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盘点英国哪些大学只招收的学生
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　　盘点英国哪些大学只招收的学生，出国留学，去往，因为各种各样的原因，有些学生可能在国内没有上到好的大学，在大家申请研究生的时候，相信不少同学都听说过，很多英国大学录取学生具有211/985情结，换句话说就是基本招收收国内211/985的学生，下面小编为大家盘点盘点，希望对大家的申请有所帮助。
　　只收211的英国大学：
　　牛津大学+剑桥大学+伦敦商学院
　　首先，伦敦商学院+牛津大学+剑桥大学这三大牛校并不卡排名，但是申请人一般最次都是普通985带接近90分的成绩，所以双非的申请者要是除此之外没有其他拿得出的东西(大牛的推荐信，逆天的GMAT/GRE成绩，很牛的论文和工作经历等)，就不建议去浪费申请费了。
　　华威大学
　　以其高水平的学术研究和师生互动教学模式而闻名，在所有的排名中，几乎是稳居英国前十、 世界五十强的顶尖研究型大学，罗素大学集团成员，也是M5大学联盟的成员之一。商学院基本只考虑211大学!
　　伯明翰大学
　　2014/15QS世界大学排名位居世界64位，英国11位，2016TIMES大学排名位居世界119位，英国16位，USNews排名位居世界122位，英国13位，2014英国研究卓越框架(REF)位居第15位。
　　所以人家可以任性到，商科专业只考虑中国排名前100内的大学，特别是市场营销专业只考虑前70名内的大学
　　格拉斯哥大学
　　全球最为古老的十所大学之一，英国老牌名校，全球百强大学，历年排名最高为全球51名。商学院明确规定只接受中国排名前200内的学校的本科生申请
　　巴斯大学
　　巴斯大学管理学院被公认为英国最好的商学院之一, 在业界有极高的声誉，每年有大量本科毕业生进入伦敦顶级投行工作，在2014年经济学人全球商学院排名中位居第20位，仅次于伦敦商学院。几乎大部分专业都只接受中国排名前200内的申请，金融专业只接受211申请
　　兰卡斯特大学
　　该校商学院，无论是在教学还是研究方面都在全英国排名第一，甚至是全世界最好的学院之一。连续多次被评为最优秀的英国十所科研性优秀大学之一，是学生最为满意的英国25所大学之一，具有国际知名度与良好的教学质量信誉，商学院的部分专业只接受211申请
　　211与非211要求录取分数不一样的英国大学：
　　伦敦政治经济学院
　　英国G5超级精英大学，该校入学竞争极其激烈，录取率不仅不低于牛津、剑桥，部分专业的录取要求甚至高于牛津、剑桥，在英国国内声誉与牛津剑桥齐名，并在学术界享有极高口碑。
　　帝国理工学院
　　英国入学标准最高的大学之一，世界顶尖研究型大学，在QS世界大学排名中名列第八位，具有世界级声望。曾就读、曾任职或现任职于帝国的校友中，共有15位诺贝尔奖获得者和2位菲尔兹奖获得者。
　　伦敦大学
　　一个由十几所高校和研究机构组成的大学联邦，其中以伦敦大学学院、帝国理工学院、伦敦政治经济学院和伦敦国王学院的贡献最大。
　　若将其视为一个普通大学，则其学生总数达135090人，位居英国第二(第一位是英国公开大学)，知名校友人数众多。
　　诺丁汉大学
　　世界排名前1%的顶尖大学，曾荣获英国&女王企业奖&和&女王高等教育年度奖&。在传媒、建筑、工程、法律等专业都颇有建树，获得广泛认可。该校的国际生比例为45%。
　　约克大学
　　约克大学的教学和科研享誉全世界，教学质量与剑桥大学并列教学联盟的首位。是一所高质量的研究型学校，有着雄厚的学术实力，学校的教学和科研水平非常出色，在参加教学质量评估的23个系中，20个系获得优秀。
　　曼彻斯特大学
　　世界五十强顶尖名校，是英国大学中世界排名最高的八大最著名学府之一，最高世界排名全球第26名，也是英国著名的六所&红砖大学&之一，英国罗素大学集团的创始成员之一，是英国最大的单一校址大学。
　　爱丁堡大学
　　全球20强顶尖名校，是英语国家中第六古老的大学，同样是高产政要与首脑的学校。产生过21名诺贝尔奖获得者 、3位英国首相、4位总统和2位总理。
　　在2015/16年QS世界大学排名中位居全球第21位;在2015/16年泰晤士高等教育世界大学排名中位居全球第24位，声誉排名全球第29位;在英国官方每7年发布一次的2014REF英国大学研究排名中，高居全英第4位，仅次于牛津大学、伦敦大学学院和剑桥大学，是英国的超级精英大学。
　　伦敦大学国王学院
　　学院的校友及教员中共诞生了12位诺贝尔奖得主。16位政府或国家首脑、34位英国现任国会议员，文学巨匠托马斯&哈代、女文豪伍尔芙、宾利汽车创始人沃尔特&本特利，以及&上帝粒子&之父、诺贝尔物理学奖获得者彼得&希格斯等皆是国王学院的毕业生。
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　　值班小编：瑶瑶
　　编辑、制作：唐瑶
　　你真的了解一本、二本、三本吗？985、211又是怎么回事？进不去985、211就真的没有前途吗？非985、211的学校就都不是好学校了吗？招考季当前，有些事情你得了解了……
　　目前我国高等教育大学生教育阶段有哪些形式？
　　我国高等教育大学生教育阶段分为两种形式：大学本科(简称大本、本科、大学)和大学专科(简称大专、专科)。两者区别主要有两点：
　　学制：大学本科4-5年，大学专科2-3年。
　　学位：大学本科可申请学士学位，大学专科没有学位。
　　一般一本大学即经各省、直辖市、自治区教育厅批准可在该省招收本科第一批次考生的高校。目前我国可在全国招收本科一批的大学主要有教育部直属或其他主要部属以及部分省属重点大学(一般多为985工程或211工程院校)。有些一本院校主要以本省为主体，全国部分省份一本为次。
　　总体上来说，一本大学大都是部委直属大学或者“211工程”大学，而二本大学大多为省属大学或者非“211工程”大学，二者在师资、硬件等方面还是有一定差距的。这也是为什么大家都追捧一本大学的主要原因。但是相对来说，考上一本大学的学生毕竟是少数，更多的同学读的是二本大学。
　　一本、二本有什么区别？
　　一本包括重点本科和普通本科两种形式
　　一本主要有两种实现形式：985、211重点本科的高校(简称重点本科)和普通123本的高校(简称普通本科)，一本、二本高校是有同等学历和文凭的本科高校，只是“985、211重点本科高校”与“普通123本高校”两者也只是侧重不同，无本质差别；
　　前者注重理论研究后者更注重理论实践应用，也就是说“985和211重点本科高校”与“普通123本院校”同属大本。
　　211、985大学的由来
　　“211工程”，是建国以来国家正式立项在高等教育领域进行的规模最大的重点建设工程，是国家“九五”期间提出的高等教育发展工程，也是高等教育事业的系统改革工程。为了面向21世纪，迎接世界新技术革命的挑战，政府集中中央、地方各方面的力量，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业使其达到世界一流大学的水平的建设工程。
　　“985工程”，是创建世界一流大学和高水平大学，也称“世界一流大学”工程。名称源自日，江泽民在北京大学百年校庆上建设世界一流大学的讲话。
　　最初，开展211、985工程的目的，是为了改变我国高等教育落后的现状，希望通过扶持一些高校，提高我国整体的高等教育水平。目前我国共有115所211大学，其中北京最多，为26所；985大学共有39所。211、985工程的大学，通常享用更多的国家财政拨款，进行科研或者是软硬件的升级。
　　三本院校与一、二本院校的区别
　　(一)、高考中本科按录取批次划分为三个批次，一本为第一批次、二本为第二批次、三本为第三批次
　　(二)、三本和一、二本在本质上没有什么区别(都是本科层次的高校)：一本、二本、三本都是属于“普通高等学校”教育系列，学制都为四年，毕业证书和学位证书都是相同的，是不标明几本的，只表明是本科，都以自己高校的名称具印，都是“普通高等学校”教育证书，所以一、二、三本的毕业生都将获得国家、国际、社会上都承认的学历证书。
　　所谓的区别：
　　是入取批次不同：一本为第一批次、二本为第二批次、三本为第三批次。
　　是收取的学费不同：一本、二本相对稍少一些，但一些转设二本学费也相对稍高一些，三本院校学费相对也稍高一些。
　　一本是“公办范畴”的;二本大多数是“公办范畴”的，但有极少数也属于“民办范畴”的;三本：主要是指“独立学院本科院校”等，是“公办民助范畴”的。
　　大专教育也有两种形式
　　大专教育主要也有两种实现形式：
　　高等专科学校(简称高专)和高等职业技术学院(简称高职)，两者也只是侧重不同，无本质差别，前者重能力，后者重技术。高专和高职同属大专。
　　每一个考生和家长当然都希望可以进入985、211的大学，可是现实是能进入名校的毕竟还是少数，而非985、211的学生在学习和就业的过程中又有着很多辛酸。我们先看看“双非”毕业生们在求职过程中的遭遇。
“211”“985”成“双非”学子的噩梦？
　　“一些企业的实习、招聘，明确规定要求211、985，不是的话，连申请资格都没有。”某非211、985大学的大四学生小Z，现在在一家私有企业实习，但是现在的单位并不是他最想去的。“之前好不容易我心仪的企业发了招聘通知，结果第一条要求就是211、985”，小Z说，当时他绝望的心情简直没办法形容。抱着试一试的心理，小Z还是投递了简历，可最终石沉大海。
　　其实，早在去年春季招聘开始之前，人社部就出台了国企招聘应届生的公开意见，其中明确提出“国企招聘不得将211、985高校作为限制条件”，但是，其中只明确了“国企”，并且，即使很多企业没有在招聘信息中直接提及“211”“985”的限制，在录用时，也会把这个因素考虑在内。
　　小Z说，自己之前的就业指导老师告诉过他们这其中的缘由。企业招聘需要的是有能力的学生，可以为企业创造高效益，虽然“双非”学校中也有有能力的学生，但是相比211、985的学生，比例可能相对小一些。考虑“机会成本”，企业宁可错过“双非”学校中的优秀学生，也会在211、985高校中挑选相对有能力的学生。“虽然可以理解，但是仍然觉得不公平”，小Z如是说。
　　“这个问题存在已久，国外也发生过。”华中师范大学教育学院范先佐教授介绍，上世纪70年代，美国学者迈克尔&斯宾塞和罗伯特&索洛提出筛选理论，又称文凭理论，认为劳动力市场具有不对称性，用人单位为了在最短的时间内选拔员工，以员工的“标识”和“信号”作为评判标准进行挑选。“标识”是天生而不能改变的属性，如性别、种族、家庭背景等；“信号”是求职者后天获得、可以改变的属性，如教育程度、个人经历等。用人单位把教育看作一种“信号”，依据求职者学历进行筛选，这没有错。但是把它作为一条“分割线”，忽视求职者其他能力则有失公允。
　　“双非”，似乎成了这些学校的学生前进道路的阻碍。采访中发现，为了走出家乡看一看，放弃家乡的211大学，而到外地的“双非”大学求学的学生不在少数。从211、985学校的分布来看，为了公平起见，几乎每个省份都至少有一所211学校，而学生放弃在家乡求学，前往“北上广”等一线城市居于大多数。“不作死就不会死”，成了不少遇到过求职障碍的“双非”学子的自嘲语，“家乡的大学至少是个‘211’啊”。
“双非”学子出路何在？
　　考研，是很多“双非”学子选择改变自己劣势地位的方式。这样考研，比起那些是为了“晚两年找工作”的，还是值得提倡的。因为，用考研来逃避“就业难”的问题，显然不是明智之举，而为了“找到更好的工作”，就另当别论，特别是，“双非”学生如果考上了211、或者985学校的研究生，会为自己扫清部分的求知障碍。
　　但考研毕竟是一件艰苦的工作，并且也不是容易的事情，因此，多数“双非”的学子依然奋斗在找工作的大潮中。其实，“双非”学生并不是一定找不到好的工作，自身具备过硬的素质，在加上机遇，或者那么一点点运气，也许会有意外之喜。
　　小N，某非211、985院校的前学生会主席，曾经“抢”到了为数不多的安永实习名额。小N坦言，不是211、985，确实会有影响，况且在北京面临来自人大、对外经贸、央财的同龄人。“但如果自身真的有不输任何人的专业能力，其实都不是问题。”小N给出的建议是，千万不要因为“双非”而有太大的压力，只要踏踏实实肯努力，把该做的能做的都做作了，结果不会太差。
　　虽然，现在还是有不少企业在接收简历时强制要求211、985院校，但是，模糊这一标准是大势所趋，也就是说，会有更多的“双非”学子在投递简历环节和211、985院校的学生站在了同一起跑线，这样，如果具备过硬的专业素质，在接下来的笔试乃至面试环节中，都可以把自己的优势展现出来。
　　除此之外，不少学生也选择了出国深造，虽然“双非”学子申请学校时的要求可能更高一些，但仍然有很大的机会申请到好学校，得到出国为自己“镀金”的机会。尽管如此，在现今“海归”越来越多的情况下，一纸学历只是基础，提高自身的各方面素质仍是关键。
――下面是帮助普通学子的福利时间――
　　在各类大学中，有这样一些院校，他们虽没有“985、211工程”的名号，但是由于有独特的学科优势，实力排名其实并不低，有的甚至还超越了很多“985、211”院校。
　　这类大学虽然不是“211工程”大学，但却可以凭借自身的特色吸引考生和用人单位，因此，就业情况仍然比较乐观，为什么会这样呢?就是因为这些院校都在某一方面有专长，相关专业有国家重点学科或博士点。这些专业在行业内部的认可度必然会比较高，因此，就业情况比较乐观也就不足为奇了。那么这些院校有哪些呢？
　　法学界老牌――西南政法大学
　　西南政法大学，位于重庆，是新中国最早建立的高等政法学府，改革开放后全国首批重点大学，全国首批卓越法律人才教育培养基地，教育部与重庆市人民政府共建高校。它被业界誉为中国法学教育的“黄埔军校”，也有人评价说它是法学教育最成功的典范。
　　有这样一种说法：国内法学学者近乎一半出身西政。学法律的话以前有“五院四系”的说法，系指的是大学的法学系，四系大学指的是：北京大学、人民大学、吉林大学、武汉大学。五院指的是五大政法院校，分别是：中国政法大学、华东政法大学、中南财经政法大学、西北政法大学和西南政法大学。五大政法院校中，西南政法因为各种原因没有进入211，但是西南政法的实力确实很不错，很多的法学泰斗都是西南政法毕业的。因此，想学法学专业的考生完全可以考虑一下。
　　小语种、旅游专业翘楚――北京第二外国语学院
　　小语种近年来可谓是专业中的“头牌”之一了，出国、旅游、搞搞翻译是很多人心中的理想职业。如果你也有此打算，那么北二外就可以有！北二外是非211院校，但却是国务院特批的与211同样具有第一批招生资格的院校。北京第二外国语学院是一所以外国语言文学为主体学科、以旅游管理为特色学科，文学、管理学、经济学、法学等多学科门类协调发展的知名特色大学，是中国外语、翻译、旅游、经贸教学与研究的重要基地，是全国外语类考生的梦想之地。北二外毕业生工作比较好找，且大多数被外交部、国家机关、新华社抽调。想学外语，又觉得北语之类的太难进，那么北二外同样可以作为考虑对象。
　　低调的“高帅富”――中国民航大学
　　什么职业既是高富帅又很低调，航空业绝对算其中之一。什么学校是“高富帅”却又很“低调”，中国民航也绝对算其一。想做一个安静的美男子？想“触摸万米的距离，感受飞扬的美丽”？那就请你把目光投向中国民航大学。该校直属于中国民用航空总局，坐落在天津市。中国民航大学是中国民用航空总局直属的一所以培养高级工程技术和管理人才为主的普通高等学校，是目前我国惟一一所民航学科专业门类齐全、将航空科学技术与交通运输工程两大学科群交叉融合的高等学府，被誉为中国民航人才的摇篮。
　　学校毕业生遍及民航各生产岗位及技术领域。全国民航七分之一的员工、三分之一的工程技术和管理人才来自该校，一大批毕业生成为民航工程技术和管理的中坚骨干，许多人成为业界精英。
　　头衔什么的已是“浮云”――中国科学院大学
　　“985、211”是什么？可以吃吗？――国科大如是说。说到最牛的非“985、211”大学如果不提到中国科学院大学，那简直就是没有说服力！为什么呢？中国科学院大学简称“国科大”，是国家教育部正式批准成立的一所以研究生教育为主的科教融合、独具特色的高等学校。2013年《自然》杂志自然出版指数显示中国科学院科研实力排名世界第6位，并超过东京大学排名亚洲第一。近日，中国科学院大学和北京大学、清华大学、国防科学技术大学共同荣膺2016中国七星级大学，居中国顶尖大学前列，是中国高等教育的最高学府，代表中国高等教育发展的最高水平。另外，中国科学院大学的研究生教育水平全国居首，北京大学、浙江大学、清华大学和上海交通大学分列二至五位。听到这么牛的实力水平，是不是“985、211”其实真的已是“浮云”了。
　　俗话说“闻道有先后，术业有专攻”，“七十二行，行行出状元”，人是如此，大学也是如此。在中国大学浩瀚的汪洋里，有很多大学并没有“985、211”的大头衔却依然能考自身专业实力“杀出一条血路”来，这样的院校除了上述归纳的其实还有很多，学校头衔是一回事，但本质和业内实力同样也是不可疏忽的因素，因此，希望大家在考虑那些脍炙人口的“985、211”大学之余，还可以多花时间了解一下那些各专业内的“实力派”，给自己更多选择，拾起那一颗颗“沧海遗珠”。
　　综合整理自：蒲公英微校园、零点高三、界面新闻、头条号宽心
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热点：清华和美国顶尖大学差别有多大？
热点：清华和美国顶尖大学差别有多大？
清华大学教育研究院课题组刚刚在校内公布了《本科教育学情调查报告2009》，以美国顶尖研究型大学为参照，自查本科教育学情。这份由史静寰、罗燕、涂东波执笔完成的调查报告中，披露了一系列数据，力求告诉我们，清华大学与美国高水平大学的本科教育之间的差别。　　总体上伯仲相当 优势在学生特质　　据了解，调查采用完全随机抽样的方式，在清华本科生总体数据库中抽取1200名被试，回收问卷1111份，实际参与数据分析的被试数为1072。　　所使用的调查工具为“全美大学生学习性投入调查”问卷的汉化版。原问卷包含五个可进行跨院校比较的指标，即学业挑战度、主动合作学习水平、生师互动、教育经验的丰富度以及校园环境的支持度。调查报告中所说的美国顶尖研究型大学，是指美国大学组织中拥有最突出研究职能特征的大学。　　课题组得出的基本结论是：清华的本科教育从总体上和美国同类大学伯仲相当，各有优势。清华的优势是非课程的，很多可归因于学生的特质（如刻苦学习、对自我的高期待等）以及学习班集体等教学组织制度形式。美国大学的优势主要是课程的，基本可归因于其在学科上的优势。　　低年级表现较好 高年级差距明显　　调查结果显示，清华低年级学生的表现好于美国顶尖研究型大学以及美国大学总体水平。在学业挑战度和主动合作学习水平上无差异，在教育经验的丰富度以及校园环境的支持度上，清华要好于对方。尤其是教育经验的丰富度优于对方的表现相当突出。不如美国大学的指标是生师互动。　　相比较而言，清华高年级学生的表现与美国学生的差距明显。清华高年级学生在学业挑战度、主动合作学习的水平、生师互动的水平等3个指标上，都低于美国同类院校和总体水平，尤其是在主动合作学习和生师互动水平上的差异更为显著。教育经验的丰富度没有差异。校园环境的支持度上，清华略高。　　研究者指出，清华无论低年级还是高年级学生，在生师互动指标上都与美国大学生有明显差异。调查发现，清华的课程与美国同类大学的课程相比，在记忆、分析、综合、判断和运用等五个等级目标的达成方面，均存在水平差异，而且思维的等级越高，差异越显著。　　课上参与互动少 课下学习很勤奋　　调查结果显示，清华在课程上对学生的严格要求程度与美国大学相比存在差异。清华课程所要求的学术阅读量明显高于美国大学，低年级尤甚。在写作量上，清华课程所要求的大作业（论文和研究报告）数目比美国大学多，中短篇作业没有差异。但在“考试能否促进学生学习”这个指标上，清华明显低于美国大学。　　清华学生与美国大学生在课堂上的学习行为差异非常大。清华学生自己报告从未在课程上发言或参与讨论者为33.6%，美大学生仅为5%。近60%的美大学生自我报告“经常”甚至“非常经常”提问或参与讨论，而这个比例在清华仅为12.3%。这种差异在高年级表现更为突出。　　在学生课堂学习行为“作口头报告”方面，低年级的学生并无差异，但在高年级差距骤然拉开。　　学生课下的课程学习行为，不存在根本差异。惟一也是最重要的差异是，清华学生课下花在学习上的时间比美国学生多一倍。清华学生自我报告每周平均学习时间超过30小时比例的达30.7%。差不多3个清华学生中就有一个每周7天学习。除上课外，自己学习时间每天超过4小时。而这样学习的美大学生只占6%。　　海外学习机会多 知识技能无差异　　调查报告认为，清华学生在课外的拓展性学习行为表现好于美国大学生，尤其是参加课题和学术竞赛的经验较为突出。清华学生参加海外学习的机会和美校学生没有差异，说明清华近年来在教育国际化方面的努力已经体现在学生的在学经验中。　　调查发现，清华学生在“广博的知识”方面收获显著低于美国大学生，在专业知识和技能领域没有差异，在能力（表达、合作及解决问题的能力）和自我概念的发展方面，也不存在差异。在个人人生观和价值观的建立上，清华高年级学生的水平略高于美国学生。共有2页 &&1&&
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　　985名校与一般大学的差距，不是毕业后收入不同，而是思维方式与做事标准
　　高考出成绩后，我收到一些来信，都是高三学生，信中说：“星姐，我高考成绩一般只能上二本，但当年你也是二本毕业的，你觉得我毕业时候能跟你一样好吗？”
　　不是，你等等，听说我。我是二本毕业的，可能你觉得我现在还挺好的，但我依然觉得我跟那些名校的同学有巨大的差距。这个差距不是毕业后的薪水，也不是学业水平的差距，而是一种思维方式与做事标准。为什么这么说呢？
　　我一直没法清楚地描述这种差距，直到我最近看了《精进》这本书中的一段话，描述得非常贴切：
　　“一个成熟的人，他的标准来自他的内心，而大多数人，却受环境所左右。一个年轻人，进入一所不那么优秀的高校，对自己的标准会不由自主的降低，以适应这个环境，减少自身与环境的冲突，而这种做法对他们的人生也许是致命的。
　　“那些考入二三流大学的学生，因为高考本身带来的挫败感，二三流高校学生的身份设定及环境暗示，不称职的老师所引发的失望以及同学间放任自流气氛的带动作用，都容易让他们在一个低标准下，自觉‘满意’的度过每一天。”
　　看到这段话的时候，我想到大三大四在北大交流学习时的感受。在北大，最让我震撼的不是老师多牛、同学多聪明，而是一种大家都积极努力的氛围。比如期末考试过后自习室依然灯火通明，上课永远都人满为患，课间20分钟换教室时，学校里到处都是叼着面包奔跑的人。
　　每个人都毫无时间观念地疯狂学习，参加各种活动。在我眼里，他们永远充满了斗志，谈起各种竞赛和活动都特别兴奋，每天从睁眼就忙得不可开交，到晚上一两点睡觉都是常事。没人抱怨自己辛苦，也没人抱怨生活艰难，大家每天都忙得鸡飞狗跳，但又特别开心的样子。
　　我一直记得的，是这种从每个人身上散发出的生活学习的精神状态。这种状态不由得带动着我，虽然我跟他们差距很大，但也不断激发我向他们看齐的标准。直到现在，我一直用我能见到的周围最牛的人的标准来要求自己，虽然也经常做不到，但这让我觉得我是一个对自己有要求的人，在自律和自省中生活，辛苦但总有很大进步。
　　我的大学是二本学校，也有一些二本学校的网友给我写信说一些现状。比如自己努力学习就会遭到周围人的排斥，同学们都抱怨老师不好天天在宿舍睡觉，学习氛围很差只有考试时候才努力学习等等。而个别一些稍微努力点的同学（比如我），如果不去看看外面真正的世界，就会觉得自己相当不错了，或者觉得自己的努力被同学排斥孤立，可能是自己的错。
　　其实每一个同学进入大学的时候都怀着努力学习的心态，一二三本都有好学生，也都有特别努力勤奋的人，但为什么走着走着就会消失一大半呢？其实就是《精进》里的这几句话：“对自己的标准会不由自主的降低以适应这个环境，减少自身与环境的冲突，在一个低标准下，自觉‘满意’的度过每一天。”
　　为什么名企喜欢要名校的学生？
　　为什么名企喜欢要名校的学生？非名校表示不服。当年我也觉得不服气，非名校的同学也有努力的，为什么要一棒子都打死呢？进入社会久了我才明白，其实名企要的不是多么高的GPA成绩，而是一种内在的精神状态。
　　就像《年薪百万的年轻人都是怎样生活的》一文中描述的：“那些年薪百万的年轻人，他们拿着高薪，却依然选择为了工作到深夜，并且他们的状态很不一样，每天都为自己让世界变得更好了一点点感到振奋，非常积极。他们的辛苦不叫辛苦，也不为百万年薪。辛苦是他们获得自我实现的途径，自我的实现使他无穷快乐。这世界就是一拨人在昼夜不停的高速运转，另一拨人起床发现世界变了。”
　　是不是感觉逼格老高老高了？
　　可我们大部分人的学习和生活状态是怎样的呢？
　　上班稍微努力点就开始讲究公平，自己不得志就开始抱怨公司和领导，下班后看几页书就觉得自己特别上进，辛苦上几天就觉得自己要赶紧去享受一下生活了，加几天班就担心自己会过劳死。遇到些鸡毛蒜皮的小事儿就郁郁寡欢，仿佛遇到了天大的人生难题磨磨唧唧解决不清。看见牛逼的人也会心生羡慕，但总也突破不了努力却总不得要领魔咒。
　　当然，这话不能说死，名校也不一定100%牛逼，非名校也有出类拔萃的英才，但就大范围来讲，一个人受环境的影响会非常之大，《精进》里还说了一句话：“一个二三流大学的学生，能够勇敢以名校学生中档乃至高档水准来要求自己，才是恰当的做法，他也一定会从中受益。”
　　我把这句话发给一个大学老师，她跟我讲：“太难了，我就这么要求我的学生，但层次的差异太大了，大部分学生理解不了，也许毕业后才会理解吧。”
　　不过，毕业后估计也很难理解。在学校都对自己没要求，进入社会环境更嘈杂以后就更难了，所以，努力的人总显得那么不合群。
　　越能干，越努力；越有钱，越上进
　　过年回老家，我姐问我，你觉得北京跟二三线城市最大的不同是什么？我说：“北京不用跟二三线城市比，北京自己都有不同层次的人群。我总结就是几个字：‘越能干，越努力；越有钱，越上进’。”
　　写这篇文章的时候，一个朋友来找我商量点事儿。她还有50天生孩子，怀着双胞胎。姐们儿已经财务自由很多年了，在怀孕期间又开了两家公司，要创建一个女性理财平台（经常看到她神采奕奕的跟很多白富美在一起，摔啊！）。你可能会问：“这都什么人啊？”这就是普通人啊，那些已经财务自由的、有钱的、能干的普通人。
　　进入社会十年八年后，名校和非名校带来的名气和基础学历教育的差异渐渐就不明显了，更多的是个人经验，经历以及社会化程度的较量。有的人的生活越过越好，有的人越过越找不着北，甚至日子越来越惨。
　　而造成这一切的差异，最主要的来自人的精神内核。简单说，态度决定行为，行为决定结果。你是一个积极进取的人，还是一个爱抱怨懒散怠惰的人，直接决定了你之后的全部生活。
　　此时此刻一个人的精神内核，一半来自于进入社会后对自身的要求和改变，一半来自于从小到大养成的思维与生活习惯。前者改变的几率非常大，但需要付出很大的努力，我们在社会上看到的很多大学一般，但进入社会很优秀的精英都来自于此，通过不断的自我革新与历练，重塑了一个进入社会后的自己。
　　而另一部分人，他们出自名校的氛围，一直以来都以高标准要求自己，而他们自己也生活在这样的层次和圈子当中，同学同事都是样的人。你会发现，在领导人或者名企当中，他们都手拉手一样成批存在着。
　　但无论这些人他们多有钱，他们的共同点就是特别努力、特别勤奋。这种勤奋不仅仅在自己身上，还在自己的伴侣，以及自己的孩子身上。
　　前几天跟一个朋友聊天，她是一个社会知名人士，老公是知名摄影师，有一个五岁左右的女孩。她跟我提起等我孩子大一点，就要上很多培训班了等等，她列举了自己女儿上的比如舞蹈，钢琴，马术，跆拳道等五项。
　　也许你会说，孩子太苦逼了，她会快乐吗？答案是她女儿超级快乐，每天都过着小公主一般的日子，幼儿园一放学就着急的去各种培训班里，还经常主动提出来要学这学那，她妈妈看她实在没时间只能哄她长大点再去。
　　你觉得苦逼，是因为你觉得自己学习和生活很苦逼，才会觉一个小孩子学那么多更苦逼。而在这些人的生活里，好奇心强，努力勤奋，积极向上就是常态，也是他们认为理所当然的事情啊。
　　我们很难明确而苛刻的讲，名校和非名校带来的差距到底是什么，是毕业后收入水平还是生活水平的不同。但如果换一个角度，从思维方式和做事态度上来看，名校所带给人的自律，进去，积极，勇敢所带给人的影响可以是一生，甚至是几代人。
　　金钱很难传承很多代，但精神却可以永远流传。即便是那些非名校但依然在社会上取得不凡成就的人，他们也拥有同样的精神与气质，这些通过自我变革和付出巨大努力之后重塑起来的优秀者，他们和那些名校出身的优秀人才一起，活跃在人生的舞台上，创造自己的荣光。
　　当然，那么非名校的，还没什么荣光的我们该怎么办？就像文中的那句话，普通二三流大学的学生用名校的标准要求自己，普通人用牛人的标准要求自己，即使没能成为特别棒的那一个，那也一定好过现在的我们自己。
　　我在《新东方精神》里读到过一句话：“你要用牛人的标准要求自己，不断的走到牛人当中去，拉近和牛人之间的距离。当你觉得自己能够成为他们中的一员的时候，你才能成为了真正的牛人。”
　　延伸阅读：
一位考上清华的学霸
给中国父母的8个忠告
惊醒多少家长！
　　爸妈们都希望自己的孩子足够优秀、出类拔萃。一位考上清华的学霸，以自己的亲身经历告诉家长如何培养优秀孩子。相信看了这位学霸的分享，高中生父母们也会有所收获。
　　关于分数
　　从小学开始，爸爸妈妈对我就是这样要求的，只要学习态度好，考试考多少分都不会怪我，所以，我考试对分数没什么压力，所以很少有发挥失常的时候，成绩也差不到哪去。
　　我的经验就是：像考试一样认真做作业，像做作业一样地轻松考试。
　　初中了，妈妈重新告诉我：考试，只要考出你的真实水平，就可以。比如，某次考试，你的真实水平是90分，你考了90分，就很好。如果因为某种原因，你只考了70分，那爸爸妈妈就会为你遗憾，因为你的努力付出没有得到对等的回报。
　　在我们家，分数引起的反应基本上是波澜不惊的，考100分也好，80分也好，没什么太大的反响。人生处处是考场，从容面对，考出自己真实水平就好。在我们家，物质也不与分数、成绩挂钩。
　　物质上的东西，能给生活带来便利，而爸爸妈妈的经济能承受的，就会给我买，与成绩没关系。爸爸妈妈认为，那种挂钩很容易培养孩子的功利思想，而偏离了学习和生活的本质。
　　我身上不缺零用钱。爸爸妈妈的理念是，在当今充满诱惑的时代，孩子不缺钱、不缺爱，到外面走弯路的概率就要小很多。
　　享受生活
　　教育的最终目的是让孩子有能力创造幸福生活，享受生活。
　　爸妈觉得，享受生活，不要说等你长大以后，而是从今天开始，从现在开始。
　　有一次，一位奶奶对我说，你父母对你这么好，你一定要好好学习，长大报答你的父母。妈妈更正了这种说法，对我说：对父母的报答不是很高的分数，而是从现在开始，好好活着，每一天。
　　所以，学习只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋友、看电影、打扮漂亮、和小狗狗玩、适当上网玩游戏、放松去乡下陪伴疼爱我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等这些让我的生活很丰富，也让我的生活充满了爱，生命之火激情燃烧。
　　妈妈说，她从我的每一篇作文中，都感觉到了我对爱的理解。
　　阅读经典
　　阅读经典，是学好语文的关键。也是理解人生的重要途径。
　　经典之所以成为经典，必定有它的卓越之处。从去年开始，我开始阅读外国经典名著。我强烈地感觉到，我的作文、考试做阅读题目都上了一个台阶。
　　在阅读的时候，并不一定感觉到明显效果，但写起作文来，笔下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。这就是文化的熏陶，在不知不觉中融入到了阅读者的生命。
　　建议大家不要让孩子读那种快餐书籍，比如《读者》《意林》《青年文摘》之类的杂志、童话故事、如何成功速成等，要读经典的的世界名著。可能刚开始读，会找不着感觉，但读上两三本，就会找到节奏。
　　有一次，妈妈问我：你阅读名著时，感受到愉悦了吗？我说，感受到了！那一刻，妈妈很欣慰。因为，愉悦，是最高层次的享受。
　　从阶段性的作用上讲，阅读经典可以使语文成绩提高十分左右，这十分左右对于中高考来说，是多么重要。
　　润物细无声
　　现在的孩子叛逆心极重，我也不例外。
　　比如阅读，听音乐这些事情，我妈妈做得很随意，不露痕迹，根据我的情绪来，在我想休息或者做其他事的时候，她会尊重我的意见，不强行摊派。
　　培养孩子的独立性
　　从小，爸爸妈妈就有意识地培养我的独立性。因为，孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。
　　尊重孩子的选择，这是最重要的。因为，人生很多事情不是只有一个选择，可以有很多选择，每一种选择都有一定的道理。不要用家长心中的选择去评价孩子。
　　比如：我五岁的时候，天气很热，从幼儿园出来，很渴，想要喝饮料。妈妈给钱给我，让我自己去买。我害羞，因为从未尝试过，害怕，就不肯自己去。
　　妈妈告诉我，现在你有两个选择，一是自己去买，然后喝。一是自己不去买，那就忍着，回家再喝水。我犹豫了一下，选择了不去买，忍着。妈妈觉得这也是一种选择，就尊重我，也不评价我。
　　小学时，放学下雨了，妈妈也不会主动送伞。她知道，我总会想办法的，比如，和同学共用，比如在教室里先做作业，比如去超市里避雨，顺便逛一逛超市。因为，我曾对妈妈说过，你女儿没你想象的那么蠢，总会想到办法。
　　这都是我的选择，爸爸妈妈都尊重我。不作负面评价。就是这样，我一路思考，爸爸妈妈一路尊重，我渐渐长大了，遇事不逃避，学会思考，有自己的主见。
　　家长要学会放手
　　家长要放手，在可控的范围下尽量放手。
　　比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果可以打90分。但请家长注意，这90分，永远是你的90分，孩子仍然是0分。
　　如果，你让他做，用他不反感的方式指点一下，这一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。
　　所以，家长要学习聪明地示弱，把机会让给孩子，并及时鼓励肯定孩子。爸爸妈妈终将老去，要学会把舞台适时地让给孩子，让他们发挥。
　　孩子只有在一次次的实践、思考中，不断长大，独立，然后超越父母。
　　赏识孩子，增长孩子的自信
　　中华民族是个谦逊的民族。在教育孩子方面，却容易走入一个误区：不注意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误。
　　当我做得对的时候，爸爸妈妈会及时肯定我，表扬我。
　　妈妈平时在同朋友谈话时，谈到孩子的时候，她会充分肯定孩子身上的优点。我们偶尔听到，表面会装得不在意，实际上，我们很在意，得到肯定的这些优点，我们会继续坚持，越来越好。会按照父母描述的那样优秀的样子去校准自己的言行。
　　当孩子出现错误的时候，就事论事地分析。不哆嗦，不翻旧账。正确面对事情，改正就好。事情过了，继续过美好的生活，不要把负面情绪过分强调和延伸。
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