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关于我国舞蹈发展大众化趋势的研究
2013年10期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
  [摘要]通过研究我国舞蹈在大众化发展过程中的文化背景、表现形式、广泛影响及存在的问题,阐明我国舞蹈发展的大众化趋势,提出发展大众化舞蹈的可行措施:由地方文化部门组织引领舞蹈活动,由街道和社区的相关负责人规范舞蹈活动,由学校开展普及型的舞蹈教育,培养符合社会需要的舞蹈教育人才。 中国论文网 /1/view-5264042.htm  [关键词]舞蹈大众化;社会舞蹈;群众舞蹈   [中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号](3-02[作者信息]刘慧丽;王书利   与专业舞蹈相比,社会舞蹈又叫群众舞蹈,具有人人参与、普及范围广、动作简单易学等特点,是以娱乐健身为主要目的的普及型舞蹈,是社会文化建设的重要组成部分。近年来社会舞蹈的繁荣发展充分体现了我国舞蹈大众化的必然趋势,研究这一趋势可以为推动舞蹈大众化指出更好更快的发展途径。   一、舞蹈大众化发展与社会文化建设的关系   舞蹈作为艺术之母,是最早产生的艺术,始终具有大众化的性质,离开了舞蹈的大众化,舞蹈艺术将无法发展和生存。如今,随着人们生活水平的不断提高,舞蹈开始渗透于人们社会生活的方方面面,舞蹈成为各种社会文化活动的重要组成部分,以不同的形式在全国各地逐渐普及,呈现出大众化的发展趋势。   (一)舞蹈大众化发展与校园文化建设   随着素质教育观的提出和美育的价值越来越被重视,教育部门大力提倡校园文化建设,舞蹈作为校园文化建设不可或缺的重要组成部分,在促进学生身心健康、身体协调性、塑造形体美等方面有着其他艺术形式不可替代的作用,受到广大师生的喜爱和推崇。   (二)舞蹈的大众化发展与广场文化建设   广场文化即广场上娱乐活动所展现的独特文化。舞蹈是广场文化的重要组成部分,广场文化中社会舞蹈观众与演员的界限是模糊的,社会舞蹈这种人人可参与的特性促进了我国舞蹈的大众化发展。   (三)舞蹈的大众化发展与社区文化建设   社区文化建设是我国精神文明建设的重要内容,社会舞蹈是社区文化建设的重要内容。在城乡社区文化建设中提倡社会舞蹈的普及,有助于社区群众舞蹈知识的普及和舞蹈艺术审美水平的提高。   (四)舞蹈的大众化发展与企业文化建设   舞蹈作为一种文体活动,是企业文化建设中重要的组成部分,不仅可以愉悦企业员工的身心,还可以以舞蹈为载体宣传企业建设、企业文化理念等,增强企业的凝聚力及竞争力。   二、舞蹈大众化发展的特点   第一,传播途径多样化。随着科学技术的发展,舞蹈艺术的传播途径呈现出多样化的特点,促使人们积极地参与到各种舞蹈活动中。第二,全民参与性。随着生活水平的提高,舞蹈的社会属性显著增强,全民参与的可能性增加。第三,形式多样,具有与时俱进的特点。城市群众舞蹈主要表现形式为舞厅舞蹈、广场健身舞蹈等;农村群众舞蹈表现形式主要为具有地方特色的民族舞。随着社会的发展及我国社会的城乡一体化建设的推进,二者之间的区别越来越小。第四,具有强烈的自娱性。我国舞蹈的大众化呈现出多样化、规范化、艺术化的特点,其根本的目的仍是自娱自乐、强身健体,这也是群众舞蹈容易被广大人民群众接受并喜爱的主要原因。   三、舞蹈大众化发展中的问题   第一,以健身和娱乐为主要目的。大部分群众的舞蹈水平不高,美感较差,影响舞蹈在大众化过程中其艺术功能的发挥和水平的提高。   第二,普通群众学习舞蹈的途径有限。由于学习舞蹈途径的有限,促使社会上出现大量水平参差不齐的舞蹈教师,追求商业利益最大化的商业化舞蹈培训机构,这些教师和机构并不能引导舞蹈大众化的科学发展。   第三,群众舞蹈的场地有限,出现噪音扰民问题。受环境条件限制,部分小区居民在小区的空地上跳舞,舞蹈背景音乐的音量往往比较大,有些人甚至跳到深夜,严重影响周围居民的生活,让一部分群众对舞蹈产生反感,甚至抵制舞蹈大众化的发展。   第四,缺乏必要的组织和管理。广场舞蹈大多是群众自己组织的舞蹈活动,管理不规范,舞蹈活动较为分散,这就使各社区间的舞蹈交流受限,不利于群众舞蹈水平的提高;舞蹈的商业化,给舞蹈的大众化发展带来了极大的负面影响,影响了舞者的舞蹈积极性和舞蹈大众化的健康发展。   第五,舞蹈普及教育在学校教育中仍然得不到应有的重视。我国的舞蹈普及教育与西方国家相比较为落后,大部分中小学的舞蹈教育仍然依附于音乐课,而高校开设的舞蹈选修课也受条件限制。   第六,普及型舞蹈教育人才缺乏。随着舞蹈的普及发展,社会对各种舞蹈人才的需求日益增多。这就要求舞蹈教育改进培养模式、培养目标等,与舞蹈大众化的趋势相适应。因此,在高等教育逐步走向大众化的今天,高校的舞蹈教育模式应做出进一步的调整,以适应社会对大众化舞蹈教育人才的需求。   四、提高舞蹈水平与舞蹈质量的可行性措施   第一,由地方文化部门组织优秀的群众舞蹈爱好者、聘请舞蹈编导,根据本地的群众舞蹈水平及地方文化特色进行群众舞蹈创作。第二,定期组织群众舞蹈相关的公益培训,提高舞蹈大众的舞蹈素质,引导大众舞蹈健康、积极向前发展。第三,学校在舞蹈教育人才的培养目标上做出一定调整,为舞蹈的大众化发展培养更有针对性及实用性的舞蹈教育人才。此外,应在各中小学及高校开展普及型舞蹈教育,提高学生对舞蹈的兴趣和对舞蹈的欣赏水平。   参考文献:   [1]资华筠.说舞:舞蹈学研究文萃[M].北京:文化艺术出版社,2006.   [2]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海:上海音乐出版社,2000.   [3]隆荫培,徐尔充.舞蹈艺术概论[M].上海:上海音乐出版社,2002.   [4]资华筠,刘青弋.舞蹈美育原理与教程[M].上海:上海音乐出版社,2006.   [5]王国宾.舞蹈教育战略与发展[M].上海:上海音乐出版社,2004.   [6]叶耀.当代群众舞蹈发展初探[J].世界华商经济年鉴:科学教育家,2008(13).   [7]陈菁.论舞蹈普及教育与提高全民文化素质[J].长春教育学院学报,2010(3).   [8]冯毕华.社会舞蹈概论[M].北京:文化艺术出版社,1994.   [9]慕羽.社会舞蹈与当代中国公共文化建构[J].艺术评论,2010(8).   [10]于平.中外舞蹈思想概论[M].北京:人民音乐出版社,2002.
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北京科技大学积极探索艺术教育普及新途径
  为深入推进大学生文化素质教育,北京科技大学围绕如何让同学们提高审美情趣,如何让更多的同学参与艺术活动以加强艺术修养,推进艺术教育普及等问题进行了深入研究与探索,从教育的主题、教材、形式等方面着手,积极开辟艺术教育普及的新途径。
  &&以学习实践科学发展观为统领,突出艺术活动主题。2009年,学校提出以&扬艺术风帆,抒爱国情怀,促科学发展,建和谐校园&&作为团日活动主题,面向大一全体学生进行艺术教育普及活动。114个团支部组织3400名同学围绕&科学发展观&、&纪念五四运动90周年&、&庆祝新中国成立60周年&、&和谐校园&等主题开展活动。在文艺主题团日活动中,融入了政治理论学习、校园文化活动、团队凝聚力建设、综合素质培养,使广大学生在活动中受教育、长才干、得实惠,促进了和谐校园建设。
  &&以李岚清同志专著为教材,提高学生艺术修养。原中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清同志编著的《音乐艺术人生》一书深受广大青年学生的欢迎,对弘扬传统文化、普及艺术教育,产生了积极深远的影响。团日活动选用此书作为教材,下发到每个学生手中。各团支部认真组织学习教材,采取不同形式开展主题大讨论。理科实验班0802团支部开展了题为&艺术与科技相互作用&的大讨论;文法0802班团支部采取文学艺术知识竞赛的形式组织学习;土木0803班团支部以每个同学上台演讲的形式开展&谈艺术、话人生&活动。100多场丰富多彩的学习讨论会激发了广大学生更好地思考如何学习、生活、成长、成才,培养了艺术兴趣,提高了艺术认知水平。
  &&以艺术特长生进团支部为手段,发挥骨干引领带动作用。通过个人申请、组织面试、公开试讲等多个环节,学校选拔出25名优秀的艺术特长生担任艺术知识宣讲员并颁发聘书。同时,制定《艺术知识普及宣讲员宣讲规范》,对宣讲员统一培训,严格管理。活动期间,每3名不同艺术特长的宣讲员组成艺术知识宣讲小组,深入到114个团支部进行艺术宣讲2小时,宣讲活动共历时21天。调查显示,95%的学生对艺术宣讲高度认可,并希望能够继续宣讲,表现出了强烈的艺术求知愿望。广大同学在轻松活泼的氛围中享受了一堂别开生面的艺术宣讲课,接受艺术熏陶的同时也了解掌握了艺术知识。此外,艺术特长生从课件准备、知识宣讲、才艺展示等多方面得到了充分锻炼,切实发挥了他们在艺术教育中的引领示范辐射作用。
  &&以整合多种艺术形式为抓手,群众性原创性并举。在艺术实践阶段,倡导文艺节目原创性、群众性、群体性。学生们自编自导,通过合唱、话剧、舞蹈等丰富的表演形式,展现了当前大学生的精神风貌。每个团支部都精心准备,自行组织了公开演出。材料0808班团支部的话剧搬上了欢送毕业生的舞台;生态0801班团支部在北海公园向市民展示了北科大学子的青春活力;经管学院08级团支部开展了&依托志愿服务进社区,普及大学艺术教育&活动,把艺术实践与志愿服务相结合,将丰富的文艺活动带到了社区。
  &&以场地、经费、政策到位为保障,推动艺术教育长效开展。团日活动分为艺术宣讲,艺术鉴赏与学习讨论,艺术实践三个阶段,历时3个月。每个团支部通过聆听艺术宣讲、学习教材、开展主题讨论、创作并表演文艺节目,将多种艺术教育形式有效地融为一体。学校高度重视艺术教育,下发了《关于进一步加强大学生艺术教育的若干意见》。开放文艺排练厅提供活动场地,拨付每个团支部100元活动经费,给予每件文艺作品100元至200元不等的经费支持,奖励在艺术实践活动中表现优秀的学生2个必修学分。
  种种激励措施,保障了活动整体覆盖面广、参与学生人数多、组织活动时间长,促进了艺术教育从精英化走向大众化,推动了艺术教育普及的持续、深入开展。
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