高一物理合力与分力怎样求合力.ppt

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-12-04 01:07 标签： 高一物理摩擦力ppt
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ID：6-1780925
1．在"探究合力与分力的关系"实验中，先将橡皮筋的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳．实验时，需要两次拉伸橡皮筋，一次是通过两细绳用两个弹簧测力计互成角度地拉橡皮筋，另一次是用一个弹簧测力计通过细绳拉橡皮筋．实验对两次拉伸橡皮筋的要求中，下列说法正确的是________(填字母代号)．A．将橡皮筋拉伸相同长度即可B．将橡皮筋沿相同方向拉到相同长度C．将弹簧测力计都拉伸到相同刻度D．将橡皮筋和绳的结点拉到相同位置答案　BD解析　实验中两次拉伸橡皮筋时，应要求两次的作用效果必须完全相同，即橡皮筋被拉伸的方向、长度完全相同，所以答案选B、D.2．在"探究合力与分力的关系"的实验中，某同学的实验情况如图1甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳．图乙是在白纸上根据实验结果画出的力的图示，下列说法中正确的是(　　) 　 图1A．图乙中的F是力F1和F2合力的理论值，F′是力F1和F2合力的实际测量值B．图乙的F′是力F1和F2合力的理论值，F是力F1和F2合力的实际测量值C．在实验中，如果将细绳也换成橡皮筋，那么对实验结果没有影响D．在实验中，如果将细绳也换成橡皮筋，那么对实验结果有影响答案　BC解析　F1与F2合成的理论值是通过平行四边形定则算出的值，而实际测量值是单独一个力把橡皮筋拉到O点时的值，因此F′是F1与F2合成的理论值，F是F1与F2合成的实际测量值，故A错误，B正确．由于作用效果相同，将两个细绳换成两根橡皮筋，不会影响实验结果，故C正确，D错误．================================================压缩包内容：4.1 怎样求合力（一） 每课一练（沪科版必修1）.doc4.1 怎样求合力（一） 学案（沪科版必修1）.DOC4.1 怎样求合力
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ID：6-1750607
资料内含：教案-合作与讨论-练习与解析-教学参考-例题解析怎样求合力 练习与解析　　1　有两个共点力F1、F2的合力为F，则有…………………………………………（　　）　　　　A．合力F一定大于任何一个分力　　　　B．合力F的大小可能等于F1，也可能等于F2 　　　　C．合力F有可能小于任何一个分力　　　　D．合力F的大小随F1、F2间夹角的增大而减小　　解析：物体受到两个共点力F1和F2时，其合力F的范围，｜F1－F2｜≤F≤F1＋F2．当两个分力大小不变时，合力随分力间夹角的增大而减小．　　答案：BCD 　　2　已知两个分力的大小依次为F1、F2，它们的合力大小为F，下列说法中正确的是……………………………………………………………………………………………（　　）　　　　A．不可能出现F＜F1同时F＜F2的情况　　　　B．不可能出现F＞F1同时F＞F2的情况　　　　C．不可能出现F＜F1＋F2的情况　　　　D．不可能出现F＞F1＋F2的情况　　解析：根据物体受到两个共点力F1和F2时，其合力F的范围，｜F1================================================压缩包内容：【河东教育】沪教版高中物理必修1第4章第1节怎样求合力备课参考：教案+合作讨论+例题解析（5份）怎样求合力 教案.doc【河东教育】沪教版高中物理必修1第4章第1节怎样求合力备课参考：教案+合作讨论+例题解析（5份）怎样求合力 练习与解析.doc【河东教育】沪教版高中物理必修1第4章第1节怎样求合力备课参考：教案+合作讨论+例题解析（5份）怎样求合力-例题解析.doc【河东教育】沪教版高中物理必修1第4章第1节怎样求合力备课参考：教案+合作讨论+例题解析（5份）怎样求合力-合作与讨论.doc【河东教育】沪教版高中物理必修1第4章第1节怎样求合力备课参考：教案+合作讨论+例题解析（5份
同步练习/一课一练
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ID：6-1418648
1.一根轻质细绳能承受的最大拉力为G，现将一重量为G的物体系于绳的中点，两手分别握住绳的两端，两手先并拢，然后缓慢地向左右对称地分开，若想绳不断，两段绳间的夹角不能超过（
D.135°2.如图所示，一个小球受到了6个共点力的作用， F1=10N，F2=20N，F3=30N，F4=40N，F5=50N，F6=60N，相邻两个力之间的夹角均为60&，则这6个力的合力大小（
D.90N3.若两个力合力的大小为10N，其中一个分力与合力的夹角为37&，则另一个分力的大小（
）A.不可能大于8N
B.不可能小于8N
C.不可能大于6N
D.不可能小于6N4如图所示，为两个大小不变、夹角θ在0和2π之间变化的力F1、F2的合力大小F与夹角θ角之间的关系图象（图中只画出了部分曲线）。下列说法中正确的是（
）A.合力大小的变化范围是0≤F≤14NB.合力大小的变化范围是2N≤F≤10NC.两个分力的大小分别为6N和8ND.两个分力的大小分别为2N和8N================================================压缩包内容：力的合成与分解复习总结课.ppt.11.20.ppt力的合成与分解教案.doc力的合成和分解总结课学案.doc作业.doc本节课为力的合成与分解的总结课
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ID：6-1206639
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物理多媒体教学课件：沪科版必修1
4.1 怎样求合力.ppt
ID：6-1028453
当一个力产生的效果和几个力产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力就叫做分力
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《怎样求合力》课件.ppt
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ID：6-856405
一.合力、力的合成
一个物体受到几个力共同作用产生的效果与一个力对物体作用产生的效果相同时，这个力就叫做那几个力的合力.原来几个力叫做分力.
求几个力的合力叫做力的合成.
强调"等效替代"思想.
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压缩包内容：
怎样求合力.doc
同步授课教案
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ID：6-856404
改变整理课件《怎样求合力》
一.合力、力的合成
一个物体受到几个力共同作用产生的效果与一个力对物体作用产生的效果相同时，这个力就叫做那几个力的合力.原来几个力叫做分力.
求几个力的合力叫做力的合成.
强调"等效替代"思想.
ID：6-480357
1、有三个力，F1＝2N，F2＝5N，F3＝6N，则（
A．F1可能是F2和F3的合力
B．F2可能是F1和F3的合力
C．F3可能是F1和F2的合力
D．上述说法都不对
2、一根轻质细绳能承受的最大拉力是G，现把一重为G的物体系在绳的中点，两手先并扰分别握住绳的两端，然后缓慢地左右对称地分开，若想绳不断，两绳间的夹角不能超过（
3、一个重为20N的物体置于光滑的水平面上，当用一个F=5N的力竖直向上拉该物体时，如图所示，物体受到的合力为（
4、如图，物体M在斜向下的推力F作用下，在水平面上恰好做匀速运动，则推力F和物体M受到的摩擦力的合力方向是（
A、竖直向下
B、竖直向上
C、斜向下偏左
D、斜向下偏右
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同步练习/一课一练
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ID：6-479239
怎样求合力
1．能从力的作用效果理解合力和分力的概念。
2．进一步理解矢量和标量的概念，知道它们有不同的运算规则。
3．掌握力的平行四边形定则，知道它是矢量合成的普遍规则。会用作图法求共点力的合力。会用直角三角形知识计算合力。
4．知道合力的大小与分力间夹角的关系。
5．初步了解物理学研究方法之一--"等效法"。
学习重点:平行四边形定则。
学习难点:平行四边形定则的应用。
主要内容:一、合力和分力
如果一个力作用在物体上，它产生的效果跟几个力共同作用在物体上产生的效果相同，则这个力就叫那几个力的合力，而那几个力就叫这个力的分力。
合力和分力的关系：等效替代关系，并不同时作用于物体上，所以不能把合力和分力同时当成物体受的力。
一个物体受到几个力（分力）作用的同时，还受到合力的作用吗？
2．合力与分力的等效替代是可逆的吗？
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压缩包内容：
（沪科版必修1）物
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ID：6-479203
怎样求合力
一、教学目标
1．利用实验归纳法，得出互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则，并能初步用平行四边形定则求合力。
2．培养动手操作能力、物理思维能力和科学态度。
二、重点与难点分析
通过探索性实验，归纳出互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则。
三、教学器材
教师用器材：平行四边形定则实验器、钩码(12个)、细线若干、弹簧秤(3只)、橡皮筋(3条)、方木板(1块)、平行四边形定则演示器(2个)、三角板(2个)。
学生用器材30套，每套包括：方木板(1块)、弹簧秤(2个)、橡皮筋(1条)、8开白纸(1张)、有刻度的三角板(2个)、记号笔(1支)、大铁夹(1个)。
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压缩包内容：
（沪科版必修1）物理：4.1《怎样求合力》教案.doc
同步授课教案
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