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浅谈如何让孩子养成爱学习的好习惯
老城中心小学
浅谈如何让孩子养成爱学习的好习惯
我叫单世俊，是一位只有一年教龄的新老师，一开始我觉得班主任的工作非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时也是一件很重要的工作。
我研究和反思过如何更好地去管理我们的学生，最后发现，老师再好，也不能主导孩子的心灵，孩子是独立的，即使他们再小，也有着自己的想法。不管他们的想法是好的，还是坏的，是正确的，还是错误的，我们老师都无法的主宰，而我们能做的，就是：正确引导孩子们的思维，帮助他们树立正确的人生观、价值观。在对他们进行教育的过程中，我还发现：强加的学习方式不但不能提高孩子们对学习的认识，反而出现的背道而驰的现象。所以在这里，我给我自己以及孩子们请了几位可以伴随他们终身的好老师。
第一位：兴趣老师
在教学过程中，这样的事经常遇到，比如说：* * 的家长，为了让孩子的各个方面都突出，所以孩子白天在学校上课，晚上就去参加各种各样的辅导班，什么奥数啊，写作啊，英语啊，美术啊，音乐啊，跆拳道等等。不管孩子是否愿意学，都没有选择的权力，从而让孩子们对学习产生的厌倦，甚至起到相反的效果。
这时，我们就应该请出我们的第一位老师：兴趣老师。
激发兴趣，首先我们要顺着孩子的兴趣和爱好进行教育。因为这样孩子的注意力会高度集中，肯听、肯学，易引起兴趣，学习效果好。我们有时候往往不注意方法，不考虑孩子还年幼的具体情况，不适当
地订出“每天一定要识几个字、做多少数学题”的计划，不管孩子愿意不愿意，强行施加压力，拼命地往孩子脑里塞。这样做，孩子会对学习产生厌恶情绪。
第二位：因材施教
在教学过程中，这样我们很常见，孩子的性格不同，所以孩子们的喜好也就不同。有的孩子性格很开朗，接受新事物非常的快；而有的孩子性格较内向，不爱表达，比较喜欢静，不是很容易接受新的事物；还有的孩子性格有点自卑，看人的目光很胆怯，平时喜欢独来独往，这样的孩子对新事物的接受相对迟缓一些。
根据这些现象，我们都应该请出第二位老师：因材施教。
根据孩子的年龄特点，尽可能地采用孩子喜闻乐见的方式，促使孩子自己动脑筋来学习知识，并且在学习过程中逐渐培养他们分析问题、解决问题的能力，是孩子最易接受的方法。
从实际出发，不要过难过易。比如：爱好、兴趣、天赋及孩子的接受能力、智力发育程度、身体健康状况等。我们同时要注意，向孩子传授的知识如果太深太难，会使孩子望而生畏。
第三位：正面教育
作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我们应多
给他们一些关怀，让他们感受到自己在这个大集体中的重要性，改变他们内心的平淡，他们可以更阳光一些，他们可以更朝气一些。
教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。这时第三位老师就显得很重要了。
以鼓励为主，不要总是处罚。不少事实表明，鼓励是促使儿童认真学习、强化儿童良好行为的最有效的手段，孩子的言语和行为受到成人的赞扬，便会成为一种动力，成为他们今后自觉的行动。处罚孩子会带来不少消极情绪，也会使孩子和父母对立，并且大大地挫伤孩子的自尊心、自信心和上进心，阻碍他们求知欲的发展。
第四位：平等相待
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱??我们对待后进生不可疏忽大意，我们有责任也有义务教育好这些后进生，让他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任五年级班主任的第一学期里，我的班级里的 * *和 * * ，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，上课不听课，爱搞小动作，学习成绩很差，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是想象中的那种坏孩子，那种无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，* * 病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越
放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现**已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对 * * 进行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也有很大的进步。面对他们，我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。
通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，用爱心为他们撑起一片天空！
不摆老师架子。对于正在进行早期教育的老师来说，很重要的一条就是对孩子要平等相待，要丢掉老师的架子。只有这样，孩子才乐意听从老师的教育。这就是我们的第四位老师：平等相待。
第五位：学会倾听
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样
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　　今天是国际儿童图书日，爸妈搜特推出【读书】专题，让我们一起为孩子的阅读而努力。
　　“读书破万卷，下笔如有神”，从小养成孩子爱读书的好习惯不但可以丰富孩子课外知识，一本好书还能教会孩子如何做人，培养孩子正确的德行，那么如何培养孩子对读书的兴趣昵？首先，家长要舍得购书、藏书，构建书香家庭，培养主动读书的意识。要努力让读书成为孩子的第一需要。只要家长有意识地培养孩子的读书习惯，孩子就会热爱读书，把读书当成一种享受。
　　带孩子进书店
　　俗话说得好：“常在河边走，哪有不湿鞋”，那么 “常在书店逛，哪有不沾书香”。带孩子进书店，让孩子徜佯在书的海洋中，通过书店的环境感受读书的气氛。在书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜爱的书籍。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“效应”。
　　书店里各种各样的图书齐全，有许多书一定是孩子们喜欢读的。在这里，不用教他们，他们自己就会翻开来读，这对吸引孩子对书产生兴趣非常有帮助。孩子在书店也许能发现自己喜欢的书，这些书可能不在父母的选择之列。孩子们可以通过自己购买喜欢的书，体验到购书带给他们的乐趣，从而对书产生兴趣。
　　最初去书店，可跟着孩子，观察孩子在看哪些书，必要的时候给予一些引导。以后，家长和孩子―进书店就“分道扬镳”各看各的书去了。
　　与孩子同读书
　　无论自己的工作有多忙碌，每天都应当抽出一些时间与孩子共同阅读，分享名家经典，这对家长自身来说，是一种情操的陶冶，对孩子来说，更是一种无声的教育，有利于学生在品书的过程中心灵得到滋润，得到净化，更有利于亲子双方在文化修养上的共同提升。
　　让书香弥漫家庭，让家长成为孩子读书的榜样。父母和孩子一起读书的时刻也是家庭生活中很幸福的时刻，父母亲和孩子一起读各种各样的书，增强了彼此的交流，加深了彼此的感情，对父母，对孩子，对家庭都是一种陕乐。书滋润着两代人的心田，也必然能提升了两代人的素质。
　　另外，每天需有固定的读书时间。在这一段时间内，大家都在读书，雷打不动，如果有事情错过了，也一定要补上。经过一段时间的强化和训练，固定时间内读书，就成了一种习惯，和洗脸、刷牙、吃饭、睡觉一样，成为一种需要后，想不让孩子读书，都难了。
　　读书给孩子听
　　阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。经常给孩子读一本经典童话或寓言，让孩子从小就感受到书中的快乐和情趣。 “为孩子大声地读书”是培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。这里所说的“大声”并不是发出很高分贝的声音的意思，而是指“读出声音来”让孩子能够听清楚。每当我们给孩子朗读时，就会发送一个“愉悦”的信息到孩子的脑中，甚至将之称为“广告”亦不为过。我们推销的东西叫“阅读”，而朗读故事是一种令人愉悦的推销方式。
　　为孩子大声读书，本身并不困难，难在持之以恒。选择合适的时间段，每天坚持至少读20分钟，和孩子一起快乐地享受这个过程。尽可能提早开始读书给孩子听，并且一直坚持下去，可以使孩子沉浸在一种丰富的、具有条理的，以及有趣的语言环境中。
　　和孩子聊书
　　在与孩子一起读完书后，许多大人喜欢向孩子提问，或要求孩子复述故事。这样做主要是想考查孩子是否理解、记住了故事。这的确是一种方法，但未必是最好的方法。不少孩子对这样的考查感到不耐烦，而他们的反应又令大人不满意。有的孩子甚至因此渐渐对共读活动感到厌烦。
　　我们都曾有过这样的经历：人们共同经历过一件事情后，这件事情就有许多可以交流的话题，也更加容易在交流中相互认同。亲子共读中大人与孩子的关系就类似这种关系。我们的真正目的是帮助孩子理解，并从中获得决乐。所以重要的不是让孩子“答对”，而是通过交流使双方获得认同，大人对虚构故事与现实生活的理解也由此自然而然地传导给孩子。
　　内容来源：教育百事通、学而思网校
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怎样让孩子养成爱学习的好习惯？
怎样让孩子养成爱学习的好习惯？
09-12-23 & 发布
现在的家庭大多都只有一个孩子，所以对于孩子的教育问题总是让许多家长头痛不已，很多家长反映自己的孩子时间观念特别不强，老师经常反映，课上作业经常完不成，还得拖到课间，结果又影响下节课上课。回家后也不抓紧，先看课外书，说马上写，就是没有实际行动，有些家长上班忙，晚上回家也很晚，孩子在姥姥家写作业，姥姥得看着他时才写，离开一会儿，他要不愣神，要不玩铅笔。只有自己回家后督着他写，这才写的飞快，其实时间不长就能做完的作业常常要花两个小时以上才能完成。真是累心，每天都跟他讲无数遍抓紧时间，但效果不好。作业完成晚的话就影响晚上睡觉，第二天上学早上就起不来，真是恶性循环！解决方法:从以上的情况来看是如何培养孩子的学习习惯问题。根据个人经验和相关资料，提以下几点建议：&其一，让孩子独立学习。在大多家庭中，不难看到这样的情景：大人和孩子一起学习，大人还经常大声训斥孩子：“怎么连这都不会？”“真笨！”“给我，你好好看着。”夺过孩子的课本做起来，这么做，孩子得到的是学习的残羹剩饭，而家长却成了学习的主人。这样下去，大人越是热心，孩子就越是不学，最后会完全依赖家长。但是独立学习，也不是走到另一个极端，孩子有什么困难都不管。妈妈在孩子学习时，可以坐在一边，伴随着孩子（注意，不是“陪读”），孩子感到母亲在身边会很放心。必要的话，也可以指点一下孩子，但绝不要包办代替。&其二，每次学习时间不要太长。好的学习习惯，并不是说每天一动不动地坐在那儿两三个钟头。有的家长，孩子一放学就把他摁到书桌前学习，认为这才会培养孩子好的习惯，岂不知孩子在学校学了一天，回到家又是学习，很容易产生厌倦情绪。培养学习习惯，要从小做起，要考虑到孩子的年龄特点，合理安排他的全部生活以及当前的需要，欲速则不达，从广义上来说，玩也是学习。资料介绍，学习时间，小学低年级50分钟。但不能生搬硬套，要结合自己孩子的具体情况具体运用。如果孩子很分心、坐不住，那么一开始要求他学习20分钟也不错，慢慢延长时间。这要有一个过程。&其三，要与孩子一起制定学习计划。要让孩子感到这个规矩是双方一起订的，是有他参与的。不要让孩子觉得学习计划是强加给他的，是外在的，压迫性的。&其四，从生活上训练孩子。生活与学习有不同的一面，也有相通的一面。家长平时在生活上就应培养孩子利索、细心、勤劳等品质，如此再培养孩子在学习上细心、勤奋，会省劲得多。&总而言之，所谓好的学习习惯，不外两个：一是孩子要真正明白学习是自己的事情，不是为爸爸妈妈学，也不是为奖品学，更不是为老师学；二是到时间，该干什么就干什么，计划性强，不用父母操心。如果孩子能很好地做到以上两点，那么他们学习习惯就可以说基本养成了。本章出至[URL=]怎样让孩子爱上学习[/URL]
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