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>&校长如何处理体罚学生的教师
校长如何处理体罚学生的教师
　　作者：ＢＸ 来源：摘自；《中国校长协会网》
　　10月8日，江西省南昌市一家民办小学三年级学生非非(化名)因违反课堂纪律，被数学老师两次当着全班80多名同学的面罚跪在讲台下。据了解，这位老师平时表现很出色，是同行和学生心中的好老师。家长把此事曝光给媒体之后，老师承认了自己的错误，然而，该老师表示，他以后不会再管这名学生了。
　　我国《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》都有明文规定禁止体罚或变相体罚学生。而新出台的《中小学教师职业道德规范》第三条也有明确的文字规定：热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。&
　　规定年年提，事情年年有。早在2004年，江西省教育厅在检查《教师法》等法律法规落实情况时就规定，对体罚学生的，影响恶劣的，在取消其教师资格的同时，必须给予行政处分或解聘。
　　有关专家表示，心理压力过大可能是造成教师体罚学生的根源。记者查阅了相关资料，2005年全国教师心理健康普查显示，超过80%的被调查教师反映压力较大，近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠，近90%的被调查教师存在一定的工作倦怠，近40%的被调查教师心理健康状况不佳，20%的被调查教师生理健康状况不佳，超过60%的被调查教师对工作不满意。海南大学人文学院的焦应勤教授认为，事实上，按照国际惯例，针对教师这一职业具有的特殊性，大多数发达国家是允许教师心理压力指数超过普通职业平均水平的，关键是要看这一心理指标是否超过一定限度，是否会达到危害学生健康成长的程度。
　　而对于年年提的减轻学生负担，《中小学教师职业道德规范》中也做了相关规定：教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。&
　　根据教育部的有关规定，小学生每日睡眠时间，一、二年级每日不宜少于10小时，三至六年级不宜少于9小时。而调查显示，达到此标准的学生数量所占比例并不多。根据医学研究，睡眠不足会导致学生记忆力下降，注意力不集中。在对中小学生焦虑症、抑郁症等患病原因的调查中，睡眠不足导致抑郁症的几率很大。&
　　到底，什么在占用学生的睡眠时间?对不守纪律的学生，暴力体罚是否可以换成“另类”的体力劳动呢?
　　校长有招&
　　管得合理问得得法&
　　作为校长，面对教师的体罚行为，不管不问是一种不负责的表现，但管要管得合乎情理，问要问得得法。在实际工作中，我是这样处理教师体罚学生的：&
　　第一，眼神暗示，“眉目传情”
　　当我发现教师正在对学生实施体罚时，我会给教师一个暗示的眼神，示意教师停止这种体罚行为。目光里不是充满愤怒和斥责，也没有欣赏和赞许，只是充满着对教师和学生的关心，提醒教师这种行为不合适。&
　　第二，发送短信，友情提醒&
　　发现教师体罚学生以后，我有时会立即给教师发个短信：“我理解你的心情，但要注意控制哦!”或者“我知道你这样做是为学生好，但要注意方式方法噢!”一般来讲，当教师看到我的短信，也会立即停止对学生的体罚。
　　第三，善意谎言，借机消气&
　　当我遇见教师对学生拳脚相向时，我会灵机一动，撒个善意的谎言：“×老师，我找你有点事，请跟我来一下。”或者“×老师，有人找你，在我办公室等着，你去一下。”待把教师“骗”到办公室以后，再向他说明真相，并真诚地和他交流、分析体罚学生的危害。这样，教师的气很快就会消了。
　　第四，越俎代庖，转化矛盾&
　　看到教师体罚学生，我会先站在教师一边批评学生：“你怎么能对老师这种态度?”“走，跟我到办公室来。”把学生带到办公室以后，对学生晓之以理，动之以情，帮助分析错误原因，并指出改正错误的建议，一般来讲，学生都能虚心接受并愿意主动向老师承认错误。
　　以上做法既保护了学生也保护了教师，既保护了教师的工作积极性也保护了教师的自尊，真正体现了以人为本的教育管理理念。&
　　“禁止体罚”将带来什么
　　法律禁止体罚学生是基于整个社会对体罚学生普遍的反对意识，而这种意识又是基于公众对人道的朴素认识，那就是再怎么样也不能打孩子，小孩子毕竟不懂事。然而人们对教育孩子的态度又是复杂的，家长往往会对教师说，孩子要是不听话，你就尽管打，但当教师真的打了他的孩子后，他的态度可能又是另外一个样子。&
　　由于法律只是禁止体罚学生，并没有详细的规定，所以当教师体罚了学生并由此而引起了意外的严重后果时，首先，媒体的报道往往显得过分热情，对教师的谴责也格外严厉等等，并且能引起社会广泛的共鸣。在舆论的引导下，家长的态度往往不够理智，缺少对教师和学校的理解，只顾向教师和学校讨回公道，有的甚至提出无理要求，纠缠不休。法律部门和教育行政部门、学校在对教师进行处理的时候，总是一边倒，怎样都是教师的不是，轻者责成教师向学生赔礼道歉，赔偿医疗费、损失费，或给予教师行政处分，重者让教师下岗或者对教师判刑。处理教师的时候有关部门也忽视了教师体罚学生的行为其实是一种职业行为，所有的责任，特别是经济责任不能全由教师个人承担;也不会考虑教师体罚学生本来是出于工作上的积极态度，没有恶意更不会有预谋，产生严重后果大都是一种意外，因此给予一定的保护并减轻处罚。
　　面对越来越多不愿学习、更加桀骜不驯的学生，教师所采取的态度主要有四种类型。一是教师中的部分精英在积极探索，改进方法，提高自身的教育教学能力。二是为了对学生负责，也为自己的工作能继续下去，明知不能体罚学生，却还在铤而走险，时不时地要体罚学生。这一类的教师在农村中小学很多，他们甚至讲：幸好农村的学生还不知道那么多，体罚学生很难免，只能比比谁的“火焰”高。三是那些心理问题比较严重的教师，他们要释放心理压力，更容易体罚学生。四是更多的中小学教师只能像伺候少爷小姐一样地对待学生，讨好带哄骗，不敢批评，更不敢惩罚，甚至采取多一事不如少一事的态度，由他去，得过且过，落得一身轻松自在。
　　事实上，只有那些对学生造成严重伤害的案例才会为媒体所关注，显然它们只是冰山一角。对于体罚，学校、教师、家长和学生的态度都是比较复杂的。作为一种传统的教育手段，尽管法律是禁止的，只要不出现严重的后果，并不会引起媒体与公众的广泛关注，学校一般是容忍或者默认的;教师对体罚的态度虽不一致，但多数教师都认为教育不能没有惩罚;家长大都认为，只要不造成孩子身体上的伤害，适当的体罚未尝不可;大部分学生觉得对那些破坏纪律、扰乱课堂的学生是需要惩罚的，否则影响大家，惩罚的手段则可以是罚扫地、跑步等。
　　在法律仅仅是禁止体罚学生的情况下，一是体罚学生的现象并不能真正杜绝，学生仍然会受到来自教师暴力的伤害。同时，还导致一些学生的道德行为故意向不良的一面发展，导致教师对学生放纵不管，这种不良的发展和放纵才真正是对学生的伤害，而且是一种长久的伤害。二是个别教师因体罚学生而受到法律一边倒的制裁，也许对个别教师来说是罪有应得，但对更多的教师来说则是不合理的身心两方面的伤害。所以，简单地禁止体罚学生是对学生和教师的双重伤害，是对整个教育的伤害，最终导致的必定是教育质量的下滑。&
　　与其堵还不如导，用继承与发展的眼光对待体罚学生，即允许惩罚学生并将其规范起来，这样既能满足教育的需要，又能有效地保护学生和教师。学生因为有了科学而规范的惩罚制度而不会遭到教师随意或失度的体罚，教师也因有了约束学生的保证和手段而不致违法体罚学生进而也伤害自己。
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政策规定《教师法》规定：体罚学生，经教育不改的要给予教师行政处分或者解聘，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任；《义务教育法》规定：禁止体罚学生；《未成年人保护法》规定：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。处理办法对老师的违法行为，可以向学校领导或者向学校所在地县区教育行政部门反映，要求责令老师纠正其错误做法，也可以要求对其给予行政处分。 亦可直接向法院提起诉讼。如果学校主管部门不进行处理，则可以以主管部门为被告提起行政诉讼，由人民法院判令进行处理。
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惠州小学女生遭体罚事件
惠州小学女生遭体罚事件小文（化名）是德园学校小学部二年级4班的学生。在老师和校长的眼里，小文是一个品学兼优的学生，每年都获得学校颁发的200元奖学金，而且是数学课代表。但9日下午的数学课上，这名好学生也遭到了令她难以启齿的体罚。
11?10深圳寮步镇信义小学教师体罚学生事件
日，深圳市寮步镇信义小学上四年级学生小波（化名），因为没将学校自编的校训抄写够100遍，班主任当着同学的面反复掌掴他，导致他脸部红肿。据了解，10日下午5时许，学生的母亲章女士接小波放学，看到儿子右边脸上赫然出现一个红红的手掌印，怀疑儿子被老师打了耳光，她跑到校长办公室质问，才被证实孩子真的被打了。“左脸打了三巴掌，右脸打了四巴掌。”
　　广东省惠州市德园学校小学部二年级学生小文在3月9日的数学课上遭到了令她难以启齿的体罚。小文说，当时在班主任让她收同学的作业。“我没有理解是上课收，还是下课收，所以没动。于是，老师就让我站出来，举起双手，趴在课桌上。接着，老师就脱掉了我的裤子，让我在班上走一圈。”（3月13日《南方都市报》） 　　都说学高为师、身正为范，这样变态体罚学生的人，哪里配得上当一名人民教师？哪里还有羞愧感和荣辱观？甚至不是一个身心健康的普通人。据报道称，小文和她的几名同学告诉记者，本学期以来，班上至少有10名同学遭到老师脱裤处罚。一名姓李的同学说，前几天上数学课，他因为在课堂上讲话，也没有按时成作业，同样也被徐丽萍处罚脱裤子。“当时很多同学都在笑，班上有很多女同学，我觉得很不好意思。”李同学说。“我们感到很难受，很害羞。”同学们说。 　　在众目睽睽下脱裤子，如果是自己主动脱，那是神经病，如果是被别人强迫脱，那是流氓行为，这是谁都知道的道理，连小学二年级的孩子都知道“很害羞”、感到“很难受”，可是作为一个老师，而且是女老师，本应该传道、解惑、授业，为学生树立榜样，岂料竟做出如此龌蹉的事情，让人情何以堪？而且做错了事情，居然不肯承认，更是让人不能容忍。据小文的父亲黄先生说，9日以来，他多次和徐丽萍交涉，“她发给我的短信也承认了脱学生裤子，而且不只是针对我女儿。”南都记者查看徐丽萍发给黄先生的短信，大致意思是：小文不听话后，才遭脱裤处罚，这种处罚针对的不是她一个人。可是昨日，南都记者试图采访徐丽萍，多次遭拒。后在校方的要求下，徐回应此事称，“我当时只是口头恐吓她，并没有采取行动，更不存在有10多个同学遭脱裤子的事儿”。徐坚称没有对学生进行脱裤子体罚，另外，发短信是因为当时在开会，精力不集中，短信内容表达不顺畅。 　　孩子好动、顽皮，这是天性，老师为了学生认真学习、健康成长，适当进行惩罚也无可厚非。但是如果采取过分、过激的行为，不但不能教育好学生，反而会适得其反。徐丽萍因学生讲小话、学生没有及时按她的要求把作业收交上来等，就对学生进行脱裤子示众，而且还有短信为证、有那么多学生作证，却还要强词夺理、死不承认，真的愧为人师。她脱掉的不是学生的裤子，是学生的尊严，是教师的颜面。校方表态，若情况属实将开除老师，我们希望把这样的败类早点扫地出门，以免给纯洁的学生造成更大的伤害、给圣洁的灵魂工程师抹黑！
日前，苏州吴中区郭巷街道东方学校曝出老师变相体罚学生事件：一名班主任因为班里有孩子不听话，就让班上同学们互扇耳光，变态地体罚学生。无独有偶，在南阳市油田第三中央小学，年仅8岁的王晓和7岁王铮受到老师的踢打体罚的暴行被曝光后，施暴老师竟对班上同学扬言道：“我不管你们，是你们倒霉……如果我还教你们，我不打你们，让班长去打。”施暴者毫无悔改之意，认为“打孩子，都是为了孩子好。”而这样的“好”无疑已经严重伤害到了孩子的身心。被打的孩子在身体受到伤害之余，不仅不愿意去上课，更是对学校产生了恐惧心理。8岁的王晓在学校受到老师体罚后又被同学相续孤立，小小年纪的她哭着打电话问记者：“阿姨，我该怎么办？”我国《义务教育法》第十六条明文规定：“禁止体罚学生”；《教师法》第三十七条也规定“
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简介：【央视网 《新闻30分》】网络再现老师体罚学生视频。
来源：央视网
责任编辑：张晶
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女老师体罚学生被偷拍传到网上
河北青年报评论
　　记者核实
　　发生于10日晚 确是三河二中老师
　　为核实视频真实性，昨日上午，记者致电该校办公室，一位拒绝透露姓名的老师表示对此事不知情。随后记者从该老师处得到一位年级负责人的电话，多次拨打都没有接通。
　　记者随后联系当地教育部门。昨日下午，三河市教育局一位工作人员回应记者，称教育局监察组工作人员在接到本报记者的反映之后，已前往该校核实，并已经会见了学生亲属。
　　工作人员表示，据初步了解得知，视频为高一一学生拍摄。事情发生在10月10日晚自习时，视频中被打学生因连续迟到，被老师实行抽手掌心的惩罚。工作人员解释，被打学生的表叔为该学校老师，其曾多次对涉事老师表示要对该学生严加管教，“老师可能误会了”。
　　站在讲台的其他学生是否也受到体罚？教育部门对此事如何处理？教育局工作人员表示，目前更多详细情况还在进一步调查中，关于处罚决定，也需要会议讨论之后才可对外公布。
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