苏教版小学语文三年级上册；第三单元学童话讲故事；一、单元整体概述；本单元为“故事篇”，共安排了《蒲公英》《三袋麦子；1.正确熟练地认读本单元的生字和二类字,并能正确；2.正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受；读；3.联系上下文，结合生活体验展开想象，体会课文中；4.展开想象，结合生活体验，根据提供的图片，模仿；三年级是从低年级学段到中年级学段的过渡阶段，
苏教版小学语文三年级上册
一、单元整体概述
本单元为“故事篇”，共安排了《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》三篇课文，其中，《蒲公英》《三袋麦子》为童话故事，《哪吒闹海》为神话故事。《蒲公英》一文语言生动活泼，以拟人化的手法塑造了慈爱耐心的太阳公公，和三颗有着不同人生追求和命运的蒲公英小种子；《三袋麦子》通过对小猪、小猴、小牛三个人物的语言及动作描写，突出了它们鲜明的个性；《哪吒闹海》重点抓住哪吒三次闹海时的动作，表现了哪吒为民着想、不畏强暴的精神。三篇课文都是按照故事的开端、发展和结局的顺序写的，情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明。根据这三篇课文的特点，结合学段训练目标和实际学情，我们把“学童话，讲故事”作为本单元“语用”主题和训练重点。 二、单元教学目标
1.正确熟练地认读本单元的生字和二类字,并能正确规范地书写，关注 “绒”“嘱”“惑”等字的写法。能借助工具书或联系上下文理解 “嘱咐”等词语的意思，并练习说话。
2.正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受；读懂课文主要内容，能大胆提出自己的疑惑，继续学习使用“
）” “ ？”等做记号的方法来预习课文。
3.联系上下文，结合生活体验展开想象，体会课文中关键词句表情达意的作用；抓住关键词句，按照故事的开端、发展和结局的顺序，练习复述、讲述故事。
4.展开想象，结合生活体验，根据提供的图片，模仿文本，学编简短的童话片段。 三、学情分析
三年级是从低年级学段到中年级学段的过渡阶段，虽然前面已经历了两个单元的引领，但绝大多数学生依然没有自主预习的能力，预习过程中仍需要老师结合预习单的内容进行针对性地指导，逐步培养自主预习的意识和能力。
本组课文均为生动有趣的故事，特别适合学生复述、讲述。学生在一二年级已经学过《谁的本领大》《乌鸦喝水》《沉香救母》等不少这样的故事，对于这类课文已经有了初步感知的能力，能很快进入文本文本所描绘的情境中。但体会关键词句表情达意作用的能力还不具备。还没有认识到只有抓住了童话故事中的关键词句，才能够把故事讲得生动、有趣。《语文课程标准》在第二学段（3-4年级）“阅读”部分对复述提出了明确的要求》：“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜
怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”
针对这样的学情，我们确立了“抓住关键词句，展开想象，体会其表情达意的作用；理清故事顺序，学会讲述故事”这一教学重难点，我们的教学设计将以此目标为“导航”， 按照“学――练――用”的单元整体教学思路，突出语言文字的学习与运用，扎扎实实提高学生的听说读写能力。
四、单元教学整体设计流程表
单元预习课 （第1课时）
一、教学目标
1.掌握本单元的28个生字并能正确认读19个二类字。
2.正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字、不拖音、不读破句子。 3.继续学习使用“―”、“ ？”做记号的方法来预习课文，真正做到“不动笔墨不读书”。
4.学会合作学习，在和同伴交流、汇报、评价中体验合作学习的乐趣。 二、教学重难点
重点：能掌握本单元的28个生字并能正确认读19个二类字；能正确、流利地朗读课文。
难点：学会合作学习，在和同伴交流、汇报、评价中体验合作学习的乐趣。 三、前置学习活动
1.学生按小组合作学习。
2.朗读课文，读准由生字组成的词语，联系上下文、借助工具书了解文中生僻词语的意思。
四、教学课时
1课时 五、教学过程
(一)谈话激趣，导入课题
1.同学们，说说通过前两个单元的学习，你认为预习在你的学习生活中起着怎样的作用？指生说。
2.“凡事预则立，不预则废”。可见，好的预习对我们的学习确实起到事半功倍的效果。今天这节课我们来预习第三单元。（板书课题：单元预习课）
(二)单元了解,整体把握
1.同学们打开书，看看本单元共包括哪些课文？（学情预设：8《蒲公英》、9《三袋麦子》、10《哪吒闹海》）
2.学好这些课文首先我们要会读本单元的生字词，同学们打开课后生字表，看看本单元需要掌握的生字和会认读的二类字。（学情预设：28个生字和19个二类字）
（三）单元导行，明确目标
1.这节课，我们要完成哪些学习任务呢？课件展示： （1）能掌握本单元的28个生字并能正确认读19个二类字。
（2）能正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字、不拖音、不读破句子。遇到难读的句子用“―”标出。 （3）用“ ？”提出自己的疑问。
（4）学会合作学习，在和同伴交流、汇报、评价中体验合作学习的乐趣。
2.指名读学习目标，其他学生边听边想，我们要完成哪些目标？你认为会存在哪些困难？指生说。
3.师生交流。
学习语文要讲究方法，通过前两个单元的学习，我们已经知道了读书的时候要学会做标记，一边看着我们做出的标记一边读书，读书时会更有目的。俗话说：“为学患无疑，疑则进矣”。 在对本单元的预习中，大家除了做好标记，还要大胆提出自己的疑惑。
（四）单元导学
落实目标 1.生字读写我最棒。 课件出示本单元的所有生字：
（3）识认多音字
（4）在这些生字里，你认为哪些字容易写错？请把它写在导读单的田字格内。 学生在预习单上书写。 2.二类字认读我能行。 （课件出示）
3.课文朗读我最优。 出示读书要求：
包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、外语学习资料、中学教育、各类资格考试、行业资料、文学作品欣赏、苏教版小学语文三年级上册第三单元68等内容。　
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二、单元教学目标
1.正确熟练地认读本单元的生字和二类字,并能正确规范地书写，关注 “绒”“嘱”“惑”等字的写法。能借助工具书或联系上下文理解 “嘱咐”等词语的意思，并练习说话。
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三、学情分析
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