谁给我一份学前班数学试卷应用题，应用题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-01-18 19:23 标签： 学前班数学应用题
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大班数学活动《小熊编应用题》教学反思
大班数学活动《小熊编应用题》教学反思“应用题”相对于幼儿来说，在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容，活动前我查阅了网上的相关资料，要求在教学中，教师要努力贯彻逻辑思维训练的原则，并要贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是讲一件事情，用到已经知道的两个数字，最后还要提出一个问题。幼儿要解答应用题，必须对题的数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也是应用题所必须进行的结构训练。于是，我设计了以下的几个教学环节：课的难点部分，要求幼儿有较强的发散性思维能力，也是本堂课的教育价值所一是让幼儿通过《开火车》游戏复习７以内数的加减法；二是引导幼儿编７以内的加法应用题，通过孩子已有的经验，看图讲述？接着出示“？”问幼儿表示什么意思？再试着根据图片来提出问题？这个环节是本节课的重点部分，当幼儿了解了编应用题的三要素后，如果教师让幼儿找出图片中分别是哪三要素的话？也许会让更多的幼儿能很快理解并掌握如何来编应用题。三是让幼儿分组看图编应用题并写出算式答题。在这个环节中，幼儿找出自己喜欢的小图片，并能根据图片上的内容争着来编应用题。四是看算式编应用题，是本堂在，当然也是孩子最为出彩的地方，看着孩子们个个跃跃欲试、争先恐后的样子，我会心的笑了。真是一分耕耘一分收获啊！(当然活动中也存在一些问题&&
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大班数学教案：自编加法应用题
& & & &活动目标：
& & & &1.体验自编应用题的趣味和成就感。
& & & &2.学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
& & & &3.初步获得编加法应用题的感性经验。
& & & &活动准备：
& & & &1.教具：一个小筐，玩具小熊1个、玩具小老虎1个、玩具苹果4个。
& & & &2.个人活动材料：幼儿每人一个小筐，里面分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
& & & &3.分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。
& & & &活动过程：
& & & &一、教师边操作实物边描述
& & & &1.教师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我一共买了2个玩具。听清楚老师怎么说的了吗？请小朋友照着老师说的也来说一说。
& & & &2.教师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。
& & & &二、幼儿根据自己筐里的玩具，练习描述
& & & &1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。
& & & &2.师幼分享交流：筐里有什么玩具？可以怎么说？
& & & &三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题
& & & &1.提示重点&&问句转化：如果把&一共有３辆汽车&变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）
& & & &2.提出要求：请小朋友根据筐里的玩具情况编一道加法应用题吧。
& & & &3.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
& & & &4.师幼分享交流：筐里有什么玩具？你是怎么编应用题的？
& & & &5.幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。
& & & &介绍各组材料：
& & &（1）桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。
& & &（2）桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
& & &（3）桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；
& & &（4）桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。
& & & &玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。
& & & &幼儿分组自由编加法应用题，教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。
& & & &师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？
& & & &活动延伸： 在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。【图文】学前班,小应用题,8.25_百度文库
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学前班,小应用题,8.25
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