南京家长评价幼小衔接班 不上一个月后也能适应_新浪江苏_新浪网
　　金陵晚报记者 潘冬
　　据华商报报道，从2010年至今，西安西京医院幼儿园研究“幼小衔接”课题已有六年，他们从2015年走进小学跟踪调查五所小学816名一年级新入学小学生，最终数据证明，用孩子美好的童年时光提前补习并没有换来等价的成绩回报。
　　其实上幼小衔接班也是很多南京家长的选择，有多少孩子上？老师和家长觉得有用吗？昨天记者进行了调查。
　　记者调查
　　一个班31人，三分之二选择上
　　昨天，记者在身边进行了一场调查。秦淮区某著名幼儿园的家长苏女士介绍，女儿班里共有31个孩子，有三分之二上幼小衔接班。更有甚者，记者此前走访发现，为让孩子有更多的时间去上幼小衔接班，有些大班家长直接请假，导致幼儿园大班出现“空巢”现象。
　　“没办法，几乎成了惯例，家长请假，我们只能劝导，也没法阻止。”一位不愿具名的幼儿园园长无奈地表示。
　　在小学一年级的调查，同样反映幼小衔接班的“泛滥”。记者了解到，长乐路小学一年级某班共32个学生，约一半学生上过幼小衔接班；火瓦巷小学一年级某班40多个学生，一半以上孩子上过幼小衔接班；长江路小学一年级某班，40多个学生将近三分之一上过。
　　家长声音
　　不上幼小衔接，一个月也能适应
　　到底要不要上幼小衔接班？“过来人”家长的意见并不一致。孩子上了幼小衔接班的一年级家长张女士认为，提前学一点，正式学时不那么累。但没让孩子上幼小衔接班的韩女士，至今认为不一定要上，“刚开始确实不太适应，拼音和写字都不太利索，但渐渐就好了，大概在开学后一个月，孩子就适应了新知识的学习，表现比那些上过幼小衔接班的还要好。”
　　“学校一个老师的孩子就没有上过任何衔接班，照样能跟上教学节奏，还学得不错，我的孩子也没上过。”蔡甜甜是长乐路小学一年级老师，同时也是一位妈妈，在她看来，幼小衔接班具有两面性，上过的孩子更容易适应学习节奏，但也出现过另一种情况，因为什么都会了，听不进去课，反而是没上过的孩子，因为有新鲜感，听课很认真，更能适应小学学习。
　　游府西街小学分校火瓦巷小学校长杨毅静告诉记者这样一个现象：“有些孩子上了幼小衔接班，老师讲的很多内容都懂，课堂就坐不住，被老师问到，还会很无辜地说，‘老师，你说的我都会了’。”
　　专家观点
　　盲目补知识，导致缺少后发优势
　　为此，记者曾咨询南京幼儿教育名师、鼓楼幼儿园园长崔利玲，她说，首先要理解家长。家长的愿望是好的，是希望孩子能更好地适应小学。“虽然绝大部分小学，比如拉萨路小学、琅琊路小学等，都不提倡提前学习，但也不排除少数小学和老师对此持默许的态度。”
　　崔利玲表示，从教育专业角度来看，是不提倡上幼小衔接班的。“幼小衔接本来就有一段时间的适应期，这种应激性的反应对孩子的成长是有利的，能增强他们的社会适应性。反而是提前学习了，会让他们在后续的学习中丧失挑战和动力。”
　　据她观察，有不少提前学习、上了幼小衔接班的孩子，主动性都比较差，小学一、二年级时，他们的成绩可能很好，但是没有持续动力，到了三年级以后，没上过幼小衔接班的孩子反倒出现了后发优势。
　　南京师范大学教育科学学院儿童发展与家庭教育研究中心副主任、南京亲范学堂家庭教育指导中心主任殷飞指出，真正的幼小衔接是意识、习惯和能力的衔接，家长要引导孩子形成对小学正确的认识，也要培养孩子的学习和生活习惯，这样才会真的起到衔接作用。
　　火瓦巷小学一年级组长朱莹强调，最重要的还是习惯。“训练他（她）能坐得住，能耐心听别人说，其实这些幼儿园就要养成，但是不少孩子做不到，读绘本、学书法、讲故事等都是不错的方法”。
　　》》》新闻链接——
　　连续6年调查一年级新生，结果竟然是？
　　据华商报报道，从2010年至今，西安西京医院幼儿园研究“幼小衔接”课题已有六年，以下为相关数据——
　　1。进入小学前拼音知识学习调查情况
　　816名一年级新入学小学生问卷显示，入学前系统学过拼音的孩子占到32.84%，简单接触过的占比62.87%，没有学过拼音的仅占比4.29%
　　2。拼音学习程度对成绩的影响（第一次语文月考成绩）
　　选一所小学，其中系统学过的孩子平均分在97.96；简单接触过的孩子平均分97.37；没有学过的孩子平均分94
　　分析：从5-6岁孩子的认知特点和接受水平来看，无论是学习拼音的字形技艺、书写，还是发音技巧的掌握都有一定难度。在调查中也有一些小学教师反映，不规范的拼音学习只能造成“事倍功半”的效果，如果孩子的发音和书写方法不正确，学生和老师都要花费更多的时间去纠错，还有一些孩子因为拼音知识已经全部在进入小学前学过，失去对拼音学习的新鲜感，导致上课时注意力不集中，反而不利于良好学习习惯的养成。
　　3。入学前是否学过加减法运算
　　通过问卷调查发现，入学前系统学习过加减法运算的孩子占比13.6%；简单接触过的占比57.6%；完全没有学过的占比28.8%
　　4。加减法学习对成绩的影响（第一次数学月考成绩）
　　选一所小学，其中系统学过加减法的孩子平均分98.53；简单接触过加减法的孩子97.77；没有学过加减法的孩子平均分97.85
　　分析：事实证明，用孩子宝贵美好的童年时光提前补习并没有换来等价的成绩回报。 潘冬整理
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我对幼小衔接的看法 ------幼小衔接，我们到底衔接什么？
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发表于 13-4-27 11:49:04
昨天借助通州妇联的平台，我有幸听了一场关于“幼小衔接”话题的公益讲课。本来我的女儿玥玥最快明年才会切实涉及这样的问题。但通过北京师范大学的钱志亮老师的课，我觉得有必要简单说说我对这样话题的思路。
在八通网上，我发现教育频道小学教育论坛有很多家长都在讨论和关注这样的话题，我在”。“这个贴中做了简单的回复，这也基本是我的思路的一个简单概述，这里我不妨单独提炼出来，发帖做一个分享 。
说到幼小衔接话题，我也是近几个月才开始关注和接触这样的话题。关于这个话题，我一直思考两个问题：
1：什么是幼小衔接，对于幼小衔接，我们到底要帮助孩子衔接什么？
2：对于孩子面临的这样的衔接，做为父母，我们到底要为孩子做些什么？我们应该如何支撑和引导孩子顺度过这样的阶段？
这里我不妨把我在上贴中的回帖复制过来，做个分享：
幼小衔接机构太多，鱼龙混杂。大部分的机构都以知识积累做买点。其实问题不在机构，而在家长。
我们必须明确的是，到底幼小衔接，我们要衔接什么？
我认为知识积累固然是一方面，但更重要的是能力和习惯培养。我昨天在教工幼儿园组织的通州妇联举办的公益讲坛中，听到了北京师范大学钱志亮教授的课，我很有同感。一个孩子是否有真善美的价值观，是否有较高的生存能力，是否有自尊自信，是否可以和周边的人和谐相处，是否有良好的生活习惯，是否有个性化的创造力和想象力，是否有发现问题解决问题的能力，是否有好奇探索乐于学习的动机。这一切的一切要远远比知识衔接重要得多。而这些能力及习惯对于孩子的人生的意义，远远不止幼小衔接这样的一个特定阶段。他对孩子的一生都具有决定意义。其次才是针对小学的特定特点做特定的衔接。这里首先依旧是具体的能力和习惯培养。比如是否会自主喝水，大小便。是否可以有较好的专注力，是否可以积极举手回答问题等等。最后才是文化，技能和知识的培养和衔接。
我在当年选择幼儿园的时候，我的标准是该幼儿园是否是教育型幼儿园。也就是以教育为主的幼儿园。最终我选择了芬芳。后年的幼小衔接，我也希望做这样的调查和选择。无论幼儿园还是幼小衔接机构。他们是否重教育，是我看重的。
在我心中，教育就是培养一个合格的社会人，这里重点强调的就是前面所说的能力和习惯培养，还有品德培养。学习则是对知识的传授，培训是对技能的培养。目前市面上，大大小小的学习和培训机构比比皆是。其主要原因是我们的家长总体过于急功近利。我们太看重那个短期内就可以显现，甚至可以直接量化的结果。这往往造成我们忽略了更为重要的过程。我们很难从一个人发展的全局角度去看待孩子的成长。所以坦率讲，学习和培训机构是最好做的。他们投家长所好，是非常容易做起来的，而真正意义的教育机构则少得可怜。教育是最难做的商业。我一直在寻找一个真正意义的教育机构。希望可以让玥玥顺利平稳度过幼小衔接。
说了这么多，我总结一句话，我首先看中的是教育范畴的能力、习惯和品德的培养与过渡，其次才是知识和技能的过渡。
也就是：良好的品德+生活能力培养+良好生活习惯养成+学习兴趣保护+知识积累=孩子顺利幼升小。
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发表于 13-4-27 11:58:11
坦率讲，我在通州简单跑过几家这样的机构。最接近我的理念的是大稿国际艺术区内的“布 尔 成 长”机构。我和老板荣老师有过长谈，感觉他的内核有一个真正做教育的“心”。这是和其他机构不同的地方。这一点非常难得。我很敬佩！
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发表于 13-4-27 14:29:45
玥玥爸爸不是“豆腐DIY &的老板吗？有所耳闻。你的教育理念我很欣赏。很负责人的父亲！
有机会去你的“豆腐DIY”玩。
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发表于 13-4-27 15:54:33
牛人朱 发表于 13-4-27 14:29
玥玥爸爸不是“豆腐DIY &的老板吗？有所耳闻。你的教育理念我很欣赏。很负责人的父亲！
有机会去你的“豆 ...
谢谢，欢迎！
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发表于 13-4-27 22:12:05
& & 楼主说得非常好！很用心的爸爸。
& &&&对于女孩，3岁，9岁，12岁很重要！3岁需要一个宽容的爸爸，宠着她；9岁需要一个严厉的爸爸，约束她；12岁需要一个爱心的爸爸，呵护她。
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xxrl1000000 发表于 13-4-27 22:12
楼主说得非常好！很用心的爸爸。
& &&&对于女孩，3岁，9岁，12岁很重要！3岁需要一个宽容的爸爸，宠着 ...
你的话对我有很大的启示意义,非常好!
我太宽容了,我要开始逐步加大严厉的力度了
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发表于 13-4-30 22:04:15
其实无论是什么衔接,家园衔接也罢,幼小衔接也好,还是什么三年级,12岁的衔接和过渡.我认为就抓住两个大原则
1: 让孩子以玩为主,玩就是学习中的&习&,孩子会玩了,玩够了,玩好了,自然&学&就不会差.我总强调,真正的爱是支撑最大化,外力干预最小化.做为父母,我们在日常生活中,负责好孩子的玩,帮助孩子玩到更有意义的,玩到位,玩出水平.孩子的学是一定没有问题的.
2: 帮助孩子过好心理过渡.也就是帮助孩子调节并解决好,孩子生活成长环境的巨大变化与孩子适应能力尚不很强之间的关系和矛盾.12岁前,孩子在这样的一个年龄段,他们面对如此巨大的生存环境的转变,他们需要一个调整和适应过程.而这样的过程,由于他们的能力有限,是需要在一定程度上由成人帮助解决的,而父母则是帮助他们的第一责任人和第一人选.当然,随着年龄的增长,这样的帮助无论在方法上,还是在程度和内容上都需要有一定的调整.这也是我们为什么要对幼小衔接和家园衔接,以致于小升初衔接要分别讨论和分析的原因.他们每一次的衔接阶段都有各自独特的特点和内容.
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发表于 13-5-2 23:59:09
今天在丰台(我母亲家)附近,看到一个培训机构的广告,之前类似的广告我也见过:&分数才是硬道理&
坦率讲,我是非常反感这样的广告语,害人无数
1:我们不能眼睛总盯着分数教育孩子.这其实是当今中国社会家庭教育的最大问题的根本原因所在.
2:并不是说分数不重要,我们要相信,分数不是我们眼睛盯着的那个目标,但我们相信,它一定是我们做好教育的一个必然的附属收益.&父母做对了,孩子才优秀&,好的学习成绩在我看来是孩子优秀的重要组成部分之一.
这个是很耐人寻味的&
发表于 13-8-13 08:50
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发表于 13-5-3 00:00:39
今天在丰台(我母亲家)附近,看到一个培训机构的广告,之前类似的广告我也见过:&分数才是硬道理&
坦率讲,我是非常反感这样的广告语,害人无数
1:我们不能眼睛总盯着分数教育孩子.这其实是当今中国社会家庭教育的最大问题的根本原因所在.
2:并不是说分数不重要,我们要相信,分数不是我们眼睛盯着的那个目标,但我们相信,它一定是我们做好教育的一个必然的附属收益.&父母做对了,孩子才优秀&,好的学习成绩在我看来是孩子优秀的重要组成部分之一.
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发表于 13-5-3 15:45:37
& && &不错不错。不能只看分数，需要教育孩子学会学习。
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发表于 13-5-3 17:51:47
博君艺术拓展园，暑期开设金牌幼小衔接班，特聘请小学在职教师全日制授课，名额有限，速速报名！
1.小班制授课每班不超过15人
2.专业的教师队伍（主班教师平均有5年以上的小学授课经验），高新技术的多媒体教学设施，充分保障教学品质。
3，因材施教，为孩子量身制定教育计划。
3.课程丰富，除了主课以外课程又包含了：外教，围棋，声乐，舞蹈，跆拳道，美术，DIY手工等艺术课程。（不单独收费）。
4.营养科学配餐，专职的儿童营养师为孩子制定营养丰富的3餐2点。
5.专人负责延时看管，为家长解决了后顾之忧。
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发表于 13-5-6 16:21:22
欢迎家长来园参观咨询
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发表于 13-5-6 20:42:20
看来幼小衔接是个很关键的阶段，有这么多的家长与机构都关注着，家长真是需要擦亮了眼睛，做好对比，孩子的成长是自己与环境的相互作用，需要有适合教育的环境与土壤，孩子就是小苗苗，要有好的呵护才好展开成长之旅，他自己与环境互动，与其他学伴互动，与教师互动，体验学习方法、学习兴趣发展、学习习惯养成，这都是变量，要做好这些。都需要机构的出发点是教育的心态，是教育的方式，教育的理念。而不是有硬性数字的指标，因为每个孩子都是独一无二的，家长是孩子成长的最重要参与者，是他目前阶段监护者与决策者，你的决定决定着孩子要适应和学习环境和内容。适合孩子能力发展是基础，多对比，多现场体验，多了解机构的软硬件，以及是不是有着教育的心。家长辛苦一点，孩子才有个好的开端。
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发表于 13-5-6 21:36:05
我们也常带孩子去“布 尔 成 长”玩，那里的教育理念真的很好，孩子很喜欢在哪里玩大人和孩子在那里玩得很开心，学到了好多好知识，让我们家长和宝宝进步都很大
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发表于 13-5-7 00:01:35
终于看懂了，LZ原来是做广告吧&&这样&&你直接了当些不是更好:L:L:L:L:L:L:L:L:L:L
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谢谢大家，对布 尔 成 长的认可，能认识这么多有共同理念，这么多优秀的家长，已经很满足，也更激励我们“布 尔”人会不断进取努力，和家长和孩子们一起创造出一个有爱有自由，能适应社会，更会懂得拥有幸福的“微”环境。这是我们创办“布 尔”想达到的理想状态，过程中，已经让我们得到了很多很多。欢迎大家可以在我们的网站上看看我们新颖多彩的活动，初步了解下我们。更希望和志同道合的家庭共同学习，共同成长。
传承真爱，相伴成长。成长比成功更重要。
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新鲜空气 发表于 13-5-7 10:07
谢谢大家，对布 尔 成 长的认可，能认识这么多有共同理念，这么多优秀的家长，已经很满足，也更激励我们“布 ...
你好，荣老师吗？4月你们来我 “豆腐DIY&组织活动，实现了我将教育内涵融入”豆腐DIY“的梦。很期待本月18日，你们的第二次专场活动。我很看重和你们的合作！你们帮助我做了我真正想做的DIY项目。我们的理念是共通的！
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新鲜空气 发表于 13-5-7 10:07
谢谢大家，对布 尔 成 长的认可，能认识这么多有共同理念，这么多优秀的家长，已经很满足，也更激励我们“布 ...
你好，荣老师吗？4月你们来我 “豆腐DIY&组织活动，实现了我将教育内涵融入”豆腐DIY“的梦。很期待本月18日，你们的第二次专场活动。我很看重和你们的合作！你们帮助我做了我真正想做的DIY项目。我们的理念是共通的！
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我是李老师，谢谢玥爸。4月份组织的这次户外模块的活动我没去，在做室内模块活动的准备工作。但在我们论坛里看到了吕老师他们发的照片，真好玩儿，5月份这次我争取带队去。
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发表于 13-5-7 15:48:45
原来是广告！
GMT+8, 16-12-25 05:25
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把“手”写成“毛”，把“6”写成“9”，这是不少幼儿园大班孩子常犯的错误。性急的家长纷纷报名幼小衔接班，希望孩子在入小学前赶紧衔接好。有过来人却说，根本没必要上，上小学后开始吃力点，后面完全跟得上。真是“公说公有理，婆说婆有理”，幼小衔接班，上还是不上呢？ 纠结型： 大家都上，不上还行啊？ 家长黄女士最近有一乐也有一忧。乐的是，上大班的女儿常常写错字，看了不禁捧腹；忧的是，眼看就要上小学了，再这样下去...推荐培训机构
<em id="authorposton16-2-19 17:10
我们是六月份生的，听说了衔接班的重要性。因为我们是公立的，基本拼音数学识字什么都不教 。
那我们是整个大班都不上比较好，还是上大班上学期，下学期再开始上衔接班比较好呢？
如果大班都上，就暑假上衔接，行不行呢？
请教过来人？！~谢谢！！
width:100%">
建议暑假参加衔接班
width:100%">
这个因人而异，看你孩子有没有拼音数学基础哦&&然后还要看以后读哪个小学的要求& &我们公立园什么都不教，报了幼小衔接的2个春季班，一个拼音班一个数学班。在亚贸新东方报的& & 报的时候最后几个名额。感觉很正规，因为拼音是语文老师教，& &数学是数学老师教，数学里还有思维训练，重点小学进校要考的。一般幼小衔接的一个老师教拼音和数学，但小学不可能说同一个老师既教拼音也教数学吧。我不想暑假学，暑假时间紧，怎么可能1-2个月可以学完23个声母和24个韵母的拼写和20以内的进位加退位减呢& &完全在囫囵吞枣，学的不扎实。& &
width:100%">
我们也是公立的幼儿园 ，每天有时间就在学数字加减法，刚刚开始学拼音，不是很利索，可以单独认，不会组合起来拼，数学10以内加减法倒是张开就来
width:100%">
西米果的妈妈
我也是公立幼儿园的。因为年龄问题，读了2个大班的。因为幼儿园什么都不教，我这最后一个学期转到私立幼儿园读学前班去了。因为平时孩子假期在其他的私立幼儿园过度过一，二个月。所以基本的东西多多少少还是会点。现在读学前班，主要是再巩固一下拼音知识。我个人觉得，幼儿园毕业后的假期再上幼小衔接，时间上赶了点。特别是零基础的孩子。总之是，现在可能辛苦点，但是进了小学后，相对会更好适应些。
width:100%">
如果你孩子上普通小学，就不用上，真的。我女儿公办幼儿园毕业，只学过1-10以内加法，其他什么都没学，进入普通小学一年级后，其实只有最初两个月在拼音上多付出一点，很快就和上过的没区别了。当然，前提是家长要负责一点。其实，学习习惯和兴趣的培养最重要，直接关系到后劲问题。
width:100%">
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娃大班，幼儿园老师每周一小时幼小衔接，包括拼音汉字和数学，目前老师要求会给汉字加音节，会乘法口诀。就相当于要会一年级的内容，请过来人说说有必要学这么多吗？
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<em id="authorposton15-6-3 10:25
大班，乘法口诀是不是夸张了
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我在南师附中 发表于
大班，乘法口诀是不是夸张了是的，老师要求会默写出来。我没教娃，娃不会。
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<em id="authorposton15-6-7 20:41
我家没学过幼小衔接，到了一年级能跟的上，而且对学习也有新鲜感
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<em id="authorposton15-6-7 20:33
乘法口诀太夸张吧，拼音倒是正常
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<em id="authorposton15-6-7 20:35
拼音汉字是一定要学的珠心算就不要学了
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<em id="authorposton15-6-7 20:39
我家都没上幼小衔接，再说了，一年级也学不到乘法呀？
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<em id="authorposton15-6-7 21:06
我家幼儿园大班兴趣班学的拼音和速心算，没有专门报幼小衔接。拼音学了声母韵母，简单的的音节。速心算也学得很简单，其中里面教了减法的方法，这是我在家里教不会的。所以我觉得很值得。上小学后小孩学得不吃力，目前成绩很好。
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<em id="authorposton15-6-7 21:06
数学不需要，拼音和写字需要
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<em id="authorposton15-6-7 21:08
我家也没上过任何幼小衔接班，只是在家教了一点点拼音，上学完全没问题！
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<em id="authorposton15-6-7 21:24
我家大班的时候小孩倒是上了幼小衔接，但是感觉没有明显的帮助。一年级前学些简单的拼音和加减法，再认识几百个汉字，就可以了。
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<em id="authorposton15-6-7 21:39
童懒妈 发表于
娃大班，幼儿园老师每周一小时幼小衔接，包括拼音汉字和数学，目前老师要求会给汉字加音节，会乘法口诀。就教育的失败
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<em id="authorposton15-6-7 21:40
多多多吗 发表于
我家大班的时候小孩倒是上了幼小衔接，但是感觉没有明显的帮助。一年级前学些简单的拼音和加减法，再认识几完全没必要学幼小
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<em id="authorposton15-6-7 21:42
可能拼音要学习下，上一年级有点基础。因为老师知道都上过幼小衔接班了，所以拼音的教学课时速度可能比较紧凑。
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<em id="authorposton15-6-7 21:50
我家也没上幼小衔接，幼儿园教了点拼音，没学完。汉字是我在家教的，会认不会写，加减法会。目前上学无压力。乘法口诀到一年级暑假再学足够。加减法我觉得要学的，因为一年级会要求口算速度。
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