如何带出一支好的队伍_中华文本库
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如何带出一支好的教师队伍
庄浪县韩店中心小学校长
,校长是一所学校的灵魂'，这句话道出了校长在学校中举足轻重的作用。我们知道校长对外代表学校，对内负责领导全校教育教学和行政工作，要领导全体教职工担负起培养下一代的重任，因此校长不光要有领导者的能力和实干的精神，还要具有较高的领导艺术，要充满激情的去创造自己学校的特色，打造一个好的队伍，铸就一个好的品牌。
如何去打造一支好的队伍呢？我认为校长一定要善于管理，管理从思想上来说是哲学的,从理论上来说是科学的,从操作上来说是艺术的。当今社会,学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理思想氛围,这与现代教育的使命是密切相关的。教育管理的发展轨迹,是从一个以,事'为中心向以,人'为中心的发展过程,是一个从经验主义走向科学主义、人文主义继而走向科学精神与人文精神整合的发展过程，所以校长一定要站在这样的高度去解决一些问题，形成一种风格，铸造一种精神，打造一个好的队伍。下面我就如何打造好一支队伍阐述我的四个观点：
一、明确办学校就是办一种氛围
狠抓良好校风的形成
要想实现,校长激情创业、教师幸福奉献、学生健康成长、
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园长如何带出一支高素质的教师队伍
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园长如何带出一支高素质的教师队伍
作者：幼儿园&
文章来源：&&
更新时间： 09:40:47
园长如何带出一支高素质的教师队伍
推行素质教育，教师的素质提高是关键。一所幼儿园的活力最终是通过每一位教师的活力体现的。园长必须把队伍建设放在核心地位。以往教师常常会不自觉地从方便自己出发，要幼儿适应教师的几哦于方法，而忽略从幼儿发展的需要和发展规律出发去考虑教育的有效方法。
　　首先，园长要将教改的着力点放在如何使先进的教育观念转化为教师的教育行为，最终有效地落实在幼儿的发展上。我们认为：教师教育观念内化并产生相应的教育行为，是当前师资队伍建设中的一个薄弱点，也是我园“幼儿自主性培养”课题研究成败的关键因素之一。　　因此，我们需要寻找一种更有利于教师自我发展的新方法，使教师将转变教育行为作为自我完善的需要。经过尝试我们认为最有效的措施是――变园长要我转变为我应该这样转变。
　　具体做法一：深入第一线，捕捉典型实例，拍摄成录象，组织教师和幼儿观看、讨论、辨析。　　我们将教师们在日常教育中，处理幼儿冲突的几种典型做法和幼儿的反映逐一进行录象，例如：“洗手时的冲突”，第一种做法：教师放手不管，幼儿吵个不了了之。第二种做法：教师充当“和事佬”，幼儿觉得问题没有解决，心里不痛快。第三种做法：教师充当“判官”，批评双方，正面说教，幼儿嘴里道歉，心里不服气。第四种做法：教师启发双方说出各自的想法，了解对方的想法，幼儿心甘情愿地表示了歉意，以此培养了幼儿解决小矛盾的能力。　　我们组织大班幼儿观看录象并讨论，“你最喜欢老师哪一种做法？”幼儿普遍说，最喜欢第四种做法，一位小朋友说：“老师这样做很公平的。”另一位小朋友说：“这样做可以让我们知道别人是怎样想的了。”教师从幼儿的观点中，了解了幼儿对老师教育方法的评价，从而促使教师更自觉地把幼儿的愿望作为调整自己行为的依据。　　我们组织教师观看、思考、辨析第二、第三种做法，看似都是正面耐心说服教育，但其中发应的与观念却是教师忽视了幼儿的主体作用，忽视幼儿自己解决问题能力的培养。第一种做法看似发挥幼儿的自主性，让幼儿自己解决问题，但却片面地把自主性理解为撒手不管。采用能够情景性的案例分析，每个人以一种局外人的观点，冷静地观察自己或他人的行为，了解幼儿的感受和反映，更容易以教育观念为指导，对自己或他人的行为作出客观合乎情理的判断，而这时的辨析更体现了教师的参与性和自觉性，更具有自我反思。自我调整和自我完善的内涵。“假如是我，我将怎样做更有利于幼儿自主性的发展？”教育观念转变为教育行为成了教师自我发展的需要，完全不同于园长单方面评价所产身的效果。
　　具体做法二：组织教师研究幼儿动态的学习过程，把握师生互动的内涵。　　教育过程是一个动态的师生互动过程。教师在理论上接受了新观念，但在实践转化中却往往只注重单方面对教育对象施加教育影响，全副精力集中在如何完成自己的预定目标，而忽视接受来自于幼儿反馈的各种信息。我们看重分析体锻活动中两为老师的不同做法，研究幼儿动态的表现，了解幼儿的心理需求的个体提供适宜的教育，使因材施教落到实处。大家认识到：要研究幼儿动态的学习过程和身心特点，教师要以关产幼儿入手，从幼儿的各种反馈观察幼儿入手，从幼儿的各种反馈观察幼儿入手，从幼儿的各种反馈观察幼儿入手，从幼儿的各种反馈中（包括语言、行为、情绪、神态等各种表现形式的反馈信息），了解幼儿的所思所虑和心理需求，自觉分析自身教育行为的适宜程度，及时调整教育措施。只有通过教师的自我认识、自我教育，使儿童观、教育观内化、自觉化，才能实现教师的自我调整、自我完善、自我发展。　　如何处理好幼儿自主与规范的关系始终是教师在实践中难以把握的难题。幼儿期是良好行为规范养成的重要时期。怎样把社会对幼儿发展的要求，转化为幼儿的自身需要和动机，从而使幼儿积极主动地获得发展？我们认识到：必须通过教师启发引导，引起幼儿的自主活动，才能激发起幼儿的内在动力，使其在积极自主的活动中形成良好的行为规范。我们围绕自主与规范的关系请大家谈谈自己实践的体会，启发教师辨析其中蕴涵的教育价值，以活生生的事例来证明教育观念转化为实践的可行性。如刚入园的小班幼儿 还没有养成自己整理玩具的习惯，我们就把活动角活动材料的标记贴在玩具橱上，只要老师提示一句：小玩具累了，快送他们回家吧。幼儿就会主动按标记的提示，物归原处。教师以情感激发了幼儿的主体能动性，幼儿在参与整理玩具的过程中，体会到“我愿意”、“我来”、“我会”的自信和自豪，从而逐步养成良好的行为习惯和提高整理物品的能力，更使他们体验到帮助、关心别人的快乐，从情感上的得到了满足。
　　其次，采用多样化的策略培养教师的综合能力。&&& 加强师资队伍建设，我们除了采用分层带教、业务学习、参与职务培训和鼓励自学进修外，我们还采用各种方法和形式培养教师的综合能力。大胆起用，设岗培养骨干教师。幼儿园设行政助理、保教主任、年级组长、学科带头人、实习教研组长的职，我们选拔思想业务素质较好的同志明职授权，委以重任。我的基本做法是：一放，管理上放手，放权。二导，理论学习中导向、指导。三培养，注意不同层次、不同能力干部的培养。四把关，把好教育思想关和保教质量关。例如，青年教师承担公开课，由园学科带头人负责指导，我参与设计和试教，为了支持学科带头人大胆独立开展工作，我及时把修改意见与学科带头人沟通，再由学科带头人出面与执教老师评析探讨，这样既尊重了学科带头人，帮助它树立威信，同时又起到提高学科带头人的教研水平和把关作用。&& 实施双向聘任制，发挥每个人的优势，提供施展才华锻炼成长的机会。我们鼓励每位教师根据自己的兴趣、特长主动承担社会工作，小青年教师在英语、电脑、组织活动等方面比老教师有更大优势，他们选择了上特色课，电脑管理员、活动主持人等来发挥自己的最佳优势。这学期我们建立了轮岗式的实习教研组长制度，为的是培养大家自荐、竞争，以此作为发掘自己的潜能、锻炼自己综合能力的良好机会，也使每位教师找到自己在集体中的位置和价值。
&&& 开展分层次的看课活动，组织教师进行评析再设计交流。例如，每学期我们将各种开放、接任务和教研交流展示、业务评比活动结合起来，每次看课后，都由执教老师谈活动设计的指导思想，谈本班近阶段的目标教育如何反映在一日活动各环节中。针对教育过程中不足之处，大家进行再设计，“假如是你上这一活动，准备怎样设计？”“遇上这种问题，你会怎么处理？”针对难点和共性问题，利用大家的智慧交流各自的经验，使大家都受到启发。&&& 教研活动当场命题，设计活动，说课评析，培养教师设计活动能力。我们选择开放性、综合性较强的内容进行命题设计，如：看图讲述“会发生什么？”再如，采用方案教学思路，设计综合系列活动“水”，有位青年教师尽管某些设计还不够完善，但她的大胆创新精神和激发幼儿充分自主探索的活动过程，以及在教育目标中渗透环抱意识并注意落实到孩子们的自身行动中去的设计思路，的到大家一致称赞，也使大家受到新观念、新方法的启示。
&&& 为每位教师建立个人教育活动录象资料。将每位教师的公开课、研究课、业务评比课录制下来，既可在教研活动时进行自我反思研究，达到自我调整、自我完善的目的。&&& 搭建专题交流讨论的舞台，为教师提供一个试胆量、练口才、积极思辩的论坛。我们在年级组进行专题小结交流的基础上，组织全园性答辩式专题交流讨论会，鼓励大家提问并参与讨论，当然本年级组成了最佳后援团。答辩式的交流讨论会促使教师主动学理论，努力提高书面总结能力和口头表达能力。 　　教师全面素质提高需要广大教师的积极参与。同时对园长提出了更高的要求，园长需要有敏锐的眼光及时发现问题，分析判断，找到激励教师不断学习、实践、改革的突破口，创造出更多的科学、有效而便于操作的师资培养的新方法的。
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浅谈如何建设高素质的教师队伍
作者：宋现新
【摘要】是民族振兴之本，是民族强盛之源。无论何种教育，教师的主导作用都是十分重要的。因此必须建设高素质的教师队伍。首先，要加强教师的思想道德建设，其次，要提高教师的专业素质，最后，加强师资队伍建设。 　　【关键词】教师队伍;思想道德建设;专业素质;师资建设 　　How to construct the high quality the teacher troop 　　Song Xianxin Wang Lihong 中国
联盟 　　【Abstract】Educates is foundation of the national promotion, is the national powerful source. Regardless of He Zhong educates, teacher’s leadership does with is very important. Must therefore construct the high quality the teacher troop. First, must strengthen teacher’s thought moral reconstruction, next, must improve teacher’s specialized quality, finally, strengthens the teachers troop construction. 　　【Key words】T Thought
S Teachers construction 　　 　　教育是国家兴旺发达的希望，教师是教育改革和的希望。从“三个面向”的战略高度，以全面实施素质教育为目标，实施“名师”工程，建立一支具有良好的业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍。特制定教师队伍建设规划。 　　1 指导思想 　　按照教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》，以师德师风建设为核心，以树立正确的教育观点为根本，以教师教育教学能力与创新能力发展为重点，突出骨干教师培训，实施人才战略，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构优化、充满活力的能够适应学校教育发展的“双师型”教师队伍。 　　2 目标与任务 　　(1)加强教师思想道德修养，进一步突出师德、师风、师魂建设，开展各种活动，弘扬教师主体精神，做到“以德立身，以身立教”。 　　(2)狠抓教师的继续教育，提升教师的学历层次:为加快高层次教育人才的培养步伐，培养一批高素质的骨干教师和学科带头人，提高教师教育教学和水平，学校每年推荐优秀教师进行培训等；力争任课教师全部达到大学本科学历，鼓励中青年教师进修研究生。 　　(2)实行教师培训“合格证书”制度和“多证制”:全面实行教师培训证书制度。各类教师培训均获得相应的证书，非教师均获得计算机能力合格证书；专业课教师取得教育学、学合格证书；班主任教师，须取得“学校心理辅导资格证书”；校级骨干教师需达到多证要求；教师、干部职务培训合格证书。 　　(4)强化教师队伍建设的管理，实现培训规范化和制度化，形成一个充满生机的培训、培养和任用的机制。 　　3 主要措施 　　3.1 加强领导，高度重视:校长室全面负责全校教师培养培训工作，加强对人才的培养、使用和优秀教师群体建设的全过程领导，营造浓厚的氛围，提升全校上下高度重视建设一支高素质教师队伍的重要性和必要性的认识。 　　3.2 坚持能力本位，按需培训:要加强师德修养，要着眼于提高教师的综合素质和能力，提高教师专业化水平。要努力提高教师的人文素养、科学素养和传统底蕴。大力提高教师运用现代教育技术的能力。所有教师必须能胜任两门以上学科的教学。在培训工作中要确立教师的主体地位，体现能力本位，按需培训、讲究实效，加强自学读书、网上学习、案例分析、教育教学调研、课堂教学实践等自主学习环节，以教师的发展为本，促进教师学习方式的改变，构建研修相结合的，以学习者为中心的培训新模式。教师可以自我选择，学校推荐，参加市有关培训机构或高等学校的培训和学历提高进修。 　　3.3 突出“骨干教师”培养，实施“名师”工程:培养“双师型”教师队伍，鼓励支持教师从事学历进修，提高进修，开展校内“经师、人师、技师”（骨干教师、学科带头人）评比活动，大力宣传“经师、人师、技师”的，提升学校形象工程。把中青年骨干教师的培养培训工作放在师资培训工作的重中之重的地位。建设和发展一支我校学科带头人和骨干教师队伍。加强对特级、高级教师，学科导师，市级骨干教师的研究，讲师团，设立“名师工作室”，集中展示，形成特色，滚动发展。组织课题攻关，增加省、市内外学术，逐步形成教育实践、教育科研、师资培训的合力，提升学校学术研究层次。要进一步完善教师参与培训与教师职务聘任、续聘挂钩的制度、强化评优激励机制、对取得优秀成绩的培训者和学员要给予表彰和奖励。增强教师自主发展、自我提高的内驱力。
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