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《义务教育语文课程标准》学习心得体会
《义务教育语文课程标准》学习心得体会
作者/编辑：范文
《新课程指导纲要》提出改革要着重从教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式，。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的和能力，让学生享受&教学&。
21世纪是个知识经济时代,科学技术日新月异.教育要跟上时代的潮流就必须改革.课程改革正顺应了时代的召唤,他为的教育带来了生机与活力。现在的新课标强调充分利用现实情景和现实中存在的大量物体进行教学，鼓励学生从现实中发现图形、发现规律。强调学生的动手操作和主动参与，让他们在、操作、、等大量的中，积累，发展空间观念，建立科学学习新模式。达到让学生先想象后动手.现在也不限制每节课必须讲完某节内容.只要学生能通过自己的想象操作达到理解知识和应用知识的目的,未完成的可在课余继续.在教学上灵活机动,不必教死书,也不必死.对学生成绩及教学的也不必单一评价,不只限于笔试。
评价的目的是全面考察学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展.评价也是教师和改进教学的有力手段.我认为对学生学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们的情感与态度的形成和发展;既要关注学生的的学习的结果,更要关注他们在学习过程中的和发展.评价的形式和手段应多样化,要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合,充分关注学生的差异,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和心.我们要善于利用评价所提供的大量信息,适时调整和改善教学过程.同时,对学生中出现的独特的相法或结论激励性的评价，《》()。因此，本人通过对新课程的学习，就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索。
一、提高学习兴趣，变&要我学&为&我要学&新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。在平时的教学中，我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。
二、自主合作探究,变&权威教学&为&共同探讨&新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。
三、创新型教学,变&单一媒体&为&多种媒体&当今人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断发展，使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向&屏幕教学&，由讲授型教学向创新型教学发展。在教学中，适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视操作，科学地知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切语文学习工具与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，让学生享受&快乐学习&。
《义务教育语文课程标准》学习心得体会2　　　　〖预览〗
　　实践时间：XX.9.20------XX.9.30　　实践地点：xxxx村宝德书院　　实践主题：大学书院手拉手，城阳高密心连心　　实践成员：在队长郭送带领下，刘美，于青，李丛惠，尚胜男和康子悦共六名成员　　实践过程：　　一、 出发　　7月20日上午九点手拉手义务支教队潍坊小分队六名成员在学校主楼前集合，在队长郭送的的带领下，大家踏上了前往潍坊高密宝德书院的道路，一路上大家的心情是非常复杂的，不知道未来的十天里大家的生活起居怎样，也不知道会和小朋友们擦出怎样的火花&&&&&&一个个问题在我们脑海排山倒海的出现。到达汽车北站坐上通往高密的汽车后，汽车不停的前进着，很快的，下午一点钟左右我们便到达了高密汽车站，书院的李济远老师开着面包车将我们带到了目的地，李济远的妻子单美华老师在我们的宿舍等候我们，帮我们收拾行李，安排住宿，生活条件远远超出了大家的想象，老师替我们想得很周到，大家都很是满意，心中充满了感激&&&&&&　　二、 欢迎仪式　　收拾好行李，稍作休息后，下午三点半大家到达宝德书院参加由李老师和单老师以及书院的全体同学为我们准备的欢迎仪式，仪式上……【】《义务教育语文课程标准》学习心得体会3　　　　〖预览〗
　　不知你是否有过这样的经历，与一群父母不在身边的孩子同吃同住，心系他们的欢笑与泪水;不知你是否有过这样的境遇，当你准备离开一个地方时，一群可爱的孩子红着眼眶，噙着泪水拉你的手久久不愿松开;不知你是否有过这样的感受，一个原本不是家的地方，却越发爱的深沉。　　今天是奔跑六芒星支教团留在镇平县西门村的最后一天，队员们比平时起的更早，站在小学校的门口，亲自迎接每一个孩子。或许是离别的气氛太过浓郁，整个校园都没有了往日的欢闹，孩子们也变的沉静。为了改变这压抑的离别氛围，队员们的最后一课是交给孩子们一首英文歌&&《小星星》，孩子们认真又稚嫩的跟着老师学习，清脆的歌声传进每位队员心里。　　离别之际，队员们想要给孩子们留下些什么，大家商量之后，决定把孩子们的教室装扮一新，不惧闷热的天气，队员们利用孩子们午休的时间亲自动手制作小手工，装扮孩子的教室。待孩子们午睡醒来，教室早已布满了飞舞的千纸鹤，墙壁也贴满了有翅膀的爱心，这些有翅膀的折纸寓意让孩子们载梦飞翔。临走时队员们拿出早已准备好的书包、文具盒、铅笔和崭新的作业本，分别发给孩子们。　　离别的沉闷气氛挥之不去，孩子们都比往常要安静的多，认真聆听每位队员给他们的鼓励。队员问几个年纪较小的孩子说&如果支教团走了会不会想老师&。孩子们用方……【】《义务教育语文课程标准》学习心得体会4　　　　〖预览〗我校认真贯彻学习国家中长期教育改革和发展规划纲要，全面推进义务教育，不断提升学校办学条件。学校在XX区委、区政府和区教育局的正确领导与指导下，认真贯彻执行上级相关文件精神，扎实推进学校义务教育均衡发展各项工作，现将学校开展广西壮族自治区义务教育均衡发展的工作情况汇报如下：一、学校基本情况XX小学座落在风景秀丽的XX江畔，毗邻风景怡人的XX公园，校园环境优美。学校创办于1945年，2008年XX校由政府收编并入我校。我校现有教学班21个，教职工59人，学生948人。其中进城务工人员子女656人占全校学生数的70%。大班额共7个，其中人数最多班级为52人。学校有各类功能室11间，总面积680平方米。近几年在XX区教育的领导和大力支持下以及学校不断努力下，学校办学条件逐渐完善，投入金额逐年增加，增添功能室仪器和设备，能基本满足学校教学辅助用房要求，确保了学校正常的教学秩序。二、指标达标自评情况根据《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准达标评估表》的细则要求，学校对评估内容的3项一级指标和9项二级指标进行了认真的自查自评，自评分数为：校园校舍建设25 分；仪器图书装备50分；教师队伍建设20分。总计 95分，根据基本标准达标评估细则得分达标，具备了&广西义务教育学校办学基本标准达标评估&的条件。三、主……【】《义务教育语文课程标准》学习心得体会5　　　　〖预览〗
活动背景：随着计算机行业的发展，人们对于计算机的要求也越来越多。电脑更是不可缺少的学习工具，随之出现的问题也越来越多，很多同学面对电脑出现的问题束手无策。因此，学生社团联合会计算机协会特举办&电脑义务维修&活动。一、活动目的（一）体现计算机协会的服务宗旨，弘扬助人为乐的精神；（二）解决同学们的各类电脑问题，指导大家正确使用电脑，增强电脑方面的知识；（三）考核协会干事的专业技能，提高队员的维修水平，增强计算机协会在学院的知名度。二、活动主题义修闽科& 服务学子三、主办单位主办方：共青团福建师范大学闽南科技学院委员会策划承办方：福建师范大学闽南科技学院学生社团联合会计算机协会四、参加对象福建师范大学闽南科技学院全院学生五、活动时间及地点康美校区：XX年3月19日下午于旧社区门口美林校区：XX年3月26日下午于社区门口六、活动内容1.相关人员在固定时间设点，对送来维修的电脑做初步判断，送到相应维修人员手上；2.做好整理统计工作，以便日后反馈；3.维持好现场秩序。七、活动要求(一)加强宣传，让尽可能多的人关注此次义修活动；(二)合理安排任务，提过活动效率，所有人员做到认真负责。八、注意事项(一)维修队伍应具高度的工作热情，注意态度和礼貌用语；(二)注意维修过程中的安全问题；(三)电脑及电脑……【】《义务教育语文课程标准》学习心得体会6　　　　〖预览〗在省市政府、教育行政管理部门和区委、区政府的关心支持下，我区教育体育系统精准发力、务实创新，以创建省级教育强区为目标，强力推进&双高双普&和义务教育均衡发展，全区教育工作整体呈现出朝气蓬勃、活力迸发的强劲势头。一、围绕一个目标，分步实施，扎实推进教育强区建设我们提出&创建教育强区，办好人民满意的学校&的目标，坚持把&双高双普&创建达标作为全面提升陈仓教育硬装备和软实力的重要机遇，进一步明确时间表、路线图和问题单，多措并举，分步实施，扎实推进创建工作。启动实施。我区自2013年启动实施&双高双普&工作，成立了&双高双普&工作领导小组，研究制定了《关于贯彻国家中长期教育改革规划纲要（）的实施意见》、《陈仓区推进县域义务教育均衡发展规划》、《关于坚持教育优先发展建设现代化教育强区的决定》《陈仓区实施&双高双普&工作方案》等一系列纲领性文件，成立了以区委书记为顾问、区长为组长的陈仓区&双高双普&工作领导小组，下发了&双高双普&省颁标准，广泛宣传，营造创建氛围。整体推进。2014年，整体推进&双高双普&rdqu……【】《义务教育语文课程标准》学习心得体会7　　　　〖预览〗自被确定为清城区2016年国家义务教育质量监测的样本学校后，我校迅速抽调精兵强将组成工作领导小组，并把将它纳入本学期工作最重要的一项中心任务来贯彻落实。在清城区教育督导室的精心指导下，学校组织相关人员认真学习、深刻领会关于监测工作的文件精神，严格按照《2016年国家义务教育质量监测组织工作手册》《2016年国家义务教育质量监测现场操作手册》、《2016年国家义务教育质量监测-演唱测试系统操作手册》和《2016年城区义务教育质量监测手册》等文件规定有条不紊地开展各项监测前准备工作，并于日顺利完成各项测试任务。现将具体情况汇报如下：一、 加强领导，周密部署学校成立由肖军宣校长亲自挂帅的石角镇中心小学2016年国家义务教育质量监测工作领导小组。领导小组办公室设在教导处，并由主教学副校长带领教导处领导直接落实校长室的各项工作部署。同时建立教导处、政教处和总务处三部门联动机制，确保组织领导坚强有力，政令畅通。领导小组在校长的组织下，多次召开监测工作会议，通过观看视频、研读文件、交流探讨的方式，根据学校的实际情况，制订出切实可行的监测工作手册。领导小组全体成员明确分工，责任到人，严格履行岗位职责，确保在每个时间节点都能及时、准确、高效地完成相关阶段性准备工作。二、 加强培训，明确职责为了提高师生对国家义务教育监测……【】《义务教育语文课程标准》学习心得体会8　　　　〖预览〗把“看得见”的好学校办在老百姓的“家门口”　　――砖桥小学2016年春义务教育评估汇报材料　　尊敬的各位专家，各位领导：　　欢迎各位莅临王家桥小学砖桥校区评估指导工作。砖桥校区地处新庙之阳，雄踞峰峦之上，覆盖砖桥、高河、双河、独松树、关洲五个行政村，服务半径5平方千米，现有6个教学班，152名学生，16名教职工。　　一年来，学校秉持“享受教育 幸福成长”办学理念，坚守“让学生在快乐中学习，让教师在幸福中工作”办学目标，挖掘师生潜能，深度探索课改，凝心聚力谋发展，砥砺前行谱新篇，把看得见的好学校办在了老百姓的家门口，取得有目共睹的成绩。现向各位专家、各位领导汇报如下。　　一、规范办学，让所有孩子享受教育。　　为促进教育公平和均衡发展，让校区的孩子不输在起跑线上，我校着眼规范，在办学行为上高标准、严要求、行之笃。　　1、着力规范办学行为。学校严格按照国家课程计划，认真落实课程设置，统筹教师资源，合理配置教师，开齐、开足、开好每门课程。尤其是音乐、美术和地方课程的教学，根据学校教师结构性缺编的事实，一是借外力。“借船出海”“借梯登高”，大胆尝试“资源联盟”策略，主动与幼儿园对接，聘请专业音乐、美术老师来校任教，每周8节。二是挖内力。地方课程做到“三查三看：巡查课堂，看是否按课表上课；检查备课，看备课是否规范；问卷调查，看课堂……【】
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》
第一部分前言
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。
一、课程性质
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
二、课程基本理念
（一）全面提高学生的语文素养
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情
正在加载中，请稍后...《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读（一）
《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读（一）
【课程简介】
《义务教育语文课程标准（ 2011 年版）》解读（一）重点展示
年版课标在阅读教学目标、教学建议、教学评价等方面呈现出的变化，具体说明变化的原因，阐释变化背后的理念与思想。以帮助教师了解
2011 年版课标的变化，帮助教师完成语文教育教学理念的转变。重点讲析的内容包括：
（一）阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
（二）阅读教学应引领学生钻研文本。
（三）阅读教学要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。
（四）阅读教学要关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。
（五）阅读教学评价要关注阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。
（六）诵读的评价，重点在于提高学生诵读的兴趣。
【学习要求】
学员在学习本门课程之前，首先要细致阅读 2011
年版《义务教育语文课程标准》，重点关注教学目标、教学实施建议、教学评价部分的相关表述，揣摩相关语句的含义，思考课标修订的意图。在学习过程中要做到：
第一，思考课标修订的意图并理解其对语文教学目标与方式的具体描述。
第二，理解学习与案例分析相结合，体会案例蕴含的教学理念。
第三，撰写学习心得，书面呈现自己的体会与思考。
第四，结合学习内容重新设计自己的一节课，并阐明设计意图。
《义务教育语文课程标准（2011 年版）》解读（一）
一、强调阅读教学是多重对话
学生与教师的对话
学生与学生的对话
学生与文本的对话
（四）学生与教科书编者的对话
二、对阅读教学理念的一些新表述
三、课程标准关于阅读教学和评价的几点建议
师生双方在阅读教学中的定位
（二）关于诵读和课外阅读
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