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如何建设一支高素质的教师队伍
全面推进素质教育，培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，提高教师素质是关键。一个学校，能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。加强教师队伍建设是素质教育成功与否的关键。教师是学生的引导者，是素质教育的传达者。要将素质教育全面落实，首先要提高教师的素质。如何建设一支高素质的教师队伍呢？
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河北省无极县七汲镇初级中学
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万方数据电子出版社高校体育师资队伍建设探究_小宗师
［摘要］师资队伍是高校教育发展的重要力量。根据高校体育师资队伍建设的实际，结合高校体育师资队伍现状，用科学发展观指导高校体育教学工作，强化师资队伍建设的主流意识，加强师德建设；着力提升体育教师的教研水平，造就一批教学大师；建立健全体育教师的学习机制；高度重视师资培养工作，保证师资培训经费；提高体育教师信息技术和现代教育技术的应用能力；提高体育教师综合素质，优化体育教师队伍结构。［关键词］高校 体育师资队伍 对策［作者简介］覃秀松（1968- ），女，广西博白人，广西教育学院讲师，研究方向为体育教学与研究。（广西南宁530023）［中图分类号］G807.4［文献标识码］A［文章编号］（9-02《教育部、国家体育总局关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》中强调：要把加强体育教师队伍建设作为当前整个教师队伍建设的重点。《学校体育工作条例》明确规定：学校应当在各级教育行政部门核定的教师总编制数内，按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备体育教师。但长期以来，这一规定一直没有得到很好的落实。特别是新一轮基础教育课程改革之后，体育课时大幅度增加，而体育教师数量和质量却没有得到相应的改善，致使体育师资的问题更加突出。教育大计，师资为本。如何适应21世纪的需要，建设一支高素质、高水平、结构合理、相对稳定的教师队伍，不仅关系到新世纪能否实现教师队伍的新老交替，而且关系到高等教育事业的振兴和发展。目前，我国普通高校体育师资队伍，不论是综合素质还是数量都无法满足新时期发展的需要。因此，加强高校体育师资队伍建设具有重要意义。一、我国高校体育师资队伍现状我国高校的体育教研室或体育部的教师绝大部分来自体育院校或师范院校的体育专业，当高校对其他专业课程教师提出较高的学历要求和进修要求的时候，体育教师的学历大都保持在本科和研究生课程班的水平。高校体育教师很少有进修学习的机会。由于公共课的性质，也由于自身文化底蕴的不足，使他们往往感受不到学校的重视，有自卑感，缺乏主动性，习惯于通常的课堂教学和课外活动的组织。长期的一线实践教学也使他们缺乏进行科学研究和服务的本领。显然，这样一支体育教师队伍是难以适应科学研究和社会对高校体育的要求的。二、高校体育师资队伍建设的具体实施途径（一）树立教书育人的宗旨，加强师德建设重视师德建设，提高师德水准。师德水准的高低直接影响着人才培养的质量，关系到教育的成败。教师是人类灵魂的工程师，也是社会主义精神文明建设的重要生力军。教师直接面对学生，对学生具有广泛而深远的影响。体育教师的师德，包括政治思想品质、职业道德、思想观念、团队精神等意识形态领域的诸多内容。教师不仅应具有过硬的政治思想品质、科学的人生观、世界观、价值观，为体育教育事业无私奉献的敬业精神，良好的职业道德和健康的心理素质，还要努力拥有新时代所推崇的新思想、新观念及具有时代特点的先进道德意识。建立以育人为核心的师德建设机制。教书育人是教师的第一职责，教师通过自己的“言传”尤其是“身教”来感染学生，传播知识和社会美德。良好的师德与高学术水平是合格教师必备的素质，因此，对教师的评估和考核应该兼顾两个方面。师德建设还应纳入教师培训计划，同时要加大对师德高尚教师的表彰和宣传力度，不断增强教师的责任感和荣誉感，以营造爱岗敬业、为人师表的浓厚氛围。在师德的具体实施过程中，首先，要有培养计划和方案，把师德纳入师资队伍建设计划，对全体教师进行培养。其次，要建立健全师德制度，为教师指出应尽的师德义务和要求。如学校师德建设工作条例、师德建设实施细则、教师道德文明规范、教师育人准则、师德公约等。第三，要建立奖罚机制，对师德优秀的教师应给予表彰和奖励，增强其荣誉感，并与晋级、评聘、职称评审挂钩，同时，对违反师德的人和事进行正面的批评教育。第四，应建立学校、社会师德监督机制，形成督促师德建设的良好校园环境和社会环境。此外，高校体育教师要以超前的思想，紧跟时代发展步伐，不断更新思想和观念。（二）着力提升体育教师教学科研水平身为高校体育教师，如果不掌握系统的教育理论，没有先进的教育观念为先导，不具备与教学活动有关的基本知识，不研究教学方法和规律，要高质量地完成人才培养任务将无从谈起。面向新世纪，高校体育教师队伍建设必须注重教师教学科研水平的提升，造就一批在教学岗位上勤勤恳恳的教学名师。高校体育教师教学科研水平应体现在以下方面：掌握党的教育方针和教育政策，掌握教育改革和发展趋势，使教育和教学活动具有坚定正确的方向，同时又能紧密结合社会需要整合教学内容；掌握一定的教育学和教学理论；能够掌握和运用先进的教学方法及现代教育技术，能够参与人才培养方案、教学计划、教学大纲的制定，开发新的课程；能够创造性地进行教学活动等。高校体育教师教学科研水平的提升可采取如下途径：首先，创造各种学习条件，促使教师提高教学科研水平。其次，加强政策导向，制定各项政策，如在教学岗位设置主讲教师、骨干教师岗位；调整教学课时酬金发放办法；在教师职称评审和考核中对教学科研水平提出明确要求，教学成果和教学研究论文与科研成果和论文同等对待，积极鼓励教师提高教学科研水平，使提升教学科研水平成为教师的自觉行动。国外高校教师培养已经向教师职业专业化方向发展，提出要培养教学专家型教师。我国高校教师队伍建设中存在的最大问题之一是缺乏大师级的教师。所谓大师级的教师，笔者认为包括两类：一类是学术大师，一类是教学大师，即教学专家型教师。所以，我们在提升全体教师教学科研水平的同时，对那些基础好，热爱并钻研教学工作的教师应进行重点培养，创造条件让他们成为教学大师。（三）以培养人才为目标，建立健全体育教师的学习机制作为高校体育教师，肩负着为我国现代化建设需要培养具有健康体魄、良好心理素质和行为能力的优秀复合型人才的重任。很显然，其教学水平和教学效果必然会在很大程度上影响着高校教学工作的总体水平和质量。因此，对于体育教学工作而言，大力加强体育教师的自我学习，促进体育教师的成长与提高，是当前和今后一个时期各高校体育教师队伍建设面临的一项紧迫任务。21世纪是一个新技术、新观念和新思维层出不穷的时代，为适应形势发展的需要，无论是就提高师资学历水平、知识结构而言，还是就创新教学模式、教学手段和教学方法而言，都需要高校体育教师建立健全自我学习机制，树立终身学习的新观念，把终身学习作为一种必然选择，通过不断学习新理论、新知识、新技术来开阔视野，增长知识、创新理念。总之，要使每位体育教师都能满足体育教学的可持续发展的需要，建立健全学习机制是关键。具体而言，一方面，应坚持和完善已有的学习制度，健全学习体系，改进培训方法，提高培训质量，建立和落实体育教师的学习考核和激励机制；另一方面，要不断创新体制、机制和方法，在体育教师内部营造全员学习、终身学习、自立学习、善于学习的良好环境，使体育教师团体成为学习的组织。（四）高度重视师资培养工作，保证师资培养经费高校办学经费紧张，制约着高校的发展，同样也严重影响了对师资队伍的培养。目前，我国大多数高校的教师培养经费有限，随着对教师队伍的要求越来越高，教师队伍中的青年教师越来越多，培养经费也会越来越高。随着培养人数的增加，经费必将更加紧缺，为此，教育决策部门和高校领导必须从战略的高度重视师资培养工作，保证师资培养经费到位。在经费使用上，力争科学合理，对不同的培养类别采取不同的经费投入办法。对学科梯队建设或新学科急需的教师培养，由学校全部承担经费，当然，也要明确培养对象为学校服务的义务。对于那些既符合学校教学、科研事业发展的需要，又属教师个体提高学历或业务水平的进修、培养，其培养费用可采取学校、所在单位或个人共同承担的办法。（五）有计划开展培训，着力提高教师信息技术和现代教育技术的应用能力人类已进入信息社会，信息新技术的发展，极大地提高了人们接触信息的可能性。在信息社会，教育的一项重要任务就是使每个受教育者能够快速、有效地利用信息，使其具备选择、整理、管理和使用信息的能力。信息技术将带来教育新技术的广泛应用，随之还将带来教学方法、教学过程和教学资料等多方面的变化，并以此改进教学效果，必将引发教育教学领域全面而深刻的变革。教师作为新知识的传授者，就必须主动适应信息社会教育给自身工作带来的变化。只有教师熟悉并了解信息知识，掌握了信息应用能力，他们才能了解本专业、本学科国际发展动态，不断更新自己的知识，在教学改革中更主动、更有效地发挥作用。与信息应用能力紧密联系的是对现代教育技术的掌握和应用能力。随着现代科学技术的发展，教育技术和手段不断更新，教学中广泛使用高科技教学手段，掌握和应用现代教育技术已经成为当今高校教师的一项基本功。因此，要把现代教育技术培养作为师资队伍培养的重要内容。为此，高校在师资队伍建设中，要有计划、大面积地对教师的信息应用和现代教育技术知识与能力进行培训。各高校要充分利用校园网、现代教育技术中心、计算机系的资源，对教师进行分期、分批培训，同时在政策上提出要求，鼓励和督促教师掌握教育、信息技术，把信息新技术变成教学内容和教学实践的真正工具和手段。（六）提高体育教师综合素质，优化体育教师队伍结构教师是学校办学的主体，教师素质是开展教学的先决条件和提高教学质量的关键。各高校可以针对自身的具体情况，对师资力量加强继续教育，提高体育教师的科学文化素质，满足其个性发展需要，这有助于拓宽体育教师的学习领域，扩大其知识面，增强其适应能力。对于体育教师来说，科研能力是相对薄弱的。因此，加强科研能力的培养是体育教师继续教育的重要目的。素质教育体系的核心内容是对学生的创新精神和创新能力的培养，教师继续教育增设即时性课程，如国家体育健康标准的评价方法、体育隐蔽课程的理论与实践、体育课程资源的开发与利用等课程。特别是增设创新教育课程，这有助于挖掘教师的内部潜力，进行体育“教学—科研—训练”一体化研究，提高自己的业务能力。因此，教师继续教育必须把体育教师的创新意识和实践能力培养放在重要位置，通过课程的科学设置，保证体育教师科研能力和创新能力的快速提高，使其知识结构和能力素质代表体育教学的发展方向，以此来提高教师队伍的稳定性。总而言之，高校要实现跨越式发展，教师队伍建设是一个重要的因素，是发展的关键。要树立人力资源是第一资源的理念，建设一支师德高尚、综合素质高的教师队伍，是保证学校发展壮大的关键；要用科学的发展观指导高校体育教师教学工作，强化师资队伍建设的主流意识，提高高校体育教师教学科研水平，实现体育师资队伍建设的跨越式发展。［参考文献］［1］教育部，国家体育总局.关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见（教体艺［2006］5号）［Z］..［2］钟启泉.新课程师资培训精要［M］.北京：北京大学出版社，2002.［3］赵先卿，杨继星，赵一平.高校体育教育专业加强人文素质教育的探讨［J］.北京体育大学学报，2004（2）.［4］赵利华.论体育教师职业道德的培养［J］.黄石教育学院学报，2004（3）.［5］刘学军，杨国燕.浅谈师资队伍建设［J］.河北师范大学学报（教育科学版），2006（6）.［6］岳海峰.试析体育教师继续教育的优化［J］.教育与职业，2007（8）.提醒您本文地址：高素质教师队伍是怎样炼成的
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高素质教师队伍是怎样炼成的
&&&&老教师示范课
&&&&新教师过关课&&&&“千秋伟业，始于教育；教育之本，在于教师”。人才是兴校之源，强校之本。对于一所中学而言，特别是作为一所重点高中要想持续、健康、协调、快速的发展，最有效、最根本的途径，莫过于千方百计吸引、培养和用好人才，建设一支高素质高水平的教师队伍。具有百年文化传统的河北正定中学是这么认识的，更是这么做的！
&&&&“栽下梧桐树，引得凤凰来”。自2011年国家教育部门6所直属师范大学培养的免费师范生踏入社会以来，正定中学每年都要接收毕业生12人，4年来共计接收48人，成为河北省接收免费师范生最多的一所院校。用校长周庆的话说，“此举在积极响应国家教育政策，减轻就业压力的同时，也为学校的人才储备工作奠定了基础，对学校的长足发展具有深远意义。”
&&&&正定中学对免费师范生的培养可谓不遗余力，在全部解决编制的基础上，采取了追踪式培养的方式，对个人成长、专业能力等方面进行专人一对一负责跟进。当然，免费师范生也不负众望，他们快速地融入到了正定中学这支高素质高水平的教师队伍中来，在较好地胜任本职工作的同时，为学校的教育教学工作做出了应有的贡献。
&&&&然而免费师范生的培养工作只是冰山一角。目前，正定中学两个校区拥有专任教师500余名，其中特级教师13人，高级教师66人，享受国家特殊津贴的专家1人。国家、省、市级骨干教师、优秀教师、学科带头人、教学能手等占教师总数的25%，高级教师、具有中级以上专业技术职称的教师占80%……试问正定中学是如何打造出这支高素质高水平的教师队伍的呢？下面就让我来揭晓答案。
&&&&扎实培训为高素质教师队伍的成长奠定基础
&&&&建设一支高素质的教师队伍，首先要树立科学的“教师观”。在正定中学的领导者们看来，现代教师的素质观应包括两个方面。一方面是具有热爱学生、正义感、合作精神、爱国精神、社会责任感等这些超越时代的基本素质；另一方面则是必须具有包括终身学习的能力、信息化的能力、研究性教学的能力在内的适应社会变化的时代性素质。
&&&&在正确的“教师观”的指导下，学校结合越来越多新教师加入教师队伍的实际情况，制定了切实可行的人才培养目标：第一，加快培养造就学术名师和学科带头人；第二，抓紧培养和造就一大批具有创新精神和实践能力的中青年学科带头人和教学骨干；第三，以“名师”培养带动全体教师的发展，用全员发展促进人才涌现。
&&&&在对高素质教师队伍的培养中，正定中学的先进做法首先体现在扎实的培训工作中。学校坚持送出去、请进来的原则。积极开展专业技术人员的继续教育，确立一线教师轮流进修制度，让教师们在寒暑假期轮流到大学接受教材教法的培训。此外，学校每年举办教学科研年会、德育年会，先后邀请张彬福、朱绍禹、顾之川、刘月霞、吕同舟等知名教育教学专家和领导，来校讲课、听课评课，作专题讲座等。
&&&&在教师培训费用的投入上，正定中学省吃俭用划拨经费，为培训工作提供了坚实保障。2013年，正定中学全年用于师资培训的经费为102万元，比2012年增长了27万元。先后有10多位老师出国交流、深造，350人次参加了各类各级的培训。在培训层次上，正定中学的教师培训主要体现在上级单位组织的培训、校本级培训和同头教研三个方面。
&&&&在对新教师的培训中，正定中学采取了多样化的手段，促进他们的专业成长。具体体现在六个方面。一是“训”。即实行岗前培训。凡是新上岗的教师，必须在上岗前参加学校举办的岗前培训班。二是“带”，即开展岗位“拜师”、以老带新活动，要求每一位青年教师都要拜一位经验丰富的老教师为师。三是“说”，强调集体备课、说课。四是“练”，学校专门组织“教学评估小组”，深入课堂，听青年教师的“推门课”，并及时进行评价，提出指导性意见。五是“观”，有计划分层次的开展制度化的观摩课活动。六是“用”，即大胆使用。
&&&&精准管理为高素质教师队伍的成功创造条件
&&&&建设一支高素质的教师队伍，要注重以人为本，并不断强化管理创新方式。为此，正定中学在加强干部队伍建设，改革聘任制度，强化民主管理，完善评价制度等方面做了积极的探索，不断提高了管理效能。
&&&&火车跑得快，全靠车头带。建设一支高素质的教师队伍，首先要有一支高素质的干部队伍。一个好校长，就是一个好班子；一个好班子，就是学校腾飞的翅膀。学校高度注重干部队伍的专业化建设，以先进的教育教学理念武装干部头脑，在原有“扁平化”管理体制的基础上，重视对中层干部的思想引领和方法指导，进一步明确岗位职责，制定科学的考核评价体系，强化定期例会制度、汇报交流制度、互访互学制度等，提高中层干部的使命感、责任感和担当感，为他们创设既竞争又合作、既紧张又活泼的工作环境。
&&&&长期以来，由于现行用人制度缺乏竞争机制，给教师队伍的使用、巩固与素质提高带来了困难，大家都同样端着“铁饭碗”，吃着“大锅饭”，挣着“放心钱”，形成内无动力、外无压力的局面，抑制了教职工的积极性和创造性。为此，学校进行了大刀阔斧的改革，在与校长负责制相配套的基础上，学校实行了教职工聘任制。该制度的实施激活了现行用人制定这潭死水，调动了教职工的积极性，增强了教职工的责任心，打破了论资排辈的传统做法，使一大批优秀教师脱颖而出，形成了一支有着旺盛战斗力的教职工队伍。
&&&&如何真正做到以人为本？正定中学的民主管理方式很好的使这一理念得到了实现。学校注重开好教代会，对于学校重大问题须经教职工代表审议通过；定期召开各部门、各年龄阶段教师的座谈会，征求老师们对学校现阶段工作和中长期发展的意见；完善沟通渠道，通过留言、论坛、信箱等便捷方式保持言路顺畅；对教师关心的话题及时说明，通过多种渠道给予反馈；建立健全制度，用制度保障民主管理的顺利进行。
&&&&除此之外，正定中学还建立了促进教师专业发展的评价制度。全面、科学地评价教师教学工作，不以学生考试分数作为对教师教学水平的主要评价指标，将教师教学工作评价与教师专业发展评价统一起来，注重教师参与改革与实践的过程价值，注重价值的增值性，注重对课改目标的落实程度及阶段性成果，珍视教师的劳动，从而促进了教师提高实施、开发课程的能力，激励教师更加投入地实践教学改革。
&&&&严谨科研为高素质教师队伍的超越挖掘源泉
&&&&教育科研是推进教学改革不断深化的重要力量，是探索教学规律的必由之路，也是不断提高教育教学质量的可靠保证。在实践与探索中，正定中学的领导逐步认识到教育科研对教师队伍建设和学校长足发展的重要性与必要性，提出了“全员参与·点面结合·注重过程”的工作思路，以科研为先导，以科研促教学。
&&&&学校首先建立并完善了立足于解决现实问题的一套科研工作制度：理论学习制度、课题管理制度、科研成果交流汇报制度、科研成果奖励制度等。开展全员教研活动，全体教师能够积极参与教学研究，并在实践中自觉应用和推广教学研究成果。如建立了教研组集体活动制度、备课组集体备课、听课、说课制度、领导分包教研组制度等，从而及时解决教学中发现的各种问题，并积极推广教学经验。
&&&&每学年之初，每位老师都要定下自己的研究课题，使教师以自己的工作和教学为基础，在课题的选择、设计、实验和结题的一系列活动过程中，主动参与课题研究并接受相应的培训和指导，从而不断提高在教育教学中开展科研活动的兴趣和能力。并对结题后的科研成果进行评比，吸引更多的教师加入课题研究的队伍，不断增强全校的科研气氛，真正做到了人人参与，全体合作。
&&&&“坚持科研工作的先导地位”是学校教学系统工作的指导思想之一，长期以来，全体教职工遵循这一基本理念，科研水平不断提高，有效地提升了学校的教育教学质量，取得了可喜的成绩。2013年，学校共有4个省级课题结题，7个省级课题立项，33个市级课题立项。90人次的论文发表在国家、省、市级的刊物上，有110人次主编、参编、出版各类书籍70多本、册。先后组织各领域专家讲座15场，有14位老师担任国家、省级教师培训的主讲教师，有6人参加相应学科的培训，周庆校长荣获石家庄市劳动模范荣誉称号，一大批中青年教师荣获省级骨干教师、省德育先进工作者、市级学科名师、骨干教师、德育先进工作者、师德标兵、市级先进科研工作者荣誉称号等。
&&&&在搞好科研的基础上，学校重视各学科教学的基础性研究，采取多种措施促进教师的专业水平走向新的台阶。评优课是锻炼青年教师的好机会，在历年石家庄市、河北省乃至全国各类优秀课评比中，正定中学都有一大批青年教师从中脱颖而出，成为推动学校快速发展的中坚力量，迅速提升了教师队伍的整体素质。
&&&&人文关怀为高素质教师队伍的幸福提供保障
&&&&建设一支高素质的教师队伍，除了上述的培训、管理和科研以外，还有一项因素必不可少，那就是教师的幸福指数和职业认同感。一所优秀的学校，必然能够使每一位教师在快乐中工作，从而最大限度地提高他们的工作积极性和主动性，最大限度地发挥他们的智慧和潜能。那么，正定中学是如何提高各位老师的幸福指数的呢？
&&&&首先，是改善教职工的工作和生活条件，为他们创造一个温馨、宽松的工作氛围。学校大力打造校园文化；优化办公室、年级组、备课组等教师办公条件；改造提升运动健身场所；为单身教职工宿舍添置新设备，改善生活条件；提高食堂饭菜质量和改善服务态度；关心教职工个人问题，在教职工子女上学、婚姻等方面提供及时有效的帮助；积极筹备资金，在政策容许范围内为教职工提供福利。
&&&&其次，给教师以充分的尊重，注重人文关怀。学校多渠道、多层次架设党组织、领导与人才联系的桥梁和纽带，在工作、生活上给予关心帮助，充分体现组织的温暖。这着重体现在对待新老师时的长存“六心”：细心——新教师大多来自全国各地，初来乍到，对各方面的情况不熟悉、不适应，因此，学校抽出一位老师，专门负责接待与安排工作，嘘寒问暖。爱心——新教师表面上看是教师，但他们昨天还是在教室里聆听的学生，要以一颗爱心来宽容和理解他们，给他们时间将自己融入到现有的集体文化中来。诚心——学校给新教师选师傅，结对子，组织有经验的老师去说课、听课、评课，并提出一些建议和改进的方法。信心——新教师往往比较急躁，教学成绩一旦不理想就会丧失信心，这时，学校在做好帮扶工作的同时予以鼓励，让他们懂得这是教师成长的必经之路。耐心——一个成熟教师的成长至少需要三到五年的时间，对他们的成长要有耐心，要学会等待，不能急于求成。放心——一旦时机成熟，学校就要大胆启用新教师，给他们压担子，让他们大胆去干。激发他们的潜能，让其尽快成为合格教师、优秀教师。
&&&&事实上也确实如此，2011年签约该校的陕西师范大学毕业生刘飞，在不到三年的时间里，就凭借其高超的专业水平和敬业的工作态度升任为学校国际教育部副主任。刘飞对笔者如此坦言，“学校为我提供了帮助、搭建了平台、送来了东风。在这里，每位教师都可以找到自己发展的空间，都可以发现自己努力的方向，都可以实现自己的教育理想。”我想，这也道出了正定中学众多教师的心声。
&&&&在交流接近尾声的时候，校长周庆如此描述了2014年，学校一如既往地打造高素质教师队伍的计划：“进一步加大校本师资培训力度，全年安排不少于40万元资金用于教师培养、培训。深入开展以‘微课程’为主要内容的教学研究活动和以‘名师导学’为主要内容的学法指导活动，使广大学生成为深化课堂教学改革的受益者。探索设立‘正定中学教师荣誉体系’，充分调动各级别、各年龄段教师的工作积极性，成立名师、特级教师工作室，助推更多的教师著书立说，成名成家。”目标明确，行动有力。我想，正定中学高素质、高水平的教师队伍或许就是这么炼成的吧？！（雷&军）
TA的最新馆藏[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&对提高中小学体育教师素质的思考--《中国学校体育》1996年06期
对提高中小学体育教师素质的思考
【摘要】：正 一、要更加重视中小学体育教师队伍建设,全面提高体育教师的思想与业务素质 根据本世纪末普及义务教育和提高中华民族素质的要求,建设一支高素质的中小学体育教师队伍,仍然是刻不容缓的重要任务。最近召开的全国师范教育工作会议提出:一是要求继续优先办好师范教育,为中小学校培养合格的
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.96【正文快照】：
一、要更加重视中小学体育教师队伍建设,全面提高体育教师的思想与业务素质 根据本世纪末普及义务教育和提高中华民族素质的要求,建设一支高素质的中小学体育教师队伍,仍然是刻不容缓的重要任务。最近召开的全国师范教育工作会议提出:一是要求继续优先办好师范教育,为中小学
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