家长反思_百度文库
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关于家长写反思的话题
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我家孩子今年上五年级了，本来语文成绩还可以，最近一次考试成绩下降了，今天下午放学回来的时候孩子的家庭作业里有一个家长写反思的作业，规定五十字内。我一下就懵了，这个反思要怎么写，到底老师有何用意我们不得而知。我记得我们上学的时候如果成绩下降或者犯错误了老师会打电话给家长或者是让学生带话给家长让去一趟学校，然后老师跟家长沟通找原因，或者是老师会提醒家长对孩子的学习要起到监督作用等等，这我们也不知道老师用意，真不知道该怎么写了，有没有哪位高人给指点一下这个应该怎么写？？？这是老师发的作业提示………………语文作业：1、第一单元重点句9处，读背默写并修改。2、第二单元日积默写并修改。3、今天听写未过关的重听默，罚抄好。5、试卷85分以下，家长写反思，50字以内。5、试卷签名，试卷作文重写17人。
不要把我的容忍当成----软弱
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现在的老师就是负责任；连小孩带家长一起教了。值得肯定。
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金刚钻 发表于
现在的老师就是负责任；连小孩带家长一起教了。值得肯定。
我也是这么认为的，因为老师没有跟我们沟通，就是这么一个作业让家长写，说真的不知道要怎么写了
不要把我的容忍当成----软弱
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我也是这么认为的，因为老师没有跟我们沟通，就是这么一个作业让家长写，说真的不知道要怎么写了
& && &那你就承认错误好了，检讨书总会写吧
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这样的家庭作业估计也是蝎子拉屎………
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关键是这个反思是在家庭作业内，还有规定五十字内的，估计老师还是考虑到我们家长的文化水平有限，让你少写点，这样的老师是不是应该称赞一下
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这样的家庭作业估计也是蝎子拉屎………
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关键是这个反思是在家庭作业内，还有规定五十字内的，估计老师还是考虑到我们家长的文化水平有限，让你少写 ...
& &其实老师是在提醒你；小孩子家庭作业要家长和学生一起做，好事情啊
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“5、试卷85分以下，家长写反思，50字以内。”。。。。。。到底是写呢还是不写呢？这个问题值得深思。俺单方面的理解就是；孩子85分以下的，是家长的责任，需要反思。呵呵，奇葩啊。孔子说；难道高考状元的父母都是教授？
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楼主发言：1次 发图：0张 | 更多
　　我们小时侯上学不要家长操心,现在每天上班累死,回家还要陪着孩子做作业,改作业,每个作业要签名,没检查清楚的就要罚孩子,天天要买课外书籍和学习用品,而且要所有孩子买一样的,我找遍全武汉就只有,他们学校门口有卖的,里面还有很多错别字的.........,现在做家长还真累.一年级考试90分以下的家长写400字的检讨反思?怎么写啊?　　
　　　　这招狠！哈哈！　　
　　狗屁的素质教育 作为一个家长 你应该知道 这个要求是不合理的　　
对一个这么小的孩子 就这样要求 高中那还得了？　　
小时候 让他快乐的长大吧 人生多苦 长大了 更苦 　　
你真为孩子好 就拼命的赚钱 等孩子上高三的下学期 送孩子到国外去读书　　
需要检讨的是老师和学校 还有这个万恶的教育制度
　　这是哪所学校啊
　　什么学校这么强悍？！　　90分还低了哦？！　　家长真是难做啊。。。
　　没到90分，干嘛要家长写检讨。。。老师自己咋不检讨？晕死
　　要是自己有那本事让孩子每次都考90分以上，那还交钱到学校让老师交搞么司，这学校有毛病，LZ还是让孩子转学吧，让那学校哭死。。
　　很想知道是哪个学校
　　肯定不是要家长写
要学生些 但是一年级太小 写不出来 只能是家长写 检讨谈不上 无非就是写一个考试分析 为什么丢分 哪些方面还不足，最近一段时间学习情况有哪些需要调整 改进的！！！！　　是不是这样理解啊！！lz？
　　呵呵 一样的哦 我儿子签名字都要我签 不要他妈妈签 说什么我的字写的龙飞凤舞 我晕死
怕孩子做假 有意思吧　　　　
　　参照下面这张图！
　　　　尊敬的XX老师： 　　首先我为我的孩子成绩不到90分深刻的悔过，今由于自己的懒惰，在家没有交给老师给的任务------教孩子念书从而致使老师没有时间干私活并影响带班老师的个人业绩，在学校里面造成了严重的影响，经过老师的教导，我知道了自己错误之所在，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，早在我刚把孩子送进这个学校的时候，学校以及学院就已经三令五申，一再强调，作为学生家长，不应该指望老师教什么，不应该不配合学校。因为俗语有云：师傅领进门，修行靠个人。请宽恕我和我孩子的愚钝。然而现在，我却给老师，学校抹黑了。 　　　　老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师学校对我们的一片苦心，但是，在实际的生活中，由于个人的惰性，我还是把老师的谆谆教诲抛于脑后。今天写下这份检讨书，不仅是因为一个学校纪律处理的程序需要，更确切的来说，是想通过这份检讨，来让自己牢记老师们的教诲，更让自己时刻敲响警钟！ 　　　　我不想找任何的理由来为自己开脱，因为错了，就是错了，找理由来逃避，只会使自己越陷越深。推卸责任容易变成一种习惯，而这种习惯养成了就难以去改变了。孩子成绩不到90分，不是一件小事。到老师要我们家长做检讨的时候的时候，我感到很愧对老师，更愧对我的哈矮子。孩子进学校以后，什么都要麻烦老师，老师也是人，虽然使命是教书育人，可是总不能饿肚子来育吧！？您不这样要求我们家长如何知道老师的良苦用心呢!?这个世界上就没有自己干不成的事情，于是在生活学习中，对自己要求不严格，随意放纵自己孩子。我现在都明白了，直到现在我才感觉自己清醒了些。现在，我本应该对自己的孩子更加严格的时候，我却堕落起来，为此我感到十分的羞愧，因为这样的错误是愚蠢的。毕竟，想得到这些帮助是需要自己努力的，需要的是一个品学兼优的学生，所以我为此深刻检讨自己。 　　　　由于以前也发生过此类状况，受到了老师的批评，所以这些心里十分的难受，觉得辜负了老师对自己孩子的谆谆教导，浪费了老师的精力和时间，我实在是不该，但是这次老师却没有对我的孩子发火，并且耐心的要我这做家长，使我深刻地反省自己的错误，我觉得非常愧疚，此次的反省尤为深刻，使我觉得改正错误是件刻不容缓的事情，经过几个小时的深思，我决定以以下的行为向老师表达自己认错的决心： 　　　　1、向老师认错，写检查书。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。 　　　　2、坚持给老师送礼。我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。老师有事应该鞍前马后侍候。 　　　　3．提高自己的思想觉悟。对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作风。 从而言传身教给孩子，尽量给老师减负。　　　　4.‘学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不能再像以前一样冲动行事，这一点对于自己的孩子无论是做人，还是做事都是很重要的。对于自己以前所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，让老师提出批评，并希望得到老师的原谅。并且向老师保证我以后将不会再犯以上的错误。希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心的接受老师的批评和教诲。同时希望老师在往后的时光里能够监督我，提醒我。我一定不会再让老师失望了。我一定要把我的孩子成绩搞上去，为老师争光，创造和谐的家庭学校关系。 　　　　5、 制定好孩子的教学计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我孩子的过错。 　　　　我不想像许多人那样写虚伪的检讨，检讨只是一份死物，改正错误不是靠写检讨，而是靠实际行动！只有真真切切认识到自己的错误，才能改正错误。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误！同时真心希望老师给我机会，能够理解我。不要因为这次我的错误再给我孩子一次处分，因为我一定用自己的行动来证明自己的觉醒，绝对不辜负你们的一片苦心！ 　　　　此致敬礼 　　　　检讨人： 　　　　2009年5月 　　 　　　　　　　
　　400字够了吧？
　　　　　　LS，人才！
　　老师是不是吃错了药啊
　　90分还写检讨的话，老子小时候的成绩足够让我老头老娘写几部长篇小说鸟
　　蛮关心楼主的任务，不知道完成没有？　　这老师脑壳被铁门夹了的！
　　信了邪啊！　　LZ孩子哪个学校滴啊！　　
　　谢谢&文盲农民工&的工这位朋友的关心,400个字我还是凑得拢地,呵呵,我只是烦这老师的行为,所以发哈牢骚,后来听小孩说有很多同学家长没写的,都没有给午点他们吃...
　　告诉我哪个学校，我在学校门口扔大便泼油漆
　　文盲农民工的工 　　　　读书时代估计是写检讨高手　　　　长期闹事的班子 呵呵
　　文盲农民工朋友很犀利啊...　　还有学校的老师很NC...
　　LZ,先要你孩子的老师写篇范文让家长滴看看，在问老师他当年读书的时候考90分一下是不是要他家长写过检讨滴？
　　12# 作者：文盲农民工的工，你太有才了。顶！呵呵！
　　文盲农民工的工....　　　　您是长期写检讨的吧~哈哈哈
　　　　　　文盲确实有文化。　　　　　　　　　　　　
　　农民真是好人啊！　　　万一哪天我家小孩也需要写检讨的话，也来请农民兄帮忙啊！
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执业医师，执业药师
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家长对孩子考试的反思
　　导语：每位家长都会对孩子有所考虑。因为他们是自己的孩子，盼望孩子成龙成凤是必然的。小编在此整理了一些家长对孩子考试的反思文章，大家来参考学习吧
　　家长反思(一)
　　通过孩子的试，我这两天一直在反思，在教育孩子这方面我找到自身存在很多问题。
　　一、我孩子比较听话，每天放学都是先写作业，并且都是我坐在一边陪着。写完以后都是我替他检查，如果有错让他改。这就给孩子造成了一种依赖思想，没有养成独立写作业的习惯。我必须马上改，必须让孩子养成独立的习惯。否则对孩子以后的学习更不利。
　　二、对孩子没有耐心，遇到一点小事如果心情不好的话对孩子又打又骂。前两天写作业的时候，孩子有一道题错了，接着我就对他大声呵斥，把孩子吓坏了，当时看到孩子那无助而又可怜并且噙着眼泪的眼睛。我也很后悔，为什么不能对孩子有点耐心呀。
　　三、没有给孩子造成一个好的阅读氛围，一个孩子从出生起，和他接触最亲密的是家庭，父母的一言一行都会在孩子的心里根深蒂固。对于孩子的教育，父母的行动胜于一切。我们为什么没有养成一个好的读书看报习惯。
　　我们总希望自己的孩子学习好，我们必须给他造就一个好的学习氛围，让孩子养成好的习惯，让孩子独立，平自己的能力健康、快乐的学习成长。我以后改掉我自身的毛病，和孩子多沟通，多交流，让孩子在他自己的空间里独立、健康、快活的学习成长!
　　家长反思(二)
　　1.理解平淡型
　　既然孩子上学了，那他们的主要任务就是学习，就像家长的任务是挣钱养家一样。学校考试是天经地义的，他考砸了，就给他一个教训，下回努力呗。
　　2.火冒三丈型
　　看到孩子举着满是叉子的卷子，就骂孩子不争气，冲孩子发火，尤其是有领导或者同事的孩子考得不错的时候，或者有领导或同事在身边的时候，家长更觉得下不来台。
　　3.讽刺挖苦型
　　不正面评价孩子的试卷，反而将孩子以前的一些缺点、错误搬出来，讽刺挖苦孩子，什么：你不是挺捧吗：挺傲气的吗?不是什么都知道吗?一让你看书，你就说会了，一让你做题，你就说懂了。你是会了，你是懂了，考试考得不错呀，差50多分就100分啦?弄得孩子尴尬，甚至无地自容。
　　4.软钉子型
　　孩子拿回没有考好的试卷，知道爸爸妈妈会不满意，不高兴，于是失去往日的天真、活泼，变得小心翼翼，不敢多说话，主动地帮助妈妈洗菜做饭干一些家务活，或帮爸爸妈妈沏茶倒水献些殷勤，以表示惭愧，但有些家长还是说，行啦，算了吧，这些用不着你，下次考试多得几分，比帮我干活更让我高兴。
　　当然，我这里介绍的只是些家长的不适宜的做法，为什么说这些做法不适宜呢?我们来简单地剖析几句。
　　1.理解平淡型的不适宜
　　孩子到学校上学，学习当然是他们的第一任务，为了检查学生知识的程度，学校用统一的标准对学生进行考试，当然是天经地义的，但是这个类型的家长想过这样一个问题吗，考试的目的，不仅是为了检查孩子已经学过的知识掌握的程度，更是为了通过考试，让孩子找出自己对知识掌握的薄弱环节，以利今后的进步。所以，家长不能认为考试是孩子的事情，由于孩子的年龄小，经验少，他们还不能比较全面、客观地分析自己考试失误的原因，这就需要家长和孩子坐在一起，在和孩子沟通中，找出考试失误的真正原因。(关于考试失误原因，在后述中还有谈到)
　　2.火冒三丈型的不适宜
　　这类家长的不适宜多在于两个方面：一个方面是没有认识到人是有差异的，就是说人和人是不一样的，人的身体条件、心理条件、环境条件、智力条件、家长条件等等，都会影响孩子的学习，甚至考试之前的情绪条件都有可能影响考试。
　　比如，早晨临上学前，孩子跟家长要几元钱买喜欢的画册，家长训斥他：又要钱，你先去考试，考好了，咱们另说，考不好，没门!孩子带着不痛快的心情到学校考试，而这种不痛快的情绪，就会对考试产生心理影响。
　　可是，有些家长并不考虑这些因素，他们认为，孩子们都在一个学校上学，都是一个老师教的，学的又都是一样的课本，孩子没有考好，肯定是贪玩了，没努力。这是一种主观主义的错误，因为人是有差异的，很多条件都不同，所以孩子们之间没有可比性。
　　另一个方面，是没有把孩子摆正位置。这些家长没有把孩子摆在孩子的位置，而是摆在了自己的脸上，孩子考好了，自己的脸上便生光。
　　如果孩子没有考好，自己的脸上就生气。所以遇到孩子没有考好的时候，就火冒三丈，责备孩子不如某某，责骂孩子不努力。
　　3.讽刺挖苦型
　　对于讽刺挖苦型的家长，我想对他们说，应该学习一些教育孩子的方法。孩子考试砸了，讽刺挖苦无济于事，搬出以前的事来批评孩子更是不适宜。孩子以前所犯的错误，应该在当时解决，如果当时没有重视，而拿到现在来说事，孩子就会产生爸爸妈妈秋收算账的想法，而对家长产生戒备心理，正确的态度应该是帮助孩子分析考试失误的原因，不要让孩子对家长产生不负责任的爸爸妈妈的想法。
　　4.给软钉子的不适宜
　　孩子们是有自尊心的，他们看到别的同学拿着满是红对勾的考试卷子欢天喜地地回家，而自己却没考好，他们的心中已经忐忑不安，不知道爸爸妈妈的态度如何，是狂风还是暴雨。
　　所以，他们回到家后就会小心谨慎，怕自己什么地方再做得不好，更惹父母的不快。他们主动地帮父母干一些家务活的行动就说明他们已经认识到自己由于考试成绩的不理想，可能会让爸爸妈妈伤心。
　　所以，此时家长们，就应该因势利导，顺水推舟，和孩子一起分析失误的原因，找到努力的方向，而那些&不用你干，下次考好点比什么都强&的话，也会伤害孩子的自尊心的。
　　家长反思(三)
　　第一个问题还是老生常谈，说是粗心，实际上是对基本知识概念的掌握上不到位。平时做题习惯不好，只满足于对，而没有分析为什么这样做对，那样做就不对。基本概念只知其一，不知其二，知其然，不知其所以然，碰到稍稍有深度的题目考试时不干脆，对自己的做法没有信心，不知道对不对。影响自己的状态。
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