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　　《蚂蚁和蝈蝈》教案(一)
　　第一课时
　　一、看图，揭示课题
　　1.老师给大家带来了两种小昆虫。
　　看蚂蚁图：看，图上画了一群&&蚂蚁，(板书)发现蚂蚁两个字的共同点吗?左边是虫字旁，右边各是什么呢?写时要注意左窄右宽，左右靠紧。还要注意个笔画在田字格的位置。注意写字姿势。生书写，教师巡视
　　小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢?
　　看蝈蝈图：这是谁?板书-蝈蝈 师生介绍蝈蝈
　　2.今天我们学习一篇有关他们的小故事 板书：和 谁和谁的故事 指导读题
　　二、自渎课文
　　1.自渎课文，读准字音，读通句子
　　2.检查自渎情况：抽读生字卡片
　　读词语，蚂蚁 搬粮食 满头大汗 自由自在 呼呼的 洞里 冬天 又冷又饿 乘凉 神气不起来
　　分节读，跟着老师齐读
　　三，讲读课文第一节
　　1.这个故事发生在什么季节?课文哪一节告诉我们的?自由读，
　　2.夏天的天气怎么样?是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热!表扬
　　3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢?贴图，(引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作)他们怎么搬的?看图说一说，能用上这样的句式
一群蚂蚁搬粮食，有的&&有的&&有的&&还有的&&说吗?
　　4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢?你看，他们一边劳动，还一边说着话呢?他们会说些什么呢?说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢?汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。读好满头大汗词语动作演示。小朋友你什么时候也会满头大汗?那么小蚂蚁干什么满头大汗呢?
　　5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个干得满头大汗。请小朋友自己读读，想想这是一群怎样的蚂蚁?能用你的朗读来表现吗?如果加上动作就更好了，指导读好句子。
　　这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊!咦，蝈蝈呢?
　　三、第二节
　　1.自己读读，边读边看图，蝈蝈在干什么?也用上有的有的说话
　　2.你觉得这时蝈蝈们怎么样?
　　3.小结：蝈蝈们唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一个
　　《送给盲婆婆的蝈蝈》教案
　　教学内容
　　5.送给盲婆婆的蝈蝈
　　共几课时
　　第几课时
　　教学目标
　　1.学会本课生字&婆、绿、邻、居&等，理解由生字组成的词语。
　　2.初步了解课文的内容。
　　3.能正确、流利地朗读课文。
　　教学重难点
　　重点：学会本课的生字，写好生字。
　　难点：能正确、流利地朗读课文。
　　教学资源
　　教学课件、生字卡片、课文插图
　　预习设计
　　1.读准生字的音，书空生字的笔顺。
　　2.给加点的字选择正确的读音。
　　盲(mang wang)人 难(nan lan)忘
　　您(ning nin)好 带领(lin ling)
　　3.给课文标上小节号，正确地朗读课文，思考：(1)蝈蝈是谁送的?
　　(2)为什么他送蝈蝈给盲婆婆?有疑问的地方做上记号。
　　学程预设
　　导学策略
　　调整与反思
　　板块一：走进课文(6分钟)
　　1.齐读课题，理解课题中的&蝈蝈&以及&盲婆婆&的含义。
　　2.学写&盲、婆&。
　　3.交流：看了这个题目，想知道些什么?
　　板块二：预习展示(10分钟)
　　预习作业1
　　学生借助拼音读准生字。
　　点评、总结记住字形，书空笔顺。
　　学生读准词语
　　预习作业2
　　展示、交流
　　预习作业3
　　学生朗读课文，边读课文边思考老师提出的问题。
　　交流：
　　(1)蝈蝈是谁送的?
　　(2)为什么他送蝈蝈给盲婆婆?
　　板块三：精读第一小节(14分钟)
　　1.说话练习：
　　______是绿色的。
　　绿()_________
　　2.自主学习。(6分钟)
　　【学习单一】
　　(1.出示句子：捉了一只蝈蝈送给盲婆婆。和书上的句子比较一下，有什么不同。
　　(2.&喜滋滋& &乐呵呵& 这两个词表示什么?
　　(3. 小朋友是怎么样送蝈蝈给盲婆婆的?从中你看出&&
　　(4.自学时间：6分钟
　　3.合作探究。(3分钟)
　　4.展示。(5分钟)
　　(1.比较朗
　　下面是出国留学网小编为大家整理的人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案目。
　　人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案
　　【目标导航】
　　1、了解昆虫学方面的知识。
　　2、把握文中说明的要点，理解文章的主旨。
　　3、学习运用拟人手法写科学小品的方法，体会本文生动活泼的语言特点。
　　【课时导学】
　　一、日积月累
　　1、作者介绍：
　　法布尔，()，法国著名昆虫学家。出生于农民家庭。四岁时因家庭贫困被送到祖母家生活，从小学迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁时回到父素养身边开始上学。求学期间，因家庭生活所迫，几度迁居，少年的法布尔不得不出门做工谋生，致使中学也无法读下去。他靠自学考取了师范学院，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师工作，一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开始写《昆虫记》第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。
　　2、词语积累：
　　扰乱 狩猎 喧嚣 喑哑 静谧 劫掠 酷爱 篝火
　　嗉囊 吮吸 贪婪 和睦 篡夺 惊慌失措 更胜一筹
　　津津有味 毫不犹豫 开膛破肚
　　二、知识点拨
　　1、内容结构：全文可分三个部分。
　　第一部分，1～2节，写&我&在观察昆虫，用蝉的哀号引出本文的主人公──蝈蝈。第二部分，第3节，描写&我&在户外听到的蝈蝈的叫声。第三部分，4～11节，写&我&对蝈蝈的观察，着重介绍蝈蝈的食物习性。
　　2、写作亮点：
　　⑴ 通过比较显示特点。本文写蝈蝈的特点运用了比较的方法，写叫声时，拿蝉与之比较;写吃肉时，拿螽斯与之比较;写捕蝉时，拿鹰与之比较;写同类相食方面，拿螳螂与之比较。这些比较始终以蝈蝈为中心，突出了蝈蝈的习性。
　　⑵ 运用拟人，生动形象。作者描写蝈蝈时，多处运用拟人手法，把蝈蝈人格化，如&蝈蝈在窃窃私语&&十分和睦地共居在一起&&从不吵架&&出于妒忌&等等。拟人手法的运用，使文章生动传神，增强了文章的可读性。
　　⑶ 语言生动传神。本文运用了文艺笔调来介绍蝈蝈的习性，充满了作者对
　　下面是出国留学网小编精心为大家搜集整理的《月光下的蝈蝈》读后感，欢迎阅读。更多《月光下的蝈蝈》读后感相关文章请关注出国留学网读后感栏目!
　　《月光下的蝈蝈》读后感一
　　暑假到了，妈妈帮我买了一本安武林写的《月光下的蝈蝈》。开始看的时候总觉得不好看， 因为内容都是诗歌。可后来细细的体会了一下，觉得也蛮好看的。
　　这本书收录了《月光下的蝈蝈》《一只鞋子生气了》《毛茸茸的小宝贝》《我有多大，我有多小》等七十一首美丽的诗歌，它们歌颂了四季的美好、动物的灵巧、大自然的变幻莫测，以及作者对于故乡和童年无限向往的情怀。它们灵动有趣，又充满温馨，像一股温暖的细流，温润着我们的心灵。
　　作者在书上也写到了诗歌是最娇美的花朵，是最美丽的梦幻。我觉得她写得很对，因为花朵是要有人浇水、施肥才能开花的，而每一篇诗歌也是需要作者的悉心&栽培&，才能&开花&的。而且只有在诗歌里，你的幻想才是想像中那么美 。
　　&大地摇晃的时候，村庄就哭了。高楼摆动出国留学网的时候，马路就痛了。&&孩子，别怕。泪水和伤疤只是黑色的面纱&&&这是安武林老师的作品&&《月光下的蝈蝈》的一个片段。
　　《月光下的蝈蝈》以写诗的方式，把人类融入大自然，写出了家人对我们的关怀，给予我们的温暖。读着安武林老师的诗，我不禁想：不就是如此吗?妈妈有些唠叨，但这是对我的关心，奶奶对我慈祥的笑，那是对我的喜爱&&转过来想，我又不禁惭愧：外公外婆每天为我准备可口的饭菜，爸爸妈妈每天拼命工作，下班后辅导我的做作业&&我过着&饭来张口，衣来伸手&的日子，可还是有些不满，怎么好意思呢?所以，我们要好好学习，天天向上，取得好的成绩来报答他们!
　　书中还提到许多人，默默地站在自己的岗位上，也许他们并不受人注重，可是他们在为人民服务，给人民带来方便，帮助他人。老师就是一个好的例子：在夜深时，您还在备课。您传授给我们知识，当我们取得好成绩时，您给我们夸奖，当我们失败时，您给我们安慰。老师，您是烈日当头时的一杯甘甜的凉水，是狂风暴雨中的一把大伞&&读了这本书，使我更对老师
　　为了写好教师资格证说课稿，那么多看多学习优秀教师资格证说课稿就更加重要了，下面我们来看看由出国留学网整理而出的“教师资格证中学语文说课:绿色蝈蝈说课稿”!绿色蝈蝈说课稿　　一、说教材 　　人教版七年级语文第四单元的主题仍然是“人与自然”，直接承接同样主题的第三单元，编写的五篇课文主要反映的是人类对自然世界进行科学探索的内容。对本单元的教学，我们希望实现以下目标：情感和态度目标——激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣，以及热爱自然、关注自然的人文情怀；知识和能力目标——丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力；过程和方法目标——练习用精读或快速阅读、默读课文的方法，抓住主要信息，概括内容大意（被介绍、说明的事物及其特征）；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。 　　在教学中，我试图关注以下几个方面：注意兼顾三个维度，渗透科学精神和人文精神；淡化文体（但也考虑为以后的说明文教学作点铺垫），强调综合，以培养阅读能力和研究能力为主；注意结合自己所处的地域灵活处理课文内容；多以讨论课或探究课的方式进行教学，充分发挥学生的主动性和创造性。加强课外语文实践（包括阅读），开展科学活动；加强语言积累，让学生每人备一本“摘抄本”，摘抄有关优美词句（在实际教学中，我一直坚持要求学生积累词语、优美句子）。 　　本文出自法国著名的昆虫学家、作家法布尔的巨著《昆虫记》，可谓名家名篇。教学本文，可通过相关资料，引导学生学习法布尔的探索精神和观察方法，培养学生的科学精神。本文是一篇观察随笔，又是一篇优美散文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言优美，拟人手法的运用，加强了文章的表达效果，这一点需要引导学生进行复习巩固，并在实践中运用。可指导学生课外阅读《昆虫记》中的其他作品。作为七年级学生初次接触的科技小品文，对学生增强科学知识、学习科学方法、领悟科学精神有着很强的教育作用。对培养学生的科学精神和激发学生探索未知世界的兴趣有着十分重要的意义。 　　二、说教法和学法 　　根据本文的内容和表达的特点，本文的教育价值就在于能引导学生通过法布尔的笔触去感受奇妙的昆虫世界，丰富有关昆虫的科学知识；同时，通过阅读来走进“昆虫之父”法布尔，既可以学习他的探究精神，又可以通过品味他生动自然的语言来感受那浓浓的生命意识。并且，由
　　为了写好教师资格证说课稿，那么多看多学习优秀教师资格证说课稿就更加重要了，下面我们来看看由出国留学网整理而出的“教师资格证初中语文说课：绿色蝈蝈”!　　《绿色蝈蝈》说课稿　　教材分析　　《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。　　学生分析　　七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫，有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学习。　　探讨问题及解决方法　　《绿色蝈蝈》一课主要学习任务是探讨蝈蝈的外表特征和生活习性，让学生对这种小昆虫有进一步的了解；解决这个问题的方法主要依靠学生通过速读课文来抓住重点。另外作者独特的语言艺术也是本文学习时不可忽视的问题，可采用学生讨论、交流的方法。　　说教学程序　　（一）教学目标　　知识与能力目标　　1．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。　　2、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。　　过程与方法目标　　1、 学习用快速阅读理解课文内容并简洁概括要点的方法。　　2、 采用赏读、整理、创新相结合的学法来学习课文。　　情感与态度目标　　激发我们对昆虫的各方面习性的强烈的好奇心，调动他们阅读《昆虫记》的积极性，懂得生命的重要性，学会理解和尊重其他的生命，以至于小巧玲珑的昆虫。明白每一种生命都来之不易，第一种生命的存在都有其道理，也许人类还可以从其他生命历程中获得有益的启示。　　（二）教学重点　　教学重点：　　①培养阅读能力——整体感知，概述内容。②品味语言——品析美词佳句，体会语言特色　　（三）教学难点 　　通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。　　（四）教学方法　　1．朗读法。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。　　2．研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。　　（五）教具准备 多媒体课件　　（六）课时安排 1课时　　教学过程及步骤：　　一、激趣导入　　猜
　　以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案，供大家参考和借鉴!
　　《蚂蚁和蝈蝈》教案(一)
　　第一课时
　　一、看图，揭示课题
　　1.老师给大家带来了两种小昆虫。
　　看蚂蚁图：看，图上画了一群&&蚂蚁，(板书)发现蚂蚁两个字的共同点吗?左边是虫字旁，右边各是什么呢?写时要注意左窄右宽，左右靠紧。还要注意个笔画在田字格的位置。注意写字姿势。生书写，教师巡视
　　小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢?
　　看蝈蝈图：这是谁?板书-蝈蝈 师生介绍蝈蝈
　　2.今天我们学习一篇有关他们的小故事 板书：和 谁和谁的故事 指导读题
　　二、自渎课文
　　1.自渎课文，读准字音，读通句子
　　2.检查自渎情况：抽读生字卡片
　　读词语，蚂蚁 搬粮食 满头大汗 自由自在 呼呼的 洞里 冬天 又冷又饿 乘凉 神气不起来
　　分节读，跟着老师齐读
　　三，讲读课文第一节
　　1.这个故事发生在什么季节?课文哪一节告诉我们的?自由读，
　　2.夏天的天气怎么样?是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热!表扬
　　3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢?贴图，(引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作)他们怎么搬的?看图说一说，能用上这样的句式
一群蚂蚁搬粮食，有的&&有的&&有的&&还有的&&说吗?
　　4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢?你看，他们一边劳动，还一边说着话呢?他们会说些什么呢?说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢?汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。读好满头大汗词语动作演示。小朋友你什么时候也会满头大汗?那么小蚂蚁干什么满头大汗呢?
　　5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个干得满头大汗。请小朋友自己读读，想想这是一群怎样的蚂蚁?能用你的朗读来表现吗?如果加上动作就更好了，指导读好句子。
　　这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊!咦，蝈蝈呢?
　　三、第二节
　　1.自己读读，边读边看图，蝈蝈在干什么?也用上有的有的说话
　　课文《绿色蝈蝈》是有着&昆虫荷马&之称的法布尔的代表作，该文被称看做是动物心理学的诞生，下面是出国留学网为大家搜集整理的绿色蝈蝈读后感，欢迎阅读。
　　绿色蝈蝈读后感(一)
　　在夏季，你注意过那些深藏草丛中的歌唱家们吗?他们的声音那样细小，《绿色蝈蝈》一篇生动的文章就向我们详细介绍了蝈蝈。
　　法国着名昆虫学家：法布尔，他是这篇文章的作者，就是他，向我们讲述了那些会唱歌的蝈蝈的故事。
　　文章的设计十分巧妙，耐人寻味。这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号一句引出了这篇文章的主人公绿色蝈蝈，就在介绍蝈蝈狩猎的同时，通过一声哀鸣让主人公登上舞台。
　　狂热的狩猎者、艺术家、歌手都是作者给蝈蝈起的小名，那么富有拟人化，让人们更方便了解这一昆虫的特点。文章中，还把蝈蝈勇敢挑战庞然大物与鹰捕食云雀作比较，从中能过看看它敢于挑战的性格。
　　隐隐约约的窸窣作响、喑哑而连续不断的低音、尖锐而急促、近乎金属碰撞般，这些形象生动的描写，把蝈蝈的特点展现在读者眼前，一幅蝈蝈歌唱的景观在我们面前展开。在描它声音的时候，与蝉的歌喉相对比如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了，从淡淡的描写中可以看出作者对蝈蝈的无比喜爱。
　　这篇文章主要介绍的是蝈蝈的食性，用了大量的笔墨，是作者亲自喂养蝈蝈所总结出来的信息，中间还掺杂了一些细致的外部特征的描写。浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱，看了这一句，你会对作者称赞不已。于是，我不由自主地说道：多么细致的观察，多么形象的比喻，多么巧妙的刻画!
　　文章里没有一句话直接说明作者喜爱蝈蝈，但我们却能从字里行间中体会到作者深深的喜爱与赞美之情。那些会唱歌的蝈蝈，明年夏天，我等着听你们唱歌。
　　绿色蝈蝈读后感(二)
　　让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。
　　尽管歌声的低音
作文标题： 我家的蝈蝈
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初中初一 500字
字&&&&数： 500字作文
本文适合： 初中初一
作文来源： ()有话说:小编辛苦弄了大量作文让您学习，你得支持我呀，要不然我可冤枉！本作文是关于初中初一500字的作文，题目为：《我家的蝈蝈》，欢迎大家踊跃投稿。 我家的蝈蝈从中国古代开始就流传下来了许多习俗，什么唱京剧呀，放风筝啦&&等等，而有一种就在人们周围，可是却没有人注意到它，那就是养蝈蝈，蝈蝈有着长长的须子，两只跟小黑豆一样的眼睛，嘴上有小钳子，全身翠绿翠绿的，但随着时间它全身的颜色会变深，它有六条腿，四条小巧的前爪，细细的，小小的，两条健壮的后腿，一双薄如纱的翅膀，说是翅膀可从来没见它飞过，但也不是摆设，两只翅膀可以当作扇子使，这扇子扇起来还出声呢，尤其是在夏天，头上顶个大如车轮的太阳，蝈蝈就在下面发狂似的扇着翅膀，发出“蝈蝈蝈蝈”的声音，一阵阵，连绵不断，若是把好几只搁在一起，还真能开个小型音乐会呢！
蝈蝈就是音乐家，而我们是听众。蝈蝈吃东西的时候也很有趣，它只吃蔬菜水果，尤其爱吃苹果和胡萝卜，若是把它饿极了再让它吃饭，那翅膀还会扇呢！
好象要告诉人们“我在吃饭别来烦我”若是把它的食物抢走，它可要发脾气了，别看它个头小，发起脾气来可不得了，不是叫个不停就是用他那两只小豆豆眼狠狠地瞪着你。蝈蝈也很爱干净，它总是不时的用它那可以跟蚂蚁有一拼的小爪子，呼噜呼噜脸，还把它长长的须子放到嘴里清洗。我家的蝈蝈就是我家的小音乐家，它总是有无限的精神迎接每一天的朝阳，完成它一百天的寿命，人们过它叫做“百日虫”应为他只有三个月的生命，它的生命是短暂的，却是快乐的，对于它来说，是快乐的&&不用担心会发生什么，没有任何负担，似乎只是傻傻的过着自己悠闲的生活，过完它的一生。
作文标题： 月光下的蝈蝈
关&键&词：
小学一年级 100字
字&&&&数： 100字作文
本文适合： 小学一年级
作文来源： 作文大全网()努力做大家喜爱的作文网站,我们继续努力加大马力为您的作文问题排忧解难.本作文是关于小学一年级100字的作文，题目为：《月光下的蝈蝈》，欢迎大家踊跃投稿。 月光下有一只蝈蝈在多多多的地叫妈妈说那一定是李白在月下独酌的时候不小心洒落了酒不小心洒落了酒当露珠漫起星星落下蝈蝈以为还是酒呢口齿不清
一个劲儿的喊着多 多 多不知道那是什么牌子的酒如此的浓烈让蝈蝈醉了那么多年还在花影中唱歌窗外的月光笑而不语如一只搠大的酒杯摇晃在童年的小路上远方人的乡愁中多 多 多 多 多 多 多
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《蝈蝈与蛐蛐》与法布尔的《绿色蝈蝈》两篇文章都写到蝈蝈，它们的写作目的是否一样？为什么？
小囧69snzxex
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后文是写生活，前者是将两者做对比
不一样。《蝈蝈与蛐蛐》中写蝈蝈是为了写出自然的美好，而《绿色蝈蝈》主要向读者介绍蝈蝈的生活习性
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课文《蝈蝈》是什么?我们没学过,但要写作文,急.
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【法】法布尔课文研讨 一、整体把握 这是一篇妙趣横生的小品文.作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写得活灵活现,具有很强的可读性.这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色.鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模.周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味,更有意义.”的确如此,法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱. 先让学生认真地把课文读一遍,画出生字词.然后读第二遍,画出自己认为最精彩的段落或句子.这样做的目的是让学生切实地感受课文内容. 作者用什么方法引出蝈蝈呢?第1段并没有写蝈蝈,是写在别人欢度国庆的日子里,自己还没有忘记去观察昆虫.“我独自一人”说明作者对他所热爱的事业是多么执著!搞科学研究需要这样的精神.第2段写蝉在夜晚不再鸣叫,它要休息了.突然,蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈.这是多么富有匠心的写作思路! 从第3段开始介绍蝈蝈.作者采用拟人的手法来写蝈蝈.先写它的歌声.蝈蝈的声音是“窃窃自语”,“像是滑轮的响声”,“又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响”,声音“喑哑”“尖锐”“短促”“清脆”.当四周的蛙声和其他虫鸣沉寂时,蝈蝈的声音则显得“非常柔和”.这些描述都表现出作者对蝈蝈的喜爱之情.特别是“绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了.在我国北方,人们却让蝉篡夺了你的名声!”流露出了多么浓厚炽热的感情! 进入第4段,开始写蝈蝈的食物习性,一直写到最后一段,这是文章的主体.这部分 内容是观察金属网罩里的蝈蝈.作者为了了解昆虫的生活习性,不仅到野外去观察,还捉了许多养在家里,这就是他的实验室.蝈蝈长得什么样呢?作者作了一番描述：“非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱.”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子.接下来,作者写蝈蝈的食物.作者把蝈蝈和螽斯比较着写,它们都不太喜欢吃莴苣叶.这使作者遇到了“麻烦”.“麻烦”一词表现作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度.作者推测蝈蝈可能吃鲜肉.这样的介绍,与一般的说明文不同.带有明显的感情色彩,亲切自然,富有文学笔法,是法布尔《昆虫记》的特色.这种笔法非常受青少年的欢迎.作者是如何知道蝈蝈最喜欢吃什么食物的呢?一句话,通过观察.清晨,作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食.那么蝈蝈为什么最喜欢吃蝉的肚子呢?“是不是肚子比其他部位更受欢迎呢?”作者带着这个问题继续实验和观察.第7段写揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密,因为肚子既有肉,又有甜食.8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明.11段写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起,从不争吵. 本文没有丝毫机械呆板的介绍,自始至终饶有兴趣.文中表现出的作者仔细观察,细心揣摩的探索创新精神是十分可贵的,能对学生产生良好的影响. 本文的写作特点很突出：1．文艺笔调.本文不像一般的说明文那样平实,而是灵活生动,不拘一格.既有对昆虫的形象描写,又有个人感情的流露.2．生动传神的语言.作者对蝈蝈充满了喜爱之情,因此在语言的使用上尽量生动感人.比如,“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”“嗉囊装满后,它用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛,然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”.这些语言都很传神.3．拟人手法的运用.像“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”等都运用了拟人手法.拟人手法的运用,使得文章自然、亲切,增强了可读性.4．通过比较来写蝈蝈.比如在写蝈蝈的叫声时,拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时,拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时,拿鹰来作比较；写它同类相食时,拿螳螂来作比较.这些比较,既突出了蝈蝈的习性,又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌. 二、问题研究 本文的生字词比较多,教师在教学时要让学生多读几遍,多写几遍,弄清意思.这些词语是：篝火、狩猎、喧嚣、弱肉强食、颚、钳子、、喑哑、静谧、沉寂、更胜一筹、螽斯、莴苣、悬殊、踢蹬、津津有味、嗉囊、喙、吮取、酷爱、螳螂、贪婪、唾液. 这是一篇妙趣横生的文章,教学时要注意调动学生学习的积极性,千万不要上得枯燥乏味.因此,多读,让学生自己讨论是可取的办法. 6、7、8、9、10段都很短,一段一层意思,教师可让学生自己总结.比如教师可以提问：“这五段合并为一段行不行?为什么?” 练习说明 一 快速阅读课文,讨论并完成下列各题. 1．绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性? 2．作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果. 3．课文多处运用拟人手法,找出几个例子,说说这样写的好处. 参考答案： 1．这道题检查阅读效果,看看学生能否抓住文章的基本内容.参考答案：外表特征,“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱.”作者写了蝈蝈的叫声和食性.主要写的是食物习性. 2．作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等.当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时,作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”.作者不断变换称呼,使行文更生动,描写更形象,给人更深刻的印象. 3．“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人.这样写亲切自然,形象生动. 二 去户外静听虫鸣鸟啼,辨别这些声音,并用一段话形象地描写出来. 此题旨在鼓励学生开展语文实践活动,实现跨学科交流. 教学建议 一、找法布尔的《昆虫记》(节选本)进行课外阅读,并做读书笔记. 二、注意学习、积累语言. 三、同学之间互相介绍自己最熟悉的一种动物. 有关资料 一、法布尔传略(王光) 日,法布尔降生在法国南部阿韦龙省圣雷翁村一户农民家中.其父安杜瓦纳·法布尔能言善辩,好打抱不平；其母维克陶尔·萨尔格性情温顺,和蔼可亲.但他们是个山乡穷户. 法布尔四岁左右,父母送他到祖母家生活,暂时减轻家庭衣食负担.天真的孩子爱上了祖母家的白鹅、牛犊和绵羊,迷上了户外大自然中的花草虫鸟. 长到七岁,父母接他回家,送他进了村里的小学.校舍条件极其简陋,一间正规房间,一间房顶阁楼.正规房间既当教室,又作厨房、饭堂和睡房,门外就是鸡窝猪圈.老师虽有责任心,却经常无法正常教书,因为他还兼任着本村的剃头匠、旧城堡管理员、敲钟人、唱诗班成员和时钟维修工. 初入学堂,法布尔很不适应,26个法文字母让他花了比别人多几倍的时间,但小法布尔求知欲望格外强烈.他常有机会跑到乡间野外,每次回来,兜里装满了蜗牛、贝壳、蘑菇或其他植物、虫类. 大人一心向往城市生活.法布尔十岁时,小学还没读完,只好随全家迁到本省的罗德茨市去住.父母在那里开了个小咖啡馆,同时安排酷爱学习的小法布尔去罗德茨中学,只随班听课,不在校食宿.这期间,为交足学费,法布尔每逢星期日便去教堂,为弥撒活动做些服务工作,挣回少许酬金.整个中学阶段,法布尔家为生计所迫,几度迁居,又先后在上加龙省的图卢兹市和埃罗纳省的蒙彼利埃市落脚.少年法布尔不得不出门做工谋生,致使中学无法正常读下来.他抓紧一切时间自学,强记勤问.到了15岁那一年,他只身报考沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校,结果被正式录取. 从阿维尼翁师范学校毕业后,法布尔谋得同省卡庞特拉中学初中教员职位,从此开始了长达二十余年的中学教师生涯. 起初,他教数学.一次带学生上户外几何课,忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝,被城市生活禁锢了八九年的“虫心”突然焕发.他花了一个月的工资,买到一本昆虫学著作,细读之后,一种抑制不住的强大动力萌生了,他立志要做一个为虫子书写历史的人.那一年他不足19岁. 研究昆虫的决心下定了,但维持生存的职业是教书,法布尔仍须为现实问题苦斗.他先参加有关部门组织的会考,拿到高中毕业资格的业士证书.以后又坚持业余自修,通过各门考试,取得大学资格的物理数学学士学位.24岁的法布尔,由政府教育部门调派到科西嘉岛,担任阿雅克修市中学的教员.他一面努力任教,一面利用业余时间做动植物观察记录.四年后,他被调回阿维尼翁市,担任中学教员.他心目中有个理想：有朝一日能在大学讲课. 两年后,法布尔仍靠自学,取得自然科学学士学位.又过一年,31岁的法布尔以两篇优秀学术论文的实力,一举获得自然科学博士学位.两篇论文的题目分别是：《关于兰科植物节结的研究》和《关于再生器官的解剖学研究及多足纲动物发育的研究》.就在同一年,他在《自然科学年鉴》发表了长期积累的成果——《节腹泥蜂习俗观察记》.《观察记》博得广泛赞赏,法布尔出色的观察才能令人折服,人们公认他不仅纠正了以往权威学者的错误,弥补了前人的疏漏,而且阐发了独到的见解.法布尔的昆虫学文章,开始引起人们的注意.34岁那一年,他发表了关于鞘翅昆虫过变态问题的研究成果,学术质量之精、理论意义之大,令同行刮目相看.法兰西研究院向他颁发了实验生理学奖金,肯定他在活态昆虫上的研究具有不同于昆虫结构解剖学的价值.英国生物学家达尔文格外关注这位年轻的法国人；待1859年《物种起源》问世时人们读到,达尔文称他是“难以效法的观察家”. 博学的法布尔老师,又发现一种从茜草中提取红色染素的工艺,当地政府准备采用他的技术.可是没想到,经过数年周折,工厂主最终建造的是一个人工合成茜红色染料的车间,没有实现他想利用茜草自然资源的“工业化学梦”.这期间,帝国教育部曾以杰出教师的名义为他授勋,主要表彰他在教师岗位上也能从事自然科学研究；他为此还受到拿破仑三世几分钟的接见.放弃化工计划后,为实施教育部长教学改革方案,增设自然课内容,法布尔给女大学生不定期作了一些讲座,听课者越来越多.出于保守、偏见和妒嫉,一群有身份的政界、教育界人物无端指责他是“具有颠覆性的危险人物”,宗教界顽固派攻击他“当着姑娘的面讲植物两性繁殖”.最后由房东出面,强令法布尔全家搬走.法布尔决定离开阿维尼翁这座城市,决心今后再也不想登什么大学讲台.这一年是1870年,法布尔已经46岁. 法布尔携妻室子女进入沃克吕兹省境内,在奥朗日市找到一处安身的家.先丢了饭碗,再花销路费,生活没了着落.一向腼腆的法布尔破天荒开口“求钱”,向只有几面之交的英国著名哲学家密尔(旧译“穆勒”)诉苦,这位英国朋友几年来在阿维尼翁侨居.密尔先生慷慨解囊,法布尔一家度过难关.此后五年间,法布尔主要以撰写自然科学知识读物为生,他的卓越文才开始显露出来.他出版了不少读本,其中包括《天空》《大地》《植物》等讲解性作品,也包括《保尔大叔谈害虫》这样的系列故事性作品. 1875年,长期思考后,法布尔决定远离城市喧嚣,加紧实现整理旧资料、开展新研究的昆虫学工作计划.他带领家人,迁往乡间小镇塞里尼昂.小镇各方面条件较差,甚至没有像样的学校.他鼓励小儿子：在这里能锻炼出强壮的身体和强健的头脑,比在故纸堆里更能发现美和真.经过四年努力,整理二十余年资料而写成的《昆虫记》第一卷,于1879年问世. 1880年,法布尔的宿愿终于实现：他用积攒的一小笔钱,在小镇附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅,进一步研究活虫子的计划即将变成现实.他精神舒畅,用当地普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园.年复一年,荒石园主人穿着农民的粗呢子外套,吃着普通老百姓的清汤淡饭,尖镐平铲刨挖,于是,花草争妍,灌木成丛,一座百虫乐园建好了.他守着心爱的荒石园,开足生命的马力,不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究,把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》.他就是这样,孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生. 《昆虫记》是以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著,文体基本为散文,主体内容集中在昆虫学问题上,同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章,若干解决理论问题的议论,以及少量带科普知识性的文字.一位饱经沧桑、追求不止的昆虫学探索者的优势,在这部巨著中得到充分发挥.十卷二百二十余篇,内容丰富自有公论；可其工程之艰难,恐怕只有作者本人才最清楚.法布尔这样说：“散文写作”比求解方程根来得“残酷”. 第十卷脱稿时,他原来不打算把《菜青虫》《萤火虫》两篇编进去,因为这两篇是为计划之中的第十一卷写的.就在这时候,他意识到自己85岁的老身子骨支撑不住了,而且耳聩眼花,手指僵到难以正常写作的地步.最后,他心中埋没了“第十一卷”的念头,毅然将两篇文章定为第十卷的增补篇.1910年,他已过86岁,第十卷问世了.他抱着书,拄着拐杖,装上放大镜,一步三摇,流连在“荒石园”中,仍想再把《昆虫记》写下去……但老人的心愿难以实现了. 就在这一年,家人以“从事《昆虫记》写作五十周年”之名,邀集法布尔的挚友和学界友好来到“荒石园”,为他举行一次小型庆祝会.法布尔倍感安慰,热泪盈眶.消息传出,舆论界大哗大惊：法国人居然把隐居“荒石园”中的这位值得骄傲的同胞忘得如此轻松!法布尔不在乎这“疏忽”,他正开始筹划出版全十卷精装本《昆虫记》,并亲自为这一版本写下一篇短短的序言.序言结尾是这样几句话：“非常遗憾,如今我被迫中断了这些研究.要知道从事这些研究,是我一生得到的惟一仅有的安慰.阅尽大千世界,自知虫类是其最多姿多彩者中之一群.即使能让我再获得些许气力,甚至有可能再获得几次长寿人生,我也做不到彻底认清虫类的益趣.” 新闻界造起宣传声势,“法布尔”的名字四处传扬；“了不起”“最杰出”“伟大”一类赞扬声此起彼伏,荣誉桂冠一个接一个飞向老人；“荒石园”热闹非凡,赶往参观、慰问、祝贺的人群络绎不绝,其中有普通读者,有学界要人,也有轿车成行的政府官员.能令法布尔为之动心的消息只有一个：那一年里,自己作品销出的册数,是此前20年的总和.后来,法布尔的小石膏像四处出现；再后来,法布尔的大型塑像相继剪彩揭幕.老人一辈子未识光彩荣耀为何事,此时下意识地摇着头,颇有莫名其妙之感.近90岁的老翁,操着诙谐的口吻对老朋友说：“这些作法,也太‘神乎’了.他们爱怎么着就怎么着吧,反正我是感到,自己一天比一天憔悴,一天比一天临近末日.” 离92岁生日只差一个月了,法布尔卧在床上,静候生命里程这又一标志性日子的到来.那是1915年11月的一天,他平静得像一位藐视死神的勇士.这时候人们发现,他已悄悄地长眠了.一位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人,从此消失. 法布尔去世不到十年,十卷精装本《昆虫记》出齐.他的女婿勒格罗博士,将介绍他一生的文章结集出版,续作《昆虫记》第十一卷. 法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号,推荐他为诺贝尔文学奖候选人.可惜诺奖委员们还没来得及做最后决议,便传来法布尔已经离世的消息.然而,这一光荣称号被人们传颂开来. 人们曾称法布尔是“昆虫观察家”,到晚年公认他为“昆虫学家”；他去世后,人们在一段时间里称他为“昆虫学家、作家”,后来又把他称作“作家、昆虫学家”.这些称号,对法布尔来说是当之无愧的. 二、法布尔与《昆虫记》 (邹华) 花城出版社出版译自法文本的《昆虫记》十卷全译本,为这出“昆虫总动员”划上了一个完满的句号.至此,距周作人、鲁迅最初的介绍已近80年了. 在法布尔那个时代,研究动物是蹲在实验室里做解剖与分类的工作,昆虫学家的研究是把昆虫钉在木盒里,浸在烧酒里,睁大眼睛观察昆虫的触角、上颚、翅膀、足,对这些器官在昆虫的劳动过程中起什么作用却少思考；他们给昆虫工人命名,却不知道这个工人生产的是什么.昆虫生命的重要特征——本能与习性等等,登不了昆虫学的大雅之堂.法布尔挑战传统,将自己变成虫人,深入昆虫的生活,用田野实验的方法研究昆虫的本能与习性.他的这种研究方法遭到了正统势力的责难,他辩驳道：“你们是把昆虫开膛破肚,而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西,而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作,而我是在蔚蓝的天空下,在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质,而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡,而我却探究生命.”(《昆虫记》卷二) 在冷酷无情的大自然环境中,昆虫们坚忍不拔地为个体与种族的生存而斗争.法布尔也一如他所挚爱的昆虫一样,百折不挠地坚持自己的研究方法.当法布尔从他的“荒石园”中捧出浓缩他一生研究昆虫的成果——《昆虫记》,用大量翔实的第一手资料,将纷繁复杂的昆虫世界真实地呈现在人们的面前时,世界震惊了. 《昆虫记》是一部严谨的科学著作,但面孔却十分和善,不故作深刻,没有干巴巴的学究气,没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经,“没有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯,而是准确地描述观察到的事实,一点儿不多,一点儿不少.”(《昆虫记》卷二) 这也遭到正统派的指责,说他的文字不庄严.法布尔说：“如果说我是为了那些企图有朝一日稍微弄清本能这个问题的学者、哲学家们而写,我也为,我尤其是为年轻人而写,我希望他们热爱这门被你们弄得令人憎恶的博物史；这就是为什么我在极力保持翔实的同时,不采用你们那种科学性的文字,因为这种文字似乎是从休伦人(17世纪北美洲的印第安人——编者注)的语言中借来的.”(《昆虫记》卷二)更何况那是一个“风格即人”的时代.当布封喊响“风格即人”以后,整个18、19世纪,博物学家大都热衷于将研究成果写成文学性著作.法布尔也不例外,也刻意在文章风格上下功夫,但《昆虫记》没有一般文学作品花里胡哨的俗态.法布尔的风格就如他的人格一样：朴素而真实. 请看法布尔描写宽厚的蝉在七月的一个下午钻了一口水井,却被侵略者抢占的情景： 果然,一大群口干舌燥的家伙在东张西望地转悠着.它们发现了这口井,井边渗出来的汁液把它暴露了.这群家伙一拥而上,开始还有一点儿小心翼翼,只是舔舔渗出来的汁液.我看到匆忙赶到甜蜜的井口边的,有胡蜂、苍蝇、球螋、泥蜂、蛛蜂、金匠花金龟,最多的是蚂蚁. 那些个子小的为了走近清泉,便钻到蝉的肚子下,蝉宽厚地抬起爪子,让这些不速之客自由通过；那些大一点儿的昆虫,不耐烦地跺着脚,迅速地吸了一口就退开,到旁边的树枝上去兜一圈,然后更加大胆地回来.它们越发贪婪了,刚才还有所收敛,现在已变成了一群乱哄哄的侵略者,一心要把开源引水的凿井人从泉水边赶走. 在这群强盗中,最不罢休的是蚂蚁.我曾看见过它们一点一点儿地乱咬蝉的爪尖,逮着正被它们拉扯的蝉的翅尖儿,爬到蝉背上,挠着蝉的触角.一只大胆的蚂蚁就在我的眼皮下,竟然抓住蝉的吸管,拼命想把它拔出来. 这个巨人给这些小矮子烦得没了耐心,最终放弃了水井.它朝这群拦路抢劫的家伙撒了一泡尿逃走了.(《昆虫记》卷五) 法布尔写《昆虫记》并不局限于仅仅真实地记录下昆虫的生活,而是以人性观照虫性,昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀,并以虫性反观社会人生,睿智的哲思跃然纸上；最重要的是,整部作品充满了对生命的关爱之情,充满了对自然万物的赞美之情.正是这种对于生命的尊重与热爱的敬畏之情,给这部普普通通的科学著作注入了灵魂,使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制. 贫穷和偏见困扰了法布尔的一生,他完全可以利用化学和数学天赋走一条驾轻就熟的捷径,赢得掌声和荣誉,过上梦想中的好日子.他之所以执著而艰难地坚持自己的研究和探索,是因为他有着某种精神；那就是求真,即追求真理,探求真相.如果没有这种精神,就没有《昆虫记》,人类的精神之树上将少掉一颗智慧之果. 法布尔说：“我是圣多马(耶稣十二门徒之一,亲手触摸耶稣伤口始信其复活.——编者注)难于对付的弟子,在对某个事物说‘是’以前,我要观察、触摸,而且不是一次,是两三次,甚至没完没了,直到我的疑心在如山的铁证下归顺听从为止.”(《昆虫记》卷七)求真,使他把昆虫研究的实证精神发展到极其严谨的地步,必须通过反复的观察和实验来探究昆虫世界的真相；求真,使他如孩童般天真,敢于根据自己的观察和实验质疑权威理论.法布尔在研究树莓桩中的壁蜂时发现,他观察到的事实与优胜劣汰的理论相悖,于是,他戳了进化论一针： 如果优胜劣汰这个据说是支配和改造着世界的著名规律言之有据,如果最有天赋的真的把最没有天赋的从世界这个舞台上排除掉,如果未来是属于最强者、最有技巧者；那么壁蜂家庭自从它们在树莓桩里挖洞以来,它们本应该就让那些固执地要从通常的出口出去的弱小者死掉,而全都由善于从侧面凿洞的强有力者来代替的.……可是,强者的子孙并没有使弱者的子孙消失,相反它们仍然是少数.优胜劣汰规律的巨大意义给我留下了强烈的印象,但是每当我想把这个规律应用于观察到的事实,它却使我空忙一场而得不到任何证据来解释实际的情况.这个规律在理论上是宏伟的,可在事实面前却是装着空气的球. (《昆虫记》卷二) 达尔文的进化论是“19世纪自然科学三大发现”之一,19世纪正是“物竞天择,适者生存”大行其道的世纪,法布尔发出这不合时宜的声音,正是求真的精神给了他勇气. 洋洋洒洒二百万字的《昆虫记》,不仅详尽地记录着法布尔的研究成果,更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等,尤其是《阿尔玛实验室》《返祖现象》《我的学校》《水塘》《数学忆事：牛顿二项式》《数学忆事：我的小桌》《童年的回忆》《难忘的一课》《工业化学》这几章.如果换一种眼光看,不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传,一部非常奇特的自传,昆虫只不过是他研究经历的证据,传记的旁证材料. 三、轻音乐演奏家——螽斯 螽斯是昆虫“音乐家”中的佼佼者.螽斯最突出的特点就是善于鸣叫,其鸣声各异,有的高亢洪亮,有的低沉宛转,或如潺潺流水,或如急风骤雨,声调或高或低,声音或清或哑,给大自然增添了一串串美妙的音符.参考资料：/question/.html?fr=qrl3
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