长城用什么形容词一年级形容词填空可以听懂

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-02-19 07:10 标签： 长城形容词
7*《藏戏》教学设计_六年级语文教案_梦幻网络
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7*《藏戏》教学设计
学习目标1.学习并积累&鼻祖、旷野、随心所欲&等词语和优美语句。2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。3.有感情地朗读课文。教学重点通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。&课时安排1课时 教学准备 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。一、导入新课1. 出示藏戏的有关图片,配乐介绍:藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束&&藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。&2.板书课题二、自读课文，理清文脉1、生浏览全文，带笔阅读&&圈词标段，记感受2、汇报读书听课。师：藏戏都有哪些艺术特点呢？也就是不同于其他剧种的地方？生汇报。(戴面具、没有舞台。一部戏可以演出三五天)师：除了藏戏的这些艺术特点外，你在读中还发现了什么？引导学生简述藏戏形成过程。三、研读藏戏特色，感悟表达特点(一)出示研读主题(1)(&&& )的面具& (2)(&&& )的舞台& (3)(&&& )的演唱风格要求：反复阅读相关段落，把藏戏的某一特点用一句话或几个词概括出来。(二)阅读交流展示面具：1、生交流面具特点(多样、夸张、形象鲜明)。2、师拓展其它剧种中面具或脸谱。(1)展示藏戏面具图片。(2)出示京剧概念化脸谱。舞台：1、指名读相关词句。2、交流特色(没有固定舞台，与大自然融为一体)。演唱：1、生生交流演唱特色(没有固定舞台与大自然融为一体)。2、结合&不要&&不要&&不要&&只要&&&体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更具简陋到了极点。(三)对照开头，体会表达1、再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏特色。2、指名读1-3段，体会作者是怎样概括的？3、评一评这样开头的好处。四、了解藏戏形成，积累魅力语言1、小组讨论：唐东杰布开创藏戏有哪些传奇色彩？2、全班交流：○艺术的传奇：一位僧人&开山鼻祖○艺术力量的传奇：一无所有&58座铁索桥○勇敢的传奇：伟大的宏愿&凶险的自然&&&&重点体会&数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。&五、总结1、师：时至今日，藏戏如雪原上一朵雪莲花盛开不衰深深扎根在高原人民的心灵深处？她是怎样永葆艺术生命的呢？生：师传身授，言传身教。2、进一步引导，让学生明晰，艺术只有植根于人民，植根于生活，才会长盛不衰，才会永褒魅力。六、作业用自己的话写一写藏戏的来历。板书设计：藏& 戏&&& &&&&&& 为民造福&&&&&&&&&& 戴面具&&&&&&&&&&&&&&& 师传身教7*《藏戏》教学设计 相关内容:把我的心脏带回祖国最后的姿势《三打白骨精》《了不起的女孩》教学案例《一个这样的老师》《城市的标识》《长城赞》《冬夜读书示子聿》查看更多>> 六年级&&&1&&&
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【课题】recycle two 　　【教学重点】听懂、会说let’s act 部分的故事。　　复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。　　【教学难点】let’s act 部分的故事情节的理解。　　【教具准备】　...（）
片段：了解艺术特色，领悟表达方法。　　师：藏戏有什么特色呢？我们一起来交流交流。　　生：课文一开始，就概括地写了藏戏的特点。我给大家读一读（朗读１～３自然段）。从这三个自然段，也就是这三个反问句中，我们知道了藏戏有&...（）
一、聊戏师：今天我们来学习一篇新的课文《藏戏》（板书：藏戏）。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。说到戏剧，老师特别想和同学们聊一聊你们知道的戏剧。注意请你用一句话把你想要...（）
a案　　学习目标　　　1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。　　　2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。　　　3．有感情地朗读课文。　　教学重点　　　　通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏...（）
学习目标：　　1．学习并积累&鼻祖、旷野、随心所欲&等词语和优美语句。　　2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。　　3．有感情地朗读课文。　　教学重点：　　通过默读，了解藏戏的形成，体会...（）
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外研版NSE一年级起点六年级上册Module 1 the Great Wall, Unit 1 How long is the Gre.
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