一列列车行驶在北京居庸关长城附近盛开的山桃花海中。
上了年纪的大爷大妈准点前来，早出晚归，堪比上下班。
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　　昨天，一篇题为《家长怒斥老师：小学一年级的作业全部家长做，老师到底要你干吗？》的帖子又刷屏了。各大媒体也跟着转发，并附加了各种评论，还整出了一个“家长派”和“老师派”。
　　刷屏文章中家长这样写道：
　　第一、作业是老师布置的！老师的职责之一是批改作业试卷！而非家长！
　　第二、我不专业！没有完美的教学方式方法。
　　第三、我与孩子的沟通方式丰富多彩内容多样！我不需要和孩子讨论他的作业！如果可以，我选择和他讨论做游戏！
　　第四、学生的任务就是学习！作业做错了很正常！每个孩子都是检查全部正确了交上去，有意义么？
　　第五、很多家长，看的出来错误，给的出答案！但他不具备专业的教学技能！孩子需要的不是答案！是方法！！！
　　看完文章内容我不禁扑哧一下笑了。
　　师者，传道授业解惑也，这是自古老祖宗就给定下的规矩。到了21世纪，“老师要不要给孩子批改作业”这个事儿还要拿出来讨论一下了，真是变成了天大的笑话。
　　今天说起这个热帖，一位同事无奈地说：“别提了，昨天我们家长群里就这事还讨论呢。得出的结论是，老师确实是辛苦啊，咱得想办法再帮老师减减负。”
　　同事说：“当时，我很无语，我儿子也是一年级，天天老师布置一堆作业，家长负责批改，偶有疏漏，没批改对，老师还要在群里点名批评家长。班级里收个学杂费，有家长都要帮忙，说老师太忙，我在群里把钱收好，一起交给您吧！”
　　同事的孩子自打上了一年级，我算是见识了学校万象：有家长提出，孩子小不会打扫教室，老师太辛苦，咱们排班去当值日生吧！老师在朋友圈售卖东西，动辄千八百元的东西，家长争先恐后购买向老师“表衷心”。
　　再看看这个热点事件之后，“老师派”们的回答，更是贻笑大方，简直是高级黑。老师辛苦不假，但当你选择这份神圣职业的时候，你就应该考虑过这份不易和担当。
　　你们城里人真是城会玩了。
　　这让我想起每次下乡时，看到的那些农村老师。他们很多年过半百，大冬天里，要骑几里路，摸黑来给孩子们捡柴禾、生炉子，让孩子一到教室就能暖和的上课，问及他们累不累，辛不辛苦，他们挂在嘴上的却是：“这算啥，我担心我这水平也跟不上社会，耽误了孩子们。”难道这样的好老师，我们只有在淳朴偏远山区才能看到了吗？
　　每当有这类师生纠纷的话题出现，我都在想：到底是老师这个群体被“供奉”太久，自己迷失了方向，还是家长太上赶子了，把老师惯坏了？
　　可能是无休止的恶性循环吧。
　　现在，经常上头条的两大社会关系，一是医患关系，二是师生关系。医患关系虽然经常血淋淋，但是患者有选择权，有投诉权，但是师生关系呢？有几个家长敢投诉老师？你的孩子在人家手里呢！
　　我很佩服写这篇热文的常熟家长，你真牛，居然敢公开叫板老师，下一步你打算怎么办？替你捏把汗啊。
　　坦白地说，我现在很恐慌，孩子明年就要上小学了。但是，来自学校的种种全都是负能量，在朋友圈里已经鲜有听到这样的话：“我孩子的老师真好。”相反，有孩子的过来人聚在一起，话题多半是：推荐个补课的好老师啊？年底了，你给老师送啥？
　　家长这是怎么了？
　　老师这是怎么了？
　　社会这是怎么了？
　　诚然，老师不能一概而论，有人的地方就有三六九等，我相信现在依然有很多对孩子视如己出，无怨无悔奉献在教师岗位上的老师。但是，我们也不得不承认现在教师队伍的风气实在是雾霾指数太高，乌云遮日，败坏了整个行业的名声。
　　但是，一味的指责、抱怨显然是没有用的。大刀阔斧的教育改革，整顿师资队伍这种事，貌似也不是咱小老百姓能左右的。
　　唯一可以做的可能就是祈祷，祈祷孩子能遇到好老师，之后就是做好自己当家长的本分。记住教学相长，缺一不可。老师坚守自己的那份职业道德和信仰；家长当好自己孩子的家长，多长点心。
　　写到这儿我突然想起小时候经常满怀深情地唱起的那首歌，大家一起脑补一下吧!
静静的深夜群星在闪耀
老师的房间彻夜明亮
每当我轻轻走过你窗前
明亮的灯光照耀我心房
每当想起你
敬爱的好老师
一阵阵暖流心中激荡
培育新一代辛勤的园丁
今天深夜灯光仍在亮
呕心沥血您在写教材
高大的身影映在您窗上
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我不知道我这个老师有错吗？
有人问：你是搞教育的？我回答：不，我只是个老师！有人问：你是人类灵魂的工程师？我回答：不，我只是个老师！有人问：你的工作是天底下最光辉的职业？我回答：不，我只是个老师！有人问：你是吐丝的春蚕，你是化泪的蜡炬？我回答：不，我只是个老师！我不知道大家所描述的到底是谁，我，只是个老师！
　　有人说：老师应该把自己的所有都奉献出来！我回答：不，我只是个老师！我要休息，我有自已的家庭，我有自己的孩子，我有自己的爱好，我希望能够心安理得地，像别的行业的人一样享受自己的生活。仅此而已，错了吗？
　　有人说：你是老师？那你应该能把所有的学生都培养成祖国的栋梁！我回答：不，我只是个老师！我是个平凡的人。我承认学生的成功并不是我的功劳，他们靠自己的聪颖和勤奋成就自己；同样有些学生的失败也不是我所能左右的，我用尽了全力，可是还是一无所获。
　　有人说：你应该明白：只有不会教的老师，没有学不懂的学生！对不起，我只是个老师，我只知道要尽力去教好学生，做好自己的工作！但是，当学生犯错，我们基于职业道德或者说人性的关怀去指出他们错误的时候，更多的指责却应验到自己的身上。家长说你应该很有礼貌地对我孩子说话；学生说你凭什么批评我，为什么总是催我交作业，我恨你。
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了保姆？每天天不亮我就得往学校赶，整天为公开课想游戏和花招；还要认真检查每个孩子的个人清洁卫生，一直忙到晚上，等每一个孩子都离校以后，我才拖着疲倦的身体回家，如果有孩子没有回家，我这个保姆呀，说不定要忙到天亮！
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了警察？每天，我得明察秋毫，有预见性地排查各种安全隐患，秉公处理孩子们的各种纠纷，有时，我还得筑起一道道绿色屏障，遮挡外界五花八门的引诱和骚扰。
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了法官？“老师，他打我了。”“他为什么打你？”我整天要在班里破案，不仅要先调查打架原因，还要进行思想教育，不仅要保护孩子们的安全，有时却连自己的安全也保护不了。
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了医生？我还得是一个既医愚笨又医心病的医生。每天，我得打足十二分精神，小心翼翼地，给孩子们注射*神营养液和各类预防针剂，让他们变得文明、守纪、勤奋、上进……
　　我很困惑，我到底是为了什么？学生进网吧，伙同校外不良少年，穿着奇异服，家长知道不好，但是不管；学生知道危险，但是不听；老师天天讲，人家当你是傻子，当某天某个学生真的问题了，怪了，人家第一个查的是你老师有没有尽到教育责任。可是，那些溺爱孩子的人，他们难道不是第一责任人吗？
　　我很困惑，现在到底是怎么了？老师求着学生学习，学生说看我的心情如何；老师拜托学生珍惜自己的生命，学生说省省吧你，管天管地，你还管这个；老师恳请家长在家照看好自己的孩子，督促他多学习，家长说看我是否有时间。
　　请剥去我身上那些伟大的光辉无比的外衣，用一种平等的眼光来看待我吧，我只是个老师。我只是在做一个老师应该做的事情。教育不是无能的，教育不是万能的！别把学校当成解决学生一切问题的殿堂，别把老师当成解决一切问题的圣贤；别把教育当成背负一切责任的机器。别给我赋予太多不能承受之重！
　　我在畅想：如果有一天我能全身心地投入教学当中，不用只以成绩为目标；如果有一天我成为了学生眼中的朋友，偶尔可以给学生讲讲人生的道理；如果有一天，中国的教育变得更加合理有效，真正是大家都喜欢的……那该多好！
写的非常好！必须给你32个狂赞
道德绑架 认为什么都是理所应当
我表示写得没你怎么好。辛苦了。
本人尊重老师。但老师写的有点多。我没看完。
现在的家庭，很多都过分的溺爱孩子，我很反感。我还是支持当初我们老师的做法，不听话就打，不完成作业不让回家。老师管学生，就应该像管自己的孩子一样，严师出高徒。现在的孩子不成才，多数是家长的责任，宠爱，过分的宠爱。。。。
不标注 转？
老师的意思是什么？难道就是老师吗？
内容长了&&没看完
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老师告状一定是宝宝错了吗
浏览 13976
早已过了受讯的年龄，却不得不为了自家宝宝的不良行为在老师面前做状，除了低头认错还要陪上笑脸，诺诺地说着抱歉的话。回头一看，自家宝宝却是一脸的灿烂，丝毫没有发现自己的行为是这样的引起老师的厌恶，这时再好脾气的妈妈也有了想回家扁孩子一顿的想法。　　许多的爸爸妈妈说，以前总觉着那时自己的父母开完家长会回来没有好脸色，当时还想着，等我们做家长了，会先知道原因再发脾气，但现在自己真做了父母，才知道要做到给孩子一个解释的机会说起来简单，做起来可真难。　　所以这篇文章就是写给这些爸爸妈妈的，我们希望您看完这篇文章能在发飚之前，给孩子一个解释的机会，孩子的人生之路可全在你们的手上。　　老师的主要告状原因　　我们电话采访了20位父母，发现幼儿园老师告状主要集中在以下几点：　　·不听老师话，我行我素　　·欺负别的小朋友　　·中午不肯乖乖睡觉　　·管不住大小便　　·坐不住，喜欢挤眉弄眼，注意力不能集中　　·不合群，性格孤僻，不愿参加集体活动　　老师告状，父母该怎么办　　告状内容：不听老师话，我行我素　　原因1：孩子还没有适应幼儿园的生活，模糊了幼儿园与家里的不同；　　解决方法：爸爸妈妈可以在家里教孩子理解上幼儿园是怎么一回事，老师又是什么，从而让孩子理解幼儿园与家里是不一样的，老师跟家里人也是不一样的　　原因2：“小皇帝”的个性，上幼儿园前在家里是说一不二。　　这样的家教可不行，不仅孩子要教育，家长也要自我反省　　解决方法：　　仔细分析原因，如果是家里宠惯了的孩子自然是目中无人，若孩子只是没有分清什么时间该做什么，指导教育一番就可以了。　　告状内容：欺负别的小朋友　　原因1：认为同学侵占了自己的领地；　　解决办法：若孩子认为自己是正当防卫，比如孩子说：是他(她)先打我的……”那就告诉孩子，如果是对方先对手，一定要告诉老师，让老师去处理；　　原因2：平日家庭溺爱所致，孩子娇纵霸道。　　解决办法：若是自己家的孩子不仅先出手，还把人家孩子打伤了，爸爸妈妈切记也要理智行事，不可粗鲁，不要一味地批评自己的孩子，更不可认为自家的孩子占了便宜就沾沾自喜，从而助长孩子的娇纵脾气，谁对谁错一定要公正评价，从而帮助孩子协调好自己与他人之间的关系，善于与同学合作。而爸爸妈妈对溺爱造成的霸道脾气也一定及时纠正，给孩子一个健康的性格。　　原因3：孩子间的玩闹过了头，被老师误会。　　解决办法：如果只是孩子间的玩闹，可以跟孩子讲明游戏的原则是“好东西大家玩，对同学好才有更多的朋友玩。”　　告状内容：中午不肯乖乖睡觉　　原因1：家里就没养成这个习惯；　　解决方法：如果孩子确实没有睡午觉的习惯，爸妈一定要及时跟老师沟通，说明情况，取得老师的理解。　　原因2：上幼儿园新鲜感，不愿意睡觉　　解决方法：若孩子只是贪玩或新鲜感未除，爸爸妈妈可恩威并施，告诫孩子一定要好好睡觉，又或者与孩子打智力战，答应孩子可以不午睡(孩子此时必定很开心)，然后提出一个条件，可以不睡觉但不能动或尽量少动，呵呵，这样的姿势下孩子一会儿就进入梦乡了。　　告状原因：管不住大小便　　原因：幼儿年龄偏小，还不能管住这个生理需求；　　解决方法：注意在家训练孩子自己大小便，可参见《时尚育儿》2月刊《你的宝宝可以丢掉尿布了吗》一文。同时耐心和老师说明情况，记得给宝宝多带一套内衣裤以便更换。　　告状内容：坐不住，喜欢挤眉弄眼，注意力不能集中　　原因1：还没适应幼儿园环境，对陌生人群及陌生环境还有所畏惧。　　解决方法：一般孩子在上幼儿园三个月内就会对环境和老师产生熟悉的感觉，情况就会转好。所以父母要多些耐心。　　原因2：由孩子的年龄决定，一般2-3岁孩子注意力集中时间不会超过10分钟；如果情况严重，可能患有短暂抽动障碍(又称抽动症)。　　解决方法：爸爸妈妈不能一味地要求孩子上课专心，对一个二三岁的孩子是不现实的。孩子集中注意力的时间有限，但必需相信老师的话是善意的，她毕竟是注意到了孩子。若孩子有不自觉的眨眼、挤眉、缩鼻、张口、摇头、歪颈、耸肩等动作，或只是无意义的清嗓，或其它喉声，就要引起家长注意，孩子可能患上短暂抽动症(习惯性)，这是儿童期最常见的一种抽动障碍，据国外文献，有10%-24%的儿童在童年某个时期发病，诱因可能紧张情绪或局部疾病刺激或等等，以4-5岁儿童最常见。　　告状内容：不合群，性格孤僻，不愿参加集体活动　　原因：可能患有　　解决方法：若孩子兴趣范围狭窄，行为方式刻板和僵硬，如吃同样的菜不厌，坐同一位置，走同一条路，对某些东西如红砖、塑料袋、门锁等特别喜欢，可连续玩很能够长时间而不变，拒绝拥抱，宁愿一人玩等等症状，这有可能是孩子患上了孤独症。应给予相应的治疗。　　处理幼儿园老师告状的四大原则　　了解孩子。　　以上的种种分析与处理都是建立在对自己孩子充分了解的基础上，要建立“养不教，己之过”的“意识。只有在充分了解孩子的情况下，爸爸妈妈才能明辨老师的话，从而做出正确的行动。　　以诚恳的态度加强跟老师的沟通　　试想一位老师得跟十几位或几十位孩子相处，怎么可能全部了解每个孩子的真实性格，所以老师为了维持班上秩序，可能会对带给她麻烦多的学生以冷眼，如果此时家长能尽可能跟老师多沟通，使他知道你是一位通情达理的好家长，并能重视他的意见。这样的话，老师就很自然地会把对你的关注折射到你孩子的身上，大家受益。　　尊重孩子　　实事求是地评价自己的孩子，不护短，更不要当着孩子的面向老师告状、数落、责怪等。对老师的告状，不能偏听偏信，给孩子解释的机会。　　不要把老师的话当圣旨，也不要对孩子的话一味当真，而在孩子面前贬低老师。对老师不要一味地求全责备，对孩子也不要推卸责任，家长是孩子的首任老师，而幼儿园是孩子学习之路的第一站，爸爸妈妈一定要跟老师一起，用正确的方法诱导让孩子养成良好的学习习惯。
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宝宝树孕育& 导语:前一段时间,编辑部收到一封信,信中这样写道:“我们老师在课堂上说错一个字,我便大声地指出了。可是老师过后却批评了我,让我心里很不好受。我想问大家:我们应该指出老师的错误吗?你敢指出老师的错误?”是啊,老师也不是完人,他们不可能不犯错误。那么,你们面对自己的老师,敢于指出他们的错误吗? 　　 　　正方:我敢指出老师的错误 　　 　　王鑫: 　　我觉得,任何一个人都有可能犯错,老师也不例外。如果老师在课堂上念错了字,或者判错了一个题,我们当然应该指出了。要是不指出,那不就等于让我们接受错误的知识嘛。更何况,我们老师早就说过,全班同学,还有她,无论谁有错误,别人都有义务指出来。这不,前几天我就发现老师板书中出现了一个错字,我就跟她说了呀。她不仅没有生气,还很慎重地把那个字改正过来,又当着全班同学的面说:“这个宇很容易写错,大家要吸取我的教训,以后注意了。”所以,我会一直坚持“给老师指出错误”的做法。 　　 　　陈丽欣: 　　我当然敢于指出老师犯的错误。无论是老师出现了知识错误,还是处理问题的错误,我们发现了就要指出来,这样有助于同学们的学习和生活。老师常常教育我们要知错就改,那老师犯了错也当然应该改正。所以,如果我发现了老师犯错,一定会指出来。 　　 　　杨阳: 　　我一向敢于指出老师所犯的错误,但也一直注意方式方法。上次老师没有弄清楚事情的缘由,就把我们班一位同学批评了一顿。当时同学们都知道事情的真相,但在老师怒火冲天的情况下,没有一个人敢把真相说出来。我们只能等老师平静下来的时候,让几个班干部去和老师解释。老师弄清楚以后非常后悔,很诚恳地向那位同学道了歉。我们看到老师这样的表现都很欣慰,看来,老师也做到了“知错就改”呀! 　　 　　刘静雅: 　　老师和我们是平等的,我们犯错的时候,老师会批评指正,而他犯了错,我们也应该指出来。任何一个人都不是完美无缺的,每个人都会有缺点,都会犯错误,作为人们尊敬的老师同样也会犯错误。 　　面对老师犯错,很多同学都会保持缄默,觉得老师比自己大,怕会得罪自己的老师,即使是很明显的错误,学生还是保持沉默。事实上,老师和学生一样都会犯错,犯错了就应该及时地指出、纠正。老师和学生之间本来就是一种相互促进相互学习的关系,所以说,老师犯错学生就应当指出。 　　 　　史姝: 　　老师的学识、思想都会深深地影响到我们的成长。有研究表明,老师的字体在一定程度上可以影响到全班同学写字的习惯,更别提其他方面的影响了。我爸爸经常读错一些字,错误的原因是他从小就是这样发音的!大家想想看,这个错误是不是爸爸小时候的老师教错的呢?如果当时有人能及时纠正老师的错误,那是不是就挽救了爸爸的认识错误呢?所以,当我们发现老师犯了错,千万不要沉默不语,万一因此损害了同学们的利益,不是比让老师尴尬更严重吗?所以,面对老师的错误,我们应该指出也要勇于指出。 　　 　　反方:不敢指出老师的错误 　　 　　方中军: 　　中国有句古话叫“人要脸,树要皮”,当面指出老师的:错误就是不给老师面子。纠正别人错误的办法有很多种,。但办法不同,得到的效果也不同。老师犯的错,有的时候是因为口误,有的时候是因为对某些方面不太了解。我想遇到一些无关紧要的错误,我们完全可以不理会,我们自己心里明白就好了。要是遇到一些比较严重的错误,我想也要找一些巧妙的方法和老师说,而不是当面指出来。我就曾经在日记本里向语文老师提出过一个字的正确读音,老师给我的评语是:较真学习的精神值得每个人向你学习。老师第二天就在课上纠正这个字的读音了。我不仅没有当面指出老师的错误,还给了老师充分的学习、思考时间。这样不是很好吗?所以,我不建议大家直接指出老师的错误。 　　 　　张斌: 　　我觉得不应该指出老师的错误。大家想,我们谁不犯错啊,小到今天说的一句话,大到今天做的一件事,绝对不可能都妥妥帖帖的。我们老师曾经说:“周杰伦唱的《两只蝴蝶》很好听嘛。”我们都知道这是错的,但都没好意思说出来。毕竟老师年龄大了,不知道当下的潮流也是很正常的,我们心里明白就好了。一旦说出来,会让老师很尴尬的。 　　 　　周珊: 　　我从来都不喜欢给老师提问题和建议,更别提指出错误了。我是站在老师的角度上想这个问题的:一旦由学生向老师指出了错误,那种尴尬和不好意思一定挺让人难受的。所以,遇到老师出了错,我都不会指出来,只会回家通过网络或者字典核对这个知识点,然后让自己心里清楚就可以了。 　　 　　编辑部观点:将“给老师指出错误”进行到底 　　 　　“人非圣贤,孰能无过?”老师出错是很正常的事情,如果大家能够发现,那就一定要指出来,因为,这是对老师的一种爱护。 　　大家想一想,老师一直读错一个字的读音,你心里清楚这个是错误的读音,却还不指出来,就是让这个错误的知识点在老师的头脑中愈加深刻,以致于以后会影响更多的同学对这个字的认知。如果当时有人能够勇于指出来,那受益的不仅仅是老师一个人,还有全班同学以及以后很多的同学们。小小的一个字,影响不容忽视。善意的一次“纠错”,灌溉很多人的内心。 　　还有的时候,老师处理班级事务也会因了解不够周全而犯一些错。还会有一些同学受委屈。这个时候怎么办呢?是委曲求全。还是说明真相?我支持后者,因为只有承担自己应该承担的责任,才会心服口服,也只有让老师了解全部真相,才是对老师的尊重。 　　当然了,我们面对权威的老师,要提出不同意见确实需要一些勇气。因为这多多少少会让老师尴尬,也可能会招来同学们的不理解。但这些又有什么呢?学校是追求真理的殿堂,只有不畏权威、坚持真理的人才是最有勇气的学习者。 　　让“指出老师错误”不再需要辩论吧,这是应该的,这是正常的,这是积极的。这也是我们不断追求的。愿所有同学都敢于指出老师的错误,也愿所有的老师都支持同学们这样的做法。 　　董宏猷叔叔这样谈: 　　★“人非圣贤,孰能无过?”老师的知识也是有限的,不可能是百科全书式的。许多不熟悉的东西说错了,是可以理解的。指出老师的错误,是爱护老师啊。因为老师的错误得不到纠正,他还会继续错下去,他一错,就关系到许许多多的学生跟着错,问题就大了。 　　★“吾爱吾师,吾更爱真理”。一个敢于坚持真理、而不盲从于师尊的学生,是世界上最优秀的学生。 　　 　　相关链接:指出老师错误者,有奖! 　　 　　杨伯红是上海尚德实验学校语文学科中心主任,他在课堂上宣称:凡能当面指出老师、教材错误或对教材有创新见解者能获奖一本图书。自此,学生在听课和阅读时,特别认真仔细。 　　一次,一个学生向他指出:“老师,您在读‘信任啊’时,将‘啊’读成ya,是错误的,而应读na,不信您可以查阅《现代汉语词典》中关于汉语拼音a的变音。”为此,这个学生因获奖而兴高采烈,杨老师也甚感欣慰,全班同学为之振奋,并跃跃欲试。 　　另一个学生在读《西游记?美猴王》时指出,怎么变成美猴王的石头会是“似圆球样大”呢?球的基本特点应该是“圆”而不是“大”,一定要说“大”也应该指明像什么样的球一样大。说实话,出现这样的场面才是课堂中的闪光点,才是真正令人欣喜不已的。 　　杨伯红老师的学生是不在乎一本书的经济价值的,他们追求的是自身认识和判断的成功,独到见解的认可,是对自己人格的尊重。 　　给指出教师错误的学生发奖,这只是一种手段和方法,但是却体现了一种先进的教育思想和教学理念。(编辑：石越英)