What’s _______job ?
C．yourself
根据物主代词的用法，可知答案为D
试题“What’s _______job ?
A．you...”；主要考察你对
等知识点的理解。
在集气瓶内放入一装有少量酒精的坩埚，先点燃坩埚内的酒精，再将镁条伸入集气瓶内点燃．可看到镁条剧烈燃烧，在瓶底白色固体粉末中夹杂着少量黑色固体，瓶内壁也附着一些黑色固体．（如图）甲同学将生成物取出，用足量的盐酸处理，结果发现白色物质溶解，黑色物质不溶．于是他猜测黑色物质是原镁条中所含的杂质．乙同学没有轻易赞同甲同学的意见，他通过查找资料，知道镁与空气中三种人们熟知的气体都会发生反应，他推断这黑色物质是碳．请回答下列问题：（1）先点燃坩埚内的酒精，对后续实验的作用和影响是①______②______．（2）实验中，在集气瓶底铺一层细砂的作用是______．（3）请设计一个实验验证甲同学的猜想是否正确：______．
进行化学实验必须注意安全，下列做法符合实际的是（　　）
A．不慎将浓硫酸沾到皮肤上，应立即用稀氨水冲洗，再涂上硼酸溶液
B．氢氧化钠有强烈的腐蚀性，实验使用时，最好戴上防护眼镜
C．在实验室里可用品尝的办法区别食盐和蔗糖晶体
D．配制稀硫酸时，可先在量筒中加入一定量的浓硫酸，再慢慢注入水并不断搅拌
下列操作正确的是（　　）
A．手持试管给试管里的物质加热
B．把鼻孔凑到集气瓶口去闻气体的气味
C．给试管里的液体加热，液体体积一般不超越试管容积的2/3
D．一般用药匙或纸槽取用粉末固体
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What’s _______job ?A．youB．yoursC．yourselfD．your
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科目：初中英语
来源：三点一测丛书七年级英语(下)
What's ________ job?
A．yoursB．you
C．yourD．yourself
科目：初中英语
--What's ________ job?
--He's a taxi driver.
科目：初中英语
What’s _______job ?A．youB．yoursC．yourselfD．your
科目：初中英语
题型：单选题
What’s&_______job&?A.youB.yoursC.yourselfD.your
科目：初中英语
来源：山东省期中题
题型：单选题
—What's ________ job?—He's a teacher.
[&&&& ]A. you father's B. your father C. you father D. your father's
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您现在的位置：&&>&&>&&>&&>&正文阅读次数：人次Unit&3&What’s&your&job?教学教案1.VIP俱乐部2.查看资料3.订阅资料4.在线投稿5.免费阅读6.会员好评7.原创检测8.教材赠送9.联系我们10.常见问题
(一).知识目标:词汇:apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,afarmer,apostman,acook.(听、说、读、写四会掌握)句子:A.What''''syour/his/herjob?I''''m/He''''s/She''''sa/an….Whataretheirjobs?They''''re….Howoldareyou/ishe/she/I''''m/He''''s/She''''s….Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe….It''''scoldtoday,isn''''tit?Guess!（A、B、C根据学生的实际情况尽量要求四会掌握，D、E、F三会掌握）语音:辅音字母组合dr和tr在单词中的发音.(能听后辨认,会读)歌曲:Theysinghappily.（会唱，基本了解歌词大意）(二).功能目标:学会询问和介绍他人的职业。学会询问和介绍他人的年龄。学会表达：我将来想做…。（职业）二.本单元教学重点:询问和介绍他人的职业:What''''syour/his/herjob?I''''m/He''''s/She''''s….Whataretheirjobs?They''''re….三.本单元教学难点:语音:辅音字母组合dr和tr在单词中的发音.反意疑问句的初步了解和使用:It''''scoldtoday,isn''''tit?四.教材分析:本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。应该说这些内容与学生的生活也比较接近,导入新授、创设情景也相对比较容易。(但课本上给出的情景是:一个小男孩与一个机器人的对话,如果照搬这个情景本人认为不合适,因为不但难度大,而且显得不自然。)关键是：在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。本单元出现了十个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。（另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词。或让学有余力的学生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学习能力。）五.课时安排:四课时六．教学过程设计：TheFirstPeriod教学内容和目标:(一).学会询问他人的年龄:句子:Howoldareyou/ishe/she?I''''m/He''''s/She''''s….(二).学会询问单数人称的职业:词汇::awaiter,awaitress,apoliceman,apolicewoman,adriver,aworker.句子:What''''syour/his/herjob?I''''m/He''''s/She''''s….二.教学用具:自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。三．教学过程：（提前布置预习作业：1.为自己的爸爸或妈妈设计一张名片。为二十年后的自己设计一张名片。）Name:_________________Age:__________________Job:___________________E-mail:_________________(一).导入新课,直奔主题:（新授）T:What''''sthehomeworkofyesterday?Yes,designtwonamescards:oneisforyourfatherormother,theotherisforyourself(aftertwentyyears).Areyoureadynow?OK.Nowlet''''strytotalkaboutthem.Pleasetakethemout.(昨天的家庭作业是什么?对,设计两张名片。一张是为你的爸爸或妈妈设计的，另一张是为二十年后的你自己设计的。你们都完成了吗？现在就让我们一起来讨论一下你们的作品吧。请把它们那出来吧。)T:Firsttakeoutthenamecardofyourparent.Firstofall:pleasetellme:Whatisyourfather''''s/mother''''sname?What''''shis/hername?(先把你给爸爸或妈妈设计的名片那出来,首先:请你告诉我你爸爸或他*的名字,告诉我他们的名字。)Ss:Myfather''''s/mother''''snameis….His/Hernameis….(Attheend:wecanplayagame:Whosememoryisthebest?Usethesentences:1.What''''sA''''sfather''''s/mother''''sname?Doyouknow?2.Ishis/herfather''''s/moth-er''''snameB?这一内容结束前可以使用下列句子安排一个小小的游戏:看看谁的记忆力最棒!你记得吗：某某同学的爸爸或他*的名字?2.他/她爸爸或他*的名字是_____吗?)3.T:OK.Iknowyourparents''''namesnow.ButIwanttoknowmoreaboutthem.Wouldyoumindtellme:Howoldisyourfather/mother?(现在我已经知道你们爸爸他*的名字了,但我想了解更多一些,你可以告诉我:你的爸爸/他*的年龄吗?Newsentence:Howoldis…?(新授)(1).Ss:He''''s/She''''s….(2).Playagame:trytoguess（游戏：猜一猜）:HowoldisA''''sfather/mother?Ss:He''''s/She''''s….Sa（被猜的同学回答）:Yes,you''''reright.(Sorry,you''''rewrong.)…(3).T:OK,nowpleasetakethecardofyourself,canyoutellme,aftertwentyyears:Howoldareyou?（请把你自己的名片那出来，你能告诉我：二十年后你多大吗？Newsentence:Howoldareyou(inyourcard)?I''''m….（新授）Ss:I''''m….T:Nowtellme:Now:Howoldareyou?Ss:I''''m….T:Howoldishe/she?(同桌或周围同学)Ss:He''''s/She''''s….….4.T:OK,let''''sgoon.Whatdoyouwanttobeinthefurther?Wouldyoumindtellme:What''''syourjob(inyourcard)?(让我们继续吧,你将来打算做什么呢?你能告诉我们你的名片上写的工作吗?)Newsentence:What''''syourjob?I''''ma/an….(新授)5.What''''syourfather''''s/mother''''sjob?Newsentence:What''''shis/herjob?His/Herjobis….(新授)在4-5的过程中可灵活掌握,在适当的时机新授新单词:apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker.并可采用各种方法来及时巩固,让学生加深印象。例如：游戏：看看少了谁？方法：先向学生一一出示表示各种职业的图片，抽掉一张后，将剩下的一起出示给学生看，让他们回答少了谁？（二）.给个机会,小试身手(巩固)。在新授阶段，学生已经经历了一些比较机械的练习，在接下来的巩固安排以下内容：Workwithyourpartner:Askandanswer:(withthetwocards)(1).What''''syourFather''''sname?Howoldishe?What''''shisjob?(2).What''''syourjob?Howoldareyou?Trytointroduceyourparentandyourself(inthefurther)forus.(为我们大家介绍一下你的爸爸(妈妈)和二十年后的你自己。)Trytoguess:thejobofyourgoodfriend,whatdoeshe/shewanttobe?（猜一猜：你的好朋友将来想做什么工作？他的名片上写的是什么呢？）（三）.给个任务,我来完成(创设情景,学以致用)任务1.:小记者(采访一位同学后完成这张表格)NameHisname:_____________Hisfather''''s(mother''''s)name:________________AgeHisage:______________Hisfather''''s(mother''''s)age:__________________JobHisjob:______________Hisfather''''s(mother''''s)job:_______________任务2:二十年后偶遇小学同学!与你的搭档一起设想一下二十年后如果你们在大街上偶遇的情景,编一段小对话,练习后给大家表演。公务员之家:Forexample:A:Hello,B.B:Oh,whoareyou?Oh,it''''syouA.A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.A:What''''syourjobnow?B:I''''mapoliceman.What''''syourjob?A:Iamadriver.Howisyourfather?B:He''''sfine,thankyou.A:Howoldishenow?B:He''''ssixty-five.AndIamthirty–fivenow.A:Nowyes,Iamthirty-five,too.OK.Seeyou!B:Seeyou.四.Copy:A.Words:B:apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker.B.Sentences:A:Picture1toPicture3.Trytoknowyourparents''''andgrandparents''''ages,jobsusetheEnglishsentencesafterschool.(回家后试着用英语来了解一下你父母和爷爷奶奶的年龄和工作.)
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