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教师招聘考试之注意事项和解决方法
学员注意事项：
学习态度要老实
一就是一，二就是二，决不自欺欺人，不懂不能装懂，虚心向他人请教。
平时学习要扎实
不放过每一个知识点，尤其对容易混淆的东西要下更大工夫搞清楚，基础要牢固，半途改行者更要夯实基础，而牢固的基础来自扎扎实实的点滴积累。
正确理解学习和考试的关系
学习的目的是为了掌握新的知识，而考试只是验证自己掌握知识程度的一种手段。因此在学习过程中，要尽可能全面、熟练地掌握书中的内容，而不是单纯从考试的角度去考虑哪些内容需要，哪些内容不需要。这样，即使考试时题目难一点或偏一点，也不会茫然无措。
学员解决方法：
一、会看书
要取得好成绩，抓住教材内容的细小变化很重要。如教师招聘的试卷，教师的3年业务考试题目　学生的中考高考3年题目
二、带着思考学习
很多试卷题目，没有搞懂，可以问问别人。
三、关注错误
四、重视弱点
五、开阔视野
六、温故而知新
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官方微信：教师招聘面试之答辩中需要注意的一些问题
10:12:58 | 教师考试网
教师招聘过程中的答辩环节是很多考生都比较担心的环节，那么考官在这个答辩到底会考生哪些问题呢?考生需要注意哪些方面的问题呢?什么样的情况下考生能够得到考官青睐，取得面试答辩中的高分呢?下面中公讲师就简单地为大家说说教师招聘面试答辩中应注意哪些问题。
首先，像&为什么要选择教师这个行业?&、&你是怎么看教师这个工作的?&等涉及考生对教育观的认识和理解的问题被问到的可能性最大。很多考生都会被问到这样的问题，而每年的考试面试中，因为这样的题目回答不到位而无缘自己心中岗位的考生比比皆是。考生回答问题一定要实事求是，考生可以回答：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。除了回答一些比较实际的、符合岗位的条件等内容之外，其实考生还可以就从自己的现实性需求的角度出发，诚恳的说出自己在这个职位上可以获得一个较为满意的回报，可以为家人减轻负担等。这些回答都是考生最为实在的内容，那么很多考生但系说的如此直白可能会难免落俗。这里考生一定要注意，话有三说，就看你会不会说了，比如考生可以参考这种说法：我从小就比较独立，而在找工作这方面也考虑了能使自己独立这样一个因素，此外我一直想为家庭减少一些经济负担，希望工作后能在物质条件上给父母一些回馈，毕竟上大学的钱都是父母辛苦得来的，而这份工作能给我提供的薪水就能满足我的这些思虑。如此以来，不仅显得一点儿都不俗，反而避免了那种所谓的人生理想，为教育事业奉献自己一生等假大空的嫌疑，恰恰这些就是能够打动考官的地方。
其次，在答辩面试时，考官可能会根据考生的简历提出一些即兴的问题，这个方面就是主要是考察考生的应变能力以及向了解考生的人生观等。考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和&强项&多做点准备，自己可以提前预测会被问到哪些问题，这样不至于答辩时，对于考官的问题无力应对。有个考生在履历表上写到他曾经在校刊上发表过一篇文章，考官就马上就追问了考生一些有关此篇文章的问题，以及对这篇文章观点的一些探讨。如果这个考生提前有一定准备的话，那么他是完全可以应对这些问题的。[page]
最后，除了巧妙回答考官的问题之外，考生也要多注意一些外在的形象，比如坐姿、穿着、配饰、发型等。其中需要特别提一下的解释坐姿和眼神交流。考生如果是站着答辩，那么就没有什么需要特别强调的，只要站得自然大方，认真回答问题就可以了，如果是坐着答辩，那么考生一定要坐姿稳重大方，可以把手肘放到桌面上，双手交叠放置，挺起后背即可，其他的坐姿都会显得比较拘谨。如果没有桌子的话，考生坐好后就直接把手放到腿上即可，切勿在答题的过程中手指乱挥，或者出现其他的小动作等，因为太多的动作会让人显得局促不安，或者没有自信。此外，考生的眼神一定更要尽可能多的和考官有交流，即使不管长时间直视考官的眼睛，那么也可以去看每个考官的鼻头。
以上就是中公讲师为大家简单地总结的教师招聘面试应注意的三大要点，总之大家记住，一定要从细节入手，抓住要点，对考官提出的问题作出简短有力的回答，相信这样一定能赢得考官青睐，顺利通过面试的，考上自己心仪的职位。
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全国教师招聘　　　　2013教师公招考试已经结束，回想起整个备考与应考的过程，有一种事已经过已忘难的感觉，在准备考试时，我屡屡为自己打气，并许愿：如果有朝一日蟾宫折桂，必要写下这番心得体会，给后面需要的同行一个参照。　　一， 公平　　关键词：相对 努力 运气　　很多人听到本人考试成功的消息后，第一反应就是“有没有找关系。如果不是亲身经历，恐怕也会产生这样的疑问，但本人确实没有任何关系。　　之前听过很多种说法，种种潜规则与关系说，在亲身经历过来看，不算虚言。看到这里或许有同志会泄气，那还考试做什么？但有句话叫做：试了未必有机会，但不试绝对没有机会。也许有某一部分名额确实被某些有背景的人占去了，但不是每个学校都如此，毕竟还有很多学校需要的人业务扎实的人才。楼主面试某个学校时，听一位领导说，与楼主当时一同面试的其中一人正是有着强大的背景，多人做工作的情况下，学校仍然没有选择该人。有人确实带着背景而来，你我要做的不是在这种背景下望而生畏，而是奋起直追，尽量展现自己，不计较结果。　　每一次考试前，我都给自己说一句话：不跟别人比，只要超越自己。无论是知识、才能或者让我们讳莫如深的“关系”，都是一山更在一山外，因此，自己的心态也是非常重要的。一个相对平和的心态下，更能够激发起力量。　　二， 笔试如何复习？　　本人之所以能取得比较不错的成绩，被两个区都录取，一个第一，一个第三，很大一部分的因素在于笔试成绩较为靠前。要想在相对公平的考试环境下取胜，第一关就要彻底站住脚跟。如果你是综合素质好，适合面试类型的，更加要在笔试中突围。　　本人的复习从1月底开始，三月初参加第一个区的考试，复习时间不到一个半月。要在这个时间里同时复习《行测》与《教育基础知识》，确实需要下一番工夫。下面我分开来谈谈自己复习时的一些心得与方法，希望对各位有帮助。　　1，《行测》：本人文科出身，数理计算方面是弱项，别的如推理之类也基本没接触过。第一次看题，基本就是两眼抹黑。不知道答案是什么，更不知道为什么。但这些题看似五花八门，其实都有一定的规律而言，只要掌握了解这种题的规则，无论怎么变化都脱离不了那个规则，只在于设计的复杂与简单程度。一道题，审题时就应该知道它考的是什么，这就像是捉迷藏一样，你戴着透视眼睛，任它怎么变换形式，都能清楚地看到它的本质是什么。　　我的学习方法是：参考书与网上讲解相结合看。在此推荐华图的一些公务员行测教学视频，具体可以网上搜，有不少，虽然一部分是付费的，但也有很多是免费的资源。找到自己最薄弱的部分听老师讲解题的方法，该做笔记的时候一定要做，最好做到书上相关的地方或题旁边。公务员行测的题比教师公招的题要难，但这正是一种提高。如果这些题你都会了，考试时的题做起来就更简单了。　　2，《教育基础知识》：总结一个字：记。　　记与背是有区别的，我认为。背相对更加死板，让人抗拒，而记却要灵活些，我赞成将书上的知识点经过自己梳理后用自己的语言复述出来，这样记起来不会那么痛苦。当然，这个梳理的过程是需要时间的，甚至比真正去记的时间还要长。但这就是一个基础，底子打好了，知识点融入了自己的理解，才能成为一个体系，否则只是零零碎碎的一些死记硬背的概念，换一种出题方式，又不认得了。所以，背题不如记知识点。　　以下是我在复习时用到的方法，仅供参考。　　方法1,参考书结合习题、网上视频，自己整理笔记。　　我用了两本参考书，一本是很早之前买的，10年的版本，一本是13年新出的，据说考试范围有变动，但13年出的显然比之前的版本内容浅，很多题在新版本的书中甚至查不到出处。所以，大家在选择书的时候，不要怕比较，新的不一定是最好的，它可能根据当年的考纲变化，但题库的题往往变化并没有这么快，如果在时间许可的情况下，多备一本书，两本交叉比较着看，往往能起到查漏补缺的作用。　　再是习题。很多习题集是各种题型都有，除了选择题外的题型基本没有考过，但我的建议是，依然可以做，改错题、论述、概念题等相当于另一种形式上的复习，对于我之前所说的，建立自己的知识点体系很有帮助。在复习时，不要太轻信后面的标准答案，如果你发现哪道题有疑问，一定要查清楚（网络或查参考书），我在复习时，就发现答案页提供的答案并不是百分之百准确的。　　网络视频我都找的免费的，华图有一部分免费视频是很好的，可在网上搜索，资源挺多的。一定要自己专心听，勤做笔记，结合之前的参考书与习题集，整理出一份属于自己的复习提纲。　　方法2，这是我自己独创的一种方法，需要的时间与毅力也不少。可提供给大家参考。　　当你整理出了复习提纲，把各个知识点标明、弄清后，你就有了一份详细的复习资料了，而这个资料经过了你自己的编辑，比起网上铺天盖地的资源来说更加有用。这时候，我的作法是，把这些知识点全部变成音频，就是自己朗读出来，用软件录下来，随身带着随时听，你想想看，经过你的整理——录音——听，这些知识你至少已过了三四遍，而每一遍都不是毫无意义的重复，而之后要做的，就是随时有空就听，在任何空暇你都可以复习。这个方法也被我用在了后来的面试准备说课上，事实证明，这个方法对我来说很有用。当然，这是一个很费时间的笨方法，也许仅仅适用于我个人，但我愿意将它毫无保留地分享出来，希望能给同样适合的人带来帮助。　　3，补习班有用吗?　　补习班对我的最大用处时，在一段集中的时间里全身心去复习了。如果不花这个钱，我想自己或者依然会懒散拖沓，但有了“花了钱，必须要去学，不然就不划算”这种心理之后，投入程度就高了不少。人有时候是需要被约束的，也需要被压力推动，如果你的资金许可，补习班可以作为一种催化剂鞭策你认真地去复习，但如果你不是那么适合高密集度与集体学习而自己也很自觉勤奋的话，我认为，补习班是没什么必要的，因为，老师讲的，跟书上告诉你的，没有什么区别，老师那里没有现成的题，补习班给你的，是去学习的时间与形式，而内容的掌握，还是在自己。　　以上是笔试部分，先与大家分享。面试、说课、上课等部分，如果有朋友需要，我会再找时间写出来。
楼主发言：2次 发图：0张 | 更多
　　楼主，您是参加那个地方的教师考录呢？还需要准备行测。。。　　方法很不错，在此多谢，期待后期的整理
　　@苏慕燃 2楼
17:26:00　　楼主，您是参加那个地方的教师考录呢？还需要准备行测。。。　　方法很不错，在此多谢，期待后期的整理　　-----------------------------　　成都。
　　说说后面的吧.你在第一轮复习时是边整理边看吗？还是先看一遍。
　　我现在在看，看的好乱，可以给我们看看你整理的吗？
　　还在吗？
　　我也想考成都的，考了几次都没有成功
　　@艾弥儿Q 楼主你好，我想单独咨询一下你关于成都招考的事，加我扣扣，，谢谢了
　　@艾弥儿Q 非常希望能够继续讲解下面试方面的内容 不胜感激！
　　楼主，你要是把你的经验坚持说完就好了　　
　　楼主，我每次考试，教育基础都只有60多分，咋个破？请教
　　哎，刚考完
　　怎么又太监了？！就算没人看，也不能太监啊，呜呜呜……
<span class="count" title="万
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规回复(Ctrl+Enter)导读：主张教师不要过多干预儿童的发展，教师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动，教师应注意激发学生对学习的兴趣，23、如果学生违反纪律教师可以给予其警告记过等处分，24、对每一个教师而言，27、教师的职业道德要求教师具有高度的责任感、事业心、渊博的学识以及奉献精神等素，7．依照我国《教师资格条例实施办法》，关于教师教育教学能力的标准中，强调学生学习主动性的重要性、合作学习以及教师对学习情境创设
一、判断题
1、赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展。
2、根据我国新课程改革理念，学生在教育教学过程中处于主导地位。
3、德育目标是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。
4、如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这说明人是教育目的选择、确立的基本依据。
5、后现代主义课程论指出，课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。
6、学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。
7、实质教育论认为教育的主要目的是发展心智能力而不是教育知识。
8、建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要的条件，是教育教学开展的重要基础。
9、从形式上看，教师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。
10、良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。
11、随着年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐减弱。
12、学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。
13、幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈想要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善，这里发生的是言语信息的学习。
14、人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾病患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。
15、在教学过程中，教师应注意激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。
16、小溪是一个话很少的女孩子，不喜欢人多嘈杂的环境，爱好阅读和写作，对事情的看法常有独到的见解，由此可以判断小溪的认知风格更有可能属于内倾性。
解析：内倾型性格孤僻，不好交际。
17、先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。
18、根据埃里克森的发展理论，对于要到一岁的婴儿，家长应该积极地、始终如一地满足其需要。
19、适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异。
20、在教育实践中，所有与教育有关的行为都必须以教育法律规范来约束。
21、教育法是国家大多数公民意志在教育方面的体现。
22、在国庆放假期间，小轩约了几个同学在学校踢足球时摔掉门牙，家长要求学校承担医疗费，由于事故在学校内发生，学校应该承担部分事故责任。
23、如果学生违反纪律教师可以给予其警告记过等处分。
24、对每一个教师而言，教书育人既是一种权利，也是一种义务
25、小强是一名初三学生，参与团伙抢劫，由于其年龄只有15岁，故不能处以刑事处罚。
26、用同一种方法，用同一种态度去对待所有学生，才真正体现了教育的公平。
27、教师的职业道德要求教师具有高度的责任感、事业心、渊博的学识以及奉献精神等素质。
1.“办人民满意的教育”体现了（）对教育质量的规定性。A.教育方针B．教育目的C.教育功能D.教育政策
2．芳芳近段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来。班主任张老师发现之后，时常找芳芳交谈、疏导，鼓励她从家庭阴影中走出来。在此案例中张老师扮演的角色是（）。A．班级领导者 B．行为示范者C.学习指导者D．心理辅导者
3.学校派工作了两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是（）。A.职前培养 B．岗前培训 C.在职培训D．资格培训
4.下列选项中不属于对学生严格教育原则的是（）。A.严而有理?合理 B.严而有礼?礼节
C．严而有度?适度 D．严而有恒?永恒
5．教育学对教育问题进行科学解释的目的不仅要促进教育知识增长，而且要更好地开展教育实践，这说明了教育学的价值是（）。A．丰富教育理论B．科学解释教育问题C．反思日常教育经验D.沟通教育理论与实践
6．片面追求升学率易造成教育的荒废，这是教育的（）。A．正向个体功能B.负向个体功能
C．正向社会功能D.负向社会功能
7．依照我国《教师资格条例实施办法》，关于教师教育教学能力的标准中，不包括（）。A．普通话达到二级乙等以上标准 B.具有师范院校颁发的毕业证书C．具有良好的身体素质和心理素质D．具备承担教育教学所必须的基本素质和能力。
8．为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师这一做法运用的德育方法是（）。榜样示范B．说服教育C.情景陶冶D．品德评价
9．数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事，张老师遵循的教学原则是（）。A．直观性原则B．巩固性原则C．循序渐进原则D.科学性与思想性统一原则
10．道尔顿制的主要内容不包括的是（）。A.实行导生制B实行学分制C把教室改为作业室
D．改良班级授课制
11．将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是（）。A．课程计划B．课程标准C.课程设计D．课程类型
12.洛扎诺夫的暗示教学能激发学习者的心理潜力，提高教学效果，它比较适合的教学领域是（）。语言B．物理C．数学D．历史
1904年《奏定学堂章程》规定“各学校置本科正教员一人”，“任教授学生的功课，且掌所属之职务”这是（）的开端。A．训导制 B.级任制C导师制D．班主任制
14．班级规章制度是由师生共同参与、民主协商制定的，学生依章做事和调节自己的行为，这体现了班级规范的（）。A．指向作用B制约作用c．自律作用D．协调作用
17．班主任着眼于学生最近发展区，选择一些经过努力能够达成的目标，学生在实现目标过程中体验成功的快乐，这体现的班级日常管理的（）A．方向性原则B．可测性原则C.激励性原则D．约束性原则
18．学生的品德是一个立体的结构，在这个结构中，顶端是（）A．道德认识B．道德情感c道德行为D．道德信念
19．某老师在作经验交流时，强调学生学习主动性的重要性、合作学习以及教师对学习情境创设的重要性，这位老师可能更支持（）A．联结学习理论B．认知学习理论C．人本主义学习理论D．建构主义学习理论
20．吴老师是初二（二）班的班主任，在他上课时，教室里非常安静，同学们有的看书、翻作业本，有的心不在焉，似听非听。当吴老师提问时，大家都非常紧张，生怕被点名，没有人主动回答问题。这种课堂心理气氛是（）。A．积极的 B.消极的C．对抗的D．失控的
21．为了准备两个月后的高考，小轩从寝室搬了出来，在学校附近一个安静的小区里租了一个单间认真备考。小轩的行为属于学习策略中的（）。A．组织策略B．计划策略C调节策略
D.资源管理策略
22．有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。这类学生的认
知风格属于（）。A．场独立B．场依存C．整体性D.系到性
23．李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问到：“地下一千米比地面冷还是热？“学生面面相觑，哑口无言，旁边的任课老师急了，马上问学生：”地球深层是什么地质结构？“全班同学马上回答”是熔岩“。以上案例中，学生对地球结构的学习属于（）
A.机械学习B.意义学习C.发现学习D.模仿学习
24．某老师认为学生对三角形定义的学习和总结，有助于正方形定义的学习，那么这位老师更多受到一下哪种理论的影响？A.相同要素说 B.形式训练说C.元认知理论D.情境性理论
25.小秋是小学二年级的学生，在学校里十分调皮，上课常常发出一些奇怪的声响引起其他同学的注意，每次老师都要对其严厉制止，为此打断课程，许多老师十分头疼。为了改变小秋这一行为，班主任和其他几位任课老师商量，决定以后小秋每次发出奇怪声响时，老师都继续上课不予理睬，慢慢地小秋也就不再发出声响了。这一案例中班主任采用的方法属于（）
A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚
26．妈妈为小楠和小薰榨了两倍同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小薰在旁边说“其实两杯是一样”。根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和不薰分别属于（）A.感知运动阶段和前运算阶段B.前运算阶段和具体运算阶段C.具体运算阶段和形式运算阶段D.感知运动阶段具体运算阶段
27．胖虎是学校初二年级的学生，老师发现他在学校里偷偷吸烟，经过班主任老师的教育，胖虎认识到了吸烟的坏处，表示再也不吸烟了。后来老师又多次发现他在学校厕所或校园周围吸烟，每次询问他，胖虎都说自己确实不想吸烟了，但就是忍不住。针对这种情况，班主任老师最应该对其从哪方面进行教育？A．道德认识B．道德行为C．道德意志D．道德情感 28小芳的妈妈乐于助人，受其影响小芳在学校也常常关心帮助同学，小芳的学习属于（）A、试误学习B、顿悟学习C、强化学习D.观察学习
29．关于智慧技能的学习，以下说法错误的是（）A.练习题必不可少B.概念通常需要反复背诵学习C.要选择和呈现适合的正反例证D.可以从例子中概括出的规则来学习
30．按科尔伯格的观点，划分儿童道德发展阶段主要看其（）A、心理冲突情况B、人格发展情况C、道德行为发展情况D.道德判断能力发展情况
31．以下关于引发和促进陈述性知识学习的不正确描述是A、提问可引发学习的多种认知过程B.学习要记住教师和课本中呈现的内容C.原有的知识能促进学生对新知识的学习D.学习的认知过程主要由教师来引发和促进
32.以下不属于班杜拉对学生行为强化的方式是（）。A直接强化B替代强化C.自我强化D.榜样强化
33.某小学的年级教师喜欢用“真棒”“真行”表扬学生，学生往得到激励，但随着年龄的增加，学生对其表扬不在感兴趣，一现象说明（）A.随着年龄的增长，学生对语言激励不感兴趣B.随着年龄的增长，对物质激励更感兴趣C.随着年龄的增长，学生的认知内驱力有所减弱D.随着年龄的增长，
34、教师希望测量学生的语言能力，通过其编制的试题很好的达到了这一目的，这说明设试卷的（）A.内容效度高 B.效标效度高C、同质信度高D、复本信度高
35、下列关于教育法律关系的描述，错误的是（ ）A．权利和义务不一定是对等的B.权利和义务对其主体来说，具有可选择性C.教育法律关系的内容由教育权利和义务构成D.权利和义务的关系是一种成对的相互依存的关系
36、关于我国教育法规与教育道德的共性表现，以下描述不正确的是（ ）A．违反二者的行为都要受到法律的制裁B.二者以共同的现实物质生活条件为基础C.二者都对社会关系起调整作用，对人的行为起规范作用D.教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向
37、我国《教师法》规定：教师享有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩“的权利。这项权利属于（ ）A．教育教学权B.学术自由权C．评价学生权D.参与学校管理权
38．我国《教育法》规定：受教育者有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。该条款包含的教育法律救济方式有（）。A.行政、诉讼B．仲裁、调解C.行政、仲裁D．诉讼、调解
39．以下关于义务教育阶段学校权利与义务的说法错误的是（）A．学校具有教育管理学生的权利B．学校不得违反国家规定收取费用C．学校不得开除违反学校管理制度的学生 D．学校无条件接收残疾适龄儿童随班就读
40．学校上课铃响后，教师根据事先准备好的教案内容给学生上课。在此情境中，下列属于教育法律关系的主体和客体的是（）A．教师与学生B．学生与学校c教师与学校D.教师与教案
41．幼儿园园舍、设施不符合国家卫生标准、安全标准，损害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全的，若情节严重，教育行政部门可以停止其招生，这属于教育行政处罚中的（）A．人身自由罚 B.行为罚 C.财产罚 D.声誉罚
42．学生平等接受教育的权利首先体现在（）A、学校平等B、教师平等 C.机会平等 D.教材平等
43．从系统管理学的角度看：师生关系体现为伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等，处于高层次的是（）A.伦理关系B.管理关系C.法律关系
C.人际关系
44、我国《教师法》规定：教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。从教育法律法规看，该表述属于（）A、概念性法规；B.原则性法规；C、技术性法规；O、确定性法规。
45、2008年教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》中首次增加以下那一条？A.维护学生合法权益B.公正对待学生C.保护学生安全
D.平等对待学生
三、判断简析题
张老师是某中学一名语文老师，他在教学中常根据课程标准和学生情况自主选择教学课程，并且在教学课程中使用一些自己独特的教学方法。学校领导听后认为张老师没有严格按照教材内容开展教学，可能会影响学生的学习成绩，对张老师进行了批评。
1、张老师的做法是否正确？
2、为什么？
A、教材是课堂教学的主要依据，不能随意删减；
B、张老师的课堂教学既是预设的，又是生成的；
C、学校领导对张老师的批评是课程领导力强的表现；
D、新课程改革鼓励教师自主选择的教学内容和创新教学方法；
E、语文教学可在课程范围内选择教学内容，而不是照搬教材。
根据下面材料，作答3、4题
李老师为了帮助班上同学树立数学信心，在一次考试中有意降低考试难度，结果班上学生都考了比平时高的成绩，当分数公布时，全班同学都喜形于色，甚至有些忘乎所以。见此情况，李老师说“大家考的好，我很高兴，但大家想想为什么每个学生比过去考得好？&
3、李老师这样做对吗？
4、为什么？
李老师的话打击了学生的学习热情
李老师的教学设计符合促进性原则
包含总结汇报、办公文档、文档下载、人文社科、IT计算机、教程攻略、考试资料、党团工作、外语学习以及2016年6月四川教师公招考试题及答案等内容。本文共2页
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