如何上好技校学生的第一堂课_百度文库
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如何上好技校学生的第一堂课
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WkInfo.readerFromSetting =
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Data.set('isPgcPop', '');
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//预加载播放器
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a.test(n)&&(e.isZonePage=!0,e.zoneType=n)}return e}();if(t.isZonePage&&o)for(var a=o.getElementsByTagName("a"),r=0,u=a.u>r;r++){var s=a[r],d=s.getAttribute("href");(t.zoneType===d||document.location.href===d)&&e.dom.addClass(s.parentNode,"current")}}(),function(){function e(){a.hide(),t.removeClass("current")}function n(){a.show(),t.addClass("current")}var i="";if(!i){var t=o("#zone-menu"),a=o("#wk-all-cate"),r=t.mouseenter(function(){r&&clearTimeout(r),r=setTimeout(function(){n()
},u)}).mouseleave(function(n){r&&clearTimeout(r),n.relatedTarget!=a[0]&&e()}),a.mouseenter(function(){n()}).mouseleave(function(){e()})}}(),function(e){var n=e("ul.main-nav li").on("mouseenter",function(){var o=e(this),i=o.find(".drop-sub-nav");i.length&&i.find(">a").length&&(n=setTimeout(function(){i.show(),o.addClass("current")},u))}),e("ul.main-nav li").on("mouseleave",function(){n&&clearTimeout(n),e(this).find(".drop-sub-nav").hide(),e(this).removeClass("current")})}(o)})});;
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$('.btn-upload').attr('href', '/new');
$('.btn-upload').attr('target', '_blank');
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login.verlogin(
function(){
},null,null,
{'actionName':"upload", 'fromMod': "upload"}
$('.btn-upload-new').on('click', function () {
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log.xsend(1, 100718);
!function(){
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log.xsend(1, 100621);
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if(data.status.code == 0) {
log.xsend(1, 100325);
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var len = 158-30*(5-length);
$('.ic-line').css('height',len);
if(length){
$('#resource-outer').css('padding-top', '15px');
var _index = 0;
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var $hover = $(this).parent().parent().find('div:first');
if($hover.hasClass('ic-dot-hover')){
$hover.removeClass('ic-dot').addClass('ic-dot-hover');
$('body').on('mouseout','.class-title a', function(){
var $_hover = $(this).parent().parent();
if($_hover.index() == _index) {
$_hover.find('div:first').removeClass('ic-dot-hover').addClass('ic-dot');
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_index = $(this).parent().parent().index();
var $li = $(this).parent().parent();
$li.find('div:first').removeClass('ic-dot').addClass('ic-dot-hover');
$li.siblings().find('div:first').addClass('ic-dot').removeClass('ic-dot-hover');
$('.body').on('click','.all-tongji', function() {
log.xsend(1, 100326);
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Data.set("orgDocId",'b0fc4de4187e7e');
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// viewSideDown.init();
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$(function(){
var oid = "62905", url = '/org/interface/getorgcount?oid='+
$.getJSON( url, function( data ){
if(data.errno !== 0){
var data = data.
var doc_count = data.doc_
var view_count = data.view_
var score = (data.score*1.0).toFixed(1);
$('.doc-count').html(doc_count);
$('.view-count').html(view_count);
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}catch(e){}
!function(){
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Qrcode.init(Data.get('WkInfo').DocInfo.docId);
!function(){
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var $el = $('.top-ads-banner .top-ads-banner-goto-cashier'),
isLogin = Data.get("WkInfo").PageInfo.isL
var docId = Data.get('WkInfo').DocInfo.docId;
// tianzheng01 innerCashier enter
var WkInfo = Data.get('WkInfo');
var $bannerIcon = $('#top-ads-banner-icon');
$bannerIcon.on('click', function () {
T.lang.eventCenter.addEventListener( 'Login.Success', function(e) {
T.event.stop( e );
window.location.href = "/cashier/browse/vipcashier?cashier_code=wkview_SepEduDocFree_right0_&from_doc=" + docId;
Login.login.verlogin(function() {
window.location.href = "/cashier/browse/vipcashier?cashier_code=wkview_SepEduDocFree_right0_&from_doc=" + docId;
},null,null,null,false);
$el.on('click', function(){
// tianzheng01
登陆浮层优化 右上角 按钮
T.lang.eventCenter.addEventListener( 'Login.Success', function(e) {
T.event.stop( e );
window.location.href = "/cashier/browse/vipcashier?cashier_code=31_8_9_10&from_doc=" + docId;
if (!isLogin) {
log.xsend(1, 100350);
var WkInfo = Data.get("WkInfo") || {};
if (~~WkInfo.DocInfo.is_exam_link) {
log.xsend(1, 100717);
Login.login.verlogin(function() {
log.xsend(1, 100350);
window.location.href = "/cashier/browse/vipcashier?cashier_code=31_8_9_10&from_doc=" + docId;
},null,null,null,false);
var $ugcTestUser = $('.ugc-test-user');
$ugcTestUser.on('click', function () {
log.xsend(1, 100506);
require.async(['wkcommon:widget/lib/tangram/base/base.js', 'wkcommon:widget/ui/lib/jquery/jquery.js', 'wkcommon:widget/lib/fis/data/data.js', 'wkcommon:widget/ui/lib/string/string.js', 'wkcommon:widget/ui/js_core/log/log.js'],function( T, $, Data, S, log){
T.lang.eventCenter.addEventListener('docCount.response', function( data ){
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if(!response || response.status !='0'){
if(response.float_valueAverage){
value = (response.float_valueAverage/2).toFixed(1);
html.push('');
for(var i=0;i<5;i++){
value<1 && (value<=0? (status='off') : (status='half'));
html.push(star.replace('on',status))
html.push('');
html.push('('+response.valueCount+'人评价)');
html.push('暂无评价');
html.push('|');
html.push(response.viewCount + '人阅读|');
html.push( response.downloadCount + '次下载');
window.viewCount = response.viewCount || 0;
window.downloadCount = response.downloadCount || 0;
$('#doc-info-2').html(html.join(''));
/* 试验阶段 的文档贡献者简介部分的交互 */
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var ownerDescWrap = $('.owner-desc-wrap');
var ownerDescLabel = $('.owner-desc-label');
var ownerDescPoint = ownerDescWrap.find('.ic-pointer');
var ownerDescContent = ownerDescWrap.find('.doc-desc')
var ownerLabelResize = function(){
if(ownerDescWrap.length && ownerDescPoint.length){
var l = ownerDescLabel.position().
l != 0 && l + 50 744 ? w : 744));
if(ownerDescWrap.length){
ownerDescWrap.css('width',w);
ownerLabelResize();
/* 试验阶段 的文档简介部分的交互 */
(function(){
var docDescWrap = $('.doc-desc-wrap');
var docDescLabel = $('.doc-desc-label');
var docDescPoint = docDescWrap.find('.ic-pointer');
var docDescContent = docDescWrap.find('.doc-desc')
var descLabelResize = function(){
if(docDescWrap.length && docDescPoint.length){
var l = docDescLabel.position().
l != 0 && l + 40 744 ? w : 744));
if(docDescWrap.length){
docDescWrap.css('width',w);
descLabelResize();
T.dom.ready(function (){
//使title软换行
var title = $('#doc-tittle-2'),
docDescWrap = $('#docDescWrap-2'),
docDesc = $('#docDesc-2'),
descMore = docDescWrap.find('.doc-desc-more'),
timer = null,
headResize = function(){
var h = docDesc.height();
if(docDescWrap.hasClass("unfold")){
if( h>20 ){
docDescWrap.addClass("overflow");
docDescWrap.removeClass("overflow");
// 软换行，修复之前使用wkcommon中soft_breakline php插件软换行的bug(特殊字数，如<)，改用js实现
var docDescHTML = docDesc.html();
var titleHtml = title.html();
docDescHTML && docDesc.html(S.wbr(docDescHTML));
title.html(S.wbr(titleHtml));
// 软换行end
headResize();
docDescWrap.delegate('.doc-desc-more', 'click', function(){
docDescWrap.toggleClass("unfold");
T.lang.eventCenter.dispatchEvent('viewHeader.change');
$(window).resize( function(){
timer && clearTimeout(timer);
timer = setTimeout(headResize,150);
T.lang.eventCenter.addEventListener('Reader.zoomChange',function(){
timer && clearTimeout(timer);
timer = setTimeout(headResize,150);
T.dom.ready(function () {
if(T.g("docReport-2")){
T.event.on("docReport-2","click",function(e){
T.lang.eventCenter.dispatchEvent('Report.Click',{target:this});
T.event.stop(e);
if(T.dom.g("docReport-copr")){
T.event.on("docReport-copr","click",function(e){
T.lang.eventCenter.dispatchEvent('Report.Click',{target:this});
T.event.stop(e);
!function(){
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T.dom.ready( function() {
var el = T.dom.g('reader-container-3'),
startPage = parseInt('1'),
pageCount = parseInt('1'),
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WkInfo = Data.get('WkInfo');
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needPlugins =
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type: 'doc',
els: T.dom.query('.bd',el),
doc_id: 'b0fc4de4187e7e',
doc_id_update: 'ee6e0a6c39068',
pageCount: pageRange[1]- pageRange[0]+1 ,
startPage : startPage,
isLogin : +('0'),
zoomLevel : 1,
copyable : !parseInt('1'),
pw:el.offsetWidth,
ph:el.offsetHeight,
container: el,
readerVersion : '6',
//loadAPI : config.loadAPI,
loadingHTML : '',
errorHTML : '',
needPlugins: needPlugins
------------------------------
性能监控代码：核心功能展现完成
------------------------------
if(typeof PDC != 'undefined'){PDC.mark("c_tti_renderPlayer");console.log('c_tti_renderPlayer');}
me.reader = {
setZoom : T.fn.blank,
create : T.fn.blank,
dispose : T.fn.blank
//T.lang.eventCenter.dispatchEvent('ReaderCreate.before');
log.send('view','load',{
docId : 'b0fc4de4187e7e',
success:1,
docType : 'doc',
ext : 'doc',
fr : 'in',
version : '6',
cid1 : '1',
cid2 : '47',
cid3 : '48',
cid4 : '0',
ply : 'html'
var readerFromSetting = Data.get('WkInfo').readerFromS
if(readerFromSetting){
document.body.style.visibility = "";
window.player && window.player.create();
// --阅读进度--
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var bPage = '0',
bOffset = '0',
rPage = '0',
rOffset = '0',
sendCondition = ('0' == '1');
EC = T.lang.eventC
if(sendCondition){
EC.addEventListener('ReaderCreate.after',function(e,data){
var reader = data.
reader.NS_IK_getPagethOnClose = function(){return reader.getPage();};
reader.NS_IK_getPageOffset = function(){return 0;};
var readerIns = {
getReader : function(){
var readerPace = new rp.readerPace(readerIns);
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EC.removeEventListener('ReaderCreate.after','RP');
__init__ = function () {
require.async('wkview:widget/html_view/html_reader/html_reader.js', function (Reader){
// 判断屏幕大小大于1024则宽度为1075小于则980，zoom比例分别为1.1与1
var zoomLv =
WkInfo = Data.get('WkInfo'),
urlQueryWidth = T.url.getQueryValue(location.href, 'width');
var reader = window.reader = new Reader.html_reader({
el:'reader-container-3',
doc_id : 'b0fc4de4187e7e',
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//doc_id_update : 'b0fc4de4187e7e',
htmlUrls: '{\x22ttf\x22:[{\x22pageIndex\x22:1,\x22param\x22:\x22&md5sum=6ca3aa3c336d5ee0ca77&range=0-52337&sign=\x22}],\x22json\x22:[{\x22pageIndex\x22:1,\x22pageLoadUrl\x22:\x22http:\\\/\\\/\\\/v1\\\/docconvert486\\\/\\\/wk\\\/6ca3aa3c336d5ee0ca77\\\/0.json?responseCacheControl=max-age%3D3888000&responseExpires=Sun%2C%2005%20Mar%6%3A51%3A33%20%2B0800&authorization=bce-auth-v1%2Ffa1fa7cc8e%2FT08%3A51%3A33Z%2F3600%2Fhost%2F88ab485d649a8eb2ddf37c90ede661ffc7002e24ac&x-bce-range=0-24644&token=2a0ea85bfb0655c2aecb605aaa56b3171&expire=T09:51:33Z\x22}],\x22png\x22:[{\x22pageIndex\x22:1,\x22pageLoadUrl\x22:\x22http:\\\/\\\/\\\/v1\\\/docconvert486\\\/\\\/wk\\\/6ca3aa3c336d5ee0ca77\\\/0.png?responseCacheControl=max-age%3D3888000&responseExpires=Sun%2C%2005%20Mar%6%3A51%3A33%20%2B0800&authorization=bce-auth-v1%2Ffa1fa7cc8e%2FT08%3A51%3A33Z%2F3600%2Fhost%2F3a97ceb2164a4dfb2e95d212a402dfc34e17d95ccbe81&x-bce-range=0-275&token=dd70fc0cc5d0c204abcf348e&expire=T09:51:33Z\x22}]}',
type : Data.get('WkInfo').docType['1'],
startPage : parseInt('1'),
pageCount : parseInt('1'),
totalPageNum : parseInt('2'),
isPayMent : parseInt('1'),浅谈教师如何根据技校生特点上好一堂课--《才智》2015年06期
浅谈教师如何根据技校生特点上好一堂课
【摘要】：技工学校其教育目标是培养具有一定文化基础知识和专业理论水平,掌握一定职业技能的实用型劳动者。教师在培养技能人才的过程中,欣赏着自己付出辛劳,精心准备好一堂课的同时,又担心课堂上自己唱独角戏,学生不能与老师互动,这就引发了上好一堂课要比上好一门课要重要得多,对教师综合素质提出了更高的要求,从而更有效地提高教学质量。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G712.4【正文快照】：
一、技校生的特点(一)学习基础薄弱,求知欲望不强部分学生在初中阶段称为“不受欢迎的人”,如果没有家长、老师或者周围人的督促,可能对学习没特别的兴趣,长期遭受老师和同学的歧视,内心极度自卑。(二)学生条件参差不齐1.年龄差异大,最小的只有十五岁,大的有25岁。2.学历跨度
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京公网安备75号怎样上好一堂课 【范文十篇】
怎样上好一堂课
要上好一堂课，首先必须安排好课堂教学结构，这是很重要的。构成课的基本部分有：组织教学，复习检查，讲授新教材，巩固新教材和布置课外作业。
组织教学的目的在于使学生做好上课的各种准备，了解学生的出勤情况，集中学生注意力，保证教学能够顺利地进行。任何课都要进行组织教学，不仅在上课开始时，并贯串在全部教学过程中，直到一堂课的结束，都要留心观察学生的情况，使之始终保持注意力高度集中的状态，不断激发学生的求知欲和引导学生积极开拓思维活动实现组织教学。最后，按时结束一堂课和认真布置好课外作业。检查复习的目的在于对已学过的知识进行巩固，加强新旧知识的联系，以利于新知识的接受。检查复习的方法有：口头问答、黑板演示、检查课外作业 、纠正作业错误等。检查后一般要给予评定，并指出优缺点。检查复习的内容可以是上一次课学习的内容，也可以是以前学过的并与即将学习的新知识有关的内容。根据教学内容及学生的认识水平和年龄特点，尽力创设新颖的情景和有趣的问题，激发学生的求知欲望，从而引入新课。
讲授新教材：目的在于使学生掌握新知识，这是教学中最重要的部分。在激发起学生的求知欲望和探究需求后，我们就应及时地将新课的内容，有计划有层次，由浅入深地展现给学生。当触及到新旧知识的结合点，或者说是新知识的生长点，也可以说是本节的重点、关键处时，教师就应根据知识结构和学生的认知水平，提出问题并引导学生运用恰当的形式（朗读、讨论、操作、画图、实验、尝试等），及多种感官真正参与和探究新知。在此须注意两点：第一，问题必须提得恰到好处，这就要求我们既要吃透教材，又要吃透学生。第二，教师的启发点拨要适度。巩固新教材：主要是在新课结束后，引导学生自己总结方法、规律，培养学生的抽象、概括能力，用精简扼要的语言，把本节课的中心内容加以系统概括，使学生对所学新教材当堂理解，当堂进行巩固，也可以使学生初步练习和运用新知识，从而形成熟练的技能、技巧、进一步发展智能，及时强化，然后再提高，为课外作业做好准备。也可以通过组织学生讨论总结和阅读教科书以达到巩固知识的目的。布置课外作业，目的是使学生进一步巩固所学的知识，并培养学生独立工作的能力。
布置作业时，要提出明确的要求，有时还需提示和示范。对学生的作业进行认真的检查，批改和评定，及时反馈信息，改进教学，做到从学生中来，到学生中去。比如在盐的水解这一节里，一开始我就提出问题启发学生思考，碳酸钠水溶液显什么性？学生都认为显中性，这时演示碳酸钠溶液使酚酞变红的实验，接着叫学生亲自动手，取少量醋酸钠、氯化铵、氯化钠三种溶液，分别用pH试纸检验，实验证明醋酸钠溶液显碱性，氯化铵溶液显酸性，氯化钠溶液显中性。全班同学都感到惊奇，激起了他们思维的浪花，大脑处于高度专注，最大限度激发了学生的求知欲。抓住学生急于求知的思维最佳时刻，进行指点，运用电离理论与化学平衡移动观点，分析水解的原理，写出离子反应方程式，突出其本质，总结出盐类的水解概念。这时再提出新问题，给学生在课堂上练习，启发引导他们分析归纳，按盐的组成判断其水溶液的酸碱性，掌握盐类水解的规律。最后把水解知识的运用布置作业，并把水解知识延伸到第二课堂。编写几道练习题，供学生思考练习。还布置他们进行两项调查，泡沫灭火器和炸油条都采用了哪些化学药品，依据什么样的反应原理。使学生能够把课堂上所学到的知识及时消化，吸收和应用。
课堂教学结构不外乎以上这几部分。在教学实践过程中，由于教学任务、教学内容的复杂性和多样性，以及教师、学生的各种不同特点，就决定了我们不能生搬硬套任何一种结构模式，同时也不能用一种结构模式否定另一种结构模式。因为任何一种理论化、系统化的结构模式都有其自身的优点，同时也难免有其自身的局限性，只有明确这一点，我们才能灵活地、恰当地选择和应用，实现教学过程的最优化。
下面谈一下讲授新教材，这是教学过程中最重要的部分。要讲好教材，必须精通和吃透教材，才能灵活地使用教材。而精通教材必须阅读教材以及与教材有关的书籍，这项工作又可分为三个层次&&通读，精读，多读。通读就是要把教材通读一遍，对教材内容有一个比较全面、系统的了解，从而领会教材的精神，理解教材的编写意图，发现教材的内在联系，才能使教材前呼后应，不至于相互脱节。精读就是对所授新教材细心阅读，反复咀嚼，大至教材的系统脉络，小至概念的一字一句，都要认真领会，仔细推敲。精读的目的，是要吃透教材，也就是对所授的章节教材内容，不仅知其梗概，而且要了如指掌。我们理解教材越深透，使用教材才能得心应手，使教学思路与教材思路统一起来。多读就是多读点参考书，读书的范围尽可能广一些，特别是科学技术知识发展日新月异的今天，更应多读多看一些新知识及有关资料，了解与其他各学科之间的联系，这是一项长期艰巨的备课工作。总之，我们要认真把握好这三点，才能在处理教材时，权衡轻重，琢磨深浅，有所增删，这是上好一堂课的前提。
范文二：怎样上好一堂课 上好每一堂课，这是教师义不容辞的职责，是摆在每一位教师面前的重大课题，也是教师自身价值的体现，事业心、责仼心、师德水平的真实反映，更是一个学校教学质量的生命源泉，鉴于此，我们每位教师都应该以此为目标而努力奋斗。
什么样的课是一堂好课？从以下习惯和老师一起思考： 一不可忽视的课前准备：课前准备认识不足，导致的直接后果就是造成课堂浪费。课前教师的自身准备除了具备其本身的有关学科知识方面的素养、有关学科的教学方法等这些基本素养外，更重要的是对教材的把握，对课的设计，这是课前准备的核心工作。 二养成“问课”的习惯：作为教师，“问课”是一种最基本的专业成长方式。通过“问课”，我们可以于课堂教学过程中各种现象（尤其是教学细节）抓住教学中的成功与教训的痕迹，感觉到预案设计的变化，更能捕捉到瞬间闪现的生成因素，从而探讨、发现自我教学上的一些规律。“双向问课”一方面指听课者在听完课后，针对讲课者在教学过程中出现的教学问题提出质疑，探究解决；另一方面又指授课者在讲完课后，主动向听课者（包括专家、同行、学生等）询问其对课堂教学的感受和改进意见。
三拥有教学的勇气：教学是教师利用自己的天资，发挥自我的独特优势，引领学生探寻真谛的过程。教师的教学方式就是教师在书写自我、认同自我、完善自我。自我是有待开发的资源，自我是有待实现的潜能。教师找回了真心与真我，就有勇气保持心灵的开放，以敞开的心灵启迪学生的智慧、提升学生的生命价值，以敞开的心灵开放曾经害羞的课堂；以丰富的知识、娴熟的教法、坚定的自信驾驭课堂。这样就会拥有教学的“勇气”。
四重视目标性教学：一堂好课需一清晰合理的教学目标来支撑，采用适当教学方法，达成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。
五细化你的课堂：课堂教学活动就是由几个环节（或曰板块）构成的，而环节和板块却是由一个个的细节构成的。细节能透射出教育的大理念、大智慧，成功的教学必定离不开精彩的细节。
六提前三分钟进教室：老师要提前进教室，便于做好课前准备，同时也是提醒学生安静下来。提前三分钟进课堂，也许会给你带来意想不到的收获。
七面带微笑进教室：教师每天必须面对的是一个个向往未来与憧憬的学生，其一言一行对学生都是潜移默化的教育。面对着学生，老师的一个微笑能够使他们感受到，老师的心与他们的心相连。老师带着微笑进课堂，能给学生一种强大的亲和力，而这种亲和力一定使老师的魅力倍增。也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力，毫无疑问，微笑的教学质量将可能得到提高。
八上课要有激情：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”。教育因生命而美丽，上课因激情而精彩！
九走下讲台，到学生中去：只有我们教师走下讲台、走进学生中，了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础，我们才能构建新型的师生关系，促进我们的教学。走下讲台，到学生中去，不仅是身体下来，
心灵也要跟着下来，走到学生中去，与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起学习，学生才会在快乐中学习。 十课堂多预设些“问题”：预设问题情景是促使学生开展有效学习的有力手段，其基本功能和作用主要表现在两个方面：一是通过特定的情境，激活学生的问题意识，形成基于问题解决的学习任务，从而展开提出问题、分析总是和解决总是的学习活动；二是通过特定的问题情景，使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，激活现有的经验去“同化”或“顺应”新知识，赋予新知识以个体意义，导致认知结构的改组或重建。
十一课堂上，警惕隐性霸权：很多学生认为老师说一套做一套，嘴上鼓励大家说出自己的观点，行动上却不支持不同的观点，扼杀大家的创新，这样会在很大程度上降低教师的威信。我们在课堂上要警惕隐性霸权，杜绝教师“一言堂”的发生，不断强化教师的角色意识。课堂教学要形成师生互动，生生互动，共同探讨的氛围。 十二.追求课堂的简约：所谓简约课堂，就是教学设计与实践过程中的高度概括性的课堂，这种概括性不是一般理解意义上的简单、空洞，而是以简洁、清晰、精练、完美的外在形式具体地表达丰富的思想内涵。它不仅表现在形式上的简洁与明了，更体现在内容与方法上的丰富与深刻，亦即内容的言简意赅、文约义丰，教学方法与思维训练的深入浅出、通俗易懂。简约课堂必将是教师提升教学境界的追求，也是学生认知、学习的最有效的方法之一。教育的简化有三级水平：一是教育内容的简化；二是教育基本方法的简化；三是教育过程细节的简化。这就要求教育者优化教育的内容，力求科学性与艺术性的高度统一；要求教师善于选择优良的教育教学方法，考虑学习者单位时间内的记忆特点、识记能力等因素，浓缩大量的学习材料，方便学习者对教学内容与结构的理解，减轻学生记忆的负担；要求教师课堂用语要简练，争取没有“口头禅”，避免不必要的重复练习,,,,简约并不是简单意义上的“减法”，而是来源于教者独特的匠心。只有在简约的课堂中我们才能给孩子更多的时间，更大的空间，才能给自己更多的解放，把自己从烦琐的教学步骤中解脱出来，才能让我们在课堂中有“闲暇”去琢磨孩子们的所思所想。
十三锤炼你的课堂语言：老师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，我们深信，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。严谨的语言使人可信，幽默的语言使人愉快，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。
十四不可小看教学语调：在教师的许多特性中，声调占着一个最重要的地位。声调并不是教师的技能和设备中一个重要部分，但是一种不好听的或低沉的声调很可能阻碍教师事业的成功”，千万不能小觑与之密切相关的语调问题。
十五丰富你的表情：教师积极、阳光般的外部表情能使他们心情愉悦，愉快地投入学习，而这种愉悦又是可以相互传递的，会形成一个良性循环。如：教师精神饱满、神采奕奕地站在讲台上，学生由于心情愉快，接受知识快，思维也变得敏捷，能提出有用的问题，并能积极解决问题，这反过来又对教师产生积极的影响。这样一来，教学目标的达成度就高。
十六幽默是一种魅力：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”（苏联著名教育家.斯维特洛夫）。幽默是一个好教师最优秀的品质之一。教师的幽默，主要是指教师能用寓意深刻而又诙谐有趣的语言进行的教学。
十七要有自己的课堂文化：课堂文化是教师在比较长的教学实践中形成的一份气息，一种课堂气质。课堂文化体现着教师教学的思想内核，它包括教师进行教学活动的根本理念、价值诉求、展开教学活动的基本方式、教学的思维倾向，以及维系师生交往活动的人际氛围和精神状况，还包括教师对学生、对知识、对教学、对目标等问题独到的个性理解，决定着课堂教学的根本理念、思想意识乃至教学的目标深度。
十八鼓励学生多提问题：最精湛的教学艺术，遵循的最高准则，就是学生自己提问题，让学生自己提问题的过程，就是培养学生自主学习意识的过程，就是发挥学生主体作用的过程。 十九课堂不妨适当“留白”：在课堂上留给学生思考的时间和空间，让学生有静思的权利，课堂的“留白”同样能给学生独立思考和理清思路的时间，给学生充分课堂练习和语言应用的机会。
二十善待发言错误的学生：课堂上出错，才会有教师的解惑、点拔和引导，也会孕育出学生创新的火花。我们不仅要善待那些发言错误的学生，更要挖掘、利用好学生的错误资源，让学生在纠错中开启智慧，培养能力，有时这反而成就了课堂“无法预约的精彩”。 二十一上课决不“拖堂”：通过观察及来自学生的大量反应表明，下课铃响之后，虽然教师在课堂上还尽情地表现自己，但绝大多数学生的心早已飞到了窗外。要么在交头接耳，要么关书待发，即便是正襟危坐，也是心思烦闷，甚至还会心中嘀咕：怎么还不下课！此时老师所教授的内容学生无心接受，当然，更谈不上对教师所授内容积极反应。教师拖堂会影响下一堂课的教学。拖堂，使学生的大脑没有正常的课间休息，产生疲倦，在加上学生的反感情绪，便直接影响学生对知识的消化和吸收，同时，拖堂还直接延误了学生对下一节课的准备，这样不可避免地要影响下一堂课的教学。如果上一堂课教师为了多讲一点，而影响到下一堂课的教学，从长远来看，对学生的全面发展与提高肯定是不利的。对于教师而言，不管你有多少理由，有多少善意的想法，都不要剥夺学生课间十分钟的休息时间。当清脆的下课铃声响起时，老师最后一句话话音刚落，然后从容地走出教室，那才是真正的潇洒！这样的老师才是最受学生欢迎的老师！
二十二作业是一定要布置的：教师在设计和布置作业时，应进行认真地筛选，把具有代表性、典型性、趣味性和富有生活气息、充满时代感的作业挑选出来，力争给学生的作业能够“以一当十，举一反三”，做到质高量轻。这样，既能保证学习效果，又能减轻学生过重的作业负担。让学生在作业中享受乐趣，使学生的思维潜力得到充分地挖掘，由此使其获得可持续发展的学习能力。
二十三.每天，让课堂改变一点点：每天让课堂改变一点点。因为，课堂的每一天都应该是新的，不可能也不应该是重复的。课堂是展示教师创造力的场所，教师应该努力克服工作上的机械性与思想上的惰性，使自己的课堂每天都有自己的东西，一点一滴地产生自己的思想，形成自己的智慧。教师应该以素质教育为目标，精心设计每一堂课。我们在平时的教学中要从点滴做起，从“改变一点点，一点点改变”做起，让我们的教学水平不断提高，让我们的课堂渐渐精彩起来、魅力起来，在不知不觉中驶向理想的彼岸。
（文章来源：360doc— 小岗山书屋）
范文三：课堂教学是教书育人的主渠道，是培养学生创新意识和创新能力，是实施素质教育的主阵场。优化课堂教学，提高课堂教学效果显得尤为重要。那么怎么样上好一堂课呢？我认为应该从以下几方面做起： 　　一、建立良好的师生关系，营造良好的课堂教学环境。 　　教师和学生是教学活动中的主体。在课堂教学中，教师帮助学生实现认识过程的转化，从不知到知，并不断提高学习兴趣，在此基础上引导学生运用知识，形成技能，发展能力；学生是教学过程中学习任务的承担者，是认识的主体，一切教学活动都要通过学生实施和落实。教学过程是教师主导作用与学生主体作用相结合的过程，我们在强调教师主导作用时不能忽视学生的主体作用；同样，我们在强调学生主体作用时，也不能忽视教师的主导作用。在教学过程中，如果不能摆正教师与学生的关系，教师将不能发挥传授知识，指导学习的作用，学生将缺乏主动学习的积极性，只有把教师的主导作用与学生的主体作用有机地结合，才能达到预期的教学效果。 　　教学过程是教师和学生双边活动的过程，是教师与学生、学生与学生的多向互动过程。教学过程实现了师生之间、学生之间的互动，那么，教学过程就不再是简单的传输过程，而是学生积极主动、富有创造性的参与过程。这对于提高学生学习积极性与参与度，增强教学效果，达到教学目标有着重要作用。要实现教学过程的多边互动性，教师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本，要认识教学过程是教师的引导作用与学生的学习主人作用结合的过程，是教师引导学生主动积极参与学习的过程。教师要最大限度地给学生创造条件，调动学生的学习主动性与自觉性，为学生主动探索提供时间与空间，使学生真正成为学习的主人。 　　“在教学中，只有让学生处于一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地自由表达与自由参与”。只有在和谐、民主的课堂气氛中，才能充分调动学生的主动性，积极性，学生才能充分发挥其创造性。作为教师首先要从意识里“放下架子”，摒弃长期以来的“师道尊严”观念，把学生当成和自己平等独立的人，甚至把他们当成伙伴、朋友，给予他们充分的理解、信任和关心。让他们对老师不再畏惧、不再隔阂，师生之间建立起平等民主的关系，自然也就营造宽松和谐的教学气氛。在教学中，教师要和蔼可亲，而不是高高在上，要以亲切的笑脸，优美的语言，宽松的眼神，创造和谐的课堂气氛，促进师生的情感交流。这样使学生敢于想象，敢于提问，敢于质疑、敢于否定，让学生在这种良好的气氛中掌握知识，发展创造力。在课堂教学上，还课堂一个民主，师生共同参与到学习探究之中，会使课堂气氛热烈活跃。 　　二、优化课堂教学结构 　　课堂教学结构与课堂教学效益密切相关。优化课堂教学结构，要努力实现“五要度”。 　　复习辅垫要做到“高效度”。教学新知识之前，一般都需要用几分钟来做辅垫工作，为新知识搭桥铺路，但要把握好复习的内容不易过多，不宜过难，要精选与所学习的新知识联系密切的旧知识作为复习内容，做到短时高效，平中见奇，迅速接触新知识。 　　导入新课要注意“强力度”。导入新课的方法及新课的导 　　语要像磁铁一样，牢牢吸引学生的知识注意力，拨动学生的思维之弦，激起学生积极思维的层层浪花，使学生产生强烈的求知欲望和高度的学习热情，为课堂教学营造良好的氛围，促进学生主动发展。 　　传授新知要考虑“参与度”。传授新知是教学的中心环节。学生是学习的主体，教师必须充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与探究新知识的活动，通过动手、动口、动脑，通过自主探究，小组合作交流等活动方式促进知识与能力的协同提高。 　　巩固练习设计要“多角度”。巩固练习是课堂教学的重要组成部分，设计练习要有“质”与“量”两方面的要求，引导学生善于探求，诱发学生变被动学习为主动学习，在较短的时间内让学生获取较多的知识和技能，并达到灵活运用的目的。 　　课堂总结要提炼到“高浓度”。结束教学前的短短几分钟，教师要对整堂课的主要内容进行高度浓缩，提纲挈领地归纳概括，给学生以精要深刻的印象，起到帮助学生整理思维、加深理解、巩固记忆的作用。 　　三、优化教学方法 改进教学手段 　　教学方法是实现教学目的和完成教学任务的手段，它的选择与运用的好坏直接关系到教学的成败。传统的填鸭式的教学方法，使学生完全处于被动地接受信息，思维能力、判断能力、创新能力极大地受到限制。造成学生死读书，读死书，高分低能。优化课堂教学，优化教学方法很重要。 　　优化教学方法要以启发性原则为指导思想，必须抛弃“注入式”教学方法。优化教学方法，要把激发学生学习兴趣和调动学生的积极性作为出发点和归宿。教师应充分挖掘教材内容的趣味性、逻辑性，把学生的积极性真正调动起来，以达到良好的教学效果。教师作为教学活动的设计者和组织者，一要着眼于诱导，变“苦学”为“乐学”。诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使探究新知的认识活动变成学生的心理需求，变“要我学”为“我要学”。二要着力于“引导”，变“死学”为“活学”。教师根据教材的知识特点和学生知识水平，在课堂教学中启发引导学生质疑，善于发现问题和提出问题，产生创新动机，变被动接受为主动获取知识。三要着重于疏导，变“难学”为“易学”。在学生思维受阻或思维有偏差时，教师指点迷津，拨开疑云，疏通障碍，使学生疑难顿解，思维顿开，在化难为易中发展思维能力。四要着手于指导，变“学会”为“会学”。在课堂教学中对学生进行学法的指导和知识的指导，引导学生创新学习，使学生获取新知识以及解决问题的思维方法和心智技能。 　　随着科学技术的不断发展，传统的教科书、粉笔、黑板等教学手段已经远远跟不上教育改革形势的发展，不适应现代教育技术和素质教育的要求，只有把现代教育媒体引进教学过程，并与传统教育媒体恰当结合，传递信息，才能提高课堂教学效益，实现教育最优化。运用多媒体可以激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望。多媒体教学可为学生创设一个生动形象、直观、视、听结合的教学情境，让声、图、文、画集成一体，刺激学生视听感，令他们有声可闻，有形可见，有文可思，有画可看，从而极大地调动了学生的好奇心，求知欲，激发他们的兴趣。先进的媒体教学可以把抽象的事物变得直观，从而突出重点，突破难点，加深学生对知识的理解。多媒体课件具有文字、动画、声音、图象等直观媒体信息同步进行的优点，教学中充分利用这一优点，把知识内容从抽象转化为具体，从复杂转化为简明，从不可见转化为可见，从平淡转化为生动，使学生对知识特别是难以理解的难点问题直观化、具体化，大量感性教材加深了学生的理解，顺利突破了教学的重、难点。运用多媒体教学省时省力，强化所学知识，提高学习效率。课堂教学中，运用多媒体教学能使教学化难为易，化繁为简，改变了整堂课读了讲讲，抄抄写写，忙忙碌碌、费时费力的现状，节约了教学时间，节省了人力物力，更重要的是多媒体能达到声像同步、动画组合的效果，加深了学生对所学知识的印象，同时也提高了课堂效率。
范文四：—
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范文五：新接手一个班，或者刚刚参加工作，第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。老师的这一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙，老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别，但其中的奥妙，也有许多相通的地方。
在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下。一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬，假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，多少会有助于马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神焕发。
最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。
下面是进入课堂后的具体的实施步骤：
首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。
三是，介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。
四是，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。
应该注意的问题：
摆正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。
要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。
要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。
面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。
语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。
不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。
语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。
应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。作者： 舞鹤游天1、如果你接手的是新招生的班级：·初一，建议你先全面查看所有学生的档案，对所有的学生有全面的了解，第一节课要写好导语 ，最好能背上来。内容是自己的求学经历，成长历程，品格性情，对未来的设想和规划，对学生和班级的期望，让学生从中受到感染，特别是你的讲话要有鼓动性，把学生的积极性调动起来，以下便是你的实际行动了。·高一，学生对校园的生活已经很熟悉，所要的便是对新老师的了解。我的做法是，在高一第一节课上，我对学生夸下海口，三年内让学生考上理想的大学，自己三年内成为出色的教师，言教过后便是身教了，你要用实际的行动，带动学生，相信，你要是优秀了，你的学生一定会很优秀，这是对自己的鞭策、激励，更有利于你的成长成熟，不过切忌自己是语言的巨人，行动的矮子，那样你将在学生的心目中一钱不值，而且会影响你多年的教学工作，如果你成功了，便会产生良性循环，以后你就放心地不用多费口舌地从容教学了。就新教师来说，开始的时候接手这样的班级是最好不过的了。2、如果你接手的是其他年级和班级：我要说，你很不幸：这样的班级有这样的几种情况：班级很优秀，（这样的班级一般不会让你接手）学生对前任老师有更多的依恋，前任老师的光环已经罩住了，你一个新手费九牛二虎之力能赶上前任就很不错了，稍有差池，你罪莫大焉。班级很一般（这种情况最有可能）你得要有超过前任的招数，班级进步大了，你就成功，退步了，也都是你的错。班级很差（这种可能性也较大）如果你没有过人的本领，想带好这样的班级，是难上加难的。不过你不要慌，只要你有足够的耐心，有强烈的进取心，勤奋，不怕吃苦，你的工作能够得到领导的认可，你还是成功的。作者：潘雪陵我新学期的第一节课一般是聊天课和学生们聊寒暑假的生活，学期计划等等总之，不想给学生太紧张的感觉当然，每个老师都有自己的方法，你不妨先请教学校一些有经验的老师，如果你当班主任，就更应该仔细观察，看那些有经验的老师是如何带班的作者：甬木第一节课的内容 第一节课应是熟悉学生的一个途径，更是跳出教材看语文的最好契机，切不可上来就讲，因为大多数学生都将第一节当作品评教师的标准。所以我认为这时的你应找到自己最擅长的东西表演一下，并借机观察学生的情况，高一学生多半好高骛远，小小的下马威对第一年的新老师是十分必要的，让他们抓住把柄，会笑话你一辈子。最好有一定的文化沉淀，并能有互动的环节，这样班级的各个层面的学生都能对你评价甚高，家长对新老师从来都不信任，这样你可以根据学生的情况调整第一课时的内容，可以算“因生治学”吧，不要怕因此耽误进度，语文这东西决非你讲得快，就是好事。关键是要充分发挥自己的特长（这不是炫耀，而是服人心的重要手段）这可是过来人血泪经验。作者：东方雪第一节课，不可讲规矩。规矩是学生以后逐渐感受并认知到的。第一节课，不可以海阔天空，漫无边际，因为你还有第二节、第三节……第一节课，你不可以炫耀过去，不可以谈考试，不可以骂人，不可以显示自己的个性……这一切，都将成为学生攻击你的把柄。你只有把自己当成学生，与他们一起学习语文，一起面对未来的生活……
范文六：怎样上好第一堂课(论文)
新接手一个班，或者刚刚参加工作，第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。老师的这一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙，老师的第一堂课当然与见面相亲有着本质的区别，但其中的奥妙，也有许多相通的地方。
在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下。一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬，假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸，多少会有助于马到成功，假如你不幸长得没有什么特点，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神焕发。
最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。
下面是进入课堂后的具体的实施步骤：
首先，要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。
三是，介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。
四是，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。
应该注意的问题：
正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。
要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。
要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。
面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。
语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。
不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。
语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。
应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节
课成功了。良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。
让学生对你一见钟情
俗话说，“好的开始等于成功的一半”、“万事开头难”。但一个好的开始就等于成功的一半。人的第一印象是相当重要的，它往往左右了以后的好恶，以后的喜欢不喜欢。而人们对某一件事的兴趣大多跟着第一印象走。为此我很谨慎我的第一节语文课。
因为学生毕竟是学生，个子再高也毕竟是孩子，有孩子的弱点。我们常听他们说：这老师，从一见面我就不喜欢他，以后一上他的课就烦。所以这“一见面”就显得十分重要。一见面只有喜欢你这个人，才会喜欢你的课，才会乐意接受你传授的知识。夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收；学习要有兴趣才能接受。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”所以对我们教师来说，以后的课不一定非得每节都能激起学生的兴趣，但第一节必须煞费苦心，精心准备（这其中包括个人的衣着服饰，体态语言等），更要一炮打响，让学生在很高的层面上重新认识语文课的不可替代的价值，并从此“死心塌地”的爱上语文。这便是语文教学成功的第一步。为此，我接新班的第一节课从不讲新课，而是与学生“侃大山”。在“侃”的过程中与学生作贴心的情感交流，展现语文教师的人格魅力，展现语文课的学科魅力。
先入为主，先声夺人，让学生情不自禁地沉醉于你的学识、风度之中，沉醉于学科的魅力之中，并热切地盼望着第二节语文课的早日到来。
上好课心得体会
怎样上好每一堂课？这是我一直思考的问题。怎样才能把我领悟到的和写下的文字在课堂中变成现实，也是我一直思考并正在试图解决的问题。而怎样成为一个优秀的人类灵魂工程师，把每一堂课上得都像美妙各不相同的艺术品，如宋祖英的舞台演出一样大气且绚美呢？这则是我刚刚开始思索并正在努力寻找答案的问题。相信在中国这个古老而又智慧的国度，一切问题都会迎刃而解的。看完孔凡哲的《上好课有效技能》和赵国防的《有效备课：问题 探究 对策》、徐健 成剑的《上好课：问题与对策》后，
我对怎样上好课有了一些新的认识，现整理如下：
一、严明的纪律和浓郁美好的学习氛围
天行有常，不以任何人的意志为转移。所以又有“秩序是宇宙的最高法则”这一说法。没有规矩，不成方圆，而好的规矩正是为了帮助学生最快最好地发展，成为各级各类的人才甚至天才。严师出高徒讲的也是这个道理。所以，一个有纪律守纪律的课堂是上好一切课的前提条件。然后营造一种浓郁美好的学习氛围，把各种有益的美术信息源源不断地融入学习环境中，让学生在这种环境氛围中，自然而然地爱学习，爱运用所知所学认识世界，理解世界进而美好世界。
二、用心准备
在上课前，认真备好课，给学生设计一些非常有价值的问题，引导学生思考，启发心智，产生各种奇妙的答案。同样，预设让学生提出自己的问题，共同探索。及时把生活中的新的有益的美术知识及相关知识融进美术教案，给学生一个广阔的世界和视野；学生也在用心地做着相关准备，并且总能找到他们发现的相关美术知识和资料融入学习环境中来。课前都能做到自觉地收集相关材料，自觉带全美术课材料。师生都非常清楚地知道美术的真正价值所在，能正确使用手中的画笔。平时闲暇时光喜欢画画，能自得其乐。喜欢欣赏美好的事物，也善于运用身边一切事物创造美好，美化自己和生活以至世界。
三、感悟美创造美
恰当地运用标签效应，让每一个学生在心理暗示下都成为一个好学生。经常激励学生，鼓励学生努力进步，天天向上。在课堂上，用语措辞优美恰当富有启发性，善于运用眼神、手势等肢体语言暗示，调整学生到最佳状态。让学生之间和睦相处，友爱互助，并且彼此尊重对方人格。课堂上，教室里，充满了灵气，我能清楚地知道学生在感悟，在领悟中创作。即使在静默运笔的宁静中，师生都能对美术知识领悟更多，画面美好有趣还充满智慧。学生在创作是，都能既着眼大局，又紧扣细节。心中想整幅作品的大构想，手中运笔画好每一点细节；先画好大轮廓，再完善美好细节。课堂上，学生的言行举止以及思想都是美好的，每一堂课都像美妙各不相同的艺术品一样精彩纷呈、妙趣横生。
四、收获和喜悦
每一堂课后，我能对自己说，学生在我面前都尽情地展现了他们人性中光辉美善的一面，我真喜欢他们，他们的脑袋瓜里装着那么多美妙的想法！而每一个学生则能说，我很有收获，又知道了许多新的美好事物，还创造了美好的作品。接下来，就看看生活中有没有奇妙美好的事物发生吧。我拿到作业本批阅时，能饶有兴致地欣赏他们用心画成的作品，看到他们的成长和进步，以及更多溢于言外的美好博大精微的东西。等批阅完这些作业，我就开始想念他们，盼望下一节美术课的来临，而学生也怀着同样的期盼。因为热爱美好，学生和我还能从各种事物、各门学科中发现美，然后表现美，甚至创造美好。
是谁说过，谁能解除学生学习生活中的苦难，帮助他们找到学习生活中的无穷乐趣，谁就是救世主一样的老师。我将努力完善美好自己，努力在学习中在实践中成长成一个优秀的人类灵魂工程师，化苦难为甘甜，用学生和我的灵巧双手以及智慧的大脑，创造出一堂堂精彩纷呈的美术课，创造出美好生活以及我们这个时代的辉煌。
范文八：怎样上好一堂课？——在青年教师课堂教学培训班上的讲话
什么样的课堂才算是优秀课堂？怎样做才能算是上好了一堂课？我们学校有些老师是这样上课的：他把教材上的内容抄到自己的教案本上，上课时又把教案上的内容抄到黑板上，抄完了黑板后就对着全文念一次，这样的课没有什么创造性，很难说是一堂好课，这样的老师可以定性为一个“二道贩子”式的知识型教师。有的老师这样上课：他用论文的方式写成了很高水平的教案，上课时他把教案放在自己的眼皮底下，眼睛不看学生，只看着教案，在50分钟的时间里把教案用朗诵的方式读了一遍，这也算不得一堂好课，这个教师可以说是超越了学生实际的理论型教师。还有的教师这样上课：教案写得很规范，但他的声音不高，语速太慢，缺乏激情，他花费了50分时间很费力讲的知识，学生用20分钟自己阅读也能全部掌握，这样的课信息量不够，激情不够，也算不得是一堂好课。
真正的好课，应该是传授的知识符合学生的接受程度，课堂信息大，能够激活学生的求知欲，能够让学生通过老师传授的方法，开展真正意义上的研究性学习；授课教师的语调、语速能够凝聚学生的注意力，并富有较强的感染力,,,,这样的优秀课堂的境界，我们虽然不能时时刻刻做到，但是心向往之。这是一个教师专业化形象和能力的具体体现。
一个教师专业化能力比较强的老师，他往往通过精心准备、讲授每一个学期的每一个堂课，来培育和体验一种在“读书、教书、写书”全过程中做教师的快乐感和成就感。我高中时代的语文老师曾说过一句很牛的话，让我记了几十年：“你们把我课堂上讲的话记录下来就是一篇完整的可以发表的论文。”复旦大学的作家型教授王安忆、上海交大的马原就曾实现过上述的教学境界。王安忆带了几十张卡片到复旦大学讲了36节课，她的学生把她的讲话录音整理后就成了一本理论畅销书《心灵世界——王安忆小说讲稿》。据说湖南师大的马积高教授讲《红楼梦》，越讲学生越多，最后是几十个人的小课堂要换成一个400人的大礼堂，才能装下越讲越多的学生。这样的课堂，不仅仅是堂好课，而且还是一个新信息多并充满了创造性的大师级的优质课堂。做这样的教师才能体验到成就感和快乐感。
当然，要成长为一个能上优质课的教师，需要从每一堂的精心准备、细心积累开始。一堂好课要做哪些准备呢？
首先要能够找到本课程目前最好的教学资源。这包括这门课经过反复修订的比较科学、比较规范的教学大纲，包括这门课水平最高的教材，还有一些名师的已与大家共享的优质课件，甚至可以找到本课程的教学数据库。这些教学资源在登陆了国家精品课程网和全国教师网络联盟后，都能获得并分享。如果你找到了本课程最好的教学资源，那么自己的备课才能一开始就站在较高的起点上。用个比喻说：正像双方交战的部队，你的武器装备比别人要好，你打一次胜仗就有了条件。
要舍得花足时间写出详细的、完整的课堂讲义（或教案）。第一轮备课，甚至要做到课堂上讲的每一句话都事先准备好、写下来。据一些教学理论专家研究：青年教师讲授一次课(2课时)一般需要用12至14小时来备课。你只有做足了充分准备，才有可能在课堂教学中，从容、镇定，而一旦进入从容、镇定的状态，那这堂课可能会有超水平的发挥。这个详细的、完整的课堂讲义，包括本课堂的教学设计、案例分析、课堂讲稿、阅读清单、考试试题、课后小札等。通过仔细研读教学大纲、研读教材，能大致明确本课程的结构体系，各个知识点之间的内在关系，并掌握本课题的教学重点、难点以及选择好本课程的教学方法。要想到准备好这些教学内容不是无用的，他们将来都会成为你的教材、教参和教学数据库的重要素材。我自己那本《小说的读与写》(中山大学出版社2000年版)的产生过程，前半部分是从我的教案改造的，后半部分是根据10盘录音带整理的。这本书虽然出得很轻松（只花了2个多月的时间），但它却是我长期准备的教学素材（如精选的作品案例）的一个有意义的结晶，它让我切实体验到
了“读书、教书、写书”的快乐，做一个教师的成就感也就此萌生。
当我们把一门课教了3轮以后，就要有一个远大一点的、并富有创造性的教学理想——编一部本课程的教材（或教参）拿到省级以上的出版社出版。如果你有了编教材的念头，那就可能出现一种这样的情形：你教什么，就研究什么；反过来，你研究什么就教什么；于是，你的教案可改造成为教材、改造成为专著，你很多篇教案合起来就成为你的系列论文；你如果高兴，还可以让你的教材在外观形式上和别人不一样。可以让这本教材成为佐证你进步的材料，成为你教学科研的重要成果，到了那个时候，晋升职称已不是你终极追求目标，而是成了你教学科研的“副产物”了。
在今天的信息化校园里，当你启动了“把详细的教案改造成教材和专著”的工作时，还可以考虑“占领一个这样的教学制高点”——那就是，让现代教育技术辅助、支撑你的教学。你可以同时设计一个课程网站来承载你搜集的和建设的教学资源，用多媒体技术来演绎你的教学内容。音、声、画、文并用方式，课程网站海量般的储存功能，会让你的教学以一种新颖、生动的数字化形态展现在学生面前。外国语学院的程可拉院长到下面的函授点上课，他开着自己的小汽车，带上电脑和投影仪，用上当地简陋的教室里的一个电源，接上当地提供的电脑音响，如果再用上无线上网卡，你能想象吗----在一个“穷乡僻壤”的乡镇教办的教学点，会产生一个什么样的课堂？
当然，建设一个课程网站需要很多条件同时具备，我们青年教师不一定拥有这样的条件。但我们是可以学人文学院的一个教师：为了保护自己的嗓子，自己买一套微型的数码音响，让自己讲课的声音做一种放大的修饰。我们可以学这样精神，来创造条件上多媒体。除此，我们还可以把事情简单化，我们只利用、分享别人的优质的教学成果——下载全国精品课程网站里的资源，改造成为自己所用的教学资源，或者，我们只从建设自己的一个教学博客主页起步。现在的博客的零技术、零成本、零编辑的特征会让你觉得博客介入你的教学是一件很好玩、很快乐的事情。你申请一个博客主页就像申请一个电子邮箱一样容易。你建设一个课程网站的全部工作就是“复制”与“粘贴”。你随时可以在网上发表自己的科研成果和教学成果，可以随意转载你在网上看到的，觉得对你的教学有用的教学素材。建设起来的个人的教学网页就相当于你正在编写的电子版的教材和教参。学生的及时跟贴、评论会开辟一个新的课堂以外的难得的师生教学和交流的空间。无论是正规化的课程网站，还是简单化的课程博客主页，在你投入了精力和时间的同时，你将在这个过程中体验到了一个做教师的快乐感和成就感，我认为，这种做教师的快乐感和成就感在各个不同的大学是等值的，也是不论用多少金钱都买不来的一种人生的快乐和职业的快乐。
范文九：怎样上好第一堂课
俗话说“好的开端等于成功的一半”，第一堂课上得好与坏、成功与否，直接影响到学生对教师的信任和亲近，进而影响今后对你所教的课程的喜爱程度、听课兴趣和效率。
一、做好心理调适，尽快进入教师角色
初任教师，即由原来的受教育者——学生变成了教育者——教师。教师应有主导意识，是课堂中的引导者。
1、首先要克服畏惧心理，树立应有的自信心。
2、虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助。
3、认真地回忆、总结自己学生时代、在实习过程中已得到的经验和教训。
4、设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施。
5、主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。
二、充分发挥新教师的“首因效应”
教学实践表明：教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。因此，新教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象。为此，新教师与学生第一次见面时，应设计好自已的仪表，要给人以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。
1、在上第一节课前，老师最好是修饰一下自己，理理发，沐浴一下，一是做到精神焕发，二是对学生尊敬。
2、第一节课最好是不要讲课。
新教师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳。
3、下面是进入课堂后的具体的实施步骤：
首先要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历、电话号码等，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在中考中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣是很有必要的。
再次，介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，让学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。
最后，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。
三、新教师教学中应该注意的问题：
1、要注重对学生进行学习方法的指导。古希腊哲学家苏格拉底倡导的“产婆术”是对教师角色的一个很好比喻。他提出教师应该像助产婆一样，不是自己在生孩子，而是帮助别人生孩子。教师不能代替学生去学习，而是应该帮助学生学习，指导学生学会学习，直到会学习。
2、摆正心态，和学生的关系应该是师生关系、朋友关系。既不能高高在上，目中无人;也不能太过随意，没大没校因此，要注重堂礼仪，把握课堂要求。
3、要根据学生课上的反映，要关注学生的学习状态，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。
上课要做到情绪饱满，文采飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。
面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。
语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。
语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。
4、恰当使用多媒体技术
多媒体教学在丰富教学内容和教学形式方面功不可没，但无论是在多媒体教室还是在黑板加粉笔的普通教室里上课，都应以有利于师生交流为原则。
5、课堂结构要完整
一堂课就如同一出上演的戏剧，有故事的起因、发展、高-潮和结局。完整的一节课应包括复习、新课导入、重点难点讲解、课堂小结、布置作业等环节，一环扣一环，层层相扣，最后达到高-潮。有的教师不注重结课，上课讲到哪儿算哪，匆匆收场，虎头蛇尾，影响教学效果。完美的结束不仅能保证课堂教学的完整性，同时，也能令人回味无穷，留连忘返，达到“剧终情不终”的艺术效果。
6、不要在课堂上与学生发生冲突。注意在课堂上处理突发事件的技巧。如在课堂教学中出现一些突发事件，尽量冷静，以便课后处理。
四、给新教师的建议——“多听”、“多看”、“多想”
“多听”指多听课，听师傅的课、听其他优秀教师的课。
“多看”即多观察老教师的做法，看有无借鉴之处。
“多想” 即多反思自己的教学过程，有哪些闪光之处或有无需要改进的地方。
上好每一堂课，是每位教师的心愿乃至终生追求的目标。
我相信大家一定会在第一节课上“先声夺人”，让学生“亲其师，信其道”，用自己的风度和学识去感染和征服每一位学生。
范文十：怎样上好一堂好课
——品读名师经典课堂
觅渡桥小学
前段时间到书店去转了一转，带回了几本书。其中有一本是《好课是这样炼成的》，回到家便仔细地翻看起来。阅读此书，觉得收获颇丰。
我常感到，我们很多的老师对新教材的把握，新课程理念的理解还是颇有心得的。但光理解了新课标所指明的方向，知道了新课标所要求的目标，却是远远不够的。我们在实际教学中，常常穷于所对新课程的教学理念如何在教学实践中落实，难于怎样把自己的设计想法有层次地科学地在课堂上呈现出来，困于学生的素养怎样有效地培植。该书的第一编“品读细节的精彩”给我们拨开云雾，给我们指点迷津。名师的经典课堂无一不是由一个个经典细节构成，细节犹如山有小口，一定走进去，就别有洞天。
书中举了这么个例子。特级教师于永正在引导学生理解“饱经风霜”一词时,对学生说：请大家想一想，那位拉车人“饱经风霜”的是一张什么样的脸。想好了，请用几句话写出来。我给大家开个头：“那位拉车人才三十多岁————”请同学们接着写————有个学生就写到：可看上去足有五十多岁，脸黒瘦黒瘦的，布满了一道又一道的皱纹，眼圈深深地凹了下去，眼里充满了血丝，那乱糟糟的头发上，蒙着一层灰。看上去，这张枯瘦的脸，像一个霜打的茄子。这样，学生不仅理解了词语的含义，并且通过运用掌握的更牢了，同时使学生作文能够言之有物。不仅形象地理解了词语的意思，同时通过展开丰富的、具体的、合理的想象，充实了“饱经风霜”的内涵。在这样细细地品味中学习，学生学得饶有兴致，他们感悟语言文字能力得到了很好的提升，正应了新课标中的一句话：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”是呀，再好的理念也必须通过细节来体现和落实。
现在的语文教学中，我们都很重视朗读能力的培养，新课标在对朗读的评价中提示“可从语音、语调和感情等方面进行综合考查，还应注意考察对内容的理解和问题的把握”。所以简单地认为多读、变化着形式地读，是能够较好地培养学生的朗读能力，但阅读了于永正老师的教案《我的伯父鲁迅先生》关于吊唁这段内容的朗读处理，处理得多么别具匠心呀！一次有一次的提升，并不是单纯地以时间和次数上给阅读能力的培养做保证。而自己朗读教学中，做得过于肤浅，过多地从语音、语调上生硬地入手，没有很好地从准确地把握课文内涵、真正激发出学生的情感的方向找准切入口，进行有效的朗读。阅读了“引导学生进行有
效地朗读”这一章节，给自己在朗读教学上所不足的地方敲响警钟，多钻研教材、把握课文内涵，切实有效地指导学生朗读。
好课的出炉是上课老师智慧的结晶，是上课老师人格魅力和语言魅力的双重体现。好课是怎样样炼出来的？名师的课之所以经典，是因为他们付出了很多，思考了很多，实践了很多，他们的成功是对“台上三分钟，台下十年功”这句话的最好诠释。王崧舟老师和孙双金老师执教《我的战友邱少云》一课中，在教学设计中有几处竟是不谋而合，以他们全心的教学理念、精湛的教学艺术、深厚的教学功底向我们展示了语文学科的基本性质和特点。真的很佩服两位大师的教学能力，虽然不能一下子练就上好课的本领，但他们对教材的处理方式、评价方式，给我留下了深深的烙印。
名师的成功并不是一帆风顺的，你会发现名师在教学的过程中，他们也和我们一样曾经痛苦过、失败过。然而，他们的缺憾和当初的痛苦无疑向我们展示了真实与真诚，同时引导我们少走弯路，我们应庆幸有他们的引领，有了他们的指引的同时，我们定要好好的反思，学习、借鉴，潜心学习名师对教材的处理方式，教学理念是如何在课程中渗透的，是如何激发学生学习的兴趣的，但切不可照本宣科，全盘模仿，因为很多东西是潜性存在的，不是一朝一夕可炼就的，记住教学有法，教无定法，贵在得法。。
名师身上有很多潜性存在的魅力，他们的这种魅力是以厚实的文化作积淀的，他们有着对祖国语言文字的那份由衷地欣赏和赞叹，正如贾老师说：“一个好老师一定要有很好的语文功底，要有很好的阅读基础。没有很大的阅读量，没有读过很多的好书，打下一个底子，你就甭想让预设和生成同样精彩！”我们学习名师，就要学习那能使自己上起课来有底气、学生学起课来有生气的最根本的东西，不断地提高自己的语文素养。
“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但是如果一个教师写三年教学反思就可能成为名师。”叶澜教授这样对你说。在第三编中，“经典课堂反思与升华”带给你的是名师的课堂实录与反思。课堂天下事，得失才心知，不梳理自己的成败得失，就不能提升自己的教学理念。如何反思，如何提升，如何承继优秀经验，如何总结失败教训，名师为你娓娓道来，他们的心得与做法对我们有很大启发，启发我们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出的好课，同时，在这个过程中，你还能聚众人之长，不断提升自身的素质。
这是一本充满智慧的书。这是一份真切的关爱，这是一种让你与新课程一起成长的催化剂。《好课是这样炼成的》这本书，值得一看。