中班科学教案：认识有弹性的物体_幼儿园教案，六一儿童网
　　活动目标：
　　在老师的带领下，幼儿独立安全的进行自由操作。通过老师的引导，幼儿了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。
　　活动准备：
　　弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体(如松紧带.海绵.弹力布..皮筋)。
　　活动过程：
　　(1)幼儿自由操作材料，初步感知弹性。
　　A.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。
　　B.幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。提问：在玩的时候发现了什么?你是怎样发现的?
　　小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形;不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。
　　(2)幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。提问：还有哪些物体有弹性?这些物体的弹性有什么不一样的地方?小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。
　　(3)说一说：有弹性的物体。提问：还有哪些物体有弹性?这些物体给人们的生产生活带来了什么方便?
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幼儿教育视频物体有弹性的微观原因是什么
物体有弹性的微观原因
08-11-09 &匿名提问
分子结构间有空隙。
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世上所有的物体都有弹性。因为科学家们发现，任何物质都有间隙、都有引力和斥力。因此任何物质都能够压缩，在压缩的过程中都会受到物体内斥力的排拆，从而表现为弹性。
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物质都有间隙、都有引力和斥力。
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中班科学《有趣的弹性》教学设计案例和反思
活动内容:有趣的弹性
活动目标：1、在操作探索活动中，感知物体的弹性。
& && && &2、发现弹性的用途，并愿意表述自己发现的过程。
& && && &3、激发幼儿对科学探索活动的兴趣。
活动准备：弹簧、橡皮筋等有无弹性的物体若干，实验记录表、记号笔、PPT等。
活动过程：
一、设疑：
& & 观看PPT，让幼儿更感兴趣，激发幼儿好奇心与求知欲望。
二、幼儿分组自由探索活动材料，感知物体弹性。
& & 放一些轻音乐，让幼儿在相对宽松的氛围中进行自由探索活动：
（1）探索气球、袜子、海绵、木棒等有无弹性，让孩子通过自己和同伴亲自体验，互相交流获得感性经验，感知物体的弹性。
（2）鼓励幼儿大胆与同伴交流及合作，了解弹性的基本特征。渗透幼儿大胆表现，把经验和技能传达给同伴。
（3）给幼儿独立表达的机会，请个别幼儿来发言，“你是如何做的？它有没有弹性？”
三、师总结：这些东西真有趣，用力（借助外力时）会变形，不用力时又恢复了原来的样子，这就是物体的弹性。
四、再次投放物品，让幼儿进一步感知物体的弹性，巩固对弹性的认识。
（1）用PPT介绍实验操作记录表。
（2）分组再次进行操作巩固对弹性的认识，并对操作结果进行记录。
五、联系生活了解弹性的用途及对人们的帮助。
（1）找一找自己身上有弹性的物品。
（2）放PPT，了解弹性对人们的帮助。
六、结束：
老师把所投放的材料放在科学区，在区域活动中自己可以再玩一玩、试一试。
活动反思：1、通过《指南》科学领域的学习，我在活动中利用PPT凸显弹簧的伸缩及恢复到原来的样子的展示，重难点突破直观形象，易于幼儿理解；
2、认知上：让幼儿在操作探索活动中，主动探索感知物体的弹性；能力上：在探索操作过程中，让幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用途，并注重幼儿在操作中学习的特点，特意提供了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、善于、愿意表述自己发现的过程。情感上：激发了幼儿对科学探索活动的极大兴趣。
4、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个PPT，引入幼儿在平时活动中的情景去设疑，发现玩具中秘密，为幼儿主动探究提供了条件。
5、动手操作法：它是幼儿科学活动的最基本的方法，《纲要》中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探索提供条件。本次活动我安排了两次操作活动，第一次是引起兴趣后的让幼儿主动探索，感知弹性的特点，第二次通过再次操作来记录，培养幼儿运用已有经验来辨别物体是否具有弹性。
6、记录：用多种方式表现、交流、分享探索的过程的结果，是科学活动中的一个必备环节、所谓求证。
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　　让孩子过有弹性的生活来源=马睿欣《管教的智慧》有爱，就有期待。虽说是每个父母都在照着自己对孩子的期待养育他们，我却看到许多矛盾的地方。 希望孩子将来是个服务社会的人，现在却让他养尊处优，习惯被服务到底。 希望孩子将来面对困境而坚忍不拔，现在却舍不得让他等待。 希望孩子随遇而安、开朗乐观，现在却把他限制在精致的物质环境里，让他习惯最方便、最高级的环境。 希望孩子IQ、EQ都够高，现在却让他们一天到晚在虚拟世界里，让大脑成天被动地回应机器讯息，让情感与没有血肉温度的影像互动。 希望孩子有怜悯心，却不让他们经验贫穷和不足。 希望孩子成为领袖，却不教导他们从仆人学起。 希望他们将来脚踏实地，却用双手把他们抱在空中，让他们踏不到现实的土壤……
　　父母要生活得有弹性当自杀年龄急速下降到青少年，甚至小学生时，许多人声伐教育体制、社会现实带给孩子们的无形压力过于沉重，却只有很小部分父母自省：“ 这一代父母的养育方式，是否也造成了孩子的抗压力太低？” 我也在管教孩子的过程中渐渐领悟到： 为了孩子而做的，和为了孩子不做的，一样重要。给孩子和不给孩子的，其实也一样重要。长久定时定量的浇水，为的不是让植物离开定时定量的水就活不下去，而是让植物健壮到旱季来临时，有更好存活率。 帮助孩子建立睡眠习惯很重要，但随着现实变化，在必须调整的时候，孩子和父母要被绑在习惯里，还是继续拥有掌控身体的权力？
　　我遇过一些父母，生活完全被孩子的吃喝拉睡习惯掌控，再重要再有意义的事，只要和孩子在家午睡或吃饭的时间冲突，绝对没有商量的余地。
　　当然，在那种情况下，别想约他们出去旅行，因为孩子会吃不好睡不好，情绪不好，旅行就没有乐趣了，还不如在家守着舒服。 “就这几年，孩子大了不用午睡，会自己吃喝就好了！”他们如此婉拒别人，也安慰自己。 可是几年后，他们继续被孩子的另一些“习惯”操控，仍然没有弹性可言。 虽然我平日在家看重孩子睡眠、饮食习惯，但当周围一些父母躲在家中望着过去旅游照片怀念时，我已经带着孩子在外头长途旅行。
　　孩子和父母一起接受弹性操练，没有谁完全跟着谁的习惯，大家都伸一点缩一点，学着适应。到了睡眠时间没床睡，车上、手推车里，枕着爸妈的腿，地上铺个布，也可以照睡。
　　我呢，当然把旅行方式和期待调整过，学着大包小包，走走停停，伴随孩子的斗嘴抱怨，意见分歧，享受新的出门方式。
　　让孩子过得有弹性不是每个孩子都愿意调整，有的孩子就是坚持要这样睡，只吃那几样，非怎样的环境不开心。我家老三就是这样。他脾气最大，个性最倔强，身体最差，情感又最脆弱到让人心疼。这样的孩子，若不早早开始帮助他们培养生活的弹性，一旦僵化，冲击来，只能硬碰硬，碎得最快。 我一直相信，生活的弹性，无法单靠一些偶然的密集训练。现代孩子对生活要有适应力，必须像习惯一样，天天住在一种弹性生活的常态里。 首先是物质方面。父母给孩子吃穿用的，倘若只有大山尖端上，那一个小三角形里的人才吃穿用得起时，就等于把孩子框进了那个小小的三角形里。非要固定某种品牌，某个水准，某个方式，把欲望和眼光、习惯结合后，对物质需求的执著，让这一代孩子失去了在平凡生活里奔驰的宽阔自由。 一辈子，许多许多未来堆积起来的岁月，必须待在那个小小的范围，才能感到舒适、习惯、自在。这可不是父母买得起买不起的问题，也不是将来会留给儿女多少钱的问题，而是孩子适应力的问题。 然后就是生活方式。我家老二在饮食上自幼非常挑剔，只肯吃那几样东西，稍稍变化就有反应（ 呕吐， 跑厕所），似乎毫无弹性可塑造。要不要盯着这方面硬扯呢？ 营养丰富的食物塞不进口，我就一点一点灌输她营养和健康的知识。要是她非吃那几种食物，我仍然可以先从那几种食物开始创造出新口味。 很小的时候，她连打出来的果汁都不肯试着喝，开始是直接拒绝，大一点稍微灵巧些，就勉强用舌头舔一下，说：“试过了，谢谢！不喜欢！”生气吗？当然！买果汁机时，我想的是，一杯各种蔬果打出来的维他命大全啊！女儿却连几种最基本的水果打出来的东西都不肯喝。 于是，我从她最爱的草莓开始作冰沙，等她习惯了，喜欢了，意外加进香蕉。第一次，她立刻察觉，说：“这里面有别的东西，不过……还可以接受。记得，我有非常敏感的舌头！” 然后，我等她习惯两种水果的果汁后，利用她最渴的时候再加入第三种水果，再加第四种……就这样，配合送她参加游泳队，让她的身体产生需求，一年年，她可以接受的果汁种类越来广，身体越来越好，对其他食物的胃口，也越来越开阔。 反看老大，自幼胃口极佳，不挑食，享受吃，但是饿不得，时间一到饭不开动就心情低落，期待的周末大餐遇事临时被取消，就会情绪波动很大。那么对他来说，生活的弹性训练就是可以不吃，不马上吃，不一定让吃为优先。 这种弹性，不是一天两天，一年两年的浇灌，而是长期的功夫；不是单一部分的拉扯，而是整体的塑造和习惯。 还有就是休闲生活。在美国，赚孩子钱的游乐场特多。大型如迪斯尼乐园，环球影城，海洋世界，积木乐园，小型如附设游乐场的餐厅，电影院，这些地方，都是要付上不少钞票才买得来的娱乐。 可是学校里的孩子几乎一讲到放假，讲到生日，话题就绕着这些地方转。讲多了，听多了，就成为思考方向，生活模式。 带点简餐，去社区公园度个周末如何呢？ 哪儿都不去，就在家里聊天、下下棋如何呢? 去泡个书店、找个大学校园走走，不也有休闲度假的感觉吗？ 我发现，每个孩子的生命起初，其实潜藏着极大的伸缩空间；孩子之所以失去弹性，和父母的僵硬有很大关系。而成人的僵硬，又和他们自己的偏见、固执、恐惧、骄傲有很大关系。我在孩子的每一个局限里，看到了自己的局限；自己常常拿起标着“爱”的粉笔，拼命在一些自以为最好的地面上，画一些自己都挤不进去的小圈圈，让孩子习惯站在里面。 渐渐地，孩子长大，也会去找类似的地方，类似的圈圈，站在里面，因为觉得安全、舒服。而在那些没有圈圈的地方，他们就不知所措，或乱走迷失，或不敢动弹。
　　父母该先调整自己！承认自己是个需要弹性的爸爸（妈妈）。从改变自己起步，
　　帮助孩子过有弹性的生活。
　　【微信公众号-育儿快讯】
　　一对80后父母，从事儿童教育6年，宝贝1岁8个月，特开办的儿童教育公众号，育儿快讯（ID：yuerkuaixun）更多教育话题.育儿资讯，家长课堂，请关注我们。
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一对80后父母，从事儿童教育6年，宝贝1岁4个月，特开办的...
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授