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如何提高幼儿课堂教学质量
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&&如​何​提​高​幼​儿​课​堂​教​学​质​量
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你可能喜欢掌握幼儿心理特征，提升课堂教学效率
　　众所周知，3~6岁的幼儿有着显著的年龄心理特点：好动、注意力差、缺乏技巧、爱提问、喜欢刨根问底、喜欢模仿等。只有了解了幼儿的这些特点，才能因材施教，有效地提升课堂教学效率。
　　一、集中幼儿的注意力，提升课堂教学效率
　　所谓注意，就是心理活动对一定事物的指向与集中，是智力活动的基础条件。集中注意力就是专心致志、心无杂念。前苏联教育家乌申斯基说：&注意是一扇门，凡是从外界进入心灵的东西，都要通过它。&当然，门开得越大，学习的东西越多，一旦注意力涣散，难以集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息就无法进入。注意力决定幼儿做事的能力，只有让幼儿学会集中注意力，才能打开他们的智慧之窗，让知识的阳光照射进幼儿幼小的心灵。幼儿在游戏、学习和劳动中，不论感知物体，还是回忆往事、思考问题，注意都起着引导和组织的作用。心理学家经研究证实，任何有意注意都不可能持续超过20分钟。如果幼儿园教师在教学活动中穿插一些放松活动或轻松的内容，那么幼儿的有意注意就会维持更长的时间。例如，在中班音乐活动《迷路的小花鸭》设计中，教师为了引起幼儿的注意，以&呜呜&&&的哭声制造悬念而导入。师：&咦，谁在哭呀?&让幼儿集中注意力观察画面。教师根据歌词描述的场景，制作PPT课件：&池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭。嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，哭着喊妈妈&&&幼儿发现哭泣的小花鸭。教师继续提出幼儿关心的问题：&小花鸭为什么哭得这么伤心呀?&让幼儿展开讨论，个别回答：&小花鸭肚子饿了。&&小花鸭犯了错误，妈妈批评了它。&&小花鸭怕水了。&&小花鸭找不见妈妈了。&此时，教师接住幼儿的最后一个结论继续追问：&小花鸭为什么找不见妈妈了?&幼儿继续讨论：
　　&贪玩，走丢了。&&小花鸭是一个人偷着跑出来的。&最后，教师总结幼儿得出的答案：&小花鸭迷路了&，引出课题&&迷路的小花鸭。就这样，在提问的过程中，教师已经趁着幼儿注意力最集中的时间，把歌词大意交代清楚了。然后，教师层层递进：&小朋友想听小花鸭是怎么迷路的吗?&继续从兴趣入手，不让幼儿的注意力分散，因为幼儿确实很想知道小花鸭是怎么迷路的，此时教师就用最好听的声音有感情地演唱歌曲：&池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭&&&活动进行到这里，幼儿的注意力已经开始分散了，但是，为了让活动能够顺利完成，此时此刻，教师就要灵活转变活动方式了。因为幼儿已经知道小花鸭哭泣的原因，接下来，教师话锋一转：&小花鸭迷路了，找不到自己的家，找不到妈妈，现在哭得这么伤心，怎么办呢?&一下子，幼儿的
　　注意力又集中起来了，寻找帮助小花鸭的办法。此时，教师就设计了幼儿最喜欢的角色游戏环节，让部分幼儿头戴小花鸭的头饰扮演小花鸭，另一部分幼儿扮演&小朋友&：&小朋友，看见啦，抱起迷路的小花鸭。嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，把它送回家。&就这样，幼儿在本节活动中，始终保持着高度的注意力，所以课堂教学效果非常好。
　　二、利用课堂设计锻炼幼儿的观察力
　　由于年龄特点，3~6岁的幼儿见识不多，对事物的理解有限，因此观察往往是依靠大人才可以完成。比如，观察手表，他们感兴趣的是&哒哒&走的指针，当放下手表问他们有几跟针时，他们不一定说得对。如果教师提前就预设好问题：& 请小朋友仔细观察， 手表上有几根针?有哪些数字?表盘是什么形状?&然后再让幼儿观察，他们的收获就大不一样了。因此， 在幼儿园的教学活动中，教师要正确引导幼儿观察，提出的问题要让幼儿感到& 力所能及& 。例如，小班的语言活动《小熊的哈欠》，教师可先让幼儿观察第一幅图画，引发幼儿听故事的兴趣： & 请小朋友看一看，这幅画里有谁啊?它在干什么?&引出课题的名称&& 小熊的哈欠。教师绘神绘色地用童话语言讲故事的第一段，然后请幼儿猜：&小熊的哈欠会飞到哪里去哩?&鼓励幼儿发挥想象力，并大胆表述自己的想法。然后教师出示第二幅PPT让幼儿观察，并把自己看到的说出来。幼儿回答完之后，教师继续讲第二段故事，并夸张地用手给幼儿喂&哈欠&，增强故事的趣味性，并达到师幼互动的效果。接下来，教师用同样的方法让幼儿观察，然后让幼儿自己得出结论，并模仿教师的动作给大家送&哈欠&。总之，利用有效地活动设计，既锻炼了幼儿的观察能力，还大大提升了课堂教学效率。
　　三、培养幼儿兴趣，提升课堂教学效率
　　所谓兴趣就是兴致,对事物喜好或关切的情绪。个人兴趣是个体对特定的事物、活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动感兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。例如，对美术感兴趣的幼儿，他们对各种绘画、美术、摄影都会认真观赏、评论，对好的作品还会进行模仿。3~6岁儿童对周围的一切事物都很关心，兴趣很浓，对所有事物要刨根究底地问个没完。例如：&妈妈，我是哪里来的?&&雪为什么是白色?&&雨为什么往下落?&&树叶为什么会变黄?&这是由于幼儿对这些事物怀有极大的兴趣，所以就努力观察、学习、询问，尽力想理解。例如，中班科学探索活动《什么东西不见了》通过幼儿自己操作实验，最后得出结论，盐、白糖、奶粉等放在水里不见了。教师再提出：&为什么这些东西不见了呢?&&怎么让这些东西跑得快?&&什么东西放在水里不会跑?&进一步激发幼儿探索奥秘的兴趣，让探索活动在幼儿的兴趣中开展。通过实验操作，
　　让幼儿知道有的物体有被水溶解的特性，物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。对于幼儿的提问，大人要给予正确恰当的回答，不可敷衍，更不能胡乱编答案，如&你是妈妈捡来的&，这些不切实际的答案会把幼儿带入误区。此外，幼儿的好奇心缺乏目的性，我们要将其正确引导到好的对象上去。智力的发达与否全在于兴趣如何，所以教师应尽一切力量培养幼儿的这种兴趣，发展幼儿的智力，提升课堂教学效率。
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如何提高幼儿的课堂注意力
孩子们来到幼儿园,除了在游戏的同时,更需要的是在幼儿园教学中得到快乐,学到知识,使其能够茁壮成长。所以在幼儿园中,教学效果也非常的重要。那么,我们该如何提高课堂的教学效果,必须先从提高幼儿的课堂注意力开始。教师应该根据本班孩子的自身特点,改善自己的教学方法,合理安排教学内容。在课堂中能充分体现趣味性、游戏性,吸引孩子们的注意力。并能够利用教学过程培养起幼儿良好的各方面课堂行为习惯,促进幼儿课堂注意力的提高。
&关键词:课堂注意力& 改进方法& 延伸加强
每个人都有注意力,而不同的是每个人的注意力程度有深有浅。注意力;指的是人的心理活动指向和集中于课堂教学,并且能够不被其他任何事物所干扰。在课堂中,有的成年人能够聚精会神听很久,而有的人却不到一会儿便开始走神或者行为上坐立不安。而孩子更是明显。孩子的课堂注意力能否集中,决定着这节课的课堂教学效果是否卓著。而我认为,能够使幼儿在课堂中入神学习的方法,最好的便是抓住孩子的眼球、吸引孩子、充分调动起孩子的趣味性和参与性。那么,具体如何培养幼儿的课堂注意力呢,我认为有以下几点方法。
&(一)、教师根据实际情况改进学习方法
有的时候,孩子的课堂注意力能否集中,很大程度上也取决于一个老师的教学是否成功。有的老师课程设计的既新颖又有趣味性,孩子们自然而然就能够很好的将全部注意力用在课堂上,学到知识。所以我认为,老师们在设计课堂教学活动的时候,应该注意配合班级幼儿的各方面特点,适时的加以改变和补充。而在教学过程中,教师要充分抓住幼儿心理学的特点,投其所好,将自己觉得所适合幼儿的教学方法运用上去。1、如添加一些小游戏,增加本节课的趣味性,让孩子们感觉可以在游戏中学习。像-太阳公公出来了这节课,内容简单,于是我便制作啦一些小头饰,请部分幼儿上台来模仿太阳公公感冒了的故事进行游戏表演,一下子抓住了孩子们的注意力,全部踊跃举手。这节课的效果我也就达到了。2、利用一些制作精良丰富的教具提高幼儿的注意力。一堂课不能只依靠书本或者是PPT上完,这样既枯燥又乏味。于是,我们可以配合本节课制作一些有趣的、丰富的教具,在课堂中及时运用起来。这样既增加了课堂趣味性,又可以使孩子们牢牢被吸引住。如我在一节&&猜猜我是谁&&课程中,我制作了一幅很大的森林图片。将许多小动物藏在了图片中,如将狮子的脑袋从花丛中露出;小狗的尾巴从大树后面露了出来;小鸟的翅膀从太阳公公身后露出等等。一节很简单的课程被我利用这些制作丰富形象的教具改变,再加上我模拟出的各种小动物的声音,灵活运动了情景表演。使得孩子们聚精会神的跟着我的故事走,并且愿意观察认真、从头到尾情绪高涨,纷纷睁大了眼睛想知道小动物们藏在了哪里。这样一来,不仅孩子们的注意力得到了集中和提高,而我也完成了本节课的教学目标。
(二)、灵活变通,安排教学内容
我经常会遇到令我头疼的幼儿数学课,因为它往往枯燥没有趣味性并且内容多,总是上到最后孩子们开始注意力不集中了而我也急的满头大汗。这个时候,我学到的经验就是,要及时变通,合理安排教学内容。内容全部安排好,有条不紊展开的是小学,幼儿园充满了变通性。教学内容需要根据幼儿特点及时进行改变。这个方法不行,教师可以立即进行变通,将教学内容缩化或者换种方法去教学。要记得,生活即学习,学习即生活。我们可以充分利用身边的事物对幼儿进行教学,孩子们不一定要会数数字,他能数出老师手上的一个苹果,就是进步。这样孩子们反而不会感觉到枯燥,更多的是感觉到了一些新奇性。可以从各个地方学到知识。所以我们要及时安排好教学内容,看一看这样的教学内容或者方法是否适合所有的孩子。
(三)、充分利用课堂中的黄金时间
一节课如果有30分钟,那么孩子们的最集中注意力的时间也就是15分钟左右。过了这个时间,再优秀的孩子他的身体或者脑袋也会开始走神。所以我们老师要充分利用起这15分钟左右的时间,将教学的内容教授给孩子们。而过了这个时间该怎么办呢,这就需要我们教师利用起各种教学方法了。如教师可以通过变换教学声调来吸引幼儿兴趣,可以模拟教学内容情景、又或者可以通过进行表扬奖励来增加幼儿的注意力等等。让孩子们重新燃起对课堂的注意力。
(四)、培养幼儿对学习的兴趣
我发现,有些孩子注意力始终不注意,其根本原因是因为他们并没有感觉到学习的乐趣。当别的幼儿在课堂中跟随者老师的内容或喜或怒的时候,他们则表现的十分茫然,不知道为什么会是这样。这些孩子就是缺乏对学习的兴趣。或者这样说,这些孩子们来到了海底世界的大门,可是他们没有钥匙打开门走进去遨游海洋的乐趣。这样一来,就需要我们老师的及时引导。帮助这些幼儿培养起对学习的兴趣,让这些幼儿感觉到学习的乐趣。教师可以利用一节生动活泼的课程,带领幼儿们欣赏故事,接着请这些幼儿充分参与到游戏活动中去,让他们感觉到参与其中的快乐。有或者,教师可以多增添一些动手操作方法,让孩子们感觉到动手的乐趣,明白学习的乐趣。这样下去,孩子们自然而然就会感觉到学习有多么快乐,而他们的注意力也就自然而然集中起来了。
(五)、培养幼儿良好的学习习惯
很多孩子上课的时候注意力不集中,也有一部分原因是他们没有养成良好的学习习惯。他们喜欢在课堂中动来动去。一会儿看看窗户外面的世界,一会儿摸一摸自己衣服上的带子,又不会儿发会儿呆。这样的孩子便是学习习惯没有养成的孩子。遇到这样的孩子,教师首先需要的就是帮助他们养成良好的学习习惯。1、帮助孩子们养成良好的习惯,需要老师及时、不断的纠正孩子们的不良习惯。直到他们养成良好的习惯为止。这样的过程有些枯燥且繁琐,更需要的是我们老师的不断帮助纠正。教师还可以利用平时时间开展一节关于如何做好宝宝的课程,比一比谁能够像故事中的好宝宝一样,上课的时候聚精会神听老师上课,不发呆不乱动,小眼睛找到老师,并且能够积极举手发言参与到其中来。看谁能够做个班级内最棒的好宝宝。并且教师可以采取奖励模式,每周评比出一个习惯最好的好宝宝,对他进行一些小贴花五角星的奖励。利用这些方法,帮助幼儿养成良好的学习习惯。2、教师要多鼓励幼儿,帮助幼儿加强培养他们良好的行为习惯。孩子们除了注意力会不集中以外,意志力还不容易集中。所以很有可能许多孩子,良好的行为习惯养成了却需要一个坚持的过程。往往这个时候,便是有的幼儿就此养成良好习惯而有的幼儿就此放弃的时候。所以这个时候,老师千万不可以掉以轻心,要比平时更多时间的关注幼儿,及时对幼儿进行鼓励,例如在课堂中对他们点头微笑;在游戏中对他们进行表扬鼓励等等,让他们坚持养成良好的学习习惯。
(六)、家校互通,与家长一起帮助幼儿集中课堂注意力
1、给孩子一个良好的环境
孩子们是还没有长大的小树苗,一言一行一举一动都容易受外部环境的影响。所以除了在学校里老师给孩子创造一个良好的环境以外,也需要家长们在家中给孩子们创造一个同样良好的环境。例如,杜绝爷爷奶奶外公外婆的干扰溺爱。这样往往会滋长孩子们易放弃的习惯。家长们要首先创造一个喜欢学习,凡事坚持完成,切勿走神的环境给孩子,这样孩子们才会慢慢的在这样的环境中去学习去成长。
2、家长们以身作则,给孩子树立好榜样
孩子们很稚嫩,他对一切都是会模仿学习的。在学校里模仿老师,而在家里,孩子们则会模仿家长的一言一行。就连家中的故事书、动画片等等,都会给孩子一定的感染力和模仿力。所以在这种时候,家长们就更需要以身作则,给孩子们树立起一个良好的形象,去感染孩子们。例如,家长们没事的时候可以和孩子们一起去拼拼图。在拼图过程中,既可以丰富孩子的想象力锻炼孩子的动手能力,也可以帮助孩子们去集中注意力完成一件事情。家长们首先就不可以轻易放弃,切勿因为一个电话,或者觉得拼图过于简单而放弃。这样给孩子首先树立的就是一个易放弃,注意力意志力不集中的形象。
3、制定共同目标,家长和幼儿一起完成
我建议,家长可以和幼儿共同制定一个目标,例如一起在规定时间内完成一幅美术作品。这样增加了了竞争意识,也让幼儿感到趣味性。家长陪伴幼儿一起去完成这件事情,中途不放弃,不仅能够锻炼幼儿的绘画能力,更可以使幼儿的注意力集中。这样的目标,每周可以制定1-2次,使幼儿在潜移默化中增强了自己的注意力和意志力。也帮助幼儿培养了许多良好的行为习惯。而有家长陪伴幼儿去完成一个目标,不放弃要坚持完成,这样的教育效果才会好。
&现在这个时代,许多孩子都面临着注意力不集中的问题。这需要我们老师的多方面努力。我们要及时改进自己的教学方法,针对幼儿的心理发展特点,因材施教。并且要在教学过程中,灵活变通,勇于创新,增加趣味性,这样才能帮助幼儿养成良好的学习习惯,并且学习到知识。同时,也需要家长们的积极配合,给孩子树立一个正面的形象,去引导幼儿,帮助幼儿。而我坚信,只要我们和家长们共同努力了,就一定能帮助幼儿集中注意力,养成良好的学习习惯。并且能取得更多的成功!