如何通过培养学生的学习兴趣来提升信息技术素养
　　摘要：伴随着信息技术的高速发展，信息技术课程变得越来越重要。信息技术教学模式的特点就是根据学生的实际情况，采取各种手段来提高学生的学习兴趣和综合素质，并且培养学生信息技术素养，从而满足社会对信息技术人才的需求。 　　关键词：信息技术；学习兴趣；信息技术素养 　　为了能够全面的培养和提升学生的信息技术素养，就不得不改变传统的单一的传授计算机知识，而是要培养学生计算机的操作能力，研究并开发新的计算机软件，这才是目前开设信息技术课的原因。随着科技的发展，要求信息技术课必须和其他相关的课程结合起来，让学生们在课堂上积极交流和思考，灵活的运用计算机开发新软件，强化学生的信息技术水平。通过这么多年的教学经验，笔者认为信息技术课程应该要求学生们充分的掌握计算机基本知识，在此基础上来灵活的运用计算机进行操作，通过对计算机的操作来加深对知识的理解和掌握，从而提高学生的信息技术素养。 　　一、交流合作、重在实践，在激发学生学习兴趣的过程中培养信息素养 　　要想提升学生的信息技术素养，关键在于使学生在学习过程中不断思考，学生之间不断交流合作，将所学到的理论知识运用到实践过程中，检验理论知识的掌握情况，加深对知识的掌握和理解，充分发挥自身的创造思维，研究开发出新产品、新软件，提高学生的信息技术素养。例如，将板报的设计和信息技术相结合，让学生充分发挥想象的空间，灵活的运用所学的知识创作出理想的板报，在这过程中，无意识的提升了学生的信息技术能力，激发了学生对学习信息技术课程的兴趣，在以后的课程中，学生就能够充分发挥想象能力，灵活的运用所学知识去解决出现的任何问题。 　　二、全面提升学生的信息技术素养 　　信息技术素养，要求学生能够利用信息源以及信息技术工具，解决所发生的问题，并有效的处理问题的综合能力。随着信息技术的迅速发展，这就使得人们必须充分的掌握信息技术，具备最基本的信息技术水平，培养技术素养，为社会发展做出一定的贡献。教师应该采取一定的措施，对学生进行教育培训，提高学生的信息技术素养，为学生以后的发展打下扎实的基础。 　　（一）以生活运用为抓手提升信息素养 　　信息技术知识广泛的运用于人们的生活，它与生活紧密的联系着，要想提升学生的信息技术素养，就必须使学生将所学的理论知识灵活的运用于生活中。教师应根据学生的实际情况以及学科的特点，制定出一套有效的教学方案，将理论和实践相结合，在学生充分掌握理论知识的前提下，引导学生进行计算机操作，培养学生利用各种信息手段进行综合学习的能力，从而加强学生对信息技术的掌握，这样学生的信息技术素养就得到了一定的提升。 　　（二）引导学生突破课本界限实现跨越性学习 　　学生在学习信息技术时，不受知识体系的限制，可以对其进行随意整合，这就是信息技术学习的优点。在学习过程中，学生可以根据自身的兴趣爱好，生活习惯，自行的学习，满足学生生活和娱乐等方面的需求，不受课堂以及课本的限制任意选择学习内容。例如，有些学生能够很轻松的运用网络知识和专业技能，将文化课作为辅助，进行交际活动；有的学生可以根据自身的需要，自行的下载所需要的软件；还有的学生已经可以通过日常所学的知识，研究开发出新的计算机软件。为了使学生产生一种成就感，教师应该对这些能够进行跨越性学习，并且能够充分利用所学知识实现自我需要的学生进行表扬，鼓励更多学生突破课本的界限达到跨越性学习的目标。 　　（三）注重信息技术道德素养的提升 　　信息技术是一把双刃剑，有利也有弊，关键在于人们如何对其加以利用，利用得好就能够给人们的生活、学习和工作带来便利，利用得不好的话，很可能就成为了犯罪的工具，侵犯他人的隐私。所以，教师应该采取一定的教育手段，提升学生的信息技术道德素养，鼓励学生观看《全国青少年网络文明公约》，并检验学生的观看效果，指导学生严格遵循相关的法律法规，做一名文明的网络公民。通过对学生组织教育培养，提高学生的信息技术道德素养，使学生能够正确利用计算机网络，预防学生因为利用信息不当而走上犯罪的道路，综合提升学生的信息技术道德素养。 　　三、多渠道培养学生的信息技术学习兴趣 　　兴趣是学生主动学习的最原始的动力。学生刚接触到信息技术这一课程的时候，都会产生一种浓厚的学习兴趣。可是伴随着学习内容难度的不断提高，学生就会失去原有的兴趣，对信息技术课程表现出厌倦的态度。所以，这就需要教师制定出有效的教学方案，激发学生长期的学习兴趣。 　　（一）利用导语激发学生学习兴趣 　　导语能够使学生迅速进入学习状态。设计比较完美的导语，能够激发学生对知识的渴望，使学生能够在几分钟之内就能迅速进入学习状态，提高学生的学习效果。比如，教师在指导学生怎样安装计算机软件时，由于学生之前已经了解了这方面的内容，所以学习起来就觉得比较乏味。因此，教师就必须设计出一套学生感兴趣的教学方法，从而吸引学生去学习。比如，结合学生喜欢听音乐和看电视的特点，教师可以先让学生听一段音乐，看一会儿电视，趁学生提高注意力的时候，给学生讲解如何安装计算机软件，这样就能提高学生的学习兴趣，从而提高学习效率。 　　（二）以师生互动促进兴趣持久 　　在信息技术学习的过程中，教师应鼓励学生积极参与课堂上的互动环节，最主要的就是师生之间通过网络平台进行多种形式的互动。不管是安排作业内容，还是作业的反馈情况，都应该通过网络作为一个平台。比如，教师将所安排的作业通过邮箱的形式发给学生，学生在交作业时，也通过电子邮件的形式将所完成的作业情况反馈给教师；学生在论坛上发表自己的见解等。这种师生互动具有一定的娱乐性，能够充分激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。 　　结语 　　信息技术教学不是单纯的将理论知识传授给每一位学生，更重要的是使学生将所学的知识灵活的运用于生活中。教师应当设计出一套科学、合理、有效的教学方案，激发学生的学习兴趣，从而提高学生信息技术素养，满足社会对人才的需求。 　　参考文献 　　[1]杨晓东.培养学生学习兴趣提升信息技术素养[J].科技创新导报，8+252. 　　[2]王淑凤.围绕新课程标准全面提升学生信息素养[J].科技资讯，2-113. 　　[3]张倩苇.信息素养与信息素养教育[J].电化教育研究，-14. 　　[4]傅兵.大学生信息技术素养研究[J].电脑编程技巧与维护，1-142+147. 　　王友平……
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信息技术素养类课程学习心得体会 （一）
在阅读教师人文读本的过程中，可以从中充分的学习到中华人文精神的形成、发展，传统人文精神发展和中华人文精神的新因素等很多重要论述。同时，从各方面的角度表述了人文素养的重要性和在各个领域里所起到的作用。如，中华传统人文的基本特征和西方人文的基本特征间的区别与共同点。
从我国学校的课程安排来看，基础教育存在着明显的重理轻文的倾向，诸如历史、地理之类的人文课程，与国外相比，不仅教学课时少，而且教学要求低。发达国家的基础教育不仅重视课外阅读，而且对研究能力和写作能力有较高要求，国外很多国家的学校教育从小学低年级就开始训练学生收集、查找、分析信息，并结合社会生活科学研究的程序写论文，对比鲜明的。
教师要始终把"一切为了学生"作为标准，要把自己想象成学生，才能明白学生到底喜欢听哪一类型的课程。因此，作为教师要不断的创新教学方式、方法，在不断的创新中，最大程度地开发学生的学习兴趣，不断提高教学水平。不依靠大量的作业和考试增加学生负担，给予学生一定的自由空间来发挥学生的创造力、想象力和开发其求知的欲望，从而使其在创造、开发、想象的过程中更好地使其知难而进，而最终达到学生的求知欲，使教学以全新的面貌运用到学生的身上，得到最有效的教学效果。
中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节俭、谦让，墨家的重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。我们如今所说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果
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3）系统分析 分析业务流程的不合理环节，功能结构的缺陷，进行业务流程重组。 提出新系统的逻辑结构。 3 系统设计： 包括（不限于）新系统的： 1）总体设计 组织结构图
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2）详细设计 业务流程图
数据流程图 （数据字典）
输入/输出设计 4 系统实施：
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