在小学体育课堂教学中如何提高学生积极性
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在小学体育课堂教学中如何提高学生积极性
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在小学体育课堂教学中如何提高学生积极性
作者：刘宝富&&&&转贴自：原创&&&&点击数：3598&&&&更新时间：&&&&文章录入：
摘要: 《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”。
关键词：运动兴趣&& 积极性&& 终身体育
《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”。但课程标准要求我们关注学生的运动兴趣，并不是要我们一味迎合、迁就学生已有的运动兴趣，而是要加强对学生运动兴趣的激发、培养和引导。学生的运动兴趣不是天生的，而是在后天的运动实践中逐渐形成和发展的。小学生已有的某些运动兴趣，是比较有限的，而且也不太稳定，大多尚未形成兴趣中心。学生的已有的体育运动兴趣是可以拓展的，如对某些教材缺乏兴趣，是可以通过教学实践来培养的。那么，在体育教学实践中，如何提高学生上课的积极性，是每位教师上课研究的最基本，也是最重要的环节。试想如果学生上课一点积极性也没有，那学生的注意力就会分散，就达不到教学的目的，尤其是学生上课没兴趣，不仅教学目标完不成，有时还会出现危险事故，所以上体育课，如何调动学生上体育课的积极性，让学生积极主动的参加体育锻炼就显得尤为重要，下面本人就结合自己上体育课的一些实践经验和体会，来浅谈一下如何提高小学生上体育课的积极性。
一、营造良好的课堂气氛，激发学生的运动兴趣
体育与健康课程标准强调：学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只要激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。爱迪生曾经说过：兴趣是最好的老师。我们在选择教学内容时，要符合学生身心特点、认知水平和兴趣爱好，要有利于激发学生的学习兴趣。因为兴趣是学习的初始动机，直接影响着学生的学习行为和学习效果，学生一旦有了兴趣，他（她）们就会自觉、主动、积极地进行学习，对所学内容就愿学、好学、乐学，并形成良好的学习习惯。所以，在教学过程中，重视激发学生的运动兴趣，是培养学生自主学习意识的有效保证。
教师创造一个良好的课堂氛围，对于学生上体育课非常有利，那教师如何设计好一堂课，能让学生积极主动地参与呢？我想可以从以下几方面入手：
第一、比赛的形式激发学生练习的积极性。学生都爱“出风头”，这并不是说他们的坏处，小学生上体育课都很喜欢跟人家比一下，比谁跑得快、比谁跳得远，比谁扔得远，教师就要利用好学生的这些心理特征，在上课中加一些对抗性的练习，通过这些教学中我们可以发现，就连平时上课不爱上的人，积极性都会高涨，所以教师能够利用好这一点，那教学将会达到事半功倍的效果。如连续的往返跑接力比赛，分组进行，累记名次得分决出胜负。
第二、采用异性激励法，即利用男女生之间在异性面前好表现的心理来激发学生的积极性。如用男女生让距离的追逐跑调动学生的积极性，保证课的教学质量和效果。又如在篮球运球练习中采取对拍、定时拍，运球接力拍，运球饶障碍物拍；左右手交换拍，行进间对传，交叉前进传、接球等，改进一成不变的原地练习。
第三、情景教学，顾名思义，就是教师用一些教学用具，再加一些语言来创建一个模拟的活动场景，让课堂变成一个舞台，再让学生充当里面的各个角色，根据各角色的特点完成各种不同的任务，小学生都有活泼好动和贪玩的性格特征，教师就要充分利用好小学生的这些特点，比如，我们这节课要上关于跳跃方面的内容，那教师就可以创建一个和跳跃有关的虚拟世界，如向学生出示一副袋鼠的画，再讲一些有关袋鼠的一些生活习性，吸引学生的注意力和兴趣，并讲解一下袋鼠是如何在草原上奔跑的，从而引出跳跃的内容再教师引导学生模仿袋鼠跳，并同时伴些音乐，让学生随着音乐进行各种跳跃的练习，也可在场地内设置一些障碍，提高练习难度，让学生和学生进行相互比一比，这样既丰富了教学内容，又创造了热烈的体育课堂气氛，把教学目标和游戏都融合在一起，让学生在轻松、愉快的情景中认真学习和积极的锻炼，真正的做到了“寓教与乐”。不用说这样的体育课谁都喜欢。
第四、课结构的安排，我们上课不可能每节的内容都很有趣，尤其是田经方面的内容，有些比较枯燥，对于枯燥的课，我们当然不能敷衍了事，如这样学生的积极性就会低落，兴趣就不能保持，对此我们必须合理安排课的内容，首先教师必须认真钻研教材，吃透课本。让节课的上课内容了如指掌，这样上起课来也就游刃有余了，其次我们的体育课不外乎新授内容、复习课素质练习和游戏这些方面，针对这些，我们一般就把新授内容和一些素质练习放前面，如灵敏、柔韧、协调性练习。因为一开始学生的思想和注意力都比较集中，对于就教学非常有利；而把一些力量性、耐力练习和一些游戏放后面。
教师还应该熟悉自己的学生。根据学生身心特点，年龄特征和体质差异，提出不同的教学要求，苏轼：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”吗？一个班级不可能每个人的体育素质一样好，所以，一堂课从形式到内容的安排要适度适量，既要有总体目标，又要有个人目标，使运动负荷符合每一个学生，特别对那些体质较弱的学生，教师应主动去接触他们，关心他们，帮助他们树立信心，从而使他们在一定程度上获得成功，逐步增强体质和提高运动能力，使每个学生都体验到上体育课的兴趣，从而达到提高学生上体育课的积极性。
总之，在体育教学上改变对现行的一些单调的、重复的教材进行适当的改编，使之体现游戏性、竞争性、娱乐性，这样更容易发挥学生的积极性。
二、体育要充分利用现代教学技术充实课堂
体育教师要充分利用现代化的教学手段来活跃室内课的气氛，把计算机辅助教学引入到体育教学当中，计算机辅助教学的特点是多媒体组合，他可以把文字，图象、声音一并呈现在学生面前，可以有效地刺激学生各种感觉器官，试想把美妙的音乐和动态效果结合在一起的一堂室内体育课，有哪个学生不喜欢呢？，而且把看、说、听、学相互结合，相互穿插，这不仅活跃了课堂气氛，有助于提高学生上体育课的积极性，这也符合现代教学改革和发展的方向。
三、开展丰富多彩的课外活动
虽然体育教学以课堂为主，但体育有其特殊的一面，很多东西都要延续到课外来提高，丰富多彩的课外活动是课堂教学的延续和补充，它能进一步的激发学生对体育活动的兴趣，使之更好的服务于课堂教学，从而提高体育课的教学效果，小学生都希望自己的动作是出类拔萃的，针对这点教师就应给学生一点“自由空间”，让学生有发挥、表现、创造的机会，教师可以在课外组织各种比赛和竞赛活动，如举行高年级的篮球赛，全校跳绳比赛，广播操比赛，拔河比赛，组织校运会等等，总之丰富多彩的课外活动，良好的体育锻炼氛围，是培养和激发学生学习兴趣的重要途径。
四、构建多元评价体系，促进学生学会学习
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。教师可结合评价内容及学生学习的特点，选择合适的评价方式考察学生体育与健康课程的学习情况，构建学生自评、小组互评、教师评价相结合的多元评价体系。要诱导学生主动参与学习评价，让学生对自己和他人的学习行为和健康生活方式有一个清醒而正确的认识，培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，促进学生学会学习。例如，在讲授良好的生活方式对健康发展的作用时，采用世界足坛两位新老球王贝利与马拉多纳的球员生涯、现实生活情况对比，让学生走近明星，对明星品头论足，在评价明星的过程中，关注健康意识，追求良好的生活方式。在开展学生自评和互评的过程中，关注学习过程的评价，强化评价的激励和发展功能。关注学生健康发展的多元评价让学生学有所获、学有所乐、学有所成。
五、教师的自身因素
学生的直接感觉对象是老师，老师的对学生的影响是全面的。因此，以下几方面对学生学习的积极性有直接的影响。
第一、教师讲解、示范
教师领操、示范的位置、角度要让学生看得清、准、真，这是学生对体育教学产生“爱好”的重要因素。例如做分腿腾越示范的动作时，让学生站在跳箱的两侧，教师在中间进行讲解示范。做动作时，一定要做到准确、优美、轻松、自然，使学生感到这些动作有美感，而且不难做。同时，应将动作过程的重点、要点归纳成口诀。例如把原地推铅球动作归纳成为“蹲、起、转、挺、伸、拨”六个字，既易记，又能使学生准确完成动作。只有这样才能使学生产生学习的兴趣，才能使学生有跃跃欲试之感。
第二、打开心灵窗口，沟通情感交流
深入学生生活与学生打成一片，了解学生所想、所讲、所感，与学生一起活动；教师以身作则，热情耐心辅导学生，并能征求和接受学生意见，处事公正，一视同仁；教师的态度和蔼可亲，富有无限的亲切感。学生会更加信赖教师，亲近教师，喜欢教师的课程。因此，学生的积极性会进一步得到提高。
如何提高小学生上体育课的积极性的方法有很多，只是要注意到学生的心理都比较隐蔽，关键在于教师如何去发现，不过只要有志于此，就会捕捉到激发学生学习兴趣的方法，就能充分调动每个学生上体育课的积极性，这不仅是完成教学任务的需要，也是为学生终身体育打下良好的基础。
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3秒自动关闭窗口体育课中如何激发、培养学生的学习兴趣
体育课中如何激发、培养学生的学习兴趣
编辑:gdyjs
&&&&&&&&在体育教学中，学生体育成绩的好坏，除了与其固有的身体素质有关，对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。同时体育课肩负着发展学生体能、增强体质的重要任务，但在实际教学中，体育课的这种功能和效果却远远没有发挥出来。究其原因，主要是传统的体育教学模式存在一些问题，影响了学生的学习兴趣，也阻碍了他们体能的发展。要想圆满地完成现阶段我国学校体育教学的目的和任务，提高学生课堂的教学质量，必须寻找到适合现代学生心理、生理特点，并对他们身心健康发展有促进作用的体育课模式。“快乐体育”的出现顺应了体育工作的方向，即从“乐学”为中心，达成学生体育教育的主动学习。 &&&&&&&&兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素，是能否达到“快乐体育”教学目标的关键。学生参加体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成。事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极开展体育活动，刻苦进行锻炼，克服主观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。体育也只有引起了学生的兴趣，才能自觉、主动地进行学习。积极参与，养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识。如何培养学生的体育兴趣呢？我认为应从以下几个方面来进行： &&&&&&&&一、教学内容要丰富多样 &&&&&&&&美国著名教育家布内认为：“学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动机。”从心理学上分析，兴趣是促使动机产生的诱因。以学习材料作为刺激感官的“诱因”来促成学生学习的兴趣，达到这种“动机”的产生，他的选择和实践也是重要的。因此教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性、兴趣性、难度性和实用性。 &&&&&&&&二、优化教学过程、手段和方法 &&&&&&&&1.要科学设计场地。 场地布置必须紧密结合教材特点，通过形象的器材摆放和运用各种标志来帮助学生尽快掌握动作技能，激发学生的学习兴趣。 &&&&&&&&2.要创新教学器材。在教学过程中，教师应细心观察和发现器材的客观不足给学生带来的畏惧等心理。如在跳远腾空的教学中，为了使学生的练习达到一定的腾空高度，经常在踏跳板的前面放置有一定高度的横竿，要求练习者腾空越过横竿，很多同学首先畏惧前面的横竿，如果改用橡皮拉线的话，学生的练习积极性就会大大提高。因此，及时创新器材同样能激发学生的学习兴趣。 &&&&&&&&3.要合理安排活动时间。一般来说，课的前半部分学生的精力和体力充沛，注意力较集中，应把新授内容和运动负荷较大的内容以及灵敏、快速、柔韧和协调性的练习内容安排在课的前半部分；课的后半部分，学生体力有所下降，注意力不易集中，为使学生保持学习的兴奋性和积极性，应把竞争的较强的游戏、比赛、测试和力量型、耐力性的内容安排在课的后半部分。&&&&&&&4.通过更新教学手段，降低学生学习的难度。在以往的体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。而采用多媒体课件可利用二维、三维等空间的设计，全方位地剖析难点，化难为易，加快了学习速度，提高了学习效率。例如在前滚翻教学中，利用前滚教学课件慢放，使学生认识到了几种常见的错误动作的原因、过程，从而在练习时尽量避免，在教学中起到了积极作用。 &&&&&&&&三、让学生多一些想象、多一份自信 &&&&&&&&教学中教师要拓展学生的视野，注重学生的个性发展，鼓励学生积极思考，提倡与众不同、高人一筹，并渗透到课堂教学的相关环境。例如：学习前滚翻动作时，在教师作要领提示和示范后，可以先让学生自主进行练习，并带着“怎么样才能团身紧”等问题到实践中寻求答案。对学生在联系中想象出来的有实效性的方法，如“双手握踝前滚翻”、“下夹手拍”、“利用厚垫、跳箱盖进行前滚翻练习”等行之有效的方法，应充分给予肯定，同时让学生结合生活实际和已有的经验，尝试探究不同情境下运用滚翻的区别及合理的自我保护方法。还可利用多媒体或实物演示，了解从山坡上滚落时应横向滚动，以减速和自我保护；突然摔倒时应用一侧身体先着地等要领。这样就能充分发挥学生的想象力和创造力，把“要我学”变为“我要学”。同时还应放手让学生自主探究、自主学练，不但给学生足够的时间，还应给学生足够的自主学练的空间。如做“排球游戏”时，当学生学会体前排球后，在学生进行自主练习前，教师可以让学生尝试做其他运球动作的练习，充分发挥自己的想象力并结合已有生活经验，大胆实践，于是学生完成了体侧运球、体前低手运球、体前高手运球的动作学习。这样，学生的学习兴趣和创新欲望就容易被激发起来。 &&&&&&&&四、体育教师的素养是影响学生对体育课兴趣的首要因素 &&&&&&&&长期以来，我们总是把学生对体育课不感兴趣的原因归咎于场地、器材、自然环境等客观因素上，而从来没有从教师自身找原因。在体育课上，学生的直接感觉对象是老师。体育教学中，教师是主导，学生是主体，老师对学生的影响是全面的，教师的一言一行，精神面貌，工作作风，以至教师的着装，无一不直接影响着学生的学习兴趣。& &&&&&&&&总之，作为一名合格的体育教师，要适应深化教育改革的要求，不断地更新教育观念，提高自身素质，努力学习，锐意进取，积极构建以学生为主体、利于学生主动发展、适应学生全面发展的教学策略，逐步建立以学生为主体的全新体育课堂教学格局，切实把“激发运动兴趣，培养学生终身体育意识与能力”的课程理念落到实处，最终达到“快乐体育”的教学目标。
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