如何指导学生预习

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-12-11 11:49 标签：
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小学语文教学心得 如何指导中年级的学生课前预习
中年级的学生有利一定的自主学习的能力，课前预习不仅仅停留在新字的字形、结构上；词语的意思上，还要要求学生尝试着理解词语在不同的句子中所要表达的意思也是不同的，词语的意思不能只停留在表面。其次，要求学生能把课文分为几段，概括每段的大意，注重培养学生的语言组织能力、表达能力。第三、能根据自己预习的课文内容，在网上或者其他途径查到相关或者类似的知识。
比如，我在指导学生预习《人类的“老师”》这一课，我是这样做的：先让学生自己说说，你打算如何预习《人类的“老师”》？学生的回答大体就是掌握生字的音、形、义；标出自然段的序号，把课文分段等等，有一个学生的回答很令我满意，她说：“老师，我觉得我们还可以上网或者查资料，了解一下人类还有哪些发明创造与自然界的生物有关。”正所谓“一语惊醒梦中人”，很多学生连连点头表示赞同。我顺势引导学生，预习课文时我把不理解的地方做上记号，我们课堂上在进行交流，也可以把你自己找到的与课文内容有关的资料写在书上，课堂可以和同学们一起分享你的收获。
事实证明孩子的预习能力是很强的，课堂上经常有我出乎预料的情况发生，孩子们的身上有太多的闪光点值得我们老师去发现、去引导。现在的网络、科技这么发达，我们可以引导学生自己去查阅相关的资料，这样的课堂内容的理解就更深一步，也可以培养学生自主创新的能力。不要再像以前那样“填鸭式”的教学，老师直接在课堂把自己搜集到的资料展示给学生，这样，学生只能被动的接受，长此以往，很多学生对学习失去了兴趣、失去了自己学习、提问、创新的能力。
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教给学会如何预习
所谓预习就是预先学习，具体而言是指学生上课前，自学有关新知识的学习过程。俗话说万事开头难，好的开始是成功的一半。预习在学生的学习过程中就处在这一关键阶段。应指导学生学会预习，我想应注意以下几个方面的工作。
首先，应明了预习的重要作用。预习的作用主要体现在两个方面。第一，预习可以提高学生的学习效率。通过预习，可以解决一些自己能解决的问题，而对自己不大懂的内容也能心中有数，上课时就能集中精力去听自己不会的；并且自己疑惑的地方自己由于思考过，因此教师讲解时更容易接受，这样上课更具目的性。此外，对于自己预习时已搞懂的问题，也可将自己思考问题、解决问题的与老师思考、解决问题的方法相对照，从中得到较大的启发，进一步打开思路，从而加深对已知知识的理解、巩固。第二，预习有助于养成良好的学习习惯，培养自学能力。在阶段，我们不但要学习有关知识，更重要的是要养成良好的学习习惯，认真预习便是良好的习惯之一。总有一天，我们要走出学校，而大量新的知识又在等待我们去接受，这就要求我们有较强的自学能力，在中学阶段独立地做好预习则是培养自学能力的最好方法之一。
其次，预习有助于培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习能力我们知道知识重要，习惯和能力更重。如今社会，科技信息高速发展，&活到老学到老&成为现代社会新理念，因此知识随时在更新，唯有习惯和能力成为个人不断进步的动力源泉。
预习，应做好几个方面的工作。第一，预习下节课的学习内容，解决自己能解决的问题。在我们上，生字词的读音及意义、作者生平、文章内容等，学生一般可自己解决。第二，与新课有关联的旧知识，为课堂学习减少障碍，第三，寻找自己疑惑的或不懂的地方，做出标记甚至写清疑惑的原因。第四，预习时应试着做课后练习，只有这样，才能真正找到自己理解的不足。
当然，做好预习的工作，还应注意学生预习时常出现的问题。比如，预习不能随意，不能随便翻翻，不能有始无终；预习时不能不分主次，不能盲目；再有，预习是要思考，如遇到困难，应拿出一定时间集中精力思考才是。
预习是学生学习时常被忽略的点，作为教师应引起注意，应加以指导，促其养成良好的习惯。
本文栏目:《教育叙事》
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历史上的今天
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blogTitle:'郭惠兰:如何指导一年级学生预习数学',
blogAbstract:'&预习,好比在外出旅游之前看导游图,大概了解一下要游览的地方,做到心中有数。预习是学生接受课堂教学的第一步，拥有良好的课前预习习惯，学生在学习中才能有主动性和创造性,才能更好的配合课堂教学.并提高课堂教学的质量。但是，一年级学生预习要多样性、趣味性。预习主要是为了培养学生自我获取知识的能力 ，预习能力的高低，直接影响着课堂效率的高低，要提高课堂效率，我认为，课前预习必须到位。成功的预习作用有三：1、:通过预习可以使学生明白本节课知识的重、难点,找到自己的困惑。2、好的习惯可以让一个人终身受益,而预习正是学习的一种好习惯;3、课前预习节省了教师不必要的讲授时间,给学生更充分的探讨时间,又能激起学生的学习兴趣和解决问题的欲望。
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