更多频道内容在这里查看
爱奇艺用户将能永久保存播放记录
过滤短视频
暂无长视频（电视剧、纪录片、动漫、综艺、电影）播放记录，
使用您的微博帐号登录，即刻尊享微博用户专属服务。
使用您的QQ帐号登录，即刻尊享QQ用户专属服务。
使用您的人人帐号登录，即刻尊享人人用户专属服务。
按住视频可进行拖动
把视频贴到Blog或BBS
当前浏览器仅支持手动复制代码
视频地址：
flash地址：
html代码：
通用代码：
通用代码可同时支持电脑和移动设备的分享播放
收藏成功，可进入查看所有收藏列表
方式1：用手机看
用爱奇艺APP或微信扫一扫，在手机上继续观看：
海伦凯勒和安妮沙利文
方式2：一键下载至手机
限爱奇艺安卓6.0以上版本
使用微信扫一扫，扫描左侧二维码，下载爱奇艺移动APP
其他安装方式：手机浏览器输入短链接http://71.am/udn
下载安装包到本机：&&
设备搜寻中...
请确保您要连接的设备（仅限安卓）登录了同一爱奇艺账号 且安装并开启不低于V6.0以上版本的爱奇艺客户端
连接失败！
请确保您要连接的设备（仅限安卓）登录了同一爱奇艺账号 且安装并开启不低于V6.0以上版本的爱奇艺客户端
部安卓（Android）设备，请点击进行选择
请您在手机端下载爱奇艺移动APP（仅支持安卓客户端）
使用微信扫一扫，下载爱奇艺移动APP
其他安装方式：手机浏览器输入短链接http://71.am/udn
下载安装包到本机：&&
爱奇艺云推送
请您在手机端登录爱奇艺移动APP（仅支持安卓客户端）
使用微信扫一扫，下载爱奇艺移动APP
180秒后更新
打开爱奇艺移动APP，点击“我的-扫一扫”，扫描左侧二维码进行登录
没有安装爱奇艺视频最新客户端？
爸爸去哪儿2游戏 立即参与
海伦凯勒和安妮沙利文
播放量数据：
15.5万人已订阅
你可能还想订阅他们：
{{#needAdBadge}} 广告{{/needAdBadge}}
&正在加载...
您使用浏览器不支持直接复制的功能，建议您使用Ctrl+C或右键全选进行地址复制
安装爱奇艺视频客户端，
马上开始为您下载本片
5秒后自动消失
&li data-elem="tabtitle" data-seq="{{seq}}"& &a href="javascript:void(0);"& &span>{{start}}-{{end}}&/span& &/a& &/li&
&li data-downloadSelect-elem="item" data-downloadSelect-selected="false" data-downloadSelect-tvid="{{tvid}}"& &a href="javascript:void(0);"&{{pd}}&/a&
选择您要下载的《
色情低俗内容
血腥暴力内容
广告或欺诈内容
侵犯了我的权力
还可以输入
您使用浏览器不支持直接复制的功能，建议您使用Ctrl+C或右键全选进行地址复制伟大的日子主要内容 【范文十篇】
伟大的日子主要内容
范文一：伟大的悲剧主要内容（一）　　我学了一篇课文，是茨威格的《伟大的悲剧》。里面讲的是日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。可是就在这个时候，挪威人阿蒙森率领另一支探险队正向南极出发，要“和他们争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森率领的探险队捷足先登，最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特冲击南极得英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，最后长眠在茫茫的冰雪之中。　　伟大的悲剧主要内容（二）　　课文写的主要是斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。()接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄似的走向了死神。最后，三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来……　　伟大的悲剧主要内容（三）　　通过描写斯科特一行人勇敢探索南极点，到达目的地之后却发现由阿蒙森为首的挪威探险队已经先于他们到达此地了，这让他们丧失了信心和来时的雄心壮志，最终因缺水，缺食物又缺热能而冻死在雪地里的事，赞扬了斯科特一行人为了祖国荣誉的不惜献身的精神和批判了发现他们自己已不再成功时的悲观。 *
伟大的悲剧读后感 *
伟大的悲剧读书笔记 *
伟大的悲剧读后感600字
范文二：《伟大的日子》
《伟大的日子》读后感
在这个世界上，我们算是幸运的，身体健康，没有一丝损伤。而有些人，却不像我们一般，他们有的眼睛看不见，有的耳朵听不见。那天，我看见了一篇文章，名叫《伟大的日子》，使我有许多感慨。
这篇文章主要讲的是一个女孩，名叫海伦o凯勒。因为从小双目失明，看不到外面的世界，听不到外界的声音，非常寂寞。在莎莉文小姐的引导下，从而觉得世界充满阳光。自后，她学习了许多字，许多知识和故事。
读了这篇文章，我觉得，即使你的双目失明，双耳失聪，只要心中有阳光，心中向往光明，就不会觉得自己在黑暗中。也不要在意自己在黑暗中，只要生活充足，就什么都不是阻碍了。
我们是祖国的花朵，我们在幸福，快乐的环境中成长着。我们不必担心身体上的残缺，所以我们要学会知足，要要体会那些残疾人的内心。他们也许会做咱们会做的事，即使觉得不可思议，可谁又知道他们经历了多少苦难。
记得有一次，我在电视上看到一篇报道，一个人失去了双手，只留下了胳膊，而他从不放弃，坚持不懈的练习着像正常人那样生活。经过一次次痛苦，一次次失败，最后利用愈合的伤口做饭菜。
其实一切皆有可能，但有些时候，别人也许要付出比拟多十倍的汗水。
花儿需要阳光的滋润才能成长；动物需要有保护自己的能力才能生存；而人类需要坚实的信心才能走向属于自己的阳光大道。所以，不要把自己关在黑暗的小屋里，要把自己放在明媚的阳光下。
范文三：小学语文 六
年级下册第 四
单元导学案
课题：伟大的日子 总课时：一 分课时：第一课时 课型：展示提升课 学习目标： 知识与能力目标：我能自读课文，理解“截然不同、朦胧、手舞足蹈、倦怠、焦灼、震颤” 等词语，并做摘录笔记。 过程与方法目标：理解文章的主要内容，能抓住关键的词句，体会海伦o凯勒前后的前后的心 情变化。 情感、态度与价值观目标：我能联系上下文想象课文描写的画面，感受海伦o凯勒对光明、对 知识、对世界、对生命的强烈渴望。 重 、难点： 说说“伟大的日子”为什么伟大。 教学准备：畅言电子书及资源 多媒体课件 个案补充/反思 纠错
【知识链接】 今天，让我们一起走近一个充满生机的小姑娘，走进一个盲聋姑娘——海 伦·凯勒不寻常的生活吧，共同感受那个唯独属于她的——伟大的日子。 【自主学习】 1. 查找资料，帮助理解课文内容。 （我能多方面了解海伦·凯勒）。 关于海伦·凯勒的资料或故事：
2.读课文，解决不认识的字词。 （1）我能给下列生字注音。 噙 满了泪水（ ） 颤 动 （ ） 衣襟 ． ． ．（ 打颤 （ ）模 样 （ ） ． ．
） 模 仿 ．
（2）我能用多种方法理解文中的词语： 截然不同 倦怠 焦灼 朦胧 奇迹 震颤 手舞足蹈 一声不响 有声有色 3.我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。
4.通过读课文， 我知道课文描写了一个 的小女孩在莎莉文老师的帮 助下学会了认字，并通过学习“ ”个字的独特方式，唤醒了唤醒了她 的灵魂，给她带了 ，让她的生命有了一个新的开始。 【合作探究】 1．海伦·凯伦在莎莉文老师来之前，是什么样的心情？从文中找出相关语 句，并做批注。
2．当莎莉文老师想尽办法，一再来教“water”时， “我”做出了怎样的举动？ 我的心情怎样？为什么？ 3.当莎莉文老师把清凉的水流冲在“我”手上时，在“我”另一只手的掌心 里写了 w-a-t-e--r(水)这个字时， “我” 的心情又有了什么变化？划出相关语句， 说说自己的感受。
4.我能说说“伟大的日子”为什么伟大？
【深化引领】 让我们再次诵读课文，谈谈你对下面句子的理解。 “我怀着渴望学习的心情离开了井房。每一个东西都有一个名字，每个名字 产生一种新的思想。当回到屋里去时，我所摸到的每一件东西都好像有生命 在颤动。 那是因为我用出现在心里的那种奇怪的视觉 “看” 到了每一个东西。 ” 【拓展阅读】
海伦·卡勒的名言： 我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我的生命充满了活力，就像那些朝 生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内，生命
或是一种大胆的冒险，或是一无是处。 我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚 持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。 残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的 心尚未驯服，仍是狂热的；但刻薄无情的话到口里，我的舌头却没有说出来，像还未落 下的泪，又流回我的心中。
朗读这些句子，你从中感受到了海伦·凯勒什么样的精神品质？ 推荐阅读《假如给我三天光明》。 【达标检测】 1、根据词语解释写出文中对应的词语。 ①疲乏，懈怠 ②看不清楚，模糊。 ③有意义；精彩。 ④两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点 ⑤焦躁忧虑；指心情急切，焦灼不安。 2.文中“爱的光明”指什么？ 3． “我突然朦胧地感到一种被遗忘了的东西。” “被遗忘了的东西”指什么？
范文四：亚 　
然　 到　 里　 感　 七　
距 离 我 满七 岁 还　 治 曼 ： 盲 聋 哑 人 ． 柏 金　 起 来 。 大 船 正 一边 测 量　 有三个月 。 　 斯 学校 很 有 影 响 的教 师 ） 　 着 水 深 ，一 边 向岸 边 紧　 在 那 个重 要 日子 的　 给 它 缝 的 。但这 些 情节　 下 午 ，我 一 声 不 响 地 站　 张 焦 灼 地 摸 索 前进 。你　 我都 是后来 才知道 的。 　 ｌｌ １１ 平平 在 大 门 口 ，我 在 等 待 。 的 心 Ｊ Ｊ 地跳 着 ，等 待　 　 在 我玩 了一 会 儿 玩　 我 从 妈 妈 的 手 和 屋 里 匆　 着 事 情 的发 生 。在 我 开　 具娃 娃 之 后 ，沙 莉文 Ｊ＼ Ｊ　 忙 来 往 的 人 们 ，模 糊 地　 始 受 到 教 育之 前 ，我 就　 姐 便 在 我 手 心 里 拼 写　 感 到 某 种 不 寻 常 的 事 情　 像 那 只 船 一样 。 只不 过　 ｄ ｏ ｌ ｌ（ ｏｌ 英 语 ， — — — ｄｌ ： 　 就 要 发 生 。 因此 我 来 到　 我 没有 罗盘 ，没有 测 深　 意 思是 玩 具 娃娃 ）这 个　 门口 ，在 台阶上等待 着 。 锤 ，也 无 法 知 道 海港 在　 字 。我 立 即对 这种 指头　 　 光 午 后 的 阳 光 穿 过 覆 盖 在　 哪 里 。 “ 明 ！给我 光　 游 戏 感 到 了兴 趣 ，模 仿　 ”这 是我灵魂 里没有　 门廊 上 的 金 银 花 ，落在　 明 ｌ 起来 。最 后我胜 利 了 ， 　 我 仰 着 的 脸 上 。 我 的 指　 语 言 的 呼号 ，而 就在 一　 我 正 确 地 写 出 了那 几个　 头 几 乎 不 自觉 地流 连 在　 小 时之 后 ，爱 的 光明 便　 字 母 。我 由 于 孩 子气 的　 　 熟悉 的树Ｏｔ花 朵之 间。 照耀到 了我 的身上 。 ｔｏ 　 快 乐 和 骄 傲 ，脸 上 竟 然　 我 感 觉 到 有 脚 步 向　 那 花 似 乎 是 为 了 迎 接 南　 发 起 烧 来 。 我跑 下 楼 去　 　 方春天 的阳光 才开放 的。 我走来 ，我以为是 妈妈 ， 找 到 妈 妈 ，举 起 手写 出　 　 我 不 知 道 未 来 给 我 准备　 便 向她 伸 出 手 。有 个 人　 了 ｄ ｌ 个 字 。我 不 知　 ｏｌ 这 了什 么 奇 迹 和 意外 。 几　 握 住 我 的 手 ，把我 拉 了　 道 我 是 在 拼 写 一 个 字 ， 　 个 礼 拜 以来 ，我 心 里不　 过 去 ，我被 一 个 人 抱 住　 甚 至 也 不 知 道有 字 这 种　 断 地 受 到 愤 怒 和 怨 恨 的　 了。这 人 是 来 让 我 看 到　 东 西 存 在 。 我只 不 过 用　 　 折磨 。这 场 激 烈 的斗 争　 这 个有声有 色的世界 的 ， 指头像 猴子一样模仿 着 。 　 　 使 我 感 到一 种 深 沉 的倦　 更是来爱我的 。 在 以后 的 日 子 里 ，我 以　 台 　 我 的 老 师 在 到 来 的　 这种我 并不理解 的方式 ， 　 你 曾在 海 上 遇 到 过　 第 二
天 便 把 我 引 到 她 的　 学会 了很多字 ……到我　 雾 么？ 你 好 像 感到 一 片　 屋 里 ，给 了我 一 个 玩 具　 懂得每一样东西都有一　 可 以触 摸 到 的 白茫 茫 的　 娃娃 。那 是 柏 金 斯 盲 人　 个 名 字 的 时候 ，已是 我　 浓雾 ，把你 重 重 包 围 了　 学 校 的 小 盲 童 们 送 给 我　 的老师教了我几个礼拜　
／ 　、 　 ＬＪ ０
之后 的事 了。 　 本 没 有什 么细 致 的感 受　 字 唤 醒 了我 的 灵 魂 ，给　 有 一 天 ，我 正 在 玩　 和 柔 情 。 我感 到 老 师 把　 了它光 明 、希望和欢乐 ， 　 着 新 的 玩 具 娃娃 ，沙 莉　 碎片扫 到壁炉 的角 落里 ， 解 放 了它 。当 然 ，障碍　 　 文 小 姐 又 把 我 的大 玩 具　 心 里 很 满足 一 一 我 烦 恼　 还 是有 的 ，但 是 已经 可　 娃 娃 放 到 我 衣襟 里 ，然　 的根 源被 消 除 了 。她 给　 以克服了。 　 后又拼写 了 ｄ ｌ ｏ 这个 字。 我 拿来 帽 子 ，我 明 白我　 ｌ 　 我 怀 着 渴望 学 习 的　 她 努 力要 让 我 懂 得这 两　 要到温 暖的阳光里去 了。 心 情 离开 了井 房 。每 一　 　 个 东 西 都 可 以 用 ｄ ｌ 这种思想 （ 果没有字 个 东 西都有 一 个名 字 ， ｏｌ 　 如 　 　 （ 具 娃 娃 ）这 个 字 表　 句 的 感 觉 也 能 称 之 为 思　 每 个 名 字 产 生一 种 新 的　 玩 想 的话 ）使 我 高 兴 得 手　 思 想 。当 我 们 回到 屋 里　 前 不 久 我 们 Ｆ 在　 舞足 蹈。 － － ］ 　 　 去 时 ，我 所 摸 到 的每 一　 “ 口杯 ”和 “ ”两个　 大 水 我们 沿 着 小 路 来 到　 件 东 西 都 好 像有 生 命 在　 字上 纠 缠 了许 久 。沙 莉　 井 房 。井 房 的金 银 花 香　 颤 动 。 那 是 因为 我 用 出　 文 小 姐 想 尽 办 法 教 我　 气 吸引 着 我们 。有 人 在　 现 在 我 心 里 ８ １ 奇 怪　 ％Ｚ 种 ｍ—ｕ ｇ是 “ 口杯 ”　 汲 水 ，老 师 把我 的 手放　 的 新 的视 觉 “ ”到 了　 — 大 ， 看 而 ｗ— ａ ｔ ｅ ｒ 是　 在 龙 头 下 面 。 当那 清 凉　 每 一 个 东西 。进 门的 时　 ～— — “ ” 水 。可 是 ，我老 是 把　 的水流 冲在我 的手上时 ， 候 ，我 想 起 自己 打 破 了　 　 这 两 个 字 弄 混 。她 无 可　 她 在 我 的另 一 只 手 的 掌　 的玩 具娃 娃 。我 摸 到壁　 奈 何 ，只好 暂 时中 止这　 心 里写 了 ｗ—ａ —ｅ —ｔ —　 炉边 ，把碎 片捡 了起来 。 　 课 ，打 算 以后 利 用 其　 ｒ（ ）这 个字 。她开 始　 我努 力把 它 们 拼合 到一　 水 他 机 会 再 教 我 。 可 是 ， 写 得 很慢 ，后 来 越 写 越　 处 ，但 是 没 有 用 。 我 的　 　 这 一 回她 又 一 再 地 教 起　
快 。 我静 静 地 站 着 ，全　 眼 里噙 满 了泪 水 。 因 为　 来 ，我 变 得 不 耐 烦 了 ， 部 注意 力集 中 到 她 指 头　 我懂 得 我 干 了一件 什 么　 　 抓 住新 的 玩 具 娃 娃 ，用　 的运 动 上 。 我突 然 朦 胧　 样 的事 ，我第一次感到　 力摔 到 地 上 。我 感 到玩　 地 感 到 一 种什 么被 遗 忘　 了１ 慢和难过 。 每１ 　 具娃 娃 摔 坏 了 ，碎 片落　 了 的东 西 一一 一种 恢 复　 那 一 天 我 学 会 了很　 在 我 的 脚 上 。这 时 我 非　 过 来 的思 想 在震 颤 。语　 多 字 ，是 些什 么字 ，我　 常高兴 ，发 了一 顿脾气 ， 言 的神 秘 以 某种 形 式对　 已忘 了 ，但 是 我确 实 记　 　 既不 懊 悔 也 不难 过 。我　 我 展 示 出来 。 我 明 白 了　 得 其 中 有 妈 妈 、爸 爸 、 　 并不 爱 那 个 玩 具 娃 娃 。 “ ”是 指那种 奇妙 的 、 姐 妹 、老 师这 些 字一 一　 　 水 　 在 我 生 活 的那 个 没 有 声　 清 凉 的 、从 我 手上 流 过　 是 这 些 字让 世 界 为 我 开　 音 没 有 光 明 的 世 界 里 ， 的 东 西 。 那个 活 生 生 的　 出 了 花 朵 。在 那 个 新 事　 　 频 出 的 日 子 ，晚上 我 睡　 自己想一想　 一 ～ 一 一 ～ 一 一 一 一 一　 上 了 自 己 的小 床 ，重 温　 请 你 想 象一 下 ：一 个人 生 活在 没 有 声 音 没　 起 那 一 天 的欢 乐 ，恐 １　 １ 白 有光 明的世界 里是什 么样 ？老 师要 怎样 才能教　 很难 找 到一 个 比我 更 加　 会 这 样 的 孩 子 认 字 ？ 为 什 么海 伦 把 遇 到 沙 莉 文　 快乐的孩子。我第一次　 老 师 的 那 天 称 为 “ 大 的 日子 ”　 伟 ？ 渴望新一天的到来 。 　
～　 一 —Ｉ —＿ — ＿ — ＿　 —　 — ｒ — 　 —　 ， — 　 — ＋　 ＾　 一 ＋＾ — ｕ —ｕ —　 一 —＿ —＿　 ～ 　 一 —　 ＾ —－ —， ＋＾　 ＿ 　 Ｊ　 — ＿　
范文五：书是营养品——莎士比亚说： “书是全世界的营养品。 ”
安定区景家店学校导学案
课题 伟大的日子 备课人 审核人
1.交流资料，多方面了解海伦·凯勒，理解课文内容。 2.再读课文，我要画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。
语文 （学科）
课型 学生 姓名 新授
签 时 审 间 总 时 课 数
任 务 导 学
设 疑 3.我知道课文描写了一个_______________的小女孩在莎莉文老师的帮助下学会了认字， 探 究 并通过学习“_______”个字的独特方式，唤醒了她的灵魂，给她带来了______，让她的生命
有了一个新的开始。
评价 班级展示：谈谈对下面句子的理解： “我怀着渴望学习的心情离开了井房。每一个东西都有一个名字， 每个名字产生一种新
1.自读课文，理解“截然不同、朦胧、手舞足蹈、倦怠、焦灼、震颤”等词语，并做摘 录笔记。 2.理解文章的主要内容，能抓住关键的词句，体会海伦o凯勒前后的前后的心情变化。 学 目 习 标 3.请联系上下文想象课文描写的画面，感受海伦o凯勒对光明、对知识、对世界、对生命 的强烈渴望。
分 享 成 果
展 的思想。当回到屋里去时，我所摸到的每一件东西都好像有生命在颤动。那是因为我用出现 示 交 在心里的那种奇怪的视觉“看”到了每一个东西。 ” 流
学 重 习 点 学 难 习 点
理解文章的主要内容，能抓住关键的词句，体会海伦o凯勒前后的前后的心情变化。 联系上下文想象课文描写的画面，感受海伦o凯勒对光明、对知识、对世界、对生命的强 烈渴望。 一、明确预习任务问题。 1、自读课文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理 解重点词语的意思。 2、反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意， 理清课文脉络。 3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑问处，等待课堂上 和老师同学探讨解决。 二、带着任务问题课内预习，进而生成自己的问题。 1.文章采用怎样的写作特点？ 2.找出描写人物心理活动变化的句子。 3.想想“伟大的日子”为什么伟大？ 一、明确任务问题。 1、分段朗读课文，理清文章脉络。 2、给每段课文加上小标题。 3、伟大的日子为什么伟大？ 二、以任务问题为载体，自主探究学习，完成教学目标。 三、生成自己的问题，为下一环节合作学习做好准备。
课 堂 小 结
达 知识打开了海伦的眼界，增强了海伦的勇气和信心，海伦在艰苦的学习中享受着生活的 成 共 乐趣，使她对生活更加热爱。 识
根据词语解释写出文中对应的词语。 （
1）疲乏，懈怠。 （ ） （2）看不清楚，模糊。 （ ） （3）有意义；精彩。 （ ） （4）两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。 （ （5）焦躁忧虑；指心情急切，焦灼不安。 （ ）
复 习 巩 固
预 习 先 行
强 化 训 练
当 堂 达 标
问 题 指 向
检 测 预 习
布 置 作 业
适 度 拓 展
阅读《假如给我三天光明》 。
揭 示 课 题
呈 现 目 标
课 后 反 思
范文六：10月1日是一个伟大的日子，看过国庆的阅兵让我感想很多，祖国的强大是伟大共产党带出来的、是全国人民努力拼搏而来的，我在这里为祖国祝福、为祖国加油，衷心希望祖国越来越美好、越来越富强。
在建国前那些欲血奋战的前辈、同志们、那些牺牲的同志们为我们打下的江山、为我们铺下了一条光明的大 道，让我们有一条富强、繁荣的道路。我站在这里可以告诉全世界、我是一个中国人、我是一个伟大的中国人，我也有属于我自己的国家。
今天我无比的自豪，因为看到自己的国家那么强大、人民解放军那么威武，我热泪满眶，我开心、我为祖国开心、我为伟大的中国人民开心、为伟大的共产党高兴。加油、把我们的国家建设的更加美好。
我永远也不会忘记你的名称[共产党]是你把我们的家园拼搏来的，没有你、就没有今天的中国，我爱你；中国共产党。
七月一，将到来，喜迎建党九十载。
红领巾，胸前戴，时刻不忘将党爱。
多读书，勤思考，学好本领成英才。
炼身体，争达标，脚踏实地步步高。
尊长辈，爱幼小，诚实守信心有爱。
讲文明，搞创新，新型社会我也来。
观奥运，享世博，党的风采永远在。
爱祖国，爱人民，建设祖国步伐快。
少先队，感谢党，您的恩情似大海。
拥护党，祝福党，和谐社会祖国泰，祖国泰！
一国际劳动节亦称“五一节”，在每年的五月一日。它是全世界无产队级、劳动人民的共同节日。
此节源于美国芝加哥城的工人大罢工。日，芝加哥的二十一万六千余名工人为争取实行八小时工作制而举行大罢工，经过艰苦的流血斗争，终于获得了胜利。为纪念这次伟大的工人运动，1889年7月第二国际宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。这一决定立即得到世界各国工人的积极响应。日，欧美各国的工人阶级率先走向街头，举行盛大的示威游行与集会，争取合法权益。从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝。中国人民庆祝劳动节的活动可追溯至1918年。是年，一些革命的知识分子在上海、苏州、杭州、汉口等地向群众散发介绍“五一”的传单。日，北京、上海、广州、九江、唐山等各工业城市的工人群众浩浩荡荡地走向街市、举行了声势浩大的游行、集会，这就是中国历史上的第一个五一劳动节。放后，中央人民政府政务院于1949年12月将五月一日定为法定的劳动节，是日全国放假一天。节日，举国欢庆，人们换上节日的盛装，兴高采烈地聚集在公园、剧院、广场，参加各种庆祝集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。
五一劳动节诗歌
在这个花草苏醒柳枝跳舞的季节
我歌唱一只在松软泥土下蠕动的蚯蚓
这蠕动是最曼妙的舞蹈
它与农人耕耘与播种的躬身姿势
优美地契合，弥漫一些大豆的金黄
稻谷的芳香，成为墒情充裕的土地上
最美的舞神
在千里之外遥远的故乡小村
我歌唱自己年迈的乡下母亲
她不知道五月里的某日是母亲节
只晓得早早升起那缕袅袅的炊烟
然后荷锄，走向田垄
让滴答的汗珠敲打丰收的渴望
看麦苗仿佛自己青葱的女儿一样，嫩绿地长大
在八百米幽暗板结的地心深处
我歌唱一盏熏黑而明亮的矿灯
它的光焰是喷射着汗水的咸涩
矿难让那些嶙峋的骨骼愈加坚硬
无数炭黑的手捧出又一道晨曦
此刻，初升的暖阳洒在身上
比空气更轻，比磐石更重
范文七：走农村包围城市的道路是因为：
第一，中国是一个半殖民地半封建的国家，内无民主，外无民族独立，无议会可以利用，无组织工人罢工的合法权利。在中国，主要的斗争形式是战争，是以武装的革命反对武装的反革命。主要的组织形式是军队。毛泽东指出：以农业为主要经济的中国革命，以军事发展暴动，是一种特征。
第二，中国革命的中心内容是解决农民的土地问题。在中国，农民占全国人口的80％以上，农民是民主革命的主力军。资产阶级民主革命实际上农民革命，军队实际上穿起军装的农民。因此，无产阶级要夺取革命的胜利，就必须派遣自己的先锋队深入农村，发动农民和武装农民，领导农民开展土地革命，建立农村革命根据地，这是夺取全国革命胜利的关键。
第三，由于中国革命的不平衡性、曲折性和长期性，强大的敌人总是长期地占据着中心城市，而广大农村则是他们统治薄弱的环节。因此，无产阶级为了避免在力量不足时与敌人决战，就必须把工作重点放在农村，建立农村革命根据地，把农村建成军事上、政治上、经济上、文化上、的革命阵地，以农村包围城市夺取全国革命的胜利。
它的现实意义是： 第一，农村包围城市是中国革命唯一正确的道路，只有沿着这条路前进，革命才不会迷失方向。 第二，农村包围城市道路理论是以毛泽东为代表的中国共产党人坚持实事求是原则，一切从实际出发，带有强烈的求实精神。 第三，农村包围城市道路理论，是在仅对“左”和右的错误的斗争中产生的。 第四，农村包围城市理论体现了毛泽东为代表的中国共产党人对中国国情和中国社会的深入了解和深切体验。 第五，农村包围城市道路理论的产生，发展和完善，在世界共产主义运动历史上，开辟了共产主义运动的多元化的进程。
中国特色革命道路的理论价值
中国革命历史经验的基本总结。中国革命的历史经验异常丰富，是党的宝贵精神财富。党历来十分重视历史经验，并从不同的视角，不同的层次进行过多次总结。集中起来，最根本的就是两个方面，第一个方面是关于中国革命的历史经验，第二个方面是中国社会主义建设的历史经验。
“一国两制”伟大构想的形成、发展和主要内容 班级：06市场营销（营销与管理） 学号： 姓名：李晓丰
内容提要：一国两制，即“一个国家,两种制度”，是邓小平为了实现中国统一的目标而创造的方针，是伟大的科学构想，是他所倡导的中国特色社会主义理论的重要组成部分。
一、“一国两制”伟大构想的形成与发展
“一国两制”构想是邓小平集中了全党的智慧在1982年9月正式提出的，这个政治构想有其形成、发展的过程。
“一国两制”构想的形成有其思想来源和理论准备。早在50年代中期，毛泽东、周恩来就曾提出和平解决台湾问题的设想，这是党和政府首次明确表示愿意以和平方式解决台湾问题。1957年4月，毛泽东公开表示了中国共产党准备再次和台湾国民党进行第三次合作的意愿。日，毛泽东在《去台湾同胞书》中，又建议国共两党谈判，实行和平解决台湾问题。60年代，我们党还制定过和平解决台湾问题的纲目，但是由于种种条件的限制，这个愿望未能实现。
“一国两制”构想的形成过程经历了三个阶段:日,党的十一届三中全会公报指出:“随着中美关系正常化,我国神圣领土台湾回到祖国怀抱,实现统一大业的前景,已经进一步摆在我们面前。”从此,确定了和平统一祖国的方针。1979年元旦,全国人大常委会发表《告台湾同胞书》,郑重向世人宣告了这一方针,呼吁全国同胞高举爱国旗帜,共同完成统一大业。同年1月30日,邓小平成功访美,并宣布,我们不再用“解放台湾”这一提法了,只要实现祖国统一,我们将尊重那里的现实和现行制度。在这一时期,“一国两制”构想处于孕育、萌发阶段。
日,叶剑英委员长发表谈话,进一步阐明了台湾回归祖国实现和平统一的九条建议,明确指出:祖国统一后,台湾可以作为特别行政区,享有高度自治权,并可保留军队；台湾现行社会、经济制度不变,生活方式不变,同外国的经济、文化关系不变；私人财产、房屋、土地、企业所有权、合法继承权和外国技资不受侵犯等。邓小平同志认为上述政策虽然没有明确概括为“一国两制”,但实际上已包含了这个思想。1982年9月,邓小平同志会见英国首相撒切尔夫人的谈话,阐明了“一国两制”概念。12月全国人大通过的《中华人民共和国宪法》规定,国家在必要时设立特别行政区,为解决港澳问题提供了法律依据。这个阶段“一国两制”概念有了明确表述,并体现在宪法中,标志着邓小平“一国两制”构想的形成。
日,在全国人大六届二次会议上,我国政府在《政府工作报告》中,正式使用了“一个国家,两种制
度”的概念,再次肯定了“一国两制”这一战略构想。从此,“一国两制”被确定为我国的一项基本国策。
1984年12月和1987年4月,中国政府先后同英国、葡萄牙政府签署了关于香港和澳门问题的联合声明,运用“一国两制”原则,圆满解决了中国对香港、澳门的主权问题。1990年4月七届人大三次会议和1993年3月八届人大一次会议分别通过、颁布了《中华人民共和国香港特别行政区基本法》和《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》。
日零点,是中华儿女永远难忘的日子。炎黄子孙期盼了一百多年的这一时刻终于来到了,随着鲜艳的五星红旗冉冉升起,香港终于回到祖国的怀抱。这个令世人瞩目的激动人心的时刻,将载入史册。
日零点,中华人民共和国国旗和中华人民共和国澳门特别行政区区旗在澳门庄严升起。在雷鸣般的掌声中,中华人民共和国主席江泽民宣告:中国政府对澳门恢复行
范文九：分析论述“一国两制”伟大构想的形成、发展和主要内
内容提要：“一国两制”是中国共产党和中国政府为了实现和平解决台湾问题而诞生的，后来在香港和澳门的成功实践。“一国两制”方针是完成祖国统一大业的关键。“一国两制”的科学构想，是我党把马克思主义普遍原理同我国具体实际相结合，创造性地运用马克思主义的结果。“一国两制”方针不仅为香港、澳门回归开辟了正确的道路，提供了有益的经验，必将对台湾产生巨大的示范作用，将引导我们按“一国两制”原则解决台湾问题。
一、“一国两制”的形成
所谓“一国两制”，即“一个国家，两种制度”，按照官方的说法，是“在统一的中华人民共和国内，在国家主体实行社会主义制度的条件下，允许香港、澳门和台湾实行资本主义制度”。
一个中国，世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，台湾是中国不可分割的一部分，中国的主权和领土完整不容分割，这是举世公认的事实，也是和平解决台湾问题的前提。国家的繁荣昌盛是实行“一国两制”的基础。在党的基本路线指引下，我国各族人民团结一致，以经济建设为中心，国民经济迅速发展，人民生活水平不断提高，综合国力不断增强，中国在国际上的地位和声望日益提高，这为祖国的统一奠定了坚实的基础。
中国为什么要用
统一、一国两制”的方针。
二、“一国两制”发展
一九七九年一月一日，中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会发表《告台湾同胞书》，郑重宣告了中国政府和平解决台湾问题的大政方针，呼吁两岸就结束军事对峙状态进行商谈。表示在实现国家统一时，一定“尊重台湾现状和台湾各界人士的意见，采取合情合理的政策和办法”。
一九八一年九月三十日，全国人民代表大会常务委员会委员长叶剑英发表谈话，进一步阐明解决台湾问题的方针政策。表示“国家实现统一后，台湾可作为特别行政区，享有高度的自治权”，并建议由两岸执政的国共两党举行对等谈判。
一九八二年一月十一日，中国领导人邓小平就叶剑英的上述谈话指出：这实际上就是“一个国家、两种制度”，在国家实现统一的大前提下，国家主体实行社会主义制度，台湾实行资本主义制度。
一九八三年六月二十六日，邓小平进一步发挥了关于实现台湾与大陆和平统一的构想，指出，问题的核心是祖国统一。他还就两岸统一和设置台湾特别行政区问题，阐明了中国政府的政策。
一九九二年十月十二日，江总书记指出：“我们坚定不移地按照‘和平统一、一国两制’的方针，积极促进祖国统一。”“我们再次重申，中国共产党愿意同中国国民党尽早接触，以便创造条件，就正式结束两岸敌对状态、逐步实现和平统一进行谈判。在商谈中，可以吸收两岸其他政党、团体和各界有代表性的人士参加。”
党的十一届三中全会后，中国共产党为完成祖国统一大业，解决历史遗留的台湾、香港、澳门等领土问题，大胆地提出了“一个国家，两种制度”的创造性构想。1981年国庆前夕，叶剑英委员长提出了关于台湾回归祖国实现和平统一的方针政策。日，邓小平在会见外宾时说：“我们提出的大陆与台湾统一的方式是合情合理的。统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是一个统一的中国。一个中国，两种制度。香港问题也是这样，一个中国，两种制度。”后来邓小平及党的其他领导人多次对“一国两制”作了类似的解释。党和国家职能部门依据这一构想，对台湾、香港、澳门分别制定“一国两制，和平统一”、“一国两制，港人治港”、“一国两制，澳人治澳”等具体的方针、政策，顺利地实现了香港1997年、澳门1999年回归祖国的工作，并对台湾的和平统一工作起了积极的推动作用。
三 “一国两制”的主要内容
“一个国家”，就是坚持世界上只有一个中国，台湾、香港、澳门是中国的一部分，中国的主权和领土完整不容分割，在国际上代表中国的只能有一个国际法主体。承认只有也只能有一个中国，而不能有“两个中国”或“一中一台”，是由国家主权的不可分性和中华民族的统一性决定的，体现了我们国家和民族的最高利益，它是“一国两制”科学构想的核心，是实现祖国和平统一的政治前提和根本保证。
“两种制度”，即社会主义制度和资本主义制度两制并存，就是中国的主体（中国大陆）坚持社会主义制度，台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度不变；不存在大陆的社会主义吃掉台湾、香港、澳门的资本主义问题，也不存在台湾、香港、澳门的资本主义吃掉大陆的社会主义的问题；两种制度长期并存，和平共 处，互相竞赛，互相支持，共同为国家的繁荣和民族的振兴做贡献。这是实现祖国和平统一的基本途径，也是统一后中国国家体制的重要特色。
一国两制是一个完整体系，基本内容是在祖国统一的前提下,国家的主体坚持社会主义制度;香港、澳门、台湾是中国不可分割的部分,它们作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。在国际上代表中国的只能是中华人民共和国政府。
一个中国。这是“和平统一、一国两制”的核心。是发展两岸关系和实现和平统一的基础。世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分。
两制并存。两制并存。在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的社会制度和生活方式长期不变。
高度自治。祖国统一后，台湾作为特
别行政区，享有不同于中国其它省区市的高度自治权。香港、澳门、台湾，现有的各种权益将得到切实尊重和维护。
积极促进谈判，尽最大努力争取和平统一，但不承诺放弃使用武力。
解决台湾问题，实现祖国统一。积级促进，争取通过谈判实现统一。各级促进两岸“三通”和各项交流。
坚决反对任何“台湾独立”坚决反对外国势力干涉台湾问题。
集中力量搞好经济建设是解决国际国内问题的基础，也是实现祖国统一的基础。
“一国两制”的构想，不仅为实现祖国统一找到了最佳途径和方式，而且也有利于世界和平与地区的稳定。当代世界并不平静，国家与国家，民族与民族之间的矛盾和争端时有发生，有些冲突长期得不到解决，造成了一些局部地区局势紧张，危及到了世界和平。如何解决这一问题，已经成为世界人民关心的重大问题。“一国两制”构想问世以后，得到了全世界的一致赞誉，被称之为“天才的创造”，“令人神往的伟大构想”，“为和平解决当今世界各项争端树立了良好的榜样”。“一国两制”构想，不但能创造性地实现祖国统一，而且还能为解决当今世界的一些难题开辟新的途径，对亚洲及世界的和平发展，将发挥越来越突出的作用。
主权和领土问题事关国家和民族的核心利益，争论双方向来都很难妥协让步，过去通常通过诉诸武力或以武力胁迫的方式来解决。武力方式留下的后遗症太严重，往往多少代人都不能消弭。而邓小平提出的“一国两制”构想，为各方接受，从而使中英之间、中葡之间通过谈判方式顺利解决了复杂的历史问题。这种和平谈判方式，最大限度地减少了冲突、损失和社会震荡，完全符合人民的愿望。
“一国两制”的伟大构想为爱国主义在相当长的一段时间里提供了更为明确更为一致的奋斗目标，这就是：争取整个中华民族的大团结，尽快实现民族的振兴、国家的富强。这些奋斗目标激发起了饱受分离之苦的中国人民更为高涨的爱国热情；使得饱受强国欺凌的炎黄子孙形成更为强大的凝聚力和向心力；使得不管穿什么服装、持什么立场的中华儿女都能扬起强烈的民族自尊心和起码的民族自豪感；使得在世界上独一无二的拥有几千万希望中国兴旺发达的海外同胞都能找到报效祖国的大门和机会。实践已经证明并将继续证明：这一奋斗目标已经激励亿万中国人民将自己的爱国之情、报国之志全部倾注到为祖国的尊严和荣誉、为国家的繁荣和昌盛而努力的奋斗之中，使得强国富民、振兴中华这个几代中国人为之追求、奋斗不息的伟大爱国理想，逐步成为生动的现实。
范文十：“一国两制”伟大构想的形成、发展和主要内容
班级：06市场营销（营销与管理） 学号： 姓名：李晓丰
内容提要：一国两制，即“一个国家,两种制度”，是邓小平为了实现中国统一的目标而创造的方针，是伟大的科学构想，是他所倡导的中国特色社会主义理论的重要组成部分。
一、“一国两制”伟大构想的形成与发展
“一国两制”构想是邓小平集中了全党的智慧在1982年9月正式提出的，这个政治构想有其形成、发展的过程。
“一国两制”构想的形成有其思想来源和理论准备。早在50年代中期，毛泽东、周恩来就曾提出和平解决台湾问题的设想，这是党和政府首次明确表示愿意以和平方式解决台湾问题。1957年4月，毛泽东公开表示了中国共产党准备再次和台湾国民党进行第三次合作的意愿。日，毛泽东在《去台湾同胞书》中，又建议国共两党谈判，实行和平解决台湾问题。60年代，我们党还制定过和平解决台湾问题的纲目，但是由于种种条件的限制，这个愿望未能实现。
“一国两制”构想的形成过程经历了三个阶段:日,党的十一届三中全会公报指出:“随着中美关系正常化,我国神圣领土台湾回到祖国怀抱,实现统一大业的前景,已经进一步摆在我们面前。”从此,确定了和平统一祖国的方针。1979年元旦,全国人大常委会发表《告台湾同胞书》,郑重向世人宣告了这一方针,呼吁全国同胞高举爱国旗帜,共同完成统一大业。同年1月30日,邓小平成功访美,并宣布,我们不再用“解放台湾”这一提法了,只要实现祖国统一,我们将尊重那里的现实和现行制度。在这一时期,“一国两制”构想处于孕育、萌发阶段。
日,叶剑英委员长发表谈话,进一步阐明了台湾回归祖国实现和平统一的九条建议,明确指出:祖国统一后,台湾可以作为特别行政区,享有高度自治权,并可保留军队；台湾现行社会、经济制度不变,生活方式不变,同外国的经济、文化关系不变；私人财产、房屋、土地、企业所有权、合法继承权和外国技资不受侵犯等。邓小平同志认为上述政策虽然没有明确概括为“一国两制”,但实际上已包含了这个思想。1982年9月,邓小平同志会见英国首相撒切尔夫人的谈话,阐明了“一国两制”概念。12月全国人大通过的《中华人民共和国宪法》规定,国家在必要时设立特别行政区,为解决港澳问题提供了法律依据。这个阶段“一国两制”概念有了明确表述,并体现在宪法中,标志着邓小平“一国两制”构想的形成。
日,在全国人大六届二次会议上,我国政府在《政府工作报告》中,正式使用了“一个国家,两种制度”的概念,再次肯定了“一国两制”这一战略构想。从此,“一国两制”被确定为我国的一项基本国策。
1984年12月和1987年4月,中国政府先后同英国、葡萄牙政府签署了关于香港和澳门问题的联合声明,运用“一国两制”原则,圆满解决了中国对香港、澳门的主权问题。1990年4月七届人大三次会议和1993年3月八届人大一次会议分别通过、颁布了《中华人民共和国香港特别行政区基本法》和《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》。
日零点,是中华儿女永远难忘的日子。炎黄子孙期盼了一百多年的这一时刻终于来到了,随着鲜艳的五星红旗冉冉升起,香港终于回到祖国的怀抱。这个令世人瞩目的激动人心的时刻,将载入史册。
日零点,中华人民共和国国旗和中华人民共和国澳门特别行政区区旗在澳门庄严升起。在雷鸣般的掌声中,中华人民共和国主席江泽民宣告:中国政府对澳门恢复行
使主权。从这一刻起,澳门的发展进入了一个崭新的时代。
二、“一国两制”的内容
台湾问题，是中国内战遗留下来的问题。在推进全国解放和其后不久的一段时间里，我们党提出过武力解放台湾的主张，并为此作出了作战部署。后来，党中央根据形势的变化，将着眼点放在了争取用和平方式解决台湾问题上。1955年5月，周恩来同志在全国人大常委会会议上提出：中国人民解放台湾有两种可能的方式，即战争的方式和和平的方式，中国人民愿望在可能的条件下，争取用和平的方式解放台湾。1956年4月，毛泽东同志提出
1978年12月十一届三中全会以后，以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体科学把握时代特点，从维护中华民族根本利益的战略高度，本着尊重历史、尊重现实、实事求是、照顾各方利益的原则，为实现祖国统一大业制定了
就台湾而言，两岸统一后，台湾实行高度自治，其社会经济制度不变。生活方式不变，台湾同外国的民间关系不变，包括外国在台湾的投资及民间交往不变；台湾作为特别行政区有高度的自治权，拥有立法权和司法权（包括终审权），可以有自己的军队，党、政、军等系统都由自己管理；中央政府不派军队、行政人员驻台，而且在中央政府里还要给台湾留出名额。这样，在两岸统一后，从政治上说，台湾同胞的切身利益将得到充分保障。台湾同胞可以真正实现当家作主的愿望，实行高度自治，自主选择社会制度和生活方式，同时广泛、直接地参与管理国家大事。从安全上说，实现和平统一，就可以避免台海的紧张局势，海峡两岸永享太平。从经济上说，台湾经济将真正以祖国大陆为腹地，获得巨大的发展空间。台湾同胞可以与大陆同胞一道，更加广泛直接地致力于国家的和平发展，共享伟大祖国在国际上的尊严和荣誉。就整个中华民族而言，可以更好地维护国家主权和领土完整，早日实现中华民族的伟大复兴。就亚洲和世界而言，一个统一、强大的中国将为世界的和平与发展作出更大的贡献。
第三，香港、澳门回归后的事实充分证明，
香港、澳门顺利回归以后的发展充分证明，
关键字：和平