北语对外汉语专业考研就业问题解答
近来有很多人问一些跟北语对外汉语考研、就业有关的问题，现集中回答如下：
一、研究生毕业后的工作去向
很多在犹豫要不要报北语以及对硕士毕业后的前途不明白的师弟师妹们，请注意：关于北语的课教论和应用语言学专业的研究生毕业后的就业问题，其实要看你在哪就业以及去什么单位，就业主要是做对外汉语老师，有的是在高校，有的是去中学，有的做跟对外汉语有关的工作，也有的去报社等，在北京进高校比较难，北语对外汉语的研究生去外地就业应该还可以吧，进一般高校基本没问题的。前年有一个师姐去了四川大学，今年有一个去了浙江大学。北语的应用语言学和课教论专业的研究生从事对外汉语或跟对外汉语有关的工作的比较多。尤其是课教论专业主要培养对外汉语师资。相对中文的其他专业来说，对外汉语就业是最好的了。
二、复习及考试科目
考试科目各专业各不相同，具体要看当年的招生简章，指定的书目也要看招生简章上提供的。
三、关于复试及录取比例
很多人初试还没过就奢谈复试的问题，其实没有必要，走一步看一步，先过了初试然后再说以后的事情。北语复试基本还是初试考试的内容，具体要见4月份的复试方案。成绩上，初试大概占80％，复试占20％。录取比例：北语的应用语言学和课教专业录取比例大致1比10到20。
四、录取人数及公费名额
北语今年应用语言学的录取人数在50左右，课教专业录取人数80多，为历届之最。公费名额这两个专业都差不多20左右。还是比较多的。
五、录取分数线及对英语的要求
北语不是教育部规定的自主定线的学校，所以录取线基本按照教育部划的线，北语只是自己对总分有要求，一般课教论稍低，335-340；语言学专业340-350。录取时英语也是按照国家线走的，当然英语越强越好，虽然录取时要求不高，但是来这读研时你就会体会到英语有多重要，尤其是语言学专业的第二语言习得和测试专业，因为要大量阅读国外的文献，如果英语不好的话刚开始会非常吃力，当然可能坚持读一年的外文文献后你就会慢慢适应的。所以不要有惧怕心理。
六、计划内与计划外的区别
教育部给各招生单位下达招生规模，招生规模数中包括计划内名额和计划外名额。计划内有非定向硕士生和定向硕士生两种；计划外有自筹经费硕士生和原单位委托培养硕士生两种。
计划内与计划外的确定是根据考生的初试成绩和复试成绩综合确定，还要根据当年教育部下达的招生规模数来确定。
按照国家规定，计划内非定向硕士生不收学费，计划外自筹经费和委培生需交学费，北语是每学年9000元。另外，计划外自筹经费和委培生，录取时分数线及复试标准均不降低。
有些人认为计划外硕士生不是正式的硕士生，这种认识是不对的。计划外硕士研究生的招生也是在国家下达的招生规模之内，也要经过北京市高招办和教育部的审批备案。计划外硕士生在按规定交纳培养费后，在校期间除公费医疗外，其他待遇和计划内硕士生一样，毕业时的学位和学历证书均没有区别。
如果你是应届生，录取结果是计划内，那你就是公费，若是计划外，那就是自费。
七、北语课程与教学论专业和语言学及应用语言学专业的区别
有很多想考北语的人问这两个专业的区别，这里我简单说一下。北语的研究生分课程与教学论和语言学及应用语言学专业，前者是纯纯粹粹的对外汉语，培养的是对外汉语师资，更注重对外汉语教学实践和教学理论的研究，毕业后发的是教育学的硕士学位，后者的一些方向如对外汉语语法教学、第二语言习得等更注重对外汉语理论的研究，所以理论性更强一些，毕业后发的是文学硕士学位。今年前一个专业招了将近90人，听说今年是2＋1，一年要到国外实习。但并不是所有学生都可以去，听说是30个名额，但不知道是不是真的。
八、如何建立自己的知识框架？
有同学询问如何建立知识框架的问题，估计有相当一部分同学也会遇到这样的问题，所以这里我简单说一下，遇到这种情况应该很正常，建议大家可以先看看书的目录，然后看完一遍之后对照着每一章每一节，看看你还能够回忆起来多少内容，然后根据这个查漏补缺，再看完一遍之后还采用这种方法，直到能够回忆起来绝大部分内容，这样有助于你建立自己的知识框架。注意要先看一套书，等你觉得这本书的知识框架差不多已经建立起来了，那时候再看同一科目的另外的一套书。
另外建议大家看完每一章之后都要多做一些历年试题，别的学校的考研题目也可以做一做。
九、上了北语的对外汉语是否就一定能够出国？
首先需要指出的是能否出国与专业无关，上了课教并不意味着能够出国，上了语言学也并不意味着不能出国。总的来说，北语研究生出国的很少，不要指望着上了北语的对外汉语就能出国，这是一个很大的误区，就我所了解的，北语研究生少数出国的同学主要是读学位，并不是教对外汉语，有的即使是出国教了汉语也并不是通过在北语学习这个专业，而是靠自己争取来的机会，比如在一些项目中做兼职，有的女孩通过嫁给老外出国，等等。男生好像就没有这种条件，呵呵。
据说北语的课教专业就有出国的名额，但现在还在讨论之中，并无定论，而且即使出去也是做志愿者，并不是真的就让你出去了，服务完了还要回来。除非你在国外单位做的非常好，那边愿意要你。
所以奉劝想要通过考北语的对外汉语出国的人，这是一个误区，当然也并不是说不可能，而是说机会很少，而且这些很少的机会也并不是通过上了北语的对外汉语的研究生就能够获得的。
最后祝大家好运！
本文是北京语言大学对外汉语专业考研就业问题解答，希望对大家有所帮助。内容来自网络，仅供对外汉语考研的同学们参考借鉴。
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您好。我是黑龙江文科考生，估分580——590，对对外汉语有兴趣，请您介绍一下这个专业，及好院校。谢谢。
北语应该是最好的。
这个专业是面向外国人学习汉语的，跟一般的中文专业不一样。现在国际上对中文的需求很大。我去年就在美国教了一年中文。虽然美国人不一定喜欢中文或中国人，但因为要和中国做生意，必须学！
看现在全世界越来越多的孔子学院，很有前途的。
可以考虑到国外教汉语，或者在国内的一些大城市开培训班以至培训机构（中国的教育市场多大啊！）。或者，因为学的是汉语，基于人的基本文化底蕴和素质的，其实可以做很多工作。香港那么多从政的，其实都是中文专业毕业的。
希望这些经历对你有用。
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相关问答：
去国外教汉语。
中国影响力的增大，应该会对这一行业有促进作用的。
这个专业不伦不类的，就像大学里的所谓国际经济贸易一样。读了你就后悔了。
1：的确有些不伦不类，要是上不了好大学这个专业。劝你不要上了。我就是这个专业的，明年毕业。不要看到专业名字的徒有其表，要看本质。当然我说这些，肯定有人要反对，人多了什么人都有嘛。优秀的，沉沦。~~~~~
2：不知道你想考什么地方学校。你要是铁了心上这个专业，我劝你选沿海的，开这个专业比较早的，比如:北京语言大学，北外，复旦，上外，厦门，还有些想不起了，你自己看看嘛，国家汉办有基地的学校：上面一些学校是，还有中山，复旦，武汉大学，大连外国语学院，还有海南师范大学，这些都是去年才申请到的。基础比较薄弱。我是最后一个学校这个专业的。如果你不想复习，要保证上。
3：看看你以后的就业意向，比较稳定的，教师什么的，就选个师范上上，想起他的，不好说。文科就业不是很容易。当让是谁对普通的大学生。有背景，money作支撑的除外。上面说到的英语和中文专业我个人觉得要多多努力，不然出来仍然是半吊子水。社会是相信实力的。由以上2种情况除外。哈哈
4：既然是文科生，你就应该多看点书！推荐到广播
49705 人聚集在这个小组
(命运的纽带)
(一道闪电)
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/etc/nginx/nginx.conf.对外汉语专业就业前景惨淡 - 中文国际 - 中国日报网
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对外汉语专业就业前景惨淡
加塞·博阿滕（Osei Boateng）是一名在江苏大学学习汉语的加纳籍学生，3月，他参观了江苏省镇江市的一家社区剧院，图中为他在展示京剧脸谱。（来源：中国日报）
中国日报5月13日电（记者张玥、孙晓晨） 4月底，李果（音）完成了在秘鲁一年的汉语教学志愿者工作，回到了中国首都北京。
她今年26岁，是北京语言大学的在读硕士研究生，将于今年7月毕业。
今年是李果攻读汉语国际教育专业的第七年了，但是她还没有找到全职工作。
“到目前为止，跟我住在同一宿舍楼层的女生——她们也都是汉语国际教育专业的学生——找的都是与教师职业无关的工作，”她说道。
“她们中大部分人找到的工作都和专业方向不对口。”
1985年，北京语言大学成为教育部批准的全国最早设立汉语国际教育专业（原名为对外汉语专业）的四所高校之一。
现在全国已有342所高校开设此专业。到2012年底，全国有63933名学习此专业的学生。
施家炜是北京语言大学汉语国际教育系的前系主任，同时也是该专业的一名教授，她说，过去三年，汉语国际教育专业的本科毕业生中，就职的工作与专业方向对口的人数只占了不到10%。超过40%的毕业生选择继续攻读硕士学位。
“很长时间以来，这个专业在文科生中很受欢迎，吸引了很多杰出的考生，”她说道。“但我们确实在学生找不到合适的工作方面存在问题，特别是对本科毕业生而言。”
对于汉语国际教育专业的学生毕业后不容易找工作的现象，施家炜给出了两个原因。
“第一，这个专业旨在为外国学生培养汉语教师。然而，在任何一所高校获得教师职位都是极其困难的。大多数高校现在都要求应聘者要有博士学位。第二，很多学生毕业后由于签证问题不能如愿到海外工作，也因为他们没有其他国家相关的教师资格证。
九十年代中期，施家炜被北京语言大学的汉语国际教育专业录取。2007年，李果被河南省郑州大学的同一专业录取。入学注册时，她们对这个专业都有相似的看法，包括这个专业既重视英语又重视汉语。
但是施家炜说，情况已经改变了。过去，大多数学习汉语的外国人都是英语为母语的成人，而现在是小孩比较多。这意味着，教学技能需要有所不同。学习汉语的外国人同时还有各种各样的语言背景，包括不说英语的人。
2013年10月，在一场关于改进汉语国际教育专业课程的研讨会上，上海外国语大学国际教育学院的周上之教授说，此专业的课程应该更关注英语以外的语言，而不是仅仅开设汉语和英语课程。
在国外大学找到教师职位非常困难，但是一些汉语国际教育专业的学生愿意在私立语言学校成为汉语教师。很多学生也意识到，比起硕士学位，私立语言学校更看重教师的经验。
“天井·越洋”是北京一所私立语言学校，其总经理格德·朔伊贝（Ged Scheuber）已经招聘汉语教师超过一年了。
“到目前为止，我们招聘的所有老师几乎都有此专业的硕士学位，”他说道。“然而，这不一定意味着他们能胜任工作。我们强调的是教师培养学生自信说话的能力。有经验的教师能准确指出外国人学汉语时可能感到混乱的地方。”
而且，一些在中国的外国学生和移居者仍然很大程度地依赖自学来提高他们的汉语水平。
梅格达莱纳·洛克兹斯卡（Magdalena Lowczynska）今年31岁，是一名在山西大学国际教育交流学院学习汉语的波兰籍学生，他说，学习一门语言更重要的是将其应用于真实生活对话中，而不是记忆词汇和语法。
为了帮助更多此专业的学生可以有机会到国外工作，两年前，华东师范大学和美国的大学启动了一个合作项目，通过此项目，中国学生能够得到当地的教师资格证。这将使他们有资格成为在美国工作的汉语教师。
北京语言大学的施家炜教授说，北京语言大学也与美国进行着类似的合作项目。
（编辑：许雅宁 王菁）
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