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中班语言活动：古诗《江雪》
教学内容：幼儿多元能力发展课程中班语言上册教材教学目标：1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。教学重点：学会朗诵古诗。教学难点：在教师的引导下理解古诗的意境。教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，。教学方法：愉快教学法教学过程：一、开始部分组织教学二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问：&小朋友这是什么？&出示一个圆形提问：这是什么呢？老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）&&&&&& &&& 老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。（出示多媒体）（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）&&& （2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）&&& （3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（独钓寒江雪）4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？（2）幼儿跟老师朗诵古诗2&3遍。（不同的方法朗诵）（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。三、结束部分1、幼儿操作：画出这首古诗中你认识的字宝宝，画出来给后面的老师读一读，你读的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。2、总结师：小朋友们今天学习了什么？3、作业把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。板书设计：&&&&&&&&&&&& 江雪千山鸟飞绝，&&&&&&& 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，&&&&&&& 独钓寒江雪。
中班语言活动：古诗《江雪》 相关文章:查看更多>>　　理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学重点：理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学过程一、创设情境，引入新课小朋友们喜欢夏天吗？那你们喜欢夏天的什么呢？现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗？没有，也许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒...
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科学意图：
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一、说教材
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篇一：幼儿园中班语言活动教案：小花籽找快乐
幼儿园中班语言活动教案：小花籽找快乐
一、活动目标 1．理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。学习句式：“快乐，快乐??喜欢我，所以我感到很快乐。” 2．懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。培养幼儿大胆地与他人交往、交流。 3．发展幼儿思维的独创性与想像力。 二、活动准备 1．根据故事内容制成图片。 2．影屏展示台、电视机。 3．每人一个汉字小花籽头饰。 4．字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J(与幼儿人数相同)。 三、活动过程 (一)音乐“蝴蝶找花”(幼儿带着头饰)开始。 (二)教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。” (三)分段讲述。 教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。 1．故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”) 2．你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释) (四)运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：“小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?”(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话) (五)讨论：“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J为什么感到快乐?”(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐) (六)欣赏故事的后半部分，提问：“小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢?”(启发幼儿发挥想像，自由地讲出自己的想法) (七)帮助幼儿理解作品的后半部分。 1．小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的? 2．小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡) 3．小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行) 4．教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。 (八)结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。 (九)学习句式：“快乐，快乐??喜欢我，所以我很快乐。”如“小花籽”说：“X X，你，快乐吗?”X X答：“快乐，快乐．．．．喜欢我，所以我很快乐。” (十)教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。 四、各领域渗透 科学：给每位幼儿准备一些花籽去种植，观察花籽的成长过程。 社会：培养幼儿助人为乐的精神。 艺术：学习表达愉快、高兴等情感旋律。 五、生活中渗透 培养幼儿在日常生活中要保持愉快的心境。 六、环境中渗透 把故事中的图片、汉字，放置语言区，供幼儿操作，让幼儿进一步理解快乐的含义。 七、家庭中渗透 家长要保持家庭气氛的愉快、和谐，为孩子营造一种健康成长的精神环境。 八、活动评价。(来源：屈老师教案网)
屈老师篇二：中班语言《小花籽找快乐》教案 中班语言《小花籽找快乐》教案 一、活动目标 1．理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。学习句式：“快乐，快乐??喜欢我，所以我感到很快乐。” 2．懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。培养幼儿大胆地与他人交往、交流。 3．发展幼儿思维的独创性与想像力。 二、活动准备 1．根据故事内容制成图片。 2．影屏展示台、电视机。 3．字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙 三、活动过程 (一)教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。” (三)分段讲述。 教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。 1．故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么？(出示字卡“快乐”) 2．你们知道什么叫快乐吗？(让幼儿根据自己的理解来解释) (四)运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：“小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？”(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话) (五)讨论：“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？”(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐) (六)欣赏故事的后半部分，提问：“小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢？”(启发幼儿发挥想像，自由地讲出自己的想法)(七)帮助幼儿理解作品的后半部分。 1．小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？ 2．小花籽是有谁帮忙的？它们飘过哪些地方？ (出示字卡：大河、草原、雪山) 3．小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？ 4．教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。 (八)结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。 (九)学习句式：“快乐，快乐??喜欢我，所以我很快乐。”如“小花籽”说：“X X，你，快乐吗？”X X答：“快乐，快乐．．．．喜欢我，所以我很快乐。” (十)教师讲评活动过程。篇三：幼儿中班语言《梅花》 《梅花》教学设计 授课人：刘晓霞 活动名称：梅花 活动领域：中班语言 活动目标： 1、体会古诗语言的韵律，背诵古诗。 2、知道梅花不怕寒冷，在冬季开花。 活动准备： 1、幼儿通过观赏梅花、观看梅花图片、咨询家长等途径了解梅花的颜色、生长特点等。 2、音乐。 活动过程： 一、欣赏梅花 出示梅花图片，让幼儿说说梅花的颜色和生长特点。 二、学古诗： 1、师范朗诵古诗，幼儿倾听。 2、教师解释诗意，引导幼儿理解古诗内容。 3、引导幼儿朗诵《梅花》，欣赏配乐古诗。 4、指导幼儿背诵古诗，注意读出诗句的节奏。 三、画梅花 指导幼儿用手指着色点画梅花。 四、活动结束。
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