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发布于： 17:04:42南京一年级小孩子学汉语拼音去哪?有好的辅导班推荐吗 在学习过程中，不要说爸爸妈妈，其实有许多孩子，自己对自己的成绩不满意，对学习也感到很难，还有一些孩子很用功，但是由于没有掌握科学的方法，也是收效甚微。那么，在这里，老师给大家介绍一些孩子的学习经验，以及一些专家们研究总结的方法，希望会对孩子们有用。相信即使是学习异的孩子，读了后也会受益匪浅的。
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南京一年级小孩子学汉语拼音去哪?有好的辅导班推荐吗 语文的基础就是汉语拼音，汉语拼音的首字母有时要大写，归纳起来主要有下面几种情况：1.语人名：姓的首字母和名的一个字母要大写。如ＺhangＨui（张辉）Ｚ和Ｈ要大写。姓和职务、称呼等组成词语时，姓的开头一个字母要大写，其余字母小写。如Ｗang lao shi（王老师）Ｗ要大写。但老、小、大、阿等称号。开头一字母也要大写。如Ｘiao liu（小刘）Ｘ、Ｌ要大写。 Ｌao Ｑian（老钱）Ｌ、Ｑ要大写。Ａ Ｓan(阿三）。Ａ和Ｓ要大写。 2.汉语地名、专有名词（如书名、机关、团体等）的一个字母要大写。如Ｂei jing（北京）Ｂ要大写，Ｓhang hai（上海），Ｓ要大写，Ｎing bo （宁波）Ｎ要大写。如专有名词是词组，要按词连写，每个词的一个字母要大写。如ＡhonghuaＲennin Ｇongheguo（中华人民共和国），中华的一个字母Ｚ，人民的一个字母Ｒ，共和国的一个字母Ｇ都要大写。3.每个整句开头的一个字母要大写；如果是诗歌，每行开头一个字母也要大写。4.商标和商店的名字，一般每个字母都大写。汉语拼音字母采用的是国际通用的拉丁字母，共２６个。它们排列的顺序也和拉丁字母一样。它们的读音也有规律可循。下面介绍两种识记的方法：记住字母的名称和读音。Ａ、Ｏ、Ｅ、Ｉ、Ｕ这五个字母的名称和Ｄ单韵线的读音一样。其余的字母，因为它们的本音发音不够响亮，困此要在它们的前面或后面加进^e或a，使发音更加清楚，响亮。如Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｇ、Ｊ、Ｋ、Ｍ、Ｐ、Ｔ、Ｙ、Ｚ。均在后边加上e^韵；Ｆ、Ｌ、Ｎ、Ｓ则在前边加e^，读作e^Ｆ、e^Ｓ、e^Ｌ；Ｈ、Ｗ、Ｙ后面加上工韵，读作Ｈa`Ｗa、Ｙa；此外，Ｒ读作ar，Ｘ读作xi，Ｑ读作qiu。
&52求学网是中国第一家专注于“帮助家长解决子女教育问题的专业服务平台”，通过强大的互联网技术和教育资源整合能力（对教学课程、教辅产品、教育新闻、师生交流、中介服务几大版块全面资源整合），满足家长在子女...联系信息浅谈如何激发学生学习拼音的兴趣
汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具，也是阅读、写话的工具。它不仅能帮助识字，也能促进读写。在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。然而要让这些六、七岁的小孩子在近半个学期的时间里准确掌握23个声母，24个韵母和16个整体认读音节，学会拼音方法并能正确的拼读音节，其困难是可想而知的。因为他们这时的年龄特点是注意力不能持久，观察不细致，有意记忆能力差，具体形象思维占主导地位。而汉语拼音是一个个抽象的符号，有些字母形体相近，不好辨认，准确发音又比较难，初入学儿童学起来容易感到枯燥无味，学习效率就会大打折扣。那么，如何才能有效地提高孩子们学习汉语拼音的效率，让他们在轻松、愉快的环境下学好拼音呢？新课程理念强调积极主动的学习方式，关注学生的学习兴趣和学习情感。爱因斯坦曾说：“激发学生的热情和兴趣，使教学内容成为小时乐于接受的‘礼物’。”因此，我认为在新课程理念下学习汉语拼音最好的方法就是让学生在玩中学、动中学、乐中学、趣中学，这样学生才能学得轻松、学得愉快、学得主动、学得深刻。下面我谈谈自己在教学中的几点做法和体会：
一、 (一 )充分利用故事、情境图、情境歌，激发学生兴趣
如在教a加声调时，没有直接加一声、二声、三声、四声，没有直接让学生记一声平、二声扬、三声拐弯、四声降，没有直接让学生读，而是说有一位妈妈生了个四胞胎宝宝，这些宝宝长的一样，这位妈妈为了区分这四个孩子，分别给他们买了四顶不同帽子戴上，就变成了ā á ǎ à，，并起好名字
叫一声、二声、三声、四声，妈妈每次都会根据头上的帽子来叫它，你知道怎么叫吗，老师教读。以同样方法进行了o、e、i、u、v的教读。再如教声母b时，（因b与6相似）我说数字宝宝6犯错了，逃到了拼音王国，但还是害怕被别人认出，就把玩着的腰挺直了变成了挺着大肚子的b，学生就很容易记住b了。
低年级小学生的思维是形象的，容易在直观的教学中激发兴趣。新编的教材图文并茂，形象直观，在汉语拼音部分配上了大量的彩图，而且彩图活泼生动大方。因此，在课堂上我充分发挥图文并茂、色彩鲜艳的情境图的作用，引导学生欣赏情境图，说说图上画的是什么；或让学生用充满童真童趣的语言编一个小故事。这样一来，学生兴趣盎然，思维的火花被点燃，想要表达的欲望大大增强，进入学文意境。当孩子们弄懂了情境图的意思，我会及时出示相应的情境歌教给孩子们。情境歌是小朋友喜欢的，读起来琅琅上口，既能纠正读音，又能让孩子们在朗读中感受到语言的魅力。情境歌里有声母、韵母的发音，能使学生们在轻松愉快中掌握所学的知识。
(二)搜集通俗易懂、有趣而又琅琅上口的儿歌来辅助教学
拼音字母是抽象的符号，往往孩子们难以区分、记忆，为了解决这些问题，在教学中我重视搜集一些通俗易懂、有趣而又琅琅上口的儿歌来辅助教学。如我在教学声母“d”的时候，我会出示：b―d，先让学生仔细观察这两个字母有什么异同点，然后说出来，再教给学生一首儿歌，一边表演一边读“右下半圆b b b，左下半圆d d d，b d对坐笑呵呵，我们都是好朋友。”在教学声母“q”的时候，我引导学生套用此方法来自编儿歌识记“p”和
“q”的音、形。又如，在教学拼音的书写规则时，我就出示儿歌教学生们念：“四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其他部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。”孩子们记住了这个规则后，在书写拼音时都能做到书写正确、美观大方。
( 三) 把“游戏”引入教学实践，让孩子们体验学习的乐趣
一年级的孩子年龄小，活泼好动，学习的主动性、自觉性较差，注意力不持久，对于上课有兴趣的他们就爱听，没有兴趣的就不听。因此，教学方法的新颖性、多样性和趣味性是吸引学生的重要条件。游戏可以激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。在教学中，把“游戏”活动引入拼音课堂，寓教于乐，会起到事半功倍的效果。
1．绳子变变变。
在拼音教学中，充分调动学生的多种感官参与到学习中来，是非常有利于提高学习效率的。如在教学单韵母“a o e ”时，我让学生自己用绳子玩变魔术的游戏，变出学过的“a o e”三个字母，在变魔术的过程中，我要求学生要眼睛看，脑子想，双手动，嘴巴读。这样既调动了学生的学习积极性，又使学生在玩中不知不觉记住了字母。在后边的声母教学中，我也常用“绳子变变变的”游戏方法，帮助孩子们巩固、识记字母。
2.拼音宝宝找朋友。
如：在学习“ai ei ui ao ou iu ie ue”八个复韵母后,我让学生分别戴上标有韵母“a o e u u”和韵母“i“的头饰进入拼音王国，再让大家自己找朋友，看谁找的朋友多？在轻松愉悦的氛围中，巩固了知识。
3．自编顺口溜大比拼。
争强好胜是孩子们的天性，一说到要在孩子间展开比赛，他们就会热情高涨，积极参与。如：学习声母“b p m f”字形时，我让学生自编顺口溜。学生通过仔细观察，联系实际，编出了不少顺口溜，如“像个6字b b b”，“左下半圆b b b”；“反写9字p p p”，“右上半圆p p p”；“两个门洞m m m”；“一根拐杖f f f ”，“伞把朝上f f f ”。通过自编顺口溜，培养了学生的想象力，激发了学生的创造力，增强了学生的自信心。
4．听音摘“苹果”。
为了帮助学生分辨平翘舌音，在学完“z c s”和“zh ch sh r”之后，我设计了一个“听音摘苹果”的游戏。老师将7个带有“z c s zh ch sh r ”的苹果卡片贴在黑板的“苹果树”上，再请两名学生上台玩听音摘“苹果”的游戏，老师报音，其余学生当评委判定对错。通过游戏，提高了学生听音辫别能力，培养了学生认真倾听的良好学习习惯。
5．大家来玩“扑克牌”。
扑克牌，孩子们都喜欢玩，在教学中我会指导学生同桌两两合作，制作每一课的“拼音扑克牌”（内容有声母、韵母、整体认读音节、两拼音节、怎样学好汉语拼音 小珊
(39)最新文章文章作者: 烟雨倾城时间:
13:09:00分类: 怎样学好汉语拼音
&&&&&&&&&& &&孟珊珊（4、18）
我班有几个后进生的基础薄弱，其实一年级的学生不应该会存在基础差的问题，在语文学科的学习上只能说是汉语拼音没有掌握牢固。近段时间有家长问到底有没有好的方法帮助学生又快又好的学习汉语拼音。其实，学习汉语拼音是一个过程，在平常的教学过程中我是带着孩子慢慢读，反复读，反正也就是多读、多练。每个孩子的学习能力不一样，导致他们接受新事物的时间也会不一样，反应快的学生可能会快点，而反应慢的学生学得就会慢。不过我们千万别着急，如果我们着急的话，孩子更不知道该怎么办了。&&& 其实,学习真的总要有个过程，不要太着急,每天陪着孩子多读一些适当的带拼音的读物,一段时间就会好起来的,多鼓励,多开口,可以买拼音卡,买一些那种一面有纯拼音一面有图画的,把纯拼音的一面做为正面,每天让学生练习，练习时只让学生看带有汉语拼音的那一面，先让学生拼读，如果学生实在拼读不出来的话，再让他们结合后面的图画然后再拼。家长最好把每天练习的汉语拼音贴在墙上，最好把学生不熟悉的挂在墙上，这样让学生经常看到自己不熟悉的汉语拼音以加强印象。相信只要功夫深，学生会学会的。也许是我们对孩子的期望太大了， 或许孩子在接受新事物的这个过程中，我们会不知不觉中发现他们已经学会了。我们要及时检测他们的学习状况，有时检测的过程中会发现他们的学习程度并没有我们想象中的那么糟。　还有拍手记忆法、问答法等方法。在老师和家长的辅导下，只要掌握正确的学法，同学们从肯学、愿学到会学，学会学好汉语拼音不是一件难事。另外一个快速学好汉语拼音的方法就是有效的借助儿歌、顺口溜的方法，这样有助于孩子记忆。汉语拼音是一种抽象的表音符号，是比较难学的。利于浅显易懂的儿歌学拼音，既分散了学习上的难点，又使孩子的语言和创造思维能力得到最大限度得到开发。一年级这个学期不会再详细的讲汉语拼音，在平常的课堂上只会让学生借助汉语拼音来阅读课文，或者是借助汉语拼音学习生字，如果学生在课堂上认真听讲，跟老师一块拼读生字的汉语拼音，平常家长再要求孩子多听、多读、多说，相信学好汉语拼音会不在话下。
&& 家长们，老师们，请给我们的学生一个接受新事物的过程，相信这个过程之后，学生一定会成功的。
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毕业于医学院校，在医院工作，有相对丰富的护理经验
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汉语拼音对一二年级识字的重要性
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