什么是课程游戏化六个支架化

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-01-13 11:01 标签： 课程游戏化精神
老人有些困倦，将双脚伸进了炉堂取暖。
哪知气温骤降，海浪一波波往上冲刷着车辆。
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幼儿园的小朋友怎么玩？
游戏自己发现，环境自己建，
角色自己选，规则自己定，
有问题自己商量解决……
在江苏省妇女儿童活动中心艺术幼儿园，
儿童是活动的主人，活动室是儿童自己的世界。
除了玩，小朋友们不上课吗？
玩，便是最好的教育。
这便是鼓楼区推进的“课程游戏化”。
　　玩什么怎么玩，我来定！
江苏省妇女儿童活动中心艺术幼儿园的孩子们
像一个小社会，开始忙碌起来：
大一班的“服装设计师”们
忙着设计、填色、裁剪、装饰，
还要装饰T台，安排小演员走秀……
大二班的“花儿图书馆”
管理员、安保、借书处……
各有分工；
大三班“我们的幼儿园”
有的搭建，
有的扮演保健老师做晨检、厨师做饭，
有的给老师美化办公桌、制作项链……
这些看似没有相关性的游戏，主题都由孩子们的发现和兴趣来定：
大一班的孩子因为在国庆“中国娃”活动中对民族服饰产生了兴趣，所以想自己来一场T台秀；
大三班的孩子在幼儿园散步时，对各个岗位的工作人员产生了兴趣，也想当园长、厨师和门卫爷爷；
大二班的孩子去了很多图书馆，想把自己的幼儿园改造成图书馆。
省妇艺幼儿园大二班小朋友
我这里是图书馆的图书管理员，就是给他们借书还书。这是按键，这是扫借书证的。
　　省妇艺幼儿园教师朱宝
　　家长带着孩子们去参观南京图书馆，金陵图书馆，他们通过观察，发现图书馆里有图书柜、借书处、安检，然后孩子把这些都带到幼儿园里面。
老师介绍，他们的游戏完全打破了以往由教师控制的局面，从游戏时间、空间、内容（主题）、材料、玩法规则形成、过程解决问题的方法等，都放手给幼儿自由选择、商量、解决，真正让幼儿享有选择权、控制权和决定权。
　　省妇艺幼儿园教师陶媛媛
　　游戏进程是根据孩子的兴趣点出发的，根据他们的兴趣，先从建构幼儿园开始，然后到发展到创建角色人物，比如说有园长啊，保健老师，等等。
　　有问题？我们有办法！
当然，“小鬼当家”出现的问题也不少，幼儿园的态度是：尊重儿童自然生长，支持与顺应儿童的节奏、速度、姿态、方式等。让每个儿童在不断尝试、不断失败和积累中自然成长，变得更好。
　　省妇艺幼儿园教师陶媛
　　因为第一次玩的时候大家都可以来看，那教室里的工作人员都没有了，小朋友想办法，我可以去选择制作号码，让观众对号入座。
　　玩，便是最好的教育
据小编了解，南京市鼓楼区从2015年开始在全区推进“课程游戏化”项目建设。省妇艺幼儿园以“自然之美”为理念，“课程游戏化”以“发现儿童的力量”为主题，从最初的探索到现在更注重实施质量。
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园工作规程》各个年龄段目标要求，幼儿园每天保证孩子三个小时的游戏时间，引导孩子有目的地玩，让孩子们既远离“小学化”束缚，也不用担心“玩野了”。
　　省妇艺幼儿园副园长刘珈
我们更加地让孩子在游戏当中，根据自己的需要、经验和水平来选择自己喜欢的内容、游戏的材料、游戏的伙伴。所以他们在其中能够获得积极的情感体验，促进他们全面富有个性的发展。
再来看看这个“会玩”的幼儿园：
环境创设做加减法：减少色彩、减去过多的修饰；加上来自大自然的多种材质、形状和元素的材料，吸引幼儿去触摸、感知、探索与发现。
园长妈妈从景德镇捡回来一堆残次品，小朋友巧手之下，华丽转身：
认识秋天，亲近自然，树枝、种子、树叶，都乘上了想象的翅膀；
我的幼儿园我做主，班徽、招牌、标记、标牌，都是我们自己制作的哦！
谁说钢琴只能弹曲？
除了纸，树叶、布匹、竹片都能记载历史！看我们的自制书：
悠闲的午后，最适合下个棋、画个画什么的！
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客服邮箱：课程游戏化的意义和实施路径--《早期教育(教师版)》2015年03期
课程游戏化的意义和实施路径
【摘要】：正一、课程游戏化的意图江苏省从全面提升幼儿园教育质量的角度出发,设立了幼儿园课程游戏化建设项目。课程游戏化是什么?大家可能有疑问。因为过去对这个问题没怎么提过,或者过去课程和游戏是分开提的,当它们组合在一起,大家会有一些不同想法。站在质量的高度,站在儿童获得完整经验的角度,站在儿童身心发展规律和学
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G612【正文快照】：
是我们当前面临的最根本的任务。所以理解课程游戏一、课程游戏化的意图化要从提升教育质量的高度来理解,要从儿童发展上江苏省从全面提升幼儿园教育质量的角度出发,来理解。设立了幼儿园课程游戏化建设项目。课程游戏化是什高质量的教育有赖于科学的实践,游戏化是科学么?大家
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