怎样做好一名合格的幼儿教师
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怎样做好一名合格的幼儿教师
听刘焱教授报告有感怎样做好一名合格的幼儿教师 贯穿《专业标准》的基本理念是：幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习。幼儿为本要求幼儿园教师热爱幼儿，尊重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿身心发展规律，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，全面健康地成长。师德为先是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范，每一位教师都必须做到热爱学前教育事业，关爱幼儿，尊重幼儿，为人师表，教书育人，担当起幼儿健康成长的启蒙者和促进者的责任。能力为重突出了幼儿园教师的教育教学和引导促进儿童健康成长的实践能力，强调幼儿园教师要能以“专业”的意识与行为进行保教工作，具有遵循幼儿成长规律进行教育的能力。终身学习的理念适应了国际教师专业发展与教育改革的趋势，同时也适应了教师需要不断学习、提高的职业特别要求，每一位教师都应具有终身学习与持续发展的意识和能力，通过不断的学习、研究与实践，不断提高专业素质。每个人的人生之旅，总需要有人替他点燃知识和信念的灯盏。于是教师便以孜孜不倦、挑灯伏案的背影定格在每一个学子心中。教师是淡薄的、清贫的，但正是这淡薄而清贫的人生才显得生动、灿烂、辉煌！自从做了一名幼儿教师，才真正明白了教师的苦与累、平凡与无私。没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。从此，我打算用左肩担着爱我的孩子们，用右肩担着我爱的课堂，执著而坚韧的挑起我深爱的幼师这一行。那么，怎样在平凡的岗位上充分的发挥自身的价值，作一名合格的幼儿教师呢？
首先，我认为在“素质教育”广泛推进的今天，培养全面发展的高素质儿童是工作的重中之重。当今世界，竞争日趋强烈。教育在综合国力的竞争中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于人们的素质，取决于各类人才的数量和质量，这就对培养和造就一代新人提出了更加迫切的要求。为此，要以提高人们的素质为根本宗旨，全面推进素质教育。素质教育是全面发展的教育，强调把学生的全面发展和个性发展结合起来，在此基础上，又要求重视学生的个性多样化。开展素质教育，培养开发幼儿的创造性思维已是当前幼教事业的主流。幼儿的创造性思维是指：具有丰富的想象力、敏锐的洞察力、活跃的灵感、新颖的表达以及求异性和潜在性的特点，它与一般思维的区别在于它有新颖性、独创性及突破性。在教学中要充分发挥和提高幼儿的学习兴趣，有趣的内容能够激发幼儿的积极性，提高幼儿的求知欲。
第二，要想作一名合格的幼儿教师，必须加强自己的理论学习，努力提高自己的专业水平和教学效果。课堂教学是我们工作的核心部分，课堂是老师传授知识、培养能力的前沿阵地，也是老师发挥才智、谱写青春事业华章乐彩的立体大舞台。为什么我们有时满腔热忱的给孩子上课，有的孩子听讲有的孩子却提不起精神？为什么有时我们花大力气去备课、教课，尽力去完成教学任务，而效果依然还不理想？为什么我们把自己以为好的东西塞给孩子，毫无保留，孩子的能力却依然平平？这其中固然可以找到很多原因，但我觉得最重要的一点，恐怕是我们所教的内容、所采用的方法，还没和幼儿心中的弦对准调，没能在幼儿心中弹奏。教师是孩子心灵的耕耘者，教学就要教到孩子的心上，如果我们不去研究孩子的心理和需求，不去激发孩子的学习兴趣，怎能在孩子心中留下深深的痕迹呢？怎能培养高素质的孩子呢？为了改变上述现象，需要我们做的，首先是要丰富自己、提高自己专业水平，不断探索和学习新的教育方法和教育理念。教师的专业水平是创造高质量幼儿教育的关键。那么，怎样在教育实践中促进自己的专业发展呢？那就应该加强自己的理论学习，以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动。教师的学习也和儿童的学习道理一样，不是靠外部的灌输，而是在自己原有经验的基础上，不断探究、研究、发现，不断吸收同化各种信息，从而构件“自己的”教育理念，形成教育能力的过程。我们平时也要开拓自己的视野，多方面去捕捉、去学习，从各种媒体上、书刊上、报纸上、电视上、网络上、从身边优秀教师的身上找出可学的地方，努力去学习，并将其运用到自己的教学工作之中。另外，还要下功夫学好、学透《教育学》和《教育心理学》等专业课，经常研读幼教专家的著作特别是当前幼教先进理念，虚心学习，在幼教工作中大胆实践，悉心研究并不断总结积累，努力提高自己的教育教学能力。
第三，作为一名合格的幼儿教师，还必须坚持正确的施教原则，强化教学方法的艺术性。使幼儿在学的过程中得到全面发展。幼儿园的教育是由“教”和“学”双边因素同时交互作用构成的教育活动。在教育实践中，我认为要处理好“教”与“学”的关系，应重视如下问题：1、重幼儿学习过程的规律随着对幼儿学习过程的深入研究，人们发现，幼儿学习过程反映出这样的规律，即从感知—探索—深究—应用，形成了一个循环往复的封闭回路。所以，不能把成人的主观意识强加于幼儿不甚熟悉的技能技巧的基础上，而让幼儿被动的接受知识。而应该满足幼儿不同兴趣，不同发展水平的需要，让幼儿发挥潜能，不强调他们按老师预定的要求进行操作，这样就符合尊重了幼儿学习的规律，孩子们没有压力，不感到拘束，才能大胆根据自己的意愿讲述。2动设计游戏化“以游戏为基本活动形式，寓教育于各项活动之中”，游戏为每个幼儿提供了能显示自己的能力和水平的最佳方法，幼儿通过身心多方面的活动得到进一步发展，同时，在活动过程摆脱预定计划的束缚，会对教育过程的实际情况进行整合，可以说，游戏是带有教育艺术性质的随机教育，它使师生之间的互动出现一种默契。幼儿的大脑不是能被填满的容器，而是一把需要点燃的火炬。科学的激发，可使幼儿大脑的巨大潜能迸发出来。在教育活动中，我们改变了过去单纯由教师讲解、演示、示范来灌输知识的状况，通过游戏化方式，让幼儿充分动脑、动手又动口，使他们的感官处于最佳活动状态，充分调动幼儿参与的积极性，发展思维能力。第四，作为一名合格的幼儿教师，还要做好家园联系工作，做到家园互动。家庭是幼儿来到世界上的第一个活动场所，是他们最温馨最有安全感的港湾，父母是孩子出生后的第一任老师，是他们最可信赖的亲人。正是因为这样，家长就成了我们开展幼教工作不可缺少的合作者。家园合作是幼儿园开展教育教学工作必不可少的一部分，它是促进幼儿身心全面和谐发展的有效保证之一。近年来，“大教育”观念深入人心，新《纲要》提倡幼儿园教育必须与家庭教育相互支持、相互配合，家长的角色定位也由此发生了变化。家长不再是教育的旁观者，家长与教师不再是教育与被教育的关系，而应是平等合作的关系。1.家长是指导者。家长有着不同的知识、知识背景，可以为幼儿园提供广泛的信息来源。利用家长开展活动，不仅丰富了幼儿园的课程内容，同时也为家长、教师、幼儿提供了交流的机会。2.家长是支持者。准备课程资源光靠老师和幼儿园的精力和财力显然不够，但如果能获得家长的支持，就可以解决一些问题。3.家长是参与者。家长的参与，为幼儿提供了交往的机会，激发了幼儿的热情，促进了幼儿社会性的发展。但是，如何才能与家长建立良好的合作关系呢？我的体会有以下几点：1.以诚相待，以身作则。2.让家长体会到家园合作的快乐。3.借助家长间、孩子间的相互影响，让不太愿意合作的家长体验到家园合作的快乐。总之，只有相互理解，懂得包容，愿意合作，教师和家长才可能相处愉快，家长才有可能充分发挥在家园合作中的主动性。第五，作为一名合格的幼儿教师，最根本的是要有无怨无悔的为幼教工作献身的精神以及对孩子的爱心和耐心。教师的职业角色是多样化的，幼儿教师更是如此，既是勇敢强健的爸爸、温柔慈祥的妈妈、又是善良可亲的姐姐、博学多才的智者、还是和他们一起嬉戏的同伴、朋友……法国作家雨果这样写道：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。不是吗？当我们心中充满了对孩子的爱，我们会觉得，我们的工作正在发出动人的光彩！幼儿园的孩子年龄小、自理能力差、独立性、生活性都比较差、是非感薄弱，所以我们不仅要担负起教学工作，还要担负保育工作，工作中有时也觉得累、觉得苦，但无怨，我的目的是上好每一节课，带好每一个孩子。想象我国伟大的人民教育思想家、事业家陶行知有“捧着一颗心来，不带半根草去。”的无私奉献精神，培养了许许多多的国家栋梁之材，儿童教育学家陈鹤琴先生一生致力于教育事业，为社会培养英才，为国家培育栋梁。他们把毕生的精力都奉献给了人民的教育事业，是值得我们每一个教师学习的。古人曰：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。塑造灵魂这一神圣的历史使命是金钱所无法衡量的，我庆幸自己拥有的这份职业。数年之后，那些走出幼稚成熟起来的孩子们如桃李芬芳一样的时候将证明这一点。教师的天地虽然狭小，但非常辉煌；教师的日子虽不富裕，但非常充实；教师的心绪虽然凝重，但并不难懂；让青春作证，让岁月诠释，无悔青春，把自己的所有奉献给教育事业！
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教师资格证考试
> 幼儿教师试讲注意几点
幼儿教师试讲注意几点
日 13:17:02 &&&& 来源：育德园师()&&&&
　　做为一名合格的教师，模拟上课是必定会遇到的，所谓的模拟上课也就是大家常遇到的试讲，教师试讲时有一些需要注意到的，大家一定要了解清楚，在这里小编就来给大家讲一下幼儿教师试讲注意几点。　　模拟上课中的注意点&&&& &一、“模拟上课”的特征　　我们知道，考核教师的发展，经历开课、说课、再发展到现在的“模拟上课”，由于前两种模式存在的不当之处，“模拟上课”恰好能弥补这些问题，因而可以说“模拟上课”与真实上课、说课之间既有包容之处，更有区别之处。　　“模拟上课”
与“真实上课”的主要区别。课堂教学即“真实上课”是处理“教师-教材-教具-学生”的关系，通过理念的调控、模式的实施、教法的渗透、学法的指导，达到让学生掌握相关的各种知识。所有的步骤和程序都应该实实在在的实行。而“模拟上课”与“真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与，也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”，它要求要教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。　　“模拟上课”与说课的区别。说课是处理“教师-教材”的关系，主要体现教师的教学理念和构思，教师的关键在于描述和假设。这一形式暴露出不少不足之处，比如许多说课者事先准备了大量的理论内容和框架，届时直接套入，造成理论泛滥，个性失却，而教师的最根本能力——课堂调控能力却无法表现。而“模拟上课”它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映，因此也更适合当前的教改趋势。　　由上可见“模拟上课”是一种较新的教研形式，从中可以看出它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合，展现了教师的综合素质，所以说对教师的要求更高了。　　二、比赛时“模拟上课”的实施形式　　“模拟上课”要求是不超20分钟;上课前的备课时间安排在1小时左右;上课内容是评委现场临时抽签或指定来产生;教材、备课纸由组织者统一提供;参赛者除组织者指定的教材(今年我市要选手带5本相同的教材)、笔和电脑(电脑中要清空相关教学内容)外，其它任何东西不能带入备课室。　　参加“模拟上课”比赛，怎样才能获得好成绩呢?&&&&&&& 一、赛前充分准备：　　赛前虽然不知道比赛时上课的具体内容，但还有许多事是可以先准备的：1、了解内容。翻翻你要带的教材和教师用书，对各节内容作一定的了解(教学目标、重难点、教法等)，对各种常见类型的课的制作作一个初步了解;2、熟练教学设计环节。找一些优秀的教案仔细地揣摩，对照教材看看它的设计有什么规律和独　　到之处;3、赛前模拟。随便挑选一课内容，先来个“模拟上课”前的“模拟”，如限时备课、上课、怎样把握讲解节奏、掌握上课时间、查找存在问题等，当然准备好了最好找几个同事来做听众试听一下。　　二、比赛现场备课时注意点 1. 合理分配时间　　备课这1个小时要分秒必争，要有个统筹安排：1、用5-10分钟的时间来熟悉教材、理解教材，因为你手头的资料只有教材;2、用30分钟左右时间来备课，重点是放在设计教学过程中各个主要环节内容的发展和高潮上，以及教师的导入语、过渡语和结束语;3、用10分钟左右时间来自己尝试讲解，整体把握教学过程，发现别扭的地方后，再对这些别扭地方如不恰当的步骤或个别环节作进一步调整、完善，保证教学设计自然流畅、一气呵成。　　2、重点放在教学过程的设计上。首要条件是内容安排合理、基础知识落实扎实、上课环节体现完整。在你走进课堂之前，你要明白一点，随便怎么优秀的教师，在1个小时内进行备课准备，是不大可能有非常精彩的设计的，而评委评分时，他要的往往是一种直觉，首先考虑到你是否完成本课的教学任务?在完成教学任务的基础上再来考虑你的闪光点：引入的新颖性、对教材挖掘的独到之处、师生互动的精彩过程、对活动结论的及时归纳总结、对数学思想方法的提炼渗透、对本课内容的高度概括、对作业的分层设置等方面。　　3.设计时必须引入信息技术。信息技术和课程整合是现在课改的一个重点，也是一个教师必备的素质。因为是模拟，所以大量虚的内容还是可以插入，比如课前布置的搜索、资料查找，导入新课程的图片、实物、视频等;课外练习的开放设计等。　　当然可能的话在设计教案的时候，还可以预设一个机动的环节，用以防备上课时来应对不测之需，如电脑出问题等。　　三、上课要把握好分寸　　1、整个讲课流程必须流畅。首先要求教师找准身份，这是上好模拟课的关键。要注意的是，上课者是老师，评委是学生，重要的内容老师要换位学生来进行角色扮演，用学生的语气说出学生要说的内容，整个过程要清晰，角色不要产生错位;将授课内容娓娓道来，证明你对教材是熟悉的、你的基本功是扎实的，如确有需要引申、拓宽等思考的地方，自己一时拿不准，宁可丢掉，也不要停下来去苦思冥想或者找资料翻书等，更不能“犯慌乱中张口出错”这种低级错误。　　2、教学思路要清晰、新颖。模拟上课在新课改的背景下、环境中，必须要体现新的理念，教无定法，贵在得法。要有清晰的教学思路，情境创设需直观;问题设置要突出--问题串要有层次性;几个主要问题的解决过程要有实效。最好　　能清楚地展现预设是如何做的;可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟上课的片断;特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。　　3、板书必须按照真实上课一样按时进行。板书要重视，切不可忽视，忽视它要被扣很多分。板书设计时，最好按常规来进行，设正版书和副板书。当然，如果你书法不是特长，字写得对不起人，也可以考虑到PPT中内容设计，但在适当的时候要说明(比如请同学们“看”或者“记”等)。　　4、科学处理学生使用的时间。模拟上课最难处理的就是师生互动环节，因为这时候没有学生的配合。那教师怎样解决抛出的问题或者向后面的环节过渡呢?一般有两种处理方法：一是教师模仿学生的话说出学生的回答;二是用一个短停顿表现是学生的活动，然后用教师自己的话来进行后面的内容。我个人认为第二种方法使用比较自然，因为它更符合模拟上课的要求，便于教师实施。第二种方法具体操作的时候，又分两种情况，有的学生回答语言没有什么太大的意义，比如简单的问答式，只要教师给予停顿就好了，而有的内容是要求学生给出的是课堂教学的重点或者是教学目标，这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来，比如“正如刚才同学们说的那样，我们知道了??”这样完全可以把学生的“回答”引导到你所要强调和总结的内容上来，为你的精彩作更好的铺垫。　　5、时间把握要按计划进行。“模拟上课”一般要求20分钟之内完成的，请在15-16分钟完成，当然你特别精彩的可以适当加长(因为那时的时间感觉已经发生变化)，千万不要把时间磨到底。若超越20分钟自然就违规了;若时间太短，在10分钟完成任务，说明你教学设计较单薄了。解决把握时间的小窍门是，教师准备一个手表，在走进教室的时候把指针调整到凌晨0点，然后在模拟上课的时候偷空瞟它一眼，就能比较准确的控制时间了。　　6、充分展示教师的基本功。这时候是非常重要的展示时机。大方自信，笑容可掬;服装简洁，淡妆上脸(美人总是得高分);废话少说，口头禅消失;话语响亮清楚，语调富有变化、停顿有序;少依赖准备的材料(准备时留时间熟悉材料)，离开时整理好讲台和黑板等。　　7、小结一定要精炼，有高度，有理论、有期望，甚至人生感悟! 8、课后作业尽量符合新课程要求，具有层次性、开放性和新颖性，最好与实践活动相结合。　　最后一点就是要有礼貌的退场，要“感谢各位评委指导”，给人留下一个好印象。　　幼儿园语言领域试讲教案　　教学名称：小班语言活动“有趣的红、蓝、绿” 教学目标：1.学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句 2.发展幼儿的想象力、创造性及语言表达能力
3.提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力 教学准备：知识准备：了解了很多红、蓝、绿颜色的物体　　物质准备：字卡六张(红色、蓝色、绿色、红红的、黄黄的蓝蓝的)一张竞赛评分表、图片三张(小草、大树、树叶)大图片两张　　教学重点：培养幼儿的语言表达能力学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句 教学难点：提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力 教学过程：　　一、 直接导入 今天老师请来了三个颜色宝宝，你们想不想知道它们是那三个颜色宝宝呢?&&&&&& &二、基本部分　　(一)(出示图片)它们是什么颜色呢&&&&&&&&今天我们要玩一个游戏，名字叫“有趣的红、蓝、绿”现在老师要把我们小五班分成三组每一种颜色就代表一个小组，游戏要求我们小五班的小朋友说出与颜色有关的东西，说对了就在评分表里画上一朵小红花。最后那组小红花多，就是胜利者。　　教师做示范“我一看到了绿色，就马上想到了小草、树叶、大树”那你们看到绿色、红色和蓝色又会想到什么呢?在回答问题前要举手(幼儿讨论)哪组小红花多就先鼓掌祝贺。其他两组也不要气馁，我们也一起来鼓励一下自己吧。　　(二)用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句　　颜色宝宝看我们小五班的小朋友都这么棒，所以他用自己的颜色画了很多漂亮的画，想和我们小五班的小朋友一起分享，但是老师希望小朋友在看画时能用红红的、蓝蓝的、绿绿的形容词来说出画上的物体，下面我们来看一下颜色宝宝画的是什么，(出示大图片)现在老师来做示范，比如老师看到这幅画中有一棵树，我们可以这样说：“绿绿的大树”听明白了吗?还是刚刚哪三组，哪组说的多哪组就是胜利者，我们会有相应的奖品，老师希望每个小朋友都能送给颜色宝宝一句话。(幼儿讨论)小朋友也可以用我们一开始在游戏找到的一些红色、绿色、蓝色也用红红的、蓝蓝的、绿绿的来说一句话。到底哪组会是胜利组呢?　　(三)活动延伸　　今天我们说了那么多和红色、蓝色、绿色有关的东西，那么我们回家后看看我们还能用那些颜色来说一些话，明天来幼儿园和老师和小朋友一起来分享。前面呢，老师说要给我们小朋友发一些奖品，下面请小组长上来领奖品。　　模拟上课　　“模拟上课”作为一种全新的教研形式，已渐渐进入了我们的视野，愈来愈受到广大教师的关注。对于模拟上课，我们感到既熟悉又陌生，既感觉它离我们很近很近，又感觉离我们很远很远，近的是像许多活动例如教师资格认定、职称评定、城区教师选聘考试等大多都采用了模拟上课这种形式，在今年台州市教育局评聘中学高级职称时也用了这种“模拟上课”??可见“模拟上课”已经在我们的工作中扮演着非常重要的角色。然而我们又感觉“模拟上课”离我们很远很远，为什么呢?因为我们有困惑呀：例如什么是模拟上课呢?模拟上课等于说课吗?模拟上课跟上课有区别吗?没有学生的模拟上课怎么实现师生的交流互动呢?于是许多教师便有了“模拟上课，想说爱你不容易”的感慨。　　做为一名幼儿教师在试讲时需要注意些什么，以上小编已经给大家讲到了，相信大家也都了解到了，那么大家好好的看看，希望大家能够成为一名合格的幼儿教师吧。
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作为一名研究者，很想对幼儿教师这一特殊群体倾以更多的关注，请大家谈谈一个幼儿教师应该具备哪些人格特征?说的越具体越好。
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个人觉得幼儿教师首先应该有爱心、耐心、责任心
作为一名幼儿教师首先要爱孩子，喜欢孩子，不嫌孩子吵与闹。其次要具有强烈的洞察力，能观察孩子的一举一动并且做出判断及时帮幼儿改正。第三，要具有细心，关注孩子每天的一日情况。第四，要具有反思能力，一名好的幼儿教师要反思自己的教育能力，并不断的创新教学，而不是千篇一律。第五，要有责任心，才能对幼儿负责，对自己的 工作负责，第六，要有教育的能力，组织的能力，懂得教育幼儿的艺术性和度。
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