直接进入驳论阶段。首先由甲方的二辩针对对方的立论提出问题，乙方只能回答问题，不能反提问。在这个回合中，容许双方要有追问的回合，尽量使得一个辩论子话题可以层层深入。然后双方交换权利，由乙方二辩提问，甲方回答。最后再由双方的三辩总结陈词。我相信，这样的程序设计，将会使目前的大专辩论赛的论辩水平提高一个层次，会将人们的注意力，由华丽的词语近渐转移到逻辑论述的合理性上。这，才是论辩的本质。
范文五：国际大专辩论赛规则国际大专辩论赛从1993年首届举行至今。每两年举行一届。轮流在新加坡和北京举行。从普通的爱好者到专家学者，历届以来倍受瞩目。逐渐成为华语辩论的最高舞台之一。来自各大院校的辩手在这一舞台上各显神通。大力推广和发扬了辩论艺术和中文文化。历届以来，大赛赛制也不断发展完善。另比赛更具有观赏性和竞争性。比赛中辩手精彩的辩词、理论功底以及临场应变和团队配合往往成为人们念念不忘的经典。2005国际大专辩论赛的比赛程正方一辩二分三十秒反方一辩二分三十秒正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩一分三十秒反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩一分三十秒正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩一分三十秒反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩一分三十秒正方一辩公辩小结一分三十秒反方一辩公辩小结一分三十秒自由辩论双方各累计时四分钟正方四辩三分钟反方四辩三分钟观众提问（可省略）二、比赛规则（一）本届辩论赛分预赛、复赛、半决赛和决赛四轮比赛。通过比赛选出优胜队参加下一轮比赛。比赛采用积分与评议相结合的办法。所有比赛时间相同，具体程序如下：1、主席致开场词，介绍该场参赛队员、评判团成员和比赛规则。2、开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各二分三十秒。3、公辩时间6分钟，每队各3分钟。4、公辩小结，每队各一分三十秒5、自由辩论8分钟，每队各4分钟。6、反方四辩总结陈词，时间3分钟。7、正方四辩总结陈词，时间3分钟。8、评判团进行评判，工作人员计分作统分工作。9、请本场的评判代表分析赛情。10、主席宣布本场比赛各队的得分情况及最后结果。11、本场比赛结束，退场。注：每位辩手发言时间剩30秒时，将有一次笛声提示，当辩论时间用完时，有两次笛声提示，辩手应立刻停止发言。（二）公辩规则及自由辩论规则1、公辩①质询者控制质询时间，可以提出与题目有关的合理而清晰的问题，并可以随时停止被质询者之回答。②公辩时间内，质询者应询问问题，不得自行申论或就质询所获之结果进行引申，否则视为违规。质询者自行申论或引申发言时，答辩者有权要求其停止。③答辩者应回答质询者所提之任何问题，但问题明显不合理时，被质询者得说明理由，拒绝回答。④答辩者可以要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否则视为违规。⑤答辩者不得对质询者提出询问，否则视为违规。⑥答辩者提出反质询时，质询者得要求其停止，并拒绝回答2、自由辩论①自由辩论时间总共为8分钟，每队各4分钟。②自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言。完毕后，反方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。③在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不受限制。④当一队的发言时间剩30秒钟时，将有一声笛声提示，当该队的发言时间用完时，会有两声笛声提示，该队应立即停止发言。⑤如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。⑥自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段。辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机智有力地反驳对方的论点，如果流于空洞无物的攻击或有意回避对方的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。注：1、各队辩手辩论中可将资料集中在自制卡片上，发言时以备参考，但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板，在自由辩论时队员可以相互提供发言线索。93-03年历届辩题1993年首届国际大专辩论会初
温饱是谈道德的必要条件（剑桥大学）温饱不是谈道德的必要条件（复旦大学）半决赛
爱滋病是医学问题，不是社会问题（悉尼大学）爱滋病是社会问题，不是医学问题（复旦大学）决
人性本善（台湾大学）人性本恶（复旦大学）1995年二届国际大专辩论会初赛一
女性比男性更需要关怀（波恩大学）男性比女性更需要关怀（辅仁大学）初赛二
治愚比治贫更重要（新加坡国立大学）治贫比治愚更重要（新南威尔士大学）初赛三
愚公应该移山（韩国外国语大学）愚公应该搬家（南京大学）初赛四
信息高速路对发展中国家有利（南加州大学）信息高速路对发展中国家不利（香港中文大学半决赛一
金钱追求与道德追求可以统一（辅仁大学）金钱追求与道德追求不能统一（新南威尔士大学）半决赛二
社会秩序的维系主要靠法律（南京大学）社会秩序的维系主要靠道德（香港中文大学）决赛
知难行易/知易行难知难行易（南京大学）知易行难（辅仁大学）1997年三届国际大专辩论会初赛一
各国政府应该全面禁烟（首都师范大学）各国政府不应该全面禁烟（新加坡南洋理工大学）初赛二
复制人类，利多于弊（韩国外国语大学）复制人类，弊多于利（加拿大西门菲沙大学）初赛三
IQ诚可贵，EQ价更高（韩国外国语大学）EQ诚可贵，IQ价更高（马来亚大学）初赛四
艺术商品化利大于弊（香港大学）艺术商品化弊大于利（法国国立东方语言文化学院）半决赛一
国际网络应该受管制（首都师范大学）国际网络不应该受管制（加拿大西门菲沙大学）半决赛二
先天遗传比后天环境重要（马来亚大学）后天环境先天遗传比重要（香港大学）决赛
真理越辩越明（首都师范大学）真理不会越辩越明（马来亚大学）1999年地四届国际大专辩论会A组初赛一：网络使人们更亲近（马来亚大学）网络使人们更疏远（澳门大学）初赛二：成功的作品应该拍续集（耶鲁大学）成功的作品不应该拍续集（台湾大学）初赛三：电脑必将取代书本（香港大学）电脑不会取代书本（新加坡南洋理工大学）初赛四：足球比赛引进电脑裁判利大于弊（西安交通大学）足球比赛引进电脑裁判弊大于利（新南威尔士大学）半决赛一：都市化有利于人类发展（马来亚大学）都市化不利于人类发展（耶鲁大学）半决赛二：发展知识经济自然科学比社会科学更重要（新加坡南洋理工大学）发展知识经济社会科学比自然科学更重要（西安交通大学）总决赛：美是客观存在（马来亚大学）美是主观感受（西安交通大学）B组初赛一：青春偶像崇拜利大于弊（那不勒斯大学）青春偶像崇拜弊大于利（艾因夏母斯大学）初赛二：应先成家后立业（京都外国语大学）应先立业后成家（莫斯科国立国际关系学院）决赛：爱情是自私的（京都外国语大学）爱情是无私的（艾因夏母斯大学）2001年第五届国际大专辩论会初赛一
人类将（不会）毁于科技（新加坡国立大学Vs悉尼大学）初赛二
经济发展和环境保护能够（不能）并行（香港大学Vs武汉大学）初赛三
全球化利于/不利于发展中国家（温莎大学Vs东吴大学）初赛四
信息传播发展会（不会）打击本土文化半决赛一
以成败论英雄是可取的（不可取的）（新加坡国立大学Vs武汉大学）半决赛二
个人利益和群体利益可以（不可以）两全（温莎大学Vs马来亚大学）决赛
钱是（不是）万恶之源（武汉大学Vs马来亚大学）2003年第六届国际大专辩论会A组初赛第一场正方： 中山大学
网络是虚幻的反方： 弗莱堡大学
网络不是虚幻的比分： 正方878分，反方805分正方中山大学胜优秀辩手：弗莱堡大学4号辩手蔡葵A组初赛第二场正方：新加坡国立大学
家庭比事业更重要反方： 澳门大学
事业比家庭更重要比分： 正方869分，反方868分正方新加坡国立大学胜优秀辩手：新加坡国立大学2号辩手陈晓欢A组初赛第三场正方： 香港浸会大学
“代沟”的主要责任在长辈反方： 马来亚大学
“代沟”的主要责任在晚辈比分： 正方843分，反方871分反方马来亚大学胜优秀辩手：马来亚大学2号辩手陈锦添A组初赛第四场正方： 墨尔本大学
广告有利于大众消费反方： 世新大学
广告不利于大众消费比分： 正方851分，反方891分反方世新大学胜优秀辩手：世新大学3号辩手黄执中A组半决赛第一场正方： 中山大学
爱比被爱更幸福反方： 新加坡国立大学
被爱比爱更幸福比分： 正方913分，反方884分正方中山大学胜优秀辩手：新加坡国立大学2号辩手陈晓欢A组半决赛第二场正方： 马来亚大学
科技的发展会促进人的全面发展反方： 世新大学
科技的发展会抑制人的全面发展比分： 正方883分，反方897分反方世新大学胜优秀辩手：世新大学3号辩手黄执中A组决赛正方： 中山大学
顺境更有利于人的成长反方： 世新大学
逆境更有利于人的成长比分： 正方931分，反方930分正方中山大学胜，获得2003国际大专辩论会冠军本届最佳辩手：台湾世新大学辩手黄执中B组初赛一
存钱（花钱）比花钱（存钱）划算初赛二
现代社会应该（不应该）鼓励男主外，女主内决赛
现代社会女人（男人）更累表演赛
夫妻之间应该（不应该）有隐私附历届国际大专辩论会赛果：1993年 新加坡举行 冠军 复旦大学1995年 北京举行 冠军 南京大学1997年 新加坡举行 冠军 马来亚大学1999年 北京举行 冠军 西安交通大学2001年 新加坡举行 冠军 马来亚大学2003年 北京举行 冠军 中山大学2005年 新加坡举行 冠军电子科技大学图为05年冠军电子科技大学的决赛辩手一辩： 李婕达 女 微电子与固体电子学院二年级二辩： 张 都 男 光电信息学院三年级（当场最佳辩手）三辩： 张 翼 女 计算机科学与工程学院四年级四辩： 徐 纯 男 电子工程学院三年级
范文六：1986年，新加坡广播局为推广华语的影响和应用，增进本区域高校的交流和友谊，首创了一种新的电视游戏模式——大专辩论会。当时称为“亚洲大专辩论会”，两年举办一次。北京大学和复旦大学分别应邀参加了首届和第二届“亚洲大专辩论会”，均以优秀的表现夺得冠军。
1992年，新加坡电视机构总裁访华，提出与中国中央电视台共同主办“亚洲大专辩论会”的设想，并很快达成合作意向。
中央电视台青少部主任负责就合作具体事宜与新加坡方面进行磋商，并提议将名称改为“国际大专辩论会”，此提议得到新加坡方面的赞同。1993年1月，双方正式签订了合作协议。
协议规定：“国际大专辩论会”宗旨为：促进华语在国际上的普及和应用，展现华语的魅力；促进参赛国家或地区之间、大学之间、青年之间的 思想沟通和情感、文化交流，增进彼此间的友谊；促进国际间电视同仁的合作，使电视具有更大的覆盖性和代表性，提高电视节目的文化品位。“国际大专辩论会” 仍两年举办一次，双方轮流承办，节目版权共享。
首届国际大专辩论会在新加坡举办，中国派出复旦大学参赛。中央电视台播出全部比赛的七场实况录像后，在全国产生了巨大的影响，并由此掀起了一股辩论热潮，影响至今。
1997年马来亚大学打破了大陆队伍连续夺冠的势头，开始了连续3年进入决赛辉煌历程
同时大陆辩论圈开始了对辩论的反思，主要的观点是“辩论赛应该常变常新”（至今为止，该观念仍然有争议，但是却主导了后来历届辩论赛的主办方，至少表面上如此）
1999年国辩第一次大规模更改赛制，西安交大以目前为止最好的决赛圈成绩击败了马来亚大学
2001年恢复了传统的1993年新加坡赛制
实力强劲的武汉大学在新加坡被马来亚大学击败
2003年国辩10年，CCTV与新传媒续约，将继续举办国辩
2003年赛制变化巨大，决赛中大击败了世新大学
2005年新加坡举行，电子科技大学击败了香港科技大学获得了冠军
2007年大陆第一次将网辩引入了国内选拔赛，中南财经政法大学代表大陆院校参赛，并在决赛圈中淘汰了新国立、港中文后进入总决赛并击败澳门大学获得冠军
2009年因为经济危机，国辩推迟
2010年国辩恢复，在新加坡进行，决赛中武汉大学击败马来西亚大学并获得冠军，两个院校共同缔造了国辩传奇
2011年国辩将在青岛进行1986年，新加坡广播局为推广华语的影响和应用，增进本区域高校的交流和友谊，首创了一种新的电视游戏模式——大专辩论会。当时称为“亚洲大专辩论会”，两年举办一次。北京大学和复旦大学分别应邀参加了首届和第二届“亚洲大专辩论会”，均以优秀的表现夺得冠军。
1992年，新加坡电视机构总裁访华，提出与中国中央电视台共同主办“亚洲大专辩论会”的设想，并很快达成合作意向。
中央电视台青少部主任负责就合作具体事宜与新加坡方面进行磋商，并提议将名称改为“国际大专辩论会”，此提议得到新加坡方面的赞同。1993年1月，双方正式签订了合作协议。
协议规定：“国际大专辩论会”宗旨为：促进华语在国际上的普及和应用，展现华语的魅力；促进参赛国家或地区之间、大学之间、青年之间的 思想沟通和情感、文化交流，增进彼此间的友谊；促进国际间电视同仁的合作，使电视具有更大的覆盖性和代表性，提高电视节目的文化品位。“国际大专辩论会” 仍两年举办一次，双方轮流承办，节目版权共享。
首届国际大专辩论会在新加坡举办，中国派出复旦大学参赛。中央电视台播出全部比赛的七场实况录像后，在全国产生了巨大的影响，并由此掀起了一股辩论热潮，影响至今。
1997年马来亚大学打破了大陆队伍连续夺冠的势头，开始了连续3年进入决赛辉煌历程
同时大陆辩论圈开始了对辩论的反思，主要的观点是“辩论赛应该常变常新”（至今为止，该观念仍然有争议，但是却主导了后来历届辩论赛的主办方，至少表面上如此）
1999年国辩第一次大规模更改赛制，西安交大以目前为止最好的决赛圈成绩击败了马来亚大学
2001年恢复了传统的1993年新加坡赛制
实力强劲的武汉大学在新加坡被马来亚大学击败
2003年国辩10年，CCTV与新传媒续约，将继续举办国辩
2003年赛制变化巨大，决赛中大击败了世新大学
2005年新加坡举行，电子科技大学击败了香港科技大学获得了冠军
2007年大陆第一次将网辩引入了国内选拔赛，中南财经政法大学代表大陆院校参赛，并在决赛圈中淘汰了新国立、港中文后进入总决赛并击败澳门大学获得冠军
2009年因为经济危机，国辩推迟
2010年国辩恢复，在新加坡进行，决赛中武汉大学击败马来西亚大学并获得冠军，两个院校共同缔造了国辩传奇
2011年国辩将在青岛进行
范文七：关于举办红河学院第四届大专辩论赛的 通各学院团委：为进一步加强校园文化建设，营造积极、和谐、健康向上的校 园文化氛围，体现当代大学生的精神风貌，培养大学生综合运用知识 的能力，促进各学院同学之间的交流合作，培养同学们的创新能力和 团队合作精神，充分展现当代青年学生的激情、睿智和青春风采，促 进青年学生的全面发展，推动精神文明建设深入开展，营造和谐向上 的校园文化氛围，使同学们的德育精神得到进一步提高，决定在全校 范围内开展红河学院第四届大专辩论赛，现将有关事项通知如下：知一、参加对象：红河学院全体学生二、活动主题： 激情飞扬，辩出自我三、活动目的： 辩论是一项可以提高思辨能力，丰富理念知识，培养团队精神， 锻炼思维表达的活动。开展此项活动，可以使同学们更好地融入大学 生活，在活动中提高自信，培养创新和团队精神，提高思维能力。同 时也希望通过本次比赛选出优秀人才进入校辩论队， 并代表校参加省 级比赛，延续我校良好的辩论传统，促进大学生的能力培养。1阅读详情：四、主办单位承办单位和协办单位： 主办单位：共青团红河学院委员会 承办单位：人文学院团委、学生会 协办单位：红河学院大学生社团联合会、辩论协会五、报名要求及报名时间： 1、每个学院出一支参赛队，大学生社团联合会出两支参赛队，辩论 协会出一支代表队，共计 16 支参赛队。 2、报名时间：截止 2011 年 4 月 1 日； 六、比赛日期和地点： 比赛日期：2011 年 4 月 9 日至 4 月 30 日 比赛地点：音乐楼演播厅七、比赛方式：比赛采取单循环淘汰方法，胜者进入下一轮，直至决 出冠亚军。八、比赛时间安排及分组方式： 抽签决定分组，16 个队，分为 8 个组（A、B、C、D、E、F、G、H） 比赛前一周即第五周（4 月 3 日.星期日） ，由双方代表队员抽取辩题初赛：第 6 周 4 月 9 日（星期六） 第 6 周 4 月 10 日（星期日） 复赛：第 7 周 4 月 16 日（星期六）2阅读详情：半决赛：第８周 4 月２３日（星期六） 决赛：第 9 周 4 月 30 日（星期六）九：奖项设置：冠军一支，亚军一支，季军两支（并列），最佳辩手 1 名，并发给奖状、奖金、奖杯。 人文学院团委学生 2011 年 3 月 24 日3阅读详情：附件一： 比赛规则 1、比赛程序 环节 立论 陈词 程序 正方一辩立论陈词 反方一辩立论陈词 反方二辩选择正方二辩或三辩 2 分钟 进行一对一攻辩 正方二辩选择反方二辩或三辩 攻 进行一对一攻辩 正方三辩选择反方二辩或三辩 2 分钟 进行一对一攻辩 辩 反方三辩选择正方二辩或三辩 进行一对一攻辩 2 分钟 秒， 提问次数不 限。 攻辩 小结 自由 辩论 总结 陈词 反方任意一位辩手进行攻辩小结 正方任意一位辩手进行攻辩小结 双方累计时间各 5 分钟， 分钟，共 交替发言，正方开始 10 分钟 反方四辩总结陈词 正方四辩总结陈词4时间 3 分钟 3 分钟备注每个提 问不超 20 秒， 2 分钟 每次回 答不超 过 302 分钟 2 分钟 双方各 55 分钟 5 分钟阅读详情：（全场比赛用时共 38 分） 2、立论陈词 先由正方一辩进行立论陈词，后由反方一辩进行立论陈词。 注：双方各三分钟3、攻辩 （1）质询者控制质询时间，可以提出与题目有关的合理而清晰的问 题，每次质询时间不超过 20 秒，每次回答时间不超过 30 秒，质询次 数不限。在各自时限内，双方中途不可打断对方的提问或回答。 （2）攻辩时间内，质询者应询问问题，不得评论被质询者回答的正 误，否则视为违规。质询者评论被质询者的正误时，被质询者有权要 求其停止。 （3）被质询者应回答质询者所提之任何问题，但问题明显不合理时， 被质询者说明理由后，可拒绝回答。 （4）被质询者可以要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否则 视为违规。 （5）被质询者不得对质询者提出询问，否则视为违规。 （6）被质询者提出反质询时，质询者可要求其停止，并拒绝回答。4、攻辩小结 先由反方任意一位辩手进行攻辩小结， 再由正方任意一位辩手进行攻 辩小结。5阅读详情：注:双方时间各为两分钟。5、自由辩论 （1）自由辩论时间总共为 10 分钟，每队各 5 分钟。 （2）自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任何一 名队员起立发言。完毕后，反方的任何一位队员应立即发言，双方依 次轮流发言，直到双方时间用完为止。 （3）在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不 受限制。 （4）当一队的发言时间剩 30 秒时，工作人员将举黄牌示意，并响铃 一声；当该队的发言时间用完时，工作人员将举红牌示意，并响铃两 声，该队应立即停止发言。 （5）如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队 的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。 （6）自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重 要阶段，辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机 智有力地反驳对方的论点， 如果流于空洞无物的攻击或有意回避对方 的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将影响该队的成 绩。 注：各队辩手辩论中可将资料集中在自制卡片上，发言时以备参考， 但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板， 在自 由辩论时队员可以相互提供发言线索。6阅读详情：6、总结陈词 先由反方四辩进行总结陈词，再由正方四辩进行总结陈词。 注：双方各五分钟附件二： 辩论赛评分标准 一、胜负判定（由五位评委打分，去掉一个最高分和一个最低分，取 平均值做为最后得分。实行百分制。 ） 1、陈词阶段 20 分论点明晰，论据充足，引证恰当，分析透彻。语言表达清晰、流畅； 层次清楚，逻辑严密。2、攻辩小结20 分提问简明，击中要害；回答精准，处理问题有技巧；表达清晰，论证 合理而有力。 需要扣分的情形： （1）提问内容与辩题无关 （2）发言内容不健康或进行人身攻击3、自由辩论25 分能抓住对方观点及漏洞，驳论精到， ，切中要害；明确阐述本方理论7阅读详情：和观点并博采出众。需要扣分的情形： （1）对方已经明确回答的问题，仍然纠缠不清； （2）发言不健康，或进行人身攻击的； （3）辩论与辩题无关； （4）在一方发言完毕另一方停顿时间过长起立发言。4、总结陈词25 分语言表达清晰、流畅；层次清楚，逻辑严密；对对方观点进行质疑， 同时强化本方观点，并能首尾呼应。 需要扣分的情形： 辩论双方应针对辩论赛整体态势总结陈词脱离实际的背稿适当扣分。5、团体配合10 分四位辩手，配合默契，观点统一。 注：比赛中若连续超时，要扣分。附件三： 最佳辩手评分细则 1、语言表达 30 分 (1)辩手辩论应符合辩题，不得在主要观点上脱离辩题。15 分8100 分阅读详情：(2)辩手应有真情实感，且可以用幽默诙谐的语言调节现场气氛。 5 分 (3)辩手应吐字清楚，语速适当，有肢体语言，语言文明，互相尊重 礼貌。 5 分 (4)辩手应运用精练的语言，阐述自己的观点。5 分2、逻辑思维 20 分 辩手辩论应有理有据，逻辑严密，论证有据。 10 分 辩手辩论应层次清楚，围绕本方观点进行辩驳。 10 分３、辩驳能力 15 分 辩手可以合理使用各种辩论技巧。 5 分 辩手能抓住对方失误，切中要害。5 分 辩手可以运用适量例证来反驳对方观点。 5 分4、整体意识 辩手应团结合作，配合默契，观点统一。 5 分 辩手辩论观点统一，并未脱离本方观点 5分5、临场应变 10 分 辩手应积极回答，从容不迫。9阅读详情：附件四： 比赛流程： a、报名截止日期为 4 月 1 日 b、抽签决定分组，16 个队分为 8 个组（A、B、C、D、E、F、G、H） c、比赛前一周即第五周（4 月 3 日.星期日） ，由双方代表队员抽取辩 题 d、比赛时间：上场：8：30-10:30 注：上下场均包含两场比赛 下场：19:30-21:30初赛：第 6 周 4 月 9 日（星期六）上场：A 组 B 组 下场：C 组 D 组 第 6 周 4 月 10 日（星期日）上场：E 组 F组 下场：G 组 H 组复赛：第 7 周 4 月 16 日（星期六）上场：A 组胜 VSＢ组胜 C 组胜 VS D 组胜 下场：E 组胜 VS F 组胜 G 组胜 VS H 组胜半决赛：第８周 4 月２３日（星期六）上场：AB 胜 VS CD 胜 EF 胜 VS GH 胜10阅读详情：决赛：第 9 周 4 月 30 日（星期六）19:00-21:00注：1、若比赛开始十分钟后还未到场的队伍视为自动弃权； 2、若参赛队因故不能按时参加比赛，因在比赛前一天通知比赛 主办或承办单位； 3、若比赛不能按预定日期举行，比赛将顺延举行。11
范文八：简介现在国际上最知名的辩论赛是国际大专辩论赛（2007年正式更名为“国际大学群英辩论会”）。国际大专辩论赛从1993年首届举行至今。每两年举行一届。轮流在新加坡和北京举行。其前身为自1986年开始举办的亚洲大专辩论赛。为华语辩论的最高舞台之一。国际大专辩论赛就其举办之处致力于推广和发扬辩论艺术和中文文化。历届以来，大赛赛制也不断发展完善。令比赛更具有观赏性和竞争性。比赛中辩手精彩的辩词、理论功底以及临场应变和团队配合往往成为人们念念不忘的经典。2005国际大专辩论赛的比赛制1.正方任意辩手开篇陈词三分钟
2.反方任意辩手开篇陈词三分钟
3.正方任意未发言辩手论述三分钟
4.反方任意未发言辩手论述三分钟
5.正方任意未发言辩手选择对方任意两名辩手攻辩6.反方任意未发言辩手选择对方任意两名辩手攻辩7.正方未发言辩手选择对方未发言的两名辩手攻辩8.反方未发言辩手选择对方未发言的两名辩手攻辩9.自由辩论双方各累计时四分钟
10.总结陈词，双方各三分钟，由反方开始。
11.双方不管结果如何，上下场都要互相握手。
3分钟可参考比赛流程（一）本届辩论赛分预赛、复赛、半决赛和决赛四轮比赛。通过比赛选出优胜队参加下一轮比赛。比赛采用投票表决的办法。所有比赛时间相同，具体程序如下：1、主席致开场词，介绍该场参赛队员、评判团成员和比赛规则。2、开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各二分三十秒。3、攻辩时间6分钟，每队各3分钟。4、攻辩小结，每队各一分三十秒5、自由辩论8分钟，每队各4分钟。6、反方四辩总结陈词，时间3分钟。7、正方四辩总结陈词，时间3分钟。8、评判团进行评判，工作人员计分作统分工作。9、请本场的评判代表分析赛情。10、主席宣布本场比赛各队的得分情况及最后结果。11、本场比赛结束，退场。注：每位辩手发言时间剩30秒时，将有一次笛声提示，当辩论时间用完时，有两次笛声提示，辩手应立刻停止发言。（二）攻辩规则及自由辩论规则1、攻辩①质询者控制质询时间，可以提出与题目有关的合理而清晰的问题，并可以随时停止被质询者之回答。②攻辩时间内，质询者应询问问题，不得自行申论或就质询所获之结果进行引申，否则视为违规。质询者自行申论或引申发言时，答辩者有权要求其停止。③答辩者应回答质询者所提之任何问题，但问题明显不合理时，被质询者得说明理由，拒绝回答。④答辩者可以要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否则视为违规。
⑤答辩者不得对质询者提出询问，否则视为违规。⑥答辩者提出反质询时，质询者得要求其停止，并拒绝回答2、自由辩论①自由辩论时间总共为8分钟，每队各4分钟。②自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言。完毕后，反方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。③在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不受限制。
④当一队的发言时间剩30秒钟时，将有一声笛声提示，当该队的发言时间用完时，会有两声笛声提示，该队应立即停止发言。⑤如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。⑥自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段。辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机智有力地反驳对方的论点，如果流于空洞无物的攻击或有意回避对方的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。注：1、各队辩手辩论中可将资料集中在自制卡片上，发言时以备参考，但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板，在自由辩论时队员可以相互提供发言线索。注：上述赛制为诸多赛制中一种，实际操作中有大量不同赛制存在。
范文九：各位领导、老师、嘉宾、同学：大家下午好！我很荣幸代表十堰职业技术学院学生演讲与口才协会在此发言。首先我要感谢在场的领导、老师能在百忙之中关心支持我们的学生社团活动，让我们把最热烈的掌声献给他们！谢谢你们！其次我要感谢校内外的嘉宾、同学能够积极参与我院学生演讲与口才协会承办的此次活动，并给予我们一定的支持与帮助，让我们把最热烈的掌声送给他们！谢谢你们！再次我要感谢来自九大系参赛选手的精彩表现，是你们的辛勤的付出，让我们感受到了我们青年学子的蓬勃朝气，让我们把最热烈的掌声献给他们！谢谢你们！！最后我要感谢为本次活动奋战在幕前幕后只求耕耘，不问收获的所有的工作人员同志们，让我们把最热烈的掌声献给他们！你们辛苦了！一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。作为引领校园文化，传播先进思想的金秋大专辩论赛，如今已历时十四届。本届辩论赛所取得的成绩可谓是历届之最，首先是活动场地从只能容纳100来人的小教室到现在能容纳500人的图书馆会议中心；其次是本届参赛代表队数量达到九个之多，再者是本届辩论赛的精彩激烈程度往届无法企及，嘉宾评委阵容超乎往常。此次活动举办得如此成功，一是得益于学院领导老师的大力支持，二是得益于全体工作人员的齐心协力。从本学期九月份开始我们就在考虑此届金秋大专辩论赛相关事宜；经过三个多月的筹划，第十四届静秋大专辩论赛终于顺利召开从第一场初赛到今天的总决赛，我们的身后一直有那么一群激情四射，踏实肯干的新生力量和我们一起并肩奋战，为了此次辩论赛能够有新的突破，新的亮点，新的记录，而放弃自己的课余时间，压缩自己的休息时间，更有甚者牺牲自己的吃饭时间。每一场辩论赛我们都以一流的标准来严格要求自己，我们在用心的去总结并不断的去更正在组织过程中出现的问题，因此我们组织的每一场辩论赛都有很大进步。希望我们下一届能够在此基础之上开展更大范围的校际辩论赛、演讲比赛，促进我们校园文化发展，增进各高校之间交流与沟通，以达到丰富学生课余生活，提高学生文化素养的目的。我的发言完毕，谢谢大家！
范文十：季翔，参加1993年国际大专辩论会时只有20岁，是复旦大学国际经济法系三年级的学生。本科毕业后，他继续在复旦大学攻读了国际经济法的硕士研究生，之后去了美国纽约大学攻读了两年法学硕士，并通过了律师考试。今年3月回国，现在美国高特兄弟律师事务所北京办事处工作。“那时训练得说话都有点不正常”回想起当年的“狮城舌战”，季翔除了得“那是段很有意思的经历”之外，现在仍觉得那段时间过得很充实。虽然当年为了争得冠军练得很苦，每天要训练十几个小时，在强化训练的100多天里共精读、泛读各种书籍二三百本书，还要听各个学科领域的课程。但是季翔说：“我很喜欢辩论，所以不觉得苦，而是觉得很有趣。当时几乎隔一天就有一个教授给我们讲课，他们都是复旦大学各个学科领域中最好的教授，那些日子我们学到很多东西，扩大了我们的知识面，能有名家的点拨，胜过自己好几年的‘傻读书’。”“那段时间对我们的思维也是个锻炼，那时我们每天会辩论好几场，每天晚上还有一场正式的比赛，辩论了100多个题目。白天还有技巧性的辩题，像什么癞蛤蟆能不能吃天鹅肉，月亮是方的还是圆的。”季翔笑道：“那时候我训练得跟别人说话都有点不正常，总是咄咄逼人。别人都觉得很怪，干嘛我们没说什么，你还要假设我们说了，然后再说我们一通!”“教练专门录了一盘排山倒海般的掌声，用来训练我们的心理素质，只要对方辩手一发完言，就放掌声。”季翔认为想取得辩论赛的成功，首先应对辩论本身感兴趣，如果不感兴趣，不仅过程会是痛苦的，而且也不会取得好成绩。辩论赛评判的标准不是你的辩题是否有理，而是你辩的是否有理。季翔说：“在辩论赛中取得成功的基础，首先看你准备得是否充分，你是否能挖掘出真理两面的全部内容。”季翔说：“在国际大专辩论会上，专家们出的辩题一般都会让双方有比较平等的发挥余地，所以就得看你这支队伍对辩题内涵的挖掘程度，并且能不能在场上用大家都能理解的方式表达出来。”季翔觉得：“在赛场上越放松越好，但又很难做到”。季翔说：“到时还有很多的灯照在你的脸上，你就看不清台下的观众了。场上的气氛会比较热烈，观众会随着辩手的辩论或笑或是鼓掌。如果你陈词3分钟下来，观众没有一点反应，你的心里就会害怕，担心是不是自己的陈词没有打动观众;相反如果对方说出精彩的辩词取得很好的效果，这时候你的心理压力就会更大。如果平时训练经历过很多这样的场面就不会害怕。”季翔回忆道：“我们那时训练时，教练专门录了一盘排山倒海般的掌声，只要对方辩手一发完言就放掌声，我们的心理素质就是这样一点点锻炼出来的。”季翔认为要取得好成绩还取决于真正地理解和掌握辩题的内涵，“当你挖掘出你的辩题中的很多真理性的东西的时候，你会深深地相信你所说的都是正确的。所以不管对方说什么，你都会自然地反应对方是错的，只不过我们要找出他错的地方而已。”季翔最后总结道：“丰富的知识底蕴、良好的心理素质再加上运用自如的辩论技巧是取得好成绩的条件。”