4个月突破英语，我们是怎么做的？_合一家塾_新浪博客
4个月突破英语，我们是怎么做的？
大家好，我是去年下半年从今日学堂毕业的李雨纯，现在正在深圳合一家塾任教。去年下半年，曾带领第一批英语突破班的孩子用四个月突破英语。记得当时在突破班接近尾声时，我们安排了一次实地与外国人交流的机会，孩子们来到深圳蛇口附近，与来自全世界各地的外国人交朋友。在他们与外国人交流的过程中，几乎所有外国人都对他们的英语水平赞叹不已，表示这群孩子无论是交流时活泼敢讲的勇气，还是英语的发音，都比中国绝大多数的英语学习者更厉害。
当他们听说这群孩子竟然只用了4个月时间，就学习到了这个水平，而且老师几乎不会讲英语时，纷纷表示非常的震惊，好奇的询问孩子们和我，四个月就能突破到这样的水平，究竟是怎么做到的？有什么秘诀呢？
是啊，四个月突破英语，究竟是怎么做到的呢？相信您在听过上午明颖老师的分享之后，对于突破英语的原则已经比较了解了，因此接下来，就让我来为大家介绍一下，英语突破班在实际操作这些原则的过程中，分别是如何做的。
第一部分：自然学习法中的输入和输出
一、如何进行大信息量的输入？
大信息量输入，简而言之，就是要让孩子们在短时间内，接触到大量的英语，每天最好24个小时都泡在英语的环境当中。具体怎么泡呢？下面就来为大家介绍一下具体的方式：
1.跟读视频
在进行大信息量的输入时，我们采用的最重要的一个方式就是为孩子的电脑中拷入学习材料，然后让他们一集一集的跟读材料中的内容，比如视频中的人物说出一句hello，孩子就也需要立即跟着一起说hello。而且在跟读的过程中，要将视频人物的声音尽量模仿到最像，如果视频里的人物说话起起伏伏，那么孩子们最好用起起伏伏的方式跟读。总之要完全融入视频里说话的人物，完全模仿他，甚至模仿到最后，视频里的人物大笑，孩子们也会跟着大笑。这样一来，孩子们将会拥有最为纯正的英语发音，困扰很多学习者的发音语调问题，孩子们在模仿的过程中将会轻易被解决。而且由于在模仿视频人物的这个过程，会非常好玩，因此很能调动起孩子们的兴趣。
&&而当孩子们可以完全模仿视频中的人物将这一集材料跟读下来后，便可以立即找老师或家长检查，检查的过程中，并不需要老师或家长有多高的英语水平，只要能够听出孩子的发音与视频是否一样就可以了。如果孩子模仿的很像，就可以算作过关，并进入下一集的学习。但家长在检查时一定要注意，不能让孩子跟读时出现嘴巴发音不清，混的情况，同时也要注意孩子在读的时候，有没有掉音和漏音，有没有发音不准，初学的时候，这种情况最为常见，因此对于这些掉音漏音，发音不准的情况，一定要及时给孩子指出，不过指出的时候需要注意一点，那就是家长这个时候不需要去模仿正确的发音是什么，而是让他回去仔细多听几遍视频，多读几遍再来过关，让孩子去学习视频中的人物。不然此时养成的不良发音习惯，之后将很难调整。相反的，只要能养成好的发音习惯，每一个发音都是扎扎实实读过来的，即使学习的时候进度较慢，但由于有了扎实的积累，之后在学习更高难度的材料时，孩子的进度将会变得很快。
在跟读这一阶段，我们选用的材料主要有以下的这些，下面由易到难列举出来，供大家参考：
初级阶段的材料：
C.时代美语
&&这些视频都是启蒙级别的，比较简单，我们这边突破班的孩子大概需要1个月左右的时间学习。而从这些视频中英语词汇量的积累上来看，已经超过目前体制学校初中毕业的英语水平。
中级阶段的材料：
A.阅读魔法
B.单词世界
E．神奇校车
这一阶段的材料第一遍同样也是用跟读的方式进行学习。这一阶段中材料的难度就要比上一阶段增加很多了，基本上相当于美国小孩的动画片级别。不过虽然难度增加了，但如果前一阶段扎扎实实打好了基础，这一阶段的学习速度，相反还会比上一阶段更快。
最后，总结一下，这种跟读的学习方式，在学习每一个新的材料时，都可以作为第一遍的基础学习，将词语快速的进行大信息量的输入，接下来在进行更加精细的配音学习。下面我们来介绍配音。
2.视频配音
配音相当于是跟读的第二关，因此第一阶段中的部分材料，都可以用配音的方式进行第二遍学习。比如我们经常会学习两遍的材料分别有：bravo、单词世界、卡由、小乌龟。其中尤其是小乌龟，这部材料中，每一集都会对孩子正直、善良、诚实等价值观有所引导，孩子在不断学习的过程中，不自觉也会养成这些优秀的品质。
视频配音，与跟读最大的不同就在于，跟读的时候是听着声音，看着画面的读，而视频配音，则是将视频的声音关掉，让孩子只看着画面对照着视频中人物的嘴型，模仿出人物的声音。因此在这一阶段，孩子除了要模仿视频中人物的发音以外，还需要记住他们的发音、嘴型等。
在刚关掉声音让孩子转为配音的时候，孩子可能会不太习惯，需要比跟读更长的时间才能过完一集。因此这个时候，孩子很可能出现危难的情绪，作为老师、家长，我们就可以鼓励他，帮他将配音的段落用做视频的软件做成小电影，放给其他同学看。这样一来，孩子虽然在学习难度上会比以前高，但是当其他人看着他的视频，并赞叹他配音配的很棒时，孩子的内心会非常有成就感，而这种成就感，就可以帮助他更好的克服配音这一难度更高的学习挑战，充满激情。
这里制作孩子配音视频的软件可以推荐大家爱剪辑和会声会影。这两个软件都很容易操作。
在用配音的方式学习英语时，除了上面推荐的英语教材以外，大家还可以选择一些价值观积极向上，孩子又很喜欢的电影进行配音。如果一起学习的伙伴比较多，甚至还可以每个伙伴分别扮演不一样的角色，一起合作对一部电影进行配音。就像大家在视频中看到的那样。
而这种配音方式有什么好处呢？除了可以帮助孩子们学习英语以外，还可以让孩子拥有超强的感受力和更好的处理人际关系的能力。为什么会这样呢？因为在孩子为电影角色配音的之前，老师会带着他们一起分析电影中每个角色的性格特质，以及主角每个阶段心里的想法是什么，心情是什么，为什么会这样做等等，而孩子们在扮演这个角色的同时，为了能模仿的更像，就会主动融入到电影角色的状态当中，体会其他角色现在的想法。
就拿疯狂动物城举例，在这一段中，（图片）狐狸在欺负其他的小动物，孩子们在配音这一幕的时候，扮演小羊角色的同学能够体会到小羊此时的心情是不高兴的，非常厌恶欺负他们的狐狸，相反对帮助他们的兔朱迪充满敬重；同时扮演狐狸的同学同样也能感受到，自己这个角色是不被其他人喜欢的，大家都更佩服勇敢的朱迪；扮演朱迪的同学也能感受到其他小动物的尊重，因此在之后的生活中，当他们与同学们相处时，就会更能感受到其他同学的想法，更愿意像朱迪一样，站出来帮助其他同学，从而获得良好的人际关系和其他同学的敬重。
因此，可以说在孩子为一个电影配音的同时，提高的不仅仅是他的英语，他在感受力，人际交往能力上，都会有很大的提升，并且，上面分析的疯狂动物城仅仅是一个很简单的片段，分析也都比较浅，在现实的配音中，孩子们所收获到的东西，要远远超过案例中提到的这些，至于具体有哪些呢，大家可以在之后实践的过程中，慢慢的发掘。
在选择配音的电影上，选择就很多了，下面推荐几个我们之前选用过几部电影，供您参考：
&&&&A.狮子王：讲述小狮子辛巴突破自己，承担起责任，最后成长为狮子王的故事。
B．疯狂动物城：讲述兔子朱迪在追求自己的理想，帮助世界更美好的过程中，所发生的故事。
C.花木兰：讲述木兰在站出来承担家族责任时，不断训练自己的故事。
D．名人演讲：名人演讲虽然不是电影，但我们拿米歇尔的演讲举例，米歇尔作为美国杰出的一位第一夫人，她的气质是非常值得孩子们学习的。如果孩子将这些名人的演讲模仿的很好，那么他之后往别人面前一站，散发出的气质就自然会让其他人感觉非常值得敬重。
就像曾经突破班里有一个学生，她是那种很典型的小女生气质，说话做事都非常的小里小气，放不开自己，因此她在配音的时候，会专门选择这些非常大气的角色，于是经过一段时间的配音后，她在生活中的气质也随之改变了很多，从之前的小里小气，变得更放得开了，完全和之前不一样。
3.书面学习
在孩子没有英语基础的时候，建议您用上面推荐的视频材料打基础，但当孩子有了一定的基础，将前面推荐的初级材料跟读完后，便可以每天分配出30%的时间，以书面的形式进行大信息量输入了。当然，虽然是书面内容，但却不是只有文字，而是文字与音频的配合。至于学习的方式，也与视频类似，第一遍戴着耳机看着文字进行跟读，第二遍则要求背诵下来。检查的时候，同样要求孩子模仿音频中人物的语气和发音，一定要注意，不能让孩子不听音频，只看通过文字自己猜发音，这样的发音是很不标准的。
在书面学习部分，推荐大家使用的材料有以下几个：
A.新概念英语1、2册：这两册新概念当中，以交流的剧情为主，所以除了正常的过关学习以外，还可以根据其中的对话，让孩子们自己排演一些情景剧，自己选角色、设计剧情、准备道具，相信我，孩子们都会特别乐在其中的。
B.英语900句：这部教材中的内容以实际交流中，所需用到的句子为主。当孩子将全部900句学习完后，往往英语的日常交流就已经完全不成问题了。
4.24小时输入
不知道大家还记不记得，我上面提到最好24个小时都可以为孩子创造英语输入环境？但学习的时间怎么算，也不可能达到24小时呀？就算全天学习，但我们至少还要拿出吃饭、睡觉、运动的时间呀？怎样可能做到24小时的输入呢？
这放在信息时代到来之前，真的不太可能实现，但作为电子时代的公民，答案其实就很简单了，只需要一个拷入孩子学习内容的mp3即可。
Mp3非常小巧，方便携带，因此除了正常学习以外的其他时间，都可以让孩子们随时随地拿出来听，即使是睡觉的时候。这样一来，您的孩子，至少会比其他学生，多一倍的学习时间，进度当然会更快。不过，大家可能会有一个疑问，那就是这样的输入方式，真的有效果吗？孩子都没有在认真听呀？实际上，孩子看似没有正儿八经的听，但是英语却会通过耳朵输入进孩子的大脑当中，让孩子在进行正式的学习时，更加熟悉，也更容易将这些词语记下来。所以有的时候，学生们会跑来问我，老师，为什么一个词语我明明不知道意思，但是听发音却感觉很熟悉呢？这就是因为他们在日常听mp3的过程中，看似没有学习，却将英语有效输入进了大脑的缘故。
二、如何进行英语输出？
以上这些，便是自然学习法中，大信息量输入这一方面的具体实践方式了。记得在孩子们用这种自然学习法学习了一个月左右后，就会非常跃跃欲试的想要在生活中进行英语输出，很兴奋的跑来问我，老师老师，我们什么时候才可以用英语全天交流呀？而这也就意味着，孩子们已经基本准备好了，可以开始输出，可以开始将英语变成自己的一项工具了。因此，下面就来介绍，我们在帮助孩子输出英语上，具体是怎么做的。
虽然孩子们很有表达欲望，但是要想真的进入全英语交流的环境，还需要有一个过渡期，不然，到时候出现的就不是全英语交流了，而是全手语交流，一个月下来，英语没提升多少，打手语的本领到是炉火纯青。但这肯定不是我们想要的结果。因此为了帮助孩子们熟悉这种用英语交流的环境，正式开始全天英语交流前，我们会先给孩子们每天半小时的时间，作为英语角的时间，为之后全英语交流打下基础。
一听说要开英语角，孩子们都非常兴奋，宁愿牺牲自己玩的时间也要参与，因为实际英语角的内容，就是老师带着孩子一起玩一些有趣的游戏，只不过全程都必须用英语讲话，如果不小心讲了中文，或者不小心‘练习’了一下手语，都是不行的，其他人都会装作听不懂也看不懂。
英语角里的活动非常丰富，但所有活动的原则只有一个：促使孩子参与进来，练习英语表达。举一个例子，比如谁是卧底这个游戏，大家知道这个游戏吗？（这个游戏中，每个人都会收到一个相同词语，其中卧底收到的词语与其他人都不同，每个人都需要描述自己收到的词，卧底的任务是不要让其他人识别出他是卧底，其他人的任务则是找出卧底。）如果你收到的词语是侦探，那么孩子们就要搜肠刮肚的想所有和侦探有关的表达，而且表达的时候还得不断挑词，不能露馅了，要不然万一是卧底，就会被指认出来了。因此，孩子们在玩这个游戏的过程中，很多从前不敢张口说的孩子，在游戏的氛围下，都开始调用起自己熟悉或不熟悉的词汇。所谓学中玩，玩中学，也就由此而来，大家开心的同时，英语在与此同时，也提升的飞快。
2.全英语交流
当有过一段时间英语角的训练之后，孩子们已经具备了用英语进行简单日常交流的能力。这个时候，虽然老师没有规定，但有的孩子就已经会在日常交流中，时不时的冒几句英语了，所以大概第二个月的中旬，我们便会在孩子们的无限期盼中，正式进入全天全英文交流。
在刚进入这种全英语交流的状态时，虽然经过英语角的练习，但说惯了中文的孩子们还是会不太习惯，手语能力，也的确提高了不少，不过没关系，这只是暂时的，我们可以先给孩子1~2周的适应期，适应期中，大家要尽量讲英文，但如果不小心讲了中文，也没关系。但当适应期过后，我们就会给孩子制定更严格的规则了。比如，如果讲一句中文，就要做十个上下蹲，如果一天都在讲英语，就可以获得一个小奖励。在这种明确的奖惩下，他们很快就能养成讲英语的习惯。并且，孩子们在集体环境中的适应力是很快的，只要身边的伙伴们慢慢开始用英语交流，他们自己也会自动习惯。
而当孩子们习惯了这种全英语交流的模式后，只要有一个人用了一个陌生的英语词汇，那不到一天的时间后，几乎班上其他所有同学都能熟练的运用这个单词。也就是说，孩子们之间会不自觉的互相学习新词汇。这么说来，孩子们每天无论是讨论、做游戏，还是普通的聊天，只要醒着，只要在说话，他们就相当于在学习英语。因此在这段时间里，他们的进步会非常的快。
而对于在座的各位家长来说，如果您暂时没有条件为孩子创造这种全英语的伙伴交流环境，也没关系，可以让孩子多进行大信息量输入，只要孩子前面输入的基础打的非常扎实，等他某天进入到英语的环境后，也能够很快速的适应这种环境。
三、如何激发孩子的学习动力？
上面这些内容，就是在自然英语学习法中，输入和输出的方式。记得上一次突破班结业后，分享会上，孩子们被问到这一个学期突破英语，累不累？他们说，不累，这一个学期，看着电影，看着动画片，很开心就把英语学会了，根本不觉得累。事实虽然好像的确如此，但如果您回去之后仅仅按照上面的方式来做，缺缺少了我接下来要讲的这一部分内容，那么效果就是很不确定的了，说不定您的孩子会变成，我讨厌看动画片！我讨厌学英语！为什么呢？因为您的孩子缺少内在的学习动力。简单来讲，就是不知道自己到底为什么学习英语，所以仅仅将学英语当做完成父母老师的任务，为父母老师而学。他的骨子里，会有强烈的抵触情绪，让他学的越多，他越是讨厌学习。
举个例子，大家可以想一想，孩子为什么会打游戏打的那么起劲？就是因为他打游戏是为自己打的，但如果打游戏一旦变成家长老师盯着他，每天给他布置任务，你要用十种不同的方式杀掉同一个怪物，那么这个时候，他打游戏就是为了完成老师、家长的任务而打，他们还会打的起劲，打的三天三夜不睡觉吗？恐怕不行。
因此，要想让孩子拥有好的学习效果，我们作为老师家长，帮助孩子调整好自己学习英语时的心态，让他们从为别人学习，转换成学习是为了达成自己的目标，就是非常关键的了。
那么怎么帮助他们转换呢？其实这一点明颖老师在上午的演讲中，已经为大家指明了方向，那就是目标感和使命感的树立。
那么我们是怎么帮助孩子们树立他们的目标感和使命感的呢？
首先，要从帮孩子们寻找他们的人生目标开始。
现在社会上的很多孩子，是没有人生目标的，或许他们小时候，想做一些伟大的事，比如当总统，当科学家等等，但是却会被家长无情的告知，你别想这些不切实际的，还是安稳一点吧，你的未来，就好好的学习、考个好大学，大学出来后找个好工作，结个好婚，再生个好孩子，这样最踏实，最保险了，就像你爸妈这样。孩子心中虽然不理解，但是慢慢也就服从了，可是究竟为什么要走这条路呢？孩子心中的这个疑惑并没有被解答，因此这条路，更像是被家长强加的人生道路，而非孩子自己的选择。于是，在走这条路的过程中，孩子们无论是学习还是工作，都更像是为了家长而做，为了有个安稳舒适的生活而做，完全不是因为自己。这样一来，又怎么可能提得起激情学习呢？
所以，在英语突破班中，我们做的第一件事，就是为孩子寻找自己的人生目标，找到他心中真正想要追求的东西。大多数孩子的心中都其实都会向往卓越，都不甘于一生平庸，只不过小时候的这种对卓越的憧憬，被父母安排的平庸之路所压制了，因此在帮他们找寻自己人生目标的过程中，老师会不断用电影、用实际案例，为他们示范，卓越人生的辉煌，以及平庸人生所带来的苦恼和代价。最终，在两者的对比下，孩子们重新选择追求卓越。
就像在突破班中，曾经有一个学生他学习英语的目的就是可以带爸爸妈妈去外国玩。这个目的本身没有什么问题，很有可能是他爸爸妈妈告诉他的，但是由于这个目的却仅仅停留在消费和娱乐的层次上，所以一旦学习英语的过程中遇到困难，孩子就很有可能放弃。
事实的确如此，孩子在刚开始学习时，有很强的为难情绪，稍微有挑战性一点的材料，就会放弃。但是之后当他在听到我介绍今日学堂的学生准备做的事情，是
在全世界树立“中华文化”的荣誉与尊严
后，这个孩子也有了很大的改变，主动来问我，老师，那我们应该如何做到这一点呢？我告诉他，现在的四个月英语突破，实际也是在达成这一目标，因为当你们四个月突破英语后，也就是在
向中国人证明，学好外语并不难！然后再把自己成功的经验现身说法分享给更多人，树立起中国人的文化自信。当他在听到这里时，非常坚定的说，好的老师，我也要像今日学堂的哥哥姐姐们一样，帮助中华文化获得世界的尊重。从此之后，这个孩子在学习时，一改往日的危难情绪，变得更加努力。这个孩子是上一期英语突破班的孩子，而除了上一批孩子以外，这一批孩子同样也都纷纷定下了自己的目标，就像这位同学梦想板中提到的一样，他们都希望通过自己的努力学习，使整个中国变得更好，而这种目标感和使命感，也使得他们在学习英语时，很容易从之前的老师逼着学，转换成我要为了自己而学，所有的提高，都是为了自己。所以，当一个学期下来后，他们会觉得自己在快乐中，自然的就学会了英语。
当然，仅仅树立一个目标，树立完就不管了也是不行的，毕竟孩子们之前为别人学习的惯性很强，自控力不够，还是容易陷入之前的模式中。因此，下面我就来讲一讲，当孩子们已经意识到学习是自己的事情，并定下了自己的目标后，继续陷入之前的厌学模式时，应该如何帮助他们时刻保持积极主动。
方式一：通过加分，达到及时反馈的目的
不知道在座的各位是否打过游戏，如果您玩过游戏，或许会发现，从心理学的角度来说，游戏之所以会吸引那么多人沉迷其中，主要原因在于游戏中的及时反馈机制。就是每杀一个怪兽，会有相应的奖励，边打还能边升级。这种及时反馈的机制，能让打游戏的人及时获得成就感，于是这种成就感使人沉迷其中，无法自拔，怪物打完一批又一批，丝毫不觉得无聊。
那么，怎样能让孩子们在学习英语时，也做到学完一课又一课像打怪一样，停不下来呢？
方法就在于，让孩子们学习英语时，也能获得及时反馈。因此，突破班里，老师会将每一种英语学习材料按照难易程度附上分值，比如跟读完一集迪士尼加1分，配音一集单词世界加5分等，孩子们每学习完一集，就会获得及时的加分反馈，获得及时的成就感。当加到一定的分数后，老师那里就会随机掉落神秘大礼。这些神秘大礼，老师会事先告诉孩子，都是与你们达成自己的目标息息相关的，比如帮助大家纠正英语发音的纠音小课、一本能让你提升更快的电子书等等。
因为这些大礼都是与达成他们自己目标息息相关的，所有人都很想通过积分获得奖励，于是在学习英语上，也更会干劲十足。
方式二：PK
除了加分制度以外，还有另一种激励孩子们努力的方式，那就是团体作战，分组PK。团体PK相比于个人升级来说，会更有一种集体荣誉感，大家所有的心思，都会放在如何帮助团队赢得胜利上，过程中即使有人懈怠了，团队中的其他同学也都会不断拉着他继续往上。
相比于各自为阵的状态，这种团队PK的氛围下，大家的短期目标都更加明确，也都能爆发出更大的潜力。
就像在上一届突破班中，我们是以男生女生分别分组进行PK的，其中，男生组的实力会比女生组稍差一些，所以比赛就老是输，而且每次都只和女生差零点几分。为了证明自己不是一群连女生都打不过的男生，这群男生在老师的激励下，一改往日相对懒散的状态，将所有的心思都放在了赢女生上，每天晚上都会自己召开总结会，总结今天哪里可以做的更好，谁还不够努力，只要我们再努力一点就可以赢过女生了。而女生一看男生的这个劲头，也不敢松懈，也开始互相出主意怎样可以学的更快。最终，在这种氛围下，没有人有机会松懈，能力强的人想着怎么帮助能力弱的人，能力弱的人想着自己怎么为团队贡献更多，因此整个班级都变得更加积极，男生在学期末前，也通过自己的努力，赢了女生几次。
所以，在所有人都目标一致的情况下，制造互相PK的氛围，也就能够让孩子们从内在发挥出更大的潜力，成为积极主动的学习者。
方式三：运动
在上午明颖老师的演讲中，提到突破班每天会花很多时间在运动上，那么您或许会感到奇怪，明明是突破英语，为什么要花每天两小时以上时间在运动上呢？我的孩子将来又不当运动员？
实际上，运动是最好的提升孩子大脑与思维，意志力与耐力的方式。
因为在进行各种运动的过程中，孩子们需要不断克服自己身体的累，面对自己动作中出现的问题，每天动作还要比前一天做的更好。这个过程，就养成了孩子坚持并不断超越自己的品质。而当孩子能够将这种不断超越自己的精神用到学习中来，用到达成自己的目标中来时，自然能够获得好的学习结果。
就像之前有一个小女生，在刚开学的时候，她是一个典型的青春期已经来临的小女生，心思都是花的，甚至还有追星的情况。至于运动时的身体协调性，也很不好，几乎在班级中垫底。但是，当经过一个月的运动训练后，她在运动上比较努力，从班级的末尾到了中上水平，而就在她运动上升的同时，她在英语学习上，也有很大的进步，心思不花了，也不追星了，最后英语还成为了班级中发音最标准的一位同学。
从这位同学的案例中，我们就可以看出，运动时的状态，能够改变一个孩子在学习和心态上的状态。因此，出于这一原因，我们每天会给孩子安排2小时具有挑战性，但对身体健康有利的运动。而对于在座的各位家长们来说，如果有条件，也可以带着孩子进行学堂公布出来的运动训练；如果条件不够，即使每天带着孩子进行跑步，也会比一直窝在电脑前做“土豆”要强。毕竟孩子身体懒惰时，他的心灵和大脑也会跟着变得懒惰起来。
好了，演讲到这里，也就接近尾声了，不知道是否为大家解决了大家对四个月突破一门语言的谜团呢？最后，我想说的是，上述这些，仅仅只是方法，是“术”，真正的“道”还是激发孩子们学习的热情，还是明颖老师上午为大家分享的原则，如果大家能够将上午的内容真正研究透彻，相信各位家长、老师，即使完全不会，同样也可以在四个月中教好任何一门语言！祝福大家！
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英语启蒙怎么做？来看看最实用的英文启蒙方法
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不知从何时开始，“英语启蒙”这件事，成了很多父母的心上大石，似乎若没有在孩子降临到这个世界的第一天，给他们开始英文学习，那么肯定会落在起跑线上。
孩子已经快一岁了，是不是来不及启蒙了?孩子一岁半了，给他读书最多就能坐住听一本就不喜欢了，是不是我把黄金时间耽误了?我每天都给孩子讲不同的英文故事，可是她听完既不会读更不会复述，我都讲了那么多本了，得讲多少本才能看见效果啊?
我孩子都四岁了，从出生就隔三差五给他磨耳朵，可是到现在还是什么都看不懂也听不懂，就爱听中文故事，不喜欢英语，我应该怎么办?我和老公英语都不好，特别是口语，怕教坏了孩子，不教又着急，想来想去还是在拖着，好心塞。。。
形形色色的问题，困扰着我们这一代焦虑的中国父母。
然而英语启蒙是否一定要从出生的一刻就立即开始?没有及早开始是否就错过了最佳时机?怎样的启蒙方式最为有效?英文不好，或是英文基础尚可但口音不够好的爸爸妈妈，是否就不能给孩子启蒙了?怎样的启蒙方式，会是事半功倍的?今天，咱们就详细来聊聊。
一、英文启蒙的最佳时机
不同于很多理论所提倡的，英文启蒙从0岁开始，我认为最佳的英文启蒙年龄，是孩子的强势母语(对我们大多数人来说是中文)基本达到一个连贯自如表达，同时对成人较为复杂的语言也能大致理解的阶段。也就是说，孩子用中文能够条理较为清楚地表达意思，也能较好跟大人沟通的时候。语音有些含糊，或个别字发音不标准都无碍，有了基本句式，说明开始有了一定的理解能力和逻辑思维能力。
每个孩子发育时间表略有差异，有的孩子两岁左右就能做得很好，有的可能三岁了依然困难。所以这个启蒙的比较适合时机，取一个平均数，大约是在2.5-3岁。
相应的，如果你的孩子发育较早，就可以早点开始，发育晚呢，就推迟一些。
二、孩子三岁前要做的事
有人可能会问，按你上面说的启蒙时间，是否三岁前就什么都不用做了?当然不是!
我所指的最佳启蒙时期，是指可以有计划，有系统地给孩子开始一些规律性学习的年龄。从三岁左右开始，无论是从孩子的理解力，接受程度，还是专注力的持续时长等方面，都与小宝宝不可同日而语。此时开始规律性学习，效率性与互动的有效性会比较高，也相对易于坚持下去。
而在此之前，如果你能动手给孩子开始，肯定是一个很好的积累过程。只是我觉得孩子三岁前爸爸妈妈们真的可以让自己放松一些，给孩子主要以儿歌，童谣，动画片和最简单的绘本，量不需要太大，来初步建立孩子对这门语言的基本认识，并渐渐熟悉与接纳它。
这是一个语言学习的预备阶段，儿歌，童谣，动画片、绘本等等形式未必全都要用，择其一二，按照孩子兴趣，作为一个伴随状的存在即可。
三、三岁前可供选择的资源有哪些?
(一)儿歌和童谣
孩子很小的时候，我们总是担心看动画片会伤害，因此最适合的方式是听。可以听的资源很多，比较容易找到的资源是：
Wee sing系列欧美经典儿歌
Gymboree金宝贝系列
Mother goose鹅妈妈童谣
dr seuss苏斯博士等等。
(二)视频和动画片
对于那些并不排斥给孩子看动画片的家长来说，我会推荐在孩子一岁左右看《Baby
Signs》，这是一部教给孩子一些简单的早教动画片，不但能让孩子接触英语，而且还能学习手语。里面有小猴子和小熊人偶，另外示范的都是小宝宝，让孩子在还不能用语言表达需求的时候，通过手部动作来表达自己的需求，比如口渴了，肚子饿了，要换纸尿裤了，等等。
宝宝手语课程具有积极的好处，包括减少宝宝和父母的挫败感，加强父母和孩子的溶合，促进情感的发育，有助于宝宝更快的说话，甚至提高IQ。钱儿不到一岁我就开始给他看，每天只看一集，时长可以接受。是否促进了IQ至今未可知，但对于亲子感情确实很有好处。感兴趣的爸爸妈妈，可以百度baby
signs，能够搜到在线试看的视频。
需要提醒的是，Baby
signs并不需要家长英语特别好，基本会点英语就能看懂，不会英语看孩子的动作也能明白是在做什么。强烈推荐爸爸妈妈陪伴孩子一起看，因为孩子的手语是用来跟你沟通用的，如果孩子学会做了，你却不明白意思，那就毫无意义可言了。
一岁半左右就可以开始看动画片了。适合低龄宝宝的动画片推荐：
In the Night garden 花园宝宝(钱儿小时的最爱)
Caillou 卡由
Maisy小鼠波波和他的朋友们
Peppa Pig粉红猪小妹
(三)绘本故事
三岁前，给孩子看的绘本最好选择词汇简单，重复性比较高的种类。比如这种游戏类的：《Peek-A-Boo Who?》(猜猜我是谁?)
翻开上面覆盖的图形，下面是动物的全部样子。每页只有一两个词语，很简单。钱儿小时非常喜欢这种书，除了能让孩子了解基本的动物说法，还可以扩展讲讲颜色。
比如这种学字母的书：
《abc with Peppa》(跟粉红猪小妹学ABC)，每个字母结合一个单词，是比较容易记住的。
再比如这种既有文学启蒙，又能学英语的书：
《Pride & Prejudice》(傲慢与偏见)
你千万别被这种书名吓到，以为是多高深的世界名著绘本，其实在最初，它就可以单纯地是一本学数字的书，让孩子按照右边图形的提示从1学到10。
我比较喜欢收集这类绘本，因为使用期可以很长。等孩子稍微大点，就可以把这本当做最最简明版的文学故事启蒙读本。
1个英国村庄，2位绅士，3所房子，4桩姻缘，5位姐妹，6匹马，7个穿制服的士兵，8位音乐家，9件美丽的舞会礼服，10千英镑一年(1万镑)。
简简单单10个数字，就能提示线索讲出一部名著。
这些纸板类的绘本只是我举的几个例子，并不表示就是最好最合适的。这个阶段买绘本，原则就是句式越简单，词汇越常用越好。让孩子觉得好看好玩就足够了。
四、三岁起，英语启蒙我该如何动手?
从三岁起(按照上面我说的第一条，也或许对你家孩子来说会是两岁或四岁都没关系)，可以开始规划给孩子开始规律的英语启蒙了。三岁前做的事，还可以继续做，但可供选择的范围一下子大了很多。
这个时期的英语启蒙方式，简单来说就是：原版绘本+分级读物+英文小常识+英文儿歌或童谣。