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闫新虎大学物理课件
闫新虎大学物理课件（版本）
第01章 质点运动学
第02章 质点动力学
第03章 刚体的定轴转动
第04章 机械振动和机械波
第05章 热力学基础
第06章 气体动理论
第07章 静电场
第08章 恒定磁场
第09章 电磁感应 电磁场
第10章 电磁波理论(了解)
第11章 波动光学
资料文件预览
共30文件夹，220个文件，文件总大小：103.58MB，压缩后大小：69.45MB
闫新虎大学物理课件
大学物理1-版本-闫新虎
第01章 质点运动学
XDYD.SWF&&[61.48KB]
YDHC.SWF&&[145.32KB]
ZDYDSD.SWF&&[6.90KB]
1-0 教学基本要求.ppt&&[274.00KB]
0-1 物理量的单位和量纲.ppt&&[315.50KB]
0-2 矢量代数的基本知识.ppt&&[283.00KB]
0-3 微积分初步-goooood.ppt&&[268.00KB]
1-1 质点运动的描述.ppt&&[791.00KB]
1-2 圆周运动.ppt&&[433.50KB]
1-3 相对运动.ppt&&[528.50KB]
七个国际单位.jpg&&[69.34KB]
大学微积分课件.ppt&&[2.85MB]
第02章 质点动力学
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P129.SWF&&[4.71KB]
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P134.SWF&&[5.98KB]
P134_2.swf&&[3.90KB]
SLDYD.SWF&&[7.47KB]
W11.AVI&&[6.73MB]
2-0 教学基本要求.ppt&&[162.00KB]
3-0 教学基本要求.ppt&&[182.00KB]
2-1 牛顿定律.ppt&&[342.50KB]
2-10 动量守恒定律.ppt&&[495.00KB]
2-11 完全弹性碰撞 完全非弹性碰撞.ppt&&[559.00KB]
2-12 质心 质心运动定律.ppt&&[466.00KB]
2-2 几种常见的力.ppt&&[202.00KB]
2-4 牛顿定律的应用举例 - 上课.ppt&&[346.50KB]
2-4 牛顿定律的应用举例.ppt&&[480.50KB]
2-5 功 动能定理.ppt&&[414.50KB]
2-6 保守力与非保守力.ppt&&[317.00KB]
2-7 功能原理 机械能守恒定律 - 上课.ppt&&[362.00KB]
2-7 功能原理 机械能守恒定律.ppt&&[572.50KB]
2-8 能量守恒定律.ppt&&[116.50KB]
2-9 质点和质点系的动量定理.ppt&&[320.50KB]
3-3 角动量 角动量守恒定律 - 上课.ppt&&[468.00KB]
3-3 角动量 角动量守恒定律.ppt&&[801.50KB]
骑自行车时静摩擦力的分析.swf&&[97.48KB]
第03章 刚体的定轴转动
GTPD.SWF&&[63.92KB]
GTPMYD.SWF&&[5.96KB]
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P129.SWF&&[4.71KB]
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转动物体角动量守恒.AVI&&[6.73MB]
转动物体角动量守恒.MP4&&[1.07MB]
4-0 教学基本要求.ppt&&[192.00KB]
3-1 刚体的定轴转动.ppt&&[653.50KB]
3-2 力矩 转动定律 转动惯量.ppt&&[768.00KB]
3-2-1定轴转动刚体的角动量、转动惯量和动能.ppt&&[736.00KB]
3-3 角动量 角动量守恒定律.ppt&&[888.00KB]
3-4 力矩的功 刚体绕定轴转动的动能定理.ppt&&[357.00KB]
刚体的转动与质点平动的对比.doc&&[96.00KB]
第04章 机械振动和机械波
BBSS半波损失1.SWF&&[65.95KB]
BBSS半波损失2.SWF&&[71.27KB]
BDDJ（波的叠加）.SWF&&[9.50KB]
BDGS.SWF&&[28.60KB]
BDGS（波的干涉）.SWF&&[28.60KB]
DPLXY.SWF&&[17.17KB]
DPLXY2.SWF&&[22.40KB]
DPLXY3.SWF&&[11.62KB]
HENGBO.SWF&&[48.86KB]
HENGBO2.SWF&&[30.45KB]
HENGBO3.SWF&&[31.20KB]
HENGBO（横波）.SWF&&[48.86KB]
PLANE平面波.SWF&&[7.01KB]
SPHERICAL（球波）.SWF&&[26.84KB]
ZHENDONG.SWF&&[197.71KB]
ZHUBO2驻波2.SWF&&[14.01KB]
ZHUBO驻波3.SWF&&[5.08KB]
ZHUBO驻波4.SWF&&[3.33KB]
ZHUB驻波.SWF&&[10.43KB]
ZONGBO（纵波）.SWF&&[25.52KB]
多普勒效应-激波1.swf&&[8.71KB]
多普勒效应good.swf&&[8.71KB]
多谱勒效应-激波2-gooooood.SWF&&[7.77KB]
多谱勒效应2good.SWF&&[7.77KB]
平面波.SWF&&[3.07KB]
弹簧振子.swf&&[13.09KB]
弹簧振子的振动.swf&&[123.44KB]
横波的产生.swf&&[10.31KB]
波密介质反射.SWF&&[65.95KB]
波疏介质反射.SWF&&[71.27KB]
波的叠加2.swf&&[6.49KB]
波的干涉1.SWF&&[18.07KB]
激波.swf&&[6.51KB]
球面波.SWF&&[4.12KB]
竖直弹簧.SWF&&[10.37KB]
纵波的产生.swf&&[9.64KB]
10-0 教学基本要求.ppt&&[180.50KB]
9-0 教学基本要求.ppt&&[170.50KB]
4-10波的能量能流密度.ppt&&[301.00KB]
4-11 惠更斯原理波的衍射和干涉.ppt&&[442.00KB]
4-12 驻波.ppt&&[522.00KB]
4-13 多普勒效应-new.ppt&&[788.50KB]
4-13 多普勒效应old.ppt&&[3.58MB]
4-14平面电磁波.ppt&&[410.50KB]
4-1简谐运动 振幅 周期和频率 相位.ppt&&[1.46MB]
4-2旋转矢量.ppt&&[657.50KB]
4-3简谐运动能量.ppt&&[238.00KB]
4-4单摆和复摆.ppt&&[424.50KB]
4-5简谐运动的合成.ppt&&[974.50KB]
4-6阻尼振动 受迫振动 共振.ppt&&[286.00KB]
4-7 电磁振荡.ppt&&[206.50KB]
4-8 机械波及波的形式波长 波线及波面 波速.ppt&&[345.00KB]
4-9 平面简谐波的波函数.ppt&&[456.50KB]
ppt12.tmp&&[935.00KB]
由惠更斯原理可以解释反射定律和折射定律.doc&&[63.00KB]
荡秋千.gif&&[976.09KB]
第5章 热力学基础
13-0教学基本要求.ppt&&[162.50KB]
5-0温度_热力学第零定律.ppt&&[507.00KB]
5-1 准静态过程 功 热量.ppt&&[187.50KB]
5-2 内能 热力学第一定律.ppt&&[231.50KB]
5-2 内能 热力学第一定律~C3F43.ppt&&[231.50KB]
5-3理想气体的等体过程和等压过程.ppt&&[350.00KB]
5-4理想气体的等温过程和绝热过程.ppt&&[514.00KB]
5-5循环过程 卡诺循环.ppt&&[1019.00KB]
5-6 热力学第二定律 卡诺定律.ppt&&[360.00KB]
5-7 熵 熵增加原理.ppt&&[318.00KB]
5-8 热力学第二定律的统计解释.ppt&&[484.00KB]
第6章 气体动理论
FZZYC.SWF&&[19.93KB]
PJPZCS.SWF&&[37.45KB]
PJPZCS1.SWF&&[1.72KB]
SYZFZ.SWF&&[6.49KB]
12-0教学基本要求.ppt&&[165.00KB]
6-1平衡态理想气体物态方程.ppt&&[162.50KB]
6-2物质的微观模型统计规律性.ppt&&[372.00KB]
6-3理想气体压强公式.ppt&&[188.00KB]
6-4理想气体分子的平均平动动能与温度的关系.ppt&&[134.00KB]
6-5能量均分定理理想气体内能.ppt&&[145.00KB]
6-6麦克斯韦气体分子速率分布律.ppt&&[299.50KB]
6-7分子平均碰撞次数和平均自由程.ppt&&[205.00KB]
第07章 静电场
第07章 静电场中的导体和电介质
有极分子和无极分子.SWF&&[23.44KB]
电喷漆.swf&&[79.47KB]
静电复印.swf&&[18.77KB]
静电屏蔽.swf&&[26.74KB]
静电平衡.swf&&[21.94KB]
静电除尘.swf&&[71.68KB]
7 教学基本要求.ppt&&[156.00KB]
7-5 静电场中的导体.ppt&&[2.06MB]
7-6-1电容 电容器.ppt&&[353.50KB]
7-6-2静电场的能量和能量密度.ppt&&[448.00KB]
7-7-1 静电场中的电介质.ppt&&[460.00KB]
7-7-2 电位移 有介质时的高斯定理.ppt&&[187.50KB]
7-0 教学基本要求.ppt&&[186.50KB]
7-1 电荷与库仑定律.ppt&&[254.00KB]
7-2 电场强度.ppt&&[595.00KB]
7-3 电场强度通量 高斯定理-有例题.ppt&&[966.00KB]
7-3电场强度通量 高斯定理—无例题.ppt&&[671.50KB]
7-4-1 静电场的环路定理 电势能.ppt&&[312.00KB]
7-4-2电势.ppt&&[417.00KB]
7-4-3等势面-电场强度与电势梯度修改.ppt&&[489.50KB]
第08章 恒定磁场
CGYQDDY.SWF&&[15.93KB]
CGYQDDY1.SWF&&[3.27KB]
CJJ.SWF&&[5.12KB]
HRXY.SWF&&[13.55KB]
LRZL.SWF&&[25.15KB]
LXYD.SWF&&[61.38KB]
8-0 教学基本要求.ppt&&[171.00KB]
8-1-1恒定电流-闭合电路欧姆定律-大全.ppt&&[608.50KB]
8-1恒定电流.ppt&&[287.50KB]
8-1电源 电动势.ppt&&[218.50KB]
8-2磁场 磁感强度.ppt&&[262.00KB]
8-3 毕奥-萨伐尔定律.ppt&&[618.50KB]
8-4 磁通量 磁场的高斯定理.ppt&&[325.00KB]
8-5 安培环路定理.ppt&&[630.00KB]
8-6 磁场对运动电荷的作用.ppt&&[1.48MB]
8-7 磁场对载流导线的作用.ppt&&[782.00KB]
8-9磁场中的磁介质.ppt&&[589.50KB]
静电场和静磁场对比图EM_plot.png&&[35.82KB]
第09章 电磁感应
CJZ12.SWF&&[268.23KB]
DCGYXX1.SWF&&[30.18KB]
DCGYXX2.SWF&&[8.54KB]
DDSGN.SWF&&[33.18KB]
感应淬火.MPG&&[11.24MB]
电磁阻尼.MPG&&[4.96MB]
无线充电0.jpg&&[174.15KB]
无线充电1.jpg&&[147.71KB]
无线充电2.jpg&&[161.12KB]
无线充电3.jpg&&[156.74KB]
无线充电4.jpg&&[129.26KB]
无线充电5.jpg&&[170.59KB]
无线充电6.jpg&&[166.76KB]
8-1电源 电动势old.ppt&&[196.50KB]
9-0 教学基本要求.ppt&&[170.00KB]
9-1-2电源 电动势 电磁感应定律.ppt&&[2.31MB]
9-3动生电动势和感生电动势.ppt&&[332.50KB]
9-5自感和互感（了解）.ppt&&[405.50KB]
9-6磁场的能量 磁场能量密度（不讲）.ppt&&[242.50KB]
9-7位移电流 电磁场基本方程的积分形式.ppt&&[457.50KB]
9.6 RL电路.ppt&&[133.00KB]
EM_plot.png&&[35.82KB]
第10章 电磁波理论(了解)
电磁波.exe&&[499.69KB]
电磁波.ppt&&[694.50KB]
电磁波的应用.ppt&&[2.02MB]
第11章 波动光学
11-0教学基本要求.ppt&&[183.00KB]
11-10光的偏振性 马吕斯定律.ppt&&[303.00KB]
11-11反射光和折射光的偏振.ppt&&[308.00KB]
11-12双折射.ppt&&[510.00KB]
11-14几何光学.ppt&&[1.66MB]
11-1光波 相干光 光程差.ppt&&[937.00KB]
11-2杨氏双缝干涉实验 劳埃德镜.ppt&&[585.50KB]
11-3薄膜干涉.ppt&&[335.00KB]
11-4劈尖 牛顿环.ppt&&[553.00KB]
11-5迈克耳孙干涉仪.ppt&&[401.50KB]
11-6光的衍射.ppt&&[145.00KB]
11-7单缝衍射.ppt&&[524.50KB]
11-8圆孔衍射 光学仪器的分辨率.ppt&&[237.00KB]
11-9衍射光栅.ppt&&[409.00KB]
TAIOWEN1.AVI&&[6.75MB]
日光灯工作原理图.doc&&[71.00KB]
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······　　哈哈，我的帖子里面终于来了个真正来探讨问题的高中物理老师。
　　学好力学的关键：　　掌握三大观点　　理解六个关系
　　关键还是基础概念的理解　　在加上现实问题和基础概念原理之间的桥梁搭建　　　　如果书上基础公式的条件，推导，思路讲透的话　　就好像小学算数的应用题一样 　　写了1大堆字，其实不就是加减乘除嘛　　
　　　　前几天跟小朋友补习物理 感觉现在老师在讲解物理习题的时候　　太注重讲解技巧方法了，对基础理论的强调过于地少。　　1道题多问几个为什么，尝试让学生亲自推倒一下书中的每一个定理推论，我感觉更好。
　　谈谈“十牛的水能否产生大于十牛的浮力”，这是前段时间在杂谈上争论得很激烈的问题。我今天谈这个问题不是为了赶这个过时的热闹，而是这个问题能够比较恰当地说明学习物理应该有一个什么样的正确的态度。　　十牛重的水是否能够产生大于自身重量的浮力呢？有两个办法：　　一、实验验证　　找两个大小相差一点的碗或者纸杯也行，为了谨慎起见我在发帖前还特意做了一下实验，我用两个大小相差一些的不锈钢碗，在小碗里装大概2/3碗水后，把小碗放在大碗里，然后往大碗里缓慢加水，直到小碗浮起来就不加了，这时，大碗中的水产生的浮力等于小碗里的水和小碗的重量之和，我把小碗小心地拿出，不让小碗中的水漏入大碗中，比较大碗、小碗里的水，发现大碗中的水明显少于小碗中的水，这就说明十牛重的水是能够产生大于自身重量的浮力！　　二、逻辑推导　　浮力大家初中都学过，公式是　　
F浮=ρgv　　ρ是被排开的液体的密度，在本例中就是水的密度，g是当地的重力加速度，v是被排开的水的体积，ρ和g是确定不变的，那么浮力的大小就是由被排开水的体积所决定，也就是说与产生浮力总的水量无关！　　你把这一小碗水放入稍大一些的碗中、还是放入一水盆中、还是放入一水塘里、或者放入湖中、大海里，它的浮力都是一样大的。
　　呵呵继续呀~　　我一个大学生了,回头看过去学的物理,虽然把考试都糊弄过去了,但是还是想回头看看到底这个学物理是怎么回事.... 　　
　　要得到正确的答案并不难，我奇怪的是为什么有这么多人反对浮力帝，只要一个简单的实验就能解决的问题、或者用我们初中就学过的知识就能求证的问题，为什么有这么多人骂楼主闹残？！　　这说明我们大多数人在面对问题时，多数还是以个人的喜好、或者个人的先入为主的观念来判断的，在科学如此发达的今天，大多数人还是没有养成科学的理性思维方式。　　这让我想起哥白尼提出“日心说”取代传统的“地心说”的艰难曲折，这不仅仅是教会反动的问题，而是人性的问题，如果人大脑中开始便对某一事物有一错误的认识，那么他就很难接受对这一事物的正确的解释，哪怕事实摆在面前他们都难于接受。提出正确理论的人会被人们群起而攻之。
　　物理学（现代科学）就是由一位又一位伟大的科学家，用不可辩驳的客观事实和逻辑推理，在同世俗的偏见、同延续了上千年的错误思想的艰难斗争中一步一步发展起来的，不少科学家付出了血的代价，学的代价不是由于研究的艰辛，而是由于强大的世俗力量的反对。
　　物理没学习好，补一下，支持楼主，加油！
　　物理没学习好，补一下，支持楼主，加油！
　　虽然时代在不断进步，现在已经不会发生过去那种不文明的事情，最多我们只是在网上说说别人脑残而已。但这么多年过去，人性还是没有改变多少，我们依然习惯于用我们的好恶、或者先入为主的成见，去代替我们的理性思考，而这种思想恰恰与我们学习物理等自然科学时应具有的科学理性思维相违背的！　　什么是科学的理性思维：就是尊重事实，重视实验验证和严谨的逻辑推理。　　我们在学习物理时也应有这种思维方式，虽然我们的实验条件很差，但日常生活中还是给我们提供了不少观察验证的机会，比如学力学时，一本书、一块橡皮、一个杯子都可以当做实验的工具。　　在实验条件有限的情况下，我们更应加强我们严谨的逻辑推理能力，就是由已知的公理、定理、定律推导出我们的结论。在这个浮力的例子中，能否产生大于十牛的力应由公式F=ρgv得出，而不是想当然地认为不可能。　　　　我们一部分人物理学不好的原因就在这儿：总是自觉不自觉地用自己先入为主的看法代替科学的理性思考。　　结果是自己花了不少功夫，物理还是学不好，总也找不到成绩提高不了的原因。　　我不知道我这样啰啰嗦嗦是否把我想表达的意思说清楚？
　　对人类认识谬误的不断纠正，这是人类科学不断进步的方式；　　对自身思想谬误的不断纠正，这是自己学习不断进步的方式。
　　为什么没人说话了
　　记号啊，这个有用的
　　好帖留名。老师们，加油！
　　马克下，学好数理化，走遍天下都不怕。目前是练好嘴皮子，无理走遍天下都不怕。
　　高中物理都是非常直观非常简单的东西，不需要一个人有多大天赋，对智商要求也不高。　　个人以为，要一个孩子学好高中物理以及其他各科目的第一要点是从小培养孩子看书的兴趣。这其中，既要让孩子看人文方面的书，也要看自然科学方面的书。最好是从历史故事以及动物知识开始。一个喜欢看书的孩子，往往勤于思考，有利开发智商，其求知欲也会更强
　　求知欲是最好的老师。我这人智商不算很高，但学生年代一直有中上的成绩，窃以为全靠了旺盛的求知欲
　　支持下
　　首先对楼主的一番苦心好意表示理解和感谢。　　　　只是，楼主的一些说法未免以偏概全。应该说，今天人们学不好物理，并非完全是因为人们弱智人们不努力，而的的确确是因为今天物理知识中仍然存在的一些错误所造成。对此下面进行探讨。　　　　　　作者：swznc　回复日期：　19:51:35　
　　　　　　　　十牛重的水是否能够产生大于自身重量的浮力呢？有两个办法：　　　　一、实验验证　　　　找两个大小相差一点的碗或者纸杯也行，为了谨慎起见我在发帖前还特意做了一下实验，我用两个大小相差一些的不锈钢碗，在小碗里装大概2/3碗水后，把小碗放在大碗里，然后往大碗里缓慢加水，直到小碗浮起来就不加了，这时，大碗中的水产生的浮力等于小碗里的水和小碗的重量之和，我把小碗小心地拿出，不让小碗中的水漏入大碗中，比较大碗、小碗里的水，发现大碗中的水明显少于小碗中的水，这就说明十牛重的水是能够产生大于自身重量的浮力！　　　　--------------------------------　　按照您上述说法，判断浮力大小不是根据阿基米德定律，而是根据物体在水面上是否能够‘浮起浮不起’作为标准，对吧？如是，10牛重的水不能浮起0.1牛重的硬币，因此就必然得出完全相反的“10牛重的水并不能产生大于自身重量的浮力”的结论。对吧？　　　　面对上述相互矛盾的结论，请问哪一个才是正确的？希望赐教。　　　　
　　按照您上述说法，判断浮力大小不是根据阿基米德定律，而是根据物体在水面上是否能够‘浮起浮不起’作为标准，对吧？如是，10牛重的水不能浮起0.1牛重的硬币，因此就必然得出完全相反的“10牛重的水并不能产生大于自身重量的浮力”的结论。对吧？　　=========================================================　　水不能浮起硬币不是水的问题，而是硬币无法排开足够体积的水。硬币不能浮在水上，你把硬币放在小木块上放进同样的水里，你看它们能否浮起来。　　物理学成你这种思维方式，哎。
　　再举个简单例子：　　　　在一个容器中装满了1公斤的水，然后放入一个实心金属体，排除了0.9公斤的水，剩下了0.1公斤的水，　　　　1，在考虑排水量时，请问该金属体受到了多少公斤的浮力？　　　　2，在不考虑排水量时，该金属体又受到多少公斤的浮力？　　　　（同一现象同一事物而完全不同的结论，请问这究竟说明了什么问题？）　　
　　作者：swznc　回复日期：　10:34:18　
　　　　按照您上述说法，判断浮力大小不是根据阿基米德定律，而是根据物体在水面上是否能够‘浮起浮不起’作为标准，对吧？如是，10牛重的水不能浮起0.1牛重的硬币，因此就必然得出完全相反的“10牛重的水并不能产生大于自身重量的浮力”的结论。对吧？　　　　=========================================================　　　　水不能浮起硬币不是水的问题，而是硬币无法排开足够体积的水。硬币不能浮在水上，你把硬币放在小木块上放进同样的水里，你看它们能否浮起来。　　　　物理学成你这种思维方式，哎。　　 --------------------------------------------------　　把硬币换成20牛的钢板，结果又如何？　　　　
　　qhei ,你很好玩，不知道你是在这里开玩笑还是在真的讨论问题。不过我还是谢谢你顶贴！
　　再举个简单例子：　　　　　　　　在一个容器中装满了1公斤的水，然后放入一个实心金属体，排除了0.9公斤的水，剩下了0.1公斤的水，　　　　　　　　1，在考虑排水量时，请问该金属体受到了多少公斤的浮力？　　　　　　　　2，在不考虑排水量时，该金属体又受到多少公斤的浮力？　　　　　　　　（同一现象同一事物而完全不同的结论，请问这究竟说明了什么问题？）　　====================================================　　结论不都是一样的吗，浮力就是0.9公斤*9.8牛/公斤。有别的结论么？
　　在一个容器中装满了0.1公斤的水，然后放入一个实心金属体,请问这时该金属体受到多少公斤的浮力？
　　楼主怎么跑题了？浮力那个正常的人会支持你的说法，但跟怎么学好物理没什么关系，只跟怎么辩论有关系。还是回到怎么应试物理的主题上吧。　　恕我直言，你讲的比较罗嗦，到目前为止还没看到有价值的应试方法。
　　　楼主怎么跑题了？浮力那个正常的人会支持你的说法，但跟怎么学好物理没什么关系，只跟怎么辩论有关系。还是回到怎么应试物理的主题上吧。　　　　恕我直言，你讲的比较罗嗦，到目前为止还没看到有价值的应试方法。　　========================================================　　我讲浮力主要是为了引出这个结论：　　　对人类认识谬误的不断纠正，这是人类科学不断进步的方式；　　　对自身思想谬误的不断纠正，这是自己学习不断进步的方式。　　科学的思维方式和研究问题的理性方法才是我们学物理的过程中应该真正学到的。我们绝大多数的人日后从事的工作都与物理无缘，但这种思维方式在日后的生活和工作中却很有帮助。　　应试这部分不好讲，关键牵涉到具体解题就不好在天涯上讲，这么多术语，关键是这么多公式，上标下标的，麻烦。我正在考虑能否有比较好的讲的方式。　　
　　如何求解力学题、如何做实验题。　　这两块是大头，也是让学生最感头疼的问题，但这两块内容在天涯上真不好讲，这不像在课堂上，课堂上相对容易讲的东西在这里却难讲。我也是边写边想，发帖和上课是有很大区别的。
　　作者：qhej　回复日期：　10:51:20　
　　　　作者：swznc　回复日期：　10:34:18　 　　　　　　按照您上述说法，判断浮力大小不是根据阿基米德定律，而是根据物体在水面上是否能够‘浮起浮不起’作为标准，对吧？如是，10牛重的水不能浮起0.1牛重的硬币，因此就必然得出完全相反的“10牛重的水并不能产生大于自身重量的浮力”的结论。对吧？　　　　　　=========================================================　　　　　　水不能浮起硬币不是水的问题，而是硬币无法排开足够体积的水。硬币不能浮在水上，你把硬币放在小木块上放进同样的水里，你看它们能否浮起来。　　　　　　物理学成你这种思维方式，哎。　　　　 --------------------------------------------------　　　　把硬币换成20牛的钢板，结果又如何？　　　　　　=========================================================　　把20牛的钢板做成航空母舰，结果如何呢？　　发挥一点想象力行吗，思维一旦固化就沒辦法了　　
　　　　老师辛苦！
　　把20牛的钢板做成航空母舰，结果如何呢？　　　　---------------------------　　请问这又是为什么？　　
　　一派胡言：　　　　高中的数学其实就是个“一元二次方程”的应用。当然这也是中学必须完成的人物，对二次方程和二次曲线的理解与应用是中学数学的主线。你只要看一下任何一张高考数学试卷，二次方程的应用总是要超过60%。　　
简单的说下一元二次方程的应用：　　　　1、自身的定义与性质。　　　　2、函数图像的应用与性质。　　　　3、判别式（包括韦达定律等延伸定律）的应用。　　　　4、在不等式方面的应用。　　　　5、在复数方面的应用。　　　　6、在三角函数方面的应用。　　　　7、二次函数和数列的关系。　　　　8、通过二次函数建立解析几何所必须的分析能力。　　　　9、二次函数在参数方程的应用。　　　　对于中学物理而言，其实就是理解并能初步认识以下几种物理概念。　　　　1、力　　　　2、电　　　　3、功和能　　　　4、光　　　　5、微观粒子（主要是电子）　　　　其实学好这几种东西也非常简单，首先要明白基本概念其次要做好几个工作：1、力的分析2、电路分析（尤其是串并联电路）3光的反射与折射分析（要学会用自己画图分析日食、月食、衍射等光学现象）4、知道电磁学的基本公式（学会楞次定律，知道左右手法则和其应用的对象）　　　　物理和数学是不能偷懒的，在建立正确概念的基础上，适当的习题训练才是王道。没有一定的习题训练量，学不好数学、物理！　　　　孩子们还是要听老师的，家长们必须让孩子听他的任课老师的安排，老师对孩子学习情况最清楚，老师对自己的教学是有计划的。　　　　　　我只见过自以为是的差生，没见过跟着老师学习的差生！！！
　　谢谢楼主的精彩讲解,我已工作好多年,楼主的讲解沟起了我学生时代的回忆......　　　　　　　　　　　
　　作者：swznc　回复日期：　16:50:14　
　　　　 关系2：物体受外力时，物体运动状态发生改变　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　这个是错误的，基本概念错误，并非不严谨的问题。　　　　　　另外牛顿第三定律也相当重要。　　　　==============================================　　　　一、希望您能说出我错在哪里，我想了很久没觉得我错在哪里，请指正　　=======================================================　　我也没看出来哪里错了。
　　大烧杯中有适量水，水中漂浮着一个小木块，目测水位在烧杯中间位置，小木块离烧杯底部有足够大的距离，现在用手平托烧杯底往上方做竖直匀加速运动，问此过程中烧杯中的水位如何变化？　　　　A。不变 B。超过中间位置 C。低于中间位置 D。在中间位置上下摆动　　
　　学习下　　在顶下　　观望下　　
　　从小到大自学的飘过~话说我碰到的数学 物理老师怎么都是打酱油的呢？我觉得不管学什么，学生自己去想，自己去教条化的东西变成脑子里生动具体的东西才是关键。而且我觉得到后面，其实物理个分支都是相互制约的，最终是要成为一个整体的。虽然学的时候必须分开学~
　　老师讲题一板一眼，学生做题一板一眼。一板一眼地学理科，结果如何？
　　顶LZ：　　因为 qhej 真好玩···
　　好贴，当顶！
　　怎么这么久没有动静了
　　替我妹mark下
　　我要从每个人的言论中吸收有用的东西，但不会全盘接受。
　　LZ请继续，重点谈谈如何学好高中物理。
　　刚找到此贴，为什么没有了呢？还继续吗？期待中！！
　　我还要看
　　关系2：物体受外力时，物体运动状态发生改变　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　这个是错误的，基本概念错误，并非不严谨的问题。　　　　　　　　另外牛顿第三定律也相当重要。　　　　　　==============================================　　　　　　一、希望您能说出我错在哪里，我想了很久没觉得我错在哪里，请指正　　　　=======================================================　　　　我也没看出来哪里错了。　　================================================　　我来解释一下.你们错在一个基本概念上。比如物体受一对平衡力，运动状态是不会变的，但它确确实实受到了力的作用。　　其实力的作用分两部分：1.使物体发生形变.2。改变物体的运动状态。而第一个是我们容易忽略的。
　　有这麽容易吗
　　希望LZ继续。　　或者有悟道者一起来！
　　如果老师教的不好怎么办？
　　定一下，看看有没有真东西！
　　楼主，继续讲，要留给孩子看，谢谢！　　
　　收藏了，作为高一学生的家长，真的很感谢楼主　　
　　你说得很赞，我也给大家介绍一位高手，山东高考状元QQ ，他的空间日志有教大家快速提分的方法。我就是因为加了他，按他的方法去学习，提分超快，高三最后三个月从一个学渣到最后考上了重本。
　　@swznc 你说得很赞，我也给大家介绍一位高手，山东高考状元扣扣，他的空间日志有教大家快速提分的方法。我就是因为加了他，按他的方法去学习，提分超快，高三最后三个月从一个学渣到最后考上了重本。
　　@swznc 你说得很赞，我也给大家介绍一位高手，山东高考状元扣扣 ，他的空间日志有教大家快速提分的方法。我就是因为加了他，按他的方法去学习，提分超快，高三最后三个月从一个学渣到最后考上了重本
　　@中心极限定理
21:24:00　　一派胡言： 　　高中的数学其实就是个“一元二次方程”的应用。当然这也是中学必须完成的人物，对二次方程和二次曲线的理解与应用是中学数学的主线。你只要看一下任何一张高考数学试卷，二次方程的应用总是要超过60%。 　　简单的说下一元二次方程的应用： 　　1、自身的定义与性质。 　　2、函数图像的应用与性质。 　　3、判别式（包括韦达定律等延伸定律）的应用。 　　4、在不等式方面的应用。 　　5、在复数方...　　—————————————————　　自以为是导致了我变成一个差生。。　　
　　好好学习天天向上！
　　老师，想问一个问题，家有高中生，物理力学学的好，但是数学成绩不稳定，空间想象力还可以，适合报考啥专业呢？
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