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科大精神大家谈（之一）
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科大精神大家谈（之一）辛厚文：创新，科大的精神支柱　　每个学校都有自己的特点，用一两句话来概括一个学校的特点是件很难的事情。从精神理念的角度来说，我愿意选“我创新，故我在”。当然，用一句话来概括不可能很全面，要是罗列很多也就不　　　成其为特点。真正来说，科大与别人不同的地方就是创新。因为没有创新，就没有科大的存在。中国科大是教育创新的产物。中国科大在安徽合肥的成名也是创新的结果。未来中国科大能否生存发展，关键就看是不是坚持创新。有创新才是科大，没有创新，科大就不成其为科大，虽然还是一个高等学校。　　从学生角度来说，科大学生最特出的特点勇于创新。我们前几届毕业的学生，用人单位普遍的反映是，思想活跃、有创新精神。他们感觉到科大学生就是与别的学校的学生不一样。只要是科大的学生，他就有这个特点，不管他是在科研岗位，还是在管理岗位。从我们的教师队伍来看，什么是科大教师的精神？就是敢于创新。科大迁到合肥的时候，留在学校的教师当时有什么名望？为什么能够作出惊天动地的事情来呢？不就因为有这种精神在支持吗？当时我们做的很多事情都是顶着压力干的，经常挨批，少年班至今还在受到质疑。但是我们有许多创新举措，到现在都很有生命力。这就说明我们的创新是符合教育发展的规律，推动了整个国家教育的发展。我们的科研论文很多，在科研上做出了很多成就，就是因为我们的教师都在做科学最前沿的东西。虽然我们把握不一定很准，但是我们敢干，我们做出来的科研世界上都很重视很感兴趣。所以，无论从学校的发展，还是从学生的素质、从教师队伍的状况等方面来看，科大精神最核心的东西就是创新。　　大学的精神是历史形成的，是对学校历史的反映，而今天我们提炼科大精神，更重要的是科大未来的发展要靠什么精神来支撑？中国科大只有继续保持创新的品格，才会成为世界一流的大学。作为高等学校，是培养人才的地方，中国科大应该在如何办教育、如何培养人才这些方面永远走在中国最前面。就我校目前的情况来看，尽管科研上的成就也不少，但是我们已经不再处于中国教育的领先地位，我们要承认这种历史现状。　　建校初期，我们从根本上改变了苏联教育模式，实现教育方针的创新，现在全国有那么多的学校都叫科大大学，这就说明这种办学模式是具有活力的。七八十年代，科大在合肥什么也没有，为什么科大一下子就起来了？在全国的影响那么大？　　当时面临的问题，是文革以后，国家要实现拨乱反正，教育究竟该怎么走？中国科大走在了前面，进行了一系列的教育创新，带动了整个中国教育的向前发展。例如,现在媒体上在炒的教改试点班、自主招生，他们都是作为创新的东西拿出来，其实我们十几年前就在做。尽管他们不承认发明权是我们的，但这说明我们确实走在了别人的前面，在历史上确实起到了火车头的作用。现在，国家提出中国未来的发展要立足于自主创新，要有自己的创新人才，这样才能实现跨越式发展，实现中华民族的复兴。那么这些高级的创新人才谁来培养？所有的高校都缺少实质性的回应。中国科大应该提出一套怎么样培养学生确实成为有创新能力的人，成为有理想的人。科大要应对国家的需求，提出新的教育思想，这才是科大真正的第三次创业。因此，我想，创新是科大未来发展的核心问题。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（作者系我校原副校长）蔡有智：立新远志笃学故我　中国科大的办学理念就是“红专并进，理实交融”，这一提法简明、朴实、贴切、易懂，我觉得没必要改。“红”，就是立德立志，共产党办的学校就是要听党的话，要坚持走社会主义道路。“专”，就是要练就一身过硬本领，为国家输送急需的高精尖科学技术人才。“理实交融”，就是坚持教育与科研相结合，科学与技术相结合，理论与实践相结合，融会贯通。我认为科大精神概括起来大致有四个方面的内涵：立新、远志、笃学、故我。“立新”，是中国科大最根本的特征。聂荣臻元帅在开学典礼上讲，我们是中国共产党创办的社会主义新型的大学。新型的大学“新”在我们打破理工分家的教育模式，走出一条教育与科研相结合、科学与技术相结合的路子；“新”在我们实行“全院办校，所系结合”；“新”在我们的学科专业设置都是全新的、与众不同的，面向科学技术前沿、填补国内空白的交叉学科。“远志”，就是树立远大志向。我们立的是国家的大志，科学的大志。在建国初期一穷二白的基础上，我们要奋起直追，就必须要有远大的志向。我们培养的不是一般的人才，我们培养的是“尖端人才”、“高水平的人才”。虽然我们办学较晚，但是我们志向超前。现在我们学校确立创建世界一流大学的目标就是大志的体现。“笃学”，就是勤奋学习。我校有很好的学习风气，科大同学有很强的进取心，学习非常勤奋刻苦。“不要命的上科大”当然不是要大家不顾性命，它是一种学习精神和学习热情。科大人一个重要的精神品格就是诚实，诚实科研、诚实读书、诚实教学，我们脚踏实地，不搞花架子。没有好的学习氛
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在浙大很多人学数学不是为了做数学家，再说中国哪里需要那么多的数学家啊。于是乎很多学数学的学弟学妹们开始考虑所谓的前途问题了。 我把数学系学生本科毕业后可以选择的发展方向分为：保研，出国，考研，工作。保研 ：保研可以分为保校内和保校外。下面是关于保研具体的情况（是针对05级的，其它年级只做参考）-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------一、
保研对象：符合学校保研条件的同学(无处分等要求)。二、
排序方法:位于保研名额前30%以及数学建模取得保研资格的同学直接参加面试（保研考试和面试成绩按满分算），其余同学（包含外推）参加由系组织的统一考试，然后按成绩排序（基地班不单独排名）。考试时间：大四开学初（9月），具体时间由数学系届时给出考试内容：数学分析、高等代数保研总成绩=成绩1*16%+成绩2*24%+保研考试成绩*35%+面试*5%成绩1=前三年所有课程成绩的加权平均值。成绩2=前三年所有必修数学课成绩的加权平均值。说明：1：数学必修课的定义：如数分1，2，3：高代1，2等（3个转业的必修数学课的定义是不同的，每年都会有数学系给出精确的定义）2：转系同学在原系所修课程，均只计入成绩1（不计入数学系必修课成绩）三、
面试：按实际保研人数的130%参加小组面试，对小组面试中的特殊情况者，由大组重新面试。四、
录取和专业选择：按保研总成绩的排名由高到低依次进行，给专业间依次进行（优先顺序：数应第一，信计第一，统计第一，数应第2&&&）
说明:如要选择直博英语六级分数必需达到或超过480五、
在获得外推资格后，优先考虑已经落实外推荐的同学。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------我个人对保研的看法和说明1.正在考虑直博的同学，如果你不打算做...
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品评校花校草，体验校园广场浙大数学系教授获百万重奖|学生|选课_凤凰资讯
浙大数学系教授获百万重奖
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9月8日，在所有浙大学生网络票选参与的“心平奖教金”评选活动中，浙江大学数学系教授、微积分课程负责人苏德矿以3450票力压群雄，稳居第一，并获得了100万元人民币“心平奖教金”。
原标题：浙大数学系教授获百万重奖浙大数学系教授苏德矿9月8日，在所有浙大学生网络票选参与的“心平奖教金”评选活动中，浙江大学数学系教授、微积分课程负责人苏德矿以3450票力压群雄，稳居第一，并获得了100万元人民币“心平奖教金”。在浙大，有不少名师的课堂堪称是挤破头的，苏老师就是其中一个。想上他的课，你必须和其他3000多名学生争抢300个名额，如果不提早半个小时到教室，前排的位置早已座无虚席。苏德矿是历届浙大学子心目中公认的“最受欢迎浙大老师”之一，被学生们亲切地称为“矿叔”。在浙大任教20余载，昔日的“矿叔”渐渐喊成了“矿爷”，他还自嘲说再过几年就该叫“矿渣”了，“但矿渣也好，起码还有点用处。”抢课想上微积分全靠拼运气现在大学里普遍重研究轻教学，大学的教学质量，不再是大学的生命线，科研成果、论文发表数量排在了前面。2011年的教师节，浙江大学宣布设立由浙大校友段永平和夫人刘昕捐资设立的“浙江大学心平奖教金基金”，就是额外奖励给用心上课的教师。苏德矿教的是微积分，是高等数学的入门课。但在大学里，关于高数，流传着这样的“段子”——“从前有棵树，叫高数，上面挂了很多人；旁边有座坟，叫微积分，里面葬了很多人。”“如果有一天，高数和线性代数相爱了，高数带着线性代数远走高飞，从此消失在校园里，这将是我们听过的最美好的爱情故事。”让人如此糟心的课程，到了苏德矿手里，却成了浙大最难抢的课之一。他被浙大学生写进了给师弟师妹的入校攻略中：这位老师的课，你一定要听。《微积分》一门课，可以让150人选课，但有3000个人同时选，怎么办？本科生院找到了300人的教室，这已是容量的极限。所以想上他的微积分，全靠拼运气。上课就像听段子想犯困都难苏德矿上课总能用各种有趣的生活哲学，来解释苦涩难懂的高数定义。同学们都说，上“矿爷”的课，就像在听段子。要在苏老师的课上犯困，实在是天理难容。讲到“一元复合函数的求导”，就这样解释：“就像最近天突然热起来，你要脱衣服。脱到怎样合适呢？一件一件脱，脱到不热了为止。复合函数也一样，一层一层求导，直到内函数的导数有公式，就成了。”又比如“开车为什么会撞树”？“因为朝着大树的方向，再一个，就是车速太快。”苏德矿会先卖个关子，接着把方向导数亮出来，“在P点沿L方向的函数值的变化率，跟撞树一样，一个是方向，一个是速度。”这些段子，让同学们爱上了微积分。前年，浙大首次为校友举办集体婚礼，“矿爷”受邀在婚礼上发言，他的爱情哲学再一次发扬广大：“他是你的严格递增函数，你的生活一天比一天幸福，一天比一天快乐，一天比一天美好，希望你们的爱情像一条射线，只有起点没有终点。”答疑微博成课堂有问必有答9月8日，苏德矿来领奖。大家问他，“矿爷”，100万奖金打算怎么花？“还没想过。”“矿爷”一笑，厚厚的眼镜在鼻梁上一耸一耸。记者提议：“先去看看你的眼睛吧。”“矿爷”的视力只有0.2，戴着1000多度的眼镜，他曾在微博上说，“眼睛变得越来越坏”。他还是笑，“最近还好，还好，等我医学院的学生去眼科工作了给我治疗吧。”微博，就是他的第二课堂。他把那里当成一个没有人数限制、没有空间限制、没有时间限制，更没有地域限制的更大的“课堂”。他的微博每天更新几十条，大部分都是在帮粉丝解题。天南地北的学生，中学生小学生，有问必答，来者不拒。医生几番告诫他：你这样的高度近视，不能长时间盯着电脑和手机。而“矿爷”只是把他的手机，从4.7寸的屏幕，换到了6.3寸。苏德矿已经习惯了这样跟粉丝互动，他希望自己的微博能变成一个交流数学的平台，所有喜欢数学的人都聚到这个圈子里。浙江大学心平奖教金基金2011年的教师节，浙江大学宣布设立由浙大校友段永平和夫人刘昕捐资设立的“浙江大学心平奖教金基金”，以此激发一线教师的工作热情，树立业务精湛、关爱学生成长的优秀教师典范。这是段永平校友回母校参加2011届毕业典礼期间确定的意向，他本人对于这一奖项的设立特别用心。段永平说，设立奖教金是值得做并且是他非常愿意做的一件事，大学要尽一切力量褒扬优秀的师德师风，提高人才培养质量。该奖分心平杰出教学贡献奖(每人100万元人民币)、心平教学贡献奖(每人10万元人民币)及心平教学贡献提名奖(每人5万元人民币)三类。去年，浙江大学电气工程学院教授姚缨英、浙江大学数学系教授张振跃分获“心平杰出教学贡献奖”。综合《钱江晚报》《今日早报》
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你问我要不要读浙大数学系的问题
总的来说，不要轻易读数学系。
数学真的是应用前景很广的学科吗？
是的。除了一部分实验学科，大部分的学科，你进入到博士阶段，发现其实问题的内核就是数学。但这不是说，你本科学了数学就能够成为一个解决万事万物的应用型人才。
目前包括浙大在内很多学校刻意的在数学系里面加入所谓的“应用”成分；比如我当年选的专业“数学与应用数学”专业。其实这个专业就是“纯”数学专业，你根本不可能在本科有时间去接触所谓的应用部分。所以，本科读数学的人继续深造的可能性很大。少年，来读个博士呗～
数学系真的很苦吗？
其实每个人说起自己的专业都是一大堆苦水。但是数学系的苦在于学科本身的深度极大。
很多新的学科出来才几年，或者几十年。但数学几乎是伴随着人类历史发展的。别看本科期间就把基础课压缩在了数学分析和线性代数两本不算太厚的书。可那已经是不断提炼的人类智慧精华。我见过太多数学感觉不好的人，到了本科毕业还无法理解epsilon在分析中的含义。所以说，你会发现自己读了四年数学，还是个小学生。
数学多产怪物。相对于其他专业，数学是更吃天赋的专业。勤奋能起到的作用非常有限，主要看人的抽象思维能力。有些人对微积分的抽象能力强，分析就会学得轻松；有些人对线性变幻的抽象能力强，代数就会学得很好。但更多的人是抽象能力一般，所以只能通过大量做题，达到考试没问题的程度，这样的人有可能在几年之后，某一个因缘际会之下，才能领悟到一个自以为懂，其实不懂的数学概念。但有些人就天生有高维思维能力，轻松驾驭微分流形，拓扑，同调代数等各种概念（其实这些人也是经历了大量的思考和训练才能掌握，只是相对其他人更轻松一些），所以说，数学本身是一个被一代又一代的怪物推进着的学科，而数学系里面也盛产怪物。
可能会很没有成就感。我想不出除了看书和做题之外能提高数学能力的方法。工科，很多时候会不断地有产品做出来，就算同样艰深的物理，至少也有大量的实验内容和基于物理原理开发的大量设备让整个学习过程显得不那么枯燥。由于天赋很低，我大学的四年主要工作就是在看书，做题。
本科读数学系的副作用
本科四年的数学学习，给人更多的是思维上的训练，心态上的锤炼。
数学系的人更耐得住寂寞。学过数学的人自然都懂。
数学系的人对枯燥的事情有着更强的耐受能力。以后出来做事情，按照二八原则，20%的事情是自己喜欢（激动人心）的事业，80%是迫于无奈，必须完成的琐事。而数学本身的艰深属性，让学习者自然而然对这个天然的枯燥产生了适应。
思维更严谨。在大学本科，我没有上过任何的计算机课程，也没有怎么编程。等到我博士二年级需要写程序的时候。发现自己写的程序和高中相比，bug明显减少，对软件全局的把控能力更强。到了现在做软件工程师的时候，我也自认为写出来代码和文档对临界情况的覆盖在组内也是非常好的。（当然这也归功于第二点，能忍受枯燥的工作）。
对科研有一个很从容，自信的心态。因为绝大多数理工科的科研内核就是数学。而其他学科的人因为所受的训练有限，用到的数学本身并不十分高等。基本上在本科的基础上在某个方向上定向学习一下，大多数数学系毕业生能够胜任（非实验为主学科的）科研任务。目前的一个大趋势是，把数学当中一个被研究了几十年的概念引入到别的领域，然后开辟出一个新的研究方向。数学向整个科学领域的渗透+（基于智能和数据处理的）计算机技术向整个工业的渗透，是未来的两大趋势吧。
数学系的career path在哪里？
这可能是向我咨询的朋友最关心的问题。因为实在手头样本有限，对这个最重要的问题，能说的反而不多。
低保选项。读完浙大数学系，可以妥妥的到高中当数学老师，应该还是非常受欢迎的。这也是我妈当年认为的最好职业选择（先让我去哭一会儿）。
普通人选项。还是继续深造吧，金融，EE，CS。数学已经给了你足够多分析世界的工具，赶紧用起来。 国内的金融属于软科学，国外更硬一些。有志于进军华尔街的中国人，建议走数学-&量化金融（quantitative finance)的职业道路。基于数学模型的高频交易应该是未来的主流。如果国内金融从业，那你应该去考证啊（国内做金融的同学，不要打我～） 有志于计算机的同学，多注意计算数学方向，以及图像处理，人工智能。游戏开发，大数据，机器视觉，那都是几千亿的大生意。有志于数据分析或者会计师的同学，注意统计方向。
怪物选项。勇敢的少年呐，快去创造奇迹！！！
学好英语，会翻墙，会用google，wikipedia，没事多写写代码，没事多写写代码，没事多写写代码，也很重要。写代码这种事情是有病治病，没病强身，多多益善，老少咸宜。
彩蛋：电梯论
“当你在一架电梯里面的时候，只要你不错过下一架电梯，无论你做什么，对未来的影响都不会很大，而一个快乐的人，会比其他人更坚强更有毅力，帮助你在没有电梯的日子，不忘初心。”