& & 一幅画 拼音
一幅画 拼音
(一)一幅名画的诞生 天空晴朗。在辽阔的伏尔加河上,有一艘货船,因为没有风,..第一单元看拼音写词语 班级(姓名(学号( gāo gē lǜ tǎn róu měi xuàn r..《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。兰兰不明白为什么,爸爸..4.仿造课文第一小节,选择一幅画进行介绍。 5、阅读练习 齐白石画虾 Dàmínɡ..一、轻声读拼音写词语,比比谁写得最漂亮(20分) lú wěi miáo zhǔn zhuī z..一、看拼音写词语。(10分)
pān dēng sǎo miáo sù zhi hé ǎi bō li
j..一个汉字是一个跳动的音符,一幅动人的图画,一个鲜活的生命。汉字是最完整的..一年级上册语文期中试卷四 一、默写学过的单韵母(6分)
二、看拼音写字。(..答题: 1.为下列加粗字注音或根据拼音写汉字。 (1)池沼(????)?(2)嶙峋(... 这..2、自由读课文,借助拼音多读几遍 3、愿意读的站起来读。 五、指导朗读和背诵..一、看拼音写词语。(12分) hóng rì shuǐ tián fēng yǔ fēi kuài
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1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、1、短文共有句话，主要是写；（季节）的景色；2、短文中写了小草、树；枝、、、等，可以看出春天；的；（十）；棉花白，谷子黄，红脸关公是高粱；胖，丝瓜上架细又长；1、这首诗一共写了种植物，这些植物；分别；是、、、、；、；2、写颜色的词有、、；原野上，长满了青青的草和许多黄色的野；花；看上去好像一架小飞机；轻轻掠过水面；的日子；１、蜻蜓活跃的天地在哪里？（在括号内
1、短文共有
句话，主要是写
（季节）的景色。
2、短文中写了小草、树
、等，可以看出春天
棉花白，谷子黄，红脸关公是高粱。冬瓜矮，南瓜
胖，丝瓜上架细又长。
1、这首诗一共写了
种植物，这些植物
2、写颜色的词有
。 （十一）
原野上，长满了青青的草和许多黄色的野
花。这是小蜻蜓活跃的天地。小蜻蜓，身体轻，
看上去好像一架小飞机。又是在花间飞舞，有时
轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，过着悠闲
１、蜻蜓活跃的天地在哪里？（在括号内打“√”）
小河边（ ）大树下（ ）原野上（ ）竹林（ ）
２、小蜻蜓看上去像什么？（在括号内打“√”）
①小蜜蜂（ ）②小飞机（ ）③小火箭（ ）
”画出打比方的句子。
天上的云姑娘喜欢穿五颜六色的衣服。早上，云姑
娘穿着一身白色的衣服。傍晚，云姑娘穿上一身红红
的衣服，快下雨时，云姑娘穿了一身黑色的衣服。
1、这段话有
句话。写了云姑娘
时穿着不同颜色的衣服。
2、选一选。（只填序号）天上的云姑娘喜欢穿（
Ａ、五颜六色的衣服
Ｂ、同一种颜色的
春天来了,桃花红了,梨花白了,迎(yín)春花黄了,
柳树绿了,燕子从南方飞回来了,青蛙醒了,这一切的
变化真奇妙啊!
2、写了哪些植物，请用“――”在句子中划出来。
3、写了哪些动物，请用“～～～”在句子中划出
我有一个布娃娃，可漂亮啦！那是我过生日的时候，妈妈送给我的。娃娃有一对黑宝石的眼睛，红苹果一样的脸蛋，还有一张红红的小嘴。娃娃头戴（dài）太阳帽，身上穿着一条红色的裙（qún）子。真可爱！
1、这段话有
2、请用“～～～”画出写娃娃的长相的句子。
3、请用“――”画出写娃娃穿着（zhu?）的句子。
刺(cì)猬(wai)是一种有趣的小动物。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋(fēn)利(lì),门牙特(tē)别(bi?)长。刺猬的四肢(zhī)很短，跑起来却很快。它的爪（zhuā）子非常锐(ruì)利.它浑(huú)身长满了又短又密(mì)的硬(yìn)刺。
1、这段话共有
2、这段话是围绕
这句写的。
3、这段话在写刺猬外表时先写了头、
。又写了爪子，最后写了
春风轻轻地吹着，桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，粉的像
霞，白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿、苹果。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。
1、这段话共有
2、用“――”画出第三句话。
3、这段话中一共提（tí）到几种果树？用“～～～”画出。 4、写出表示颜色的词（
5、在文中找出一个打比方的句子写下来：
奶奶家的院子里种了几棵牵(qiān)牛花。细长的藤(t?n)上长满了碧绿的叶子。早上牵牛花迎(yín)着朝霞开放，有深红、浅红、蓝色、紫色，五颜六色。就像一个个小喇(lǎ)叭(bā)，可爱极了！
1、这段话共有
句写藤(t?n)和叶子；第
3、写出表示颜色的词
星期五一下课，我和小红就来到图书馆（uǎn）。我们借(jia)到书，就坐下来专心地看，一点儿声音也没有。我们都很爱惜(xī)书，谁也不在书上乱(luàn)画，看完一面，就轻轻地翻(fān)过去，再看另一面。
1、这段话共有
2、下面的说法哪一句是对的？打上“√”。
我和小红看书时是怎么做的？
Ａ、看书时大声吵闹，在树上乱画。（
Ｂ、一点声音也没有，轻轻翻书，很爱惜书。（
一天，公鸡对青蛙说：“我的本领最大，太阳是我叫出来的。”青蛙说：“你夜里能把太阳叫出来吗？”公鸡边走边说：“能！”
这天夜里，公鸡大声叫起来。过了一会儿，外面真的亮了。公鸡可高兴了。哪想，主人把鸡关了起来。原来，公鸡看到的是电灯的光。
第二天，太阳从东方升起来了。
1、文中共有
个自然段。
2、下列正确的说法是（
①太阳是公鸡叫出来的。
②太阳是从东方升起来的。
3、用“――”在原文画出公鸡说的大话。
猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。
1、短文有（
2、短文写了猫的（
”画出描写猫的耳朵的句子。
４、这篇文章主要写：（选择正确的画“√”）
①猫的耳朵很灵活。????????????（
②猫有一双明亮的眼睛。??????????（
③猫的脚趾上有锋利的爪子。????????（
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一年级1―7课拼音图画连线
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小学语文一年级上册《画》说课稿
上传: 邓慧莲 &&&&更新时间： 21:10:45
小学语文一年级上册《画》说课稿& & 　　《画》是一年级上册课文部分第一课的内容，这是一首五言谜语诗，诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，扣住&画&这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。课文里有一幅经过装裱的山水画，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地看图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景色。& 一、根据教材特点，根据学生认知水平，我为本课拟订了以下教学目标 ： 　　１、知识与能力：& 　　读：能够正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。正确流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。 　　认：通过本堂课的学习，认识１１个生字。 　　理解：理解：了解&远&和&近&、&有&和&无&、&来&和&去&是意思相反的词。 　２、过程与方法：& 　⑴　通过学生反复地拼读，同桌正音，等方法，使学生读准每一个字音。学生通过听，自由朗读，同桌互读，分小组朗读，齐读等不同的训练方法，能够流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。 ⑵　让学生反复地读课文，无形地识字，再通过齐读，开火车读，男女读等方法巩固生字。 　⑶　通过学生自己找反义词，读反义词，理解反义词，再记住它们。 　３、情感态度与价值观：& 　　通过反复朗读，了解古诗内容，懂得这首古诗讲的是一幅山水画，激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 　　二、为达成以上教学目标，我采取以下教学策略 　　读准、读好、读懂、读背。 １、读准：& 　　初读古诗，让学生读准字音，读通诗句。这一点非常重要，假如学生连字音也读不准，哪来读的感悟。这里我安排了各种读法，由于学生已经学了所有的汉语拼音，能够独立地拼读音节，所以我先让学生自己拼读，再同桌互读，接着指名读（２～３名），然后分小组读，最后齐读。通过各种不同的训练方式，大部分学生都能够读好，有些基础比较弱的学生要进行个别指导。虽然这首古诗只有２０个字，但是里面的字比较难读准，平翘舌音，前后鼻音难区分，比如说&色&读成&sh&&，&近&读成&j&ng&，还有&听&、&声&、&春&、&惊&。&近听水无声。&这一句特别难读，学生容易把&近听&这两个字都读成后鼻音。我把这些字着重让学生练读，分开读，连起来读，放在诗句里读，直到学生读好为止。 ２、读好：& 　　怎样读好，读出古诗的韵味？古诗节奏鲜明，音韵和谐，朗读起来琅琅上口。为了使学生读出味儿来，读出感觉来，我设计了两个环节：①　让学生听读，我范读，学生听；②　标上停顿记号&远看／／山／有色，近听／／水／无声。春去／／花／还在，人来／／鸟／不惊。&划两条的地方声音延得长一点，划一条的地方声音延得稍微短一些。然后反复练读，采用自由读，个别读，男女读，小组读，配乐读多种形式，最后熟读成诵。 ３、读懂：& 　　我这里所说的&懂&，并不是说要说出每个字词的意思。根据一年级的特点，我只要求学生初步知道这是一首谜语诗，谜底是画。&水无声&、&花还在&描写的就是这幅画。我先让学生整体感知，再反复读。读好后，我例举诗中的一组反义词&远──近&，通过采用各种形式反复地读，让学生们理解什么是反义词，然后到书中找出其他两组反义词。 ４、读背：& 　　学生通过不同方式不断的练读，一些基础好的学生在课堂上已经能背出了，还不会背的学生，让他们课后再读，要求人人会背。 　　通过读准、读好、读懂、读背这四部曲的层层深入，完成了读的教学目标。 三、本课的字词我是这样处理的 　　 　　我把要求掌握的生字拿出来，反复练读，采用齐读，开火车读，男女读，读的时候及时正音。然后把拼音擦了，再练读。学生们在学中玩，个个兴趣盎然。这些都是巩固识字效果的方法，让生字不断再现，不断重复，反复强化。在教学中创造各种再现重认的机会，尤其是通过各种各样的游戏活动，把已经学过的生字进行温习巩固。 　　本节课要学生会写两个生字&人&、&火&。写字时，首先还是要规范写字姿势，这是他们入学时就反复强调的。写字姿势不正确，事虽小，但危害不小。我在写字前要求学生背&写字姿势很重要，身体做正书放平，一寸一尺和一拳，学好知识身体健。&时间久了，印象也就自然深刻了。其次要着重强调写字的笔顺，要求学生一定要严格按照笔顺来写。最后要求写好每一笔，摆好每个字的结构。每课书后面都有&描一描，写一写。&我在教学这两个生字时，自己先在黑板上示范，然后让学生书空，书笔画，再描一描，最后留出一些时间让学生自己写一写，让学生在课内完成。
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