欢迎来到作文网！
写作达人推荐
学校：泉州培元中学
年级：初三年级
学校：其他
年级：六年级
学校：山东省长清第一中学
年级：高二年级苏教版小学语文四年级下册《人类的“老师”》教学设；扬州市江都区大桥镇昌松小学刘清香225216；【教材简解】；这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设；【目标预设】；1.正确、流利地朗读课文；2.学会本课的10个生字，两条绿线内的1个字只识；3.借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的；【重点、难点】；1.弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什
苏教版小学语文四年级下册《人类的“老师”》教学设计
扬州市江都区大桥镇昌松小学
【教材简解】
这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体地说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的强烈愿望。
【目标预设】
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
【重点、难点】
1. 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣。
2. 引导学生领会文中“流线体”“薄壳结构”等科学术语。
【设计理念】
自然界中，各种生物精巧奇妙的构造和特殊的功能，为人类创造发明提供了不少有益的启示。人们根据蛋壳的外形特点，建造了许多有名的建筑物，如：悉尼歌剧院。这其实是运用了“仿一仿”的方法。现在已经有了新兴的科学，叫“仿生学”，简单来说，它就是“仿一仿”（学一学）的创造方法。我们可以模仿某些事物的形状结构或学习它的某些原理，创造出新的物品，产生新的效果。学习课文，通过了解人类运用仿生学进行创造的实例――流线体、薄壳结构，激发学生的创造思维，为学生创造发明提供有益的启示。
【设计思路】
本篇课文知识性和趣味性强，文章结构比较简明，便于学生自学自悟。在精读课文阶段，可先组织学生集中学习第三自然段，然后将本段的学习方法运用到后面的学习中。在读懂课文的基础上，应激发学生深入探究的兴趣，引导其在课
外搜集、阅读、整理相关资料，有的还可以做做小实验，写观察日记。
【教学过程】
一、揭题激趣
1.今天我们来学习一篇新课文。齐读课题。（这是一篇关于仿生学的科普文章）
2.激趣：读了课题，你想了解什么？
（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）
过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。（学生自由读课文）
二、检查预习情况：
1.出示词语：
破碎 某些 机翼 坦克 坚固 超过 均匀 教训
轻而易举 薄壳结构 机毁人亡
轻声读、指名读、指出要注意的问题。齐读。
2.同学们刚才读得真热闹，通过预习读课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？你是从文中的哪句话了解的？
（幻灯片出示） 齐读最后一句。 为什么“老师”加引号？
三、精读课文
师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈画画，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。
1．学生自读课文，体会理解。
师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？ 好，畅所欲言吧！
2．学生交流讨论。
师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？ 请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。
3．集体交流
预设1： 读懂并讲述清楚人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计三个方面是如何向生物学习的？
（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。
（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。
从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。
研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。（出示：流线体：流线是前圆后尖，表面光滑，略象水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受到的阻力最小，所以汽车、火车、飞机机身、潜水艇等外形常做成流线型。）
（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。 （出示：薄壳结构：生物界的各种蛋壳、贝壳、乌龟壳、海螺壳以及人的头盖骨等都是一种曲度均匀、质地轻巧的“薄壳结构”。这种结构表面虽然很薄，但非常耐压，模仿壳体在外力作用下，内力都沿着整个表面扩散和分布。在建筑中早已得到广泛应用。）
（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。
每说出一条，就把相应的段落读一读。
预设2：在读文章的过程中，老师发现有两个自然段有某种联系。你发现了吗？ 指出来，（出示两段）读一读，两段之间有什么联系？
老师还发现，本文有详细写的，也有简略写的，请指出来。这样既有详细介绍，也有简略叙述，突出了文中的“何止”“种种”。
四、拓展延伸
1.自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？
2.自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？
（出示： 蝙蝠――雷达
苍蝇――小型气体分析仪
萤火虫――人工冷光
鱼鳍――船桨
锯齿草――锯子）
五、小结：
这些生物无愧于“老师”这个光荣的称号，它们为人类的发展和进步做出了巨大的贡献，让我们带着崇敬的心情齐声朗读这句话，再来赞一赞这人类的“老师”。
六、课外作业
1.课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。
2.观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。 附板书设计：
人类的“老师” ↓↑
自然界的种种生物
三亿文库包含各类专业文献、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、中学教育、行业资料、各类资格考试、蓝天杯《人类的老师》第一课时教案64等内容。　
　最新语文S版小学语文四年级上册《人类的老师》优秀教案第一课时(精品)_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。《人类的“老师” 》教案 教学目标 一、知识与技能 ... 　最新湘教版小学语文四年级上册《人类的“老师”》优秀教案第一课时(精品)_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。《人类的“老师” 》教案――第一课时 教学目标 ... 　蓝天杯设计《人类的老师》_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。苏教国标第八册...【教学过程】 教学过程】 第一课时(略) 基本流程为读题,释题,围绕课题质疑,... 　《人类的老师》教案_语文_小学教育_教育专区。龙山中心小学语文学科教案 (江苏_版课 题课型 新授 ___四_年级__下_册) 人类的“老师”课时第一课时 备课人 ... 　人类的老师 教案_语文_小学教育_教育专区。《人类的“老师”》教案【教学内容】 湘教版四(上)第 9 课 【教学目标】 1.知识与技能:掌握“研”、“究”、“... 　《人类的老师》第二课时教案设计 1、复习上节课的词语:省料 颤抖 机翼 潜水艇 均匀 薄壳结构 某些 坦克 轮船 越野汽车 建筑物 重点读:薄壳结构 2、课文中的... 　《人类的老师》教学设计14_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《人类的“老师” 》教案设计人类的老师是谁?这个问题在读题时便引起了我的思考。 读文后不难知道... 　《人类的老师》教案_语文_小学教育_教育专区。《人类的老师》教学设计 教学目标...第一课时 教学过程: 一、导入 1.板书课题,齐读课题。 2.出示课件: 读了... 　《人类的老师》教案_语文_小学教育_教育专区。7.人类的“老师” 教学要求: 教学重难点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课的生字,两条绿线内的生字...人类的老师教学反思
人类的老师教学反思
编辑:少芬&
　　《人类的老师》是一篇科普作品， 是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味性都很强， 文章结构简明， 通俗易懂， 便于学生自读自悟。下面为大家提供的是人类的老师的教学反思范文2篇，希望能帮助到大家!
　　人类的老师教学反思范文一
　　这是一篇关于仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。第一部分是第一自然段，以科学家从鱼儿能在水中自由升降获得启示，发明潜水艇为例，指出鱼类是人类的老师。二至六自然段例举自然界的种种生物，表现了人类以它们为老师才会发现、发明、模仿，创造出新事物。第七自然段呼应开头，点题作结。本文词语比较丰富，要引导学生领会、积累。学习本文着重是让学生了解一些关于仿生学方面的知识，让他们读懂课文内容，并激发探索大自然的兴趣。
　　四年级学生已经具备预习的能力，所以，自主预习时，我让学生多渠道搜集相关的文字或图片资料，以便小组交流。精读课文时，主要抓住重点段，即三、四、五自然段，反复研读，挖掘文本内涵。
　　课题人类的&老师&，我让学生探讨&老师&二字为什么要加双引号?通过互相启发、补充，学生明白了，这里的&老师&有着特殊的含义。
　　本篇课文很明显的特点就是通过一个&点&将形象典型的事例与人类的改造发明有效地联系起来，扣住这个&点&即可以起到挈领的作用。这个&点&便是动物带给人类的启示。在学完&鸟儿带给人类的启迪&以后，我便让学生通过自主研究与合作交流的形式讨论学习其他的两个事例，学生觉得轻松，觉得快乐。
　　课的开始学生的质疑，一方面激发了学生阅读、探究的兴趣，另一方面筛选出了中心问题，为后面的探究学习提出了明确的目标，从而提高了探究性学习的实效在这个教学环节中，充分体现了学生学习的自主性。学习内容、学习伙伴都由学生自由选择，小组学习汇报方式也由组内学生协商决定，学生在自主学习与小组交流中，经历了探究的过程，体验了探究乐趣。
　　人类的老师教学反思范文二
　　这是一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味性都很强，文章结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。因而，在教学中，打破以往的教学常规，还自主学习于学生，让他们积极主动地参与到课堂教学的探讨与研究之中，亲身体验到了自主学习的快感和学习语文的乐趣，激发了学生探索大自然的强烈愿望。倡导自主、合作、探究的学习方式，是课程改革的一大重要任务。在教学时我遵循了这一原则。
　　四年级学生已经具备预习的能力，所以，自主预习时，我让学生多渠道搜集相关的文字或图片资料，以便小组交流。精读课文时，主要抓住重点段，即三、四、五自然段，反复研读，挖掘文本内涵。因为这三个自然段结构相似，因此，采用小组合作学习的方法。
　　1、明确一些方法。本篇课文很明显的特点就是通过一个&点&将形象典型的事例与人类的改造发明有效地联系起来，扣住这个&点&即可以起到挈领的作用。
　　2、激发一点情趣。如果只是枯燥地灌输这些&仿生学&方面的科普知识，许多学生也许觉得无聊。因此科学性与趣味性的结合是相当的有必要。如何激发学生的情趣，教师除了考虑自己的语言感染力，对文章抽象语言的形象感悟，对科学中新发现的意义的认识，对相关材料的有效补充等，都值得探讨。
　　3、渗透一种思想。课题人类的&老师&，我让学生探讨&老师&二字为什么要加双引号?通过互相启发、补充，学生明白了，要想真正获得科学的新发现，还得*人类自己去发现、去思考，这样理想才能真正变为现实。
　　4.多读一些文章。把每篇课文作为一个例子，课外收集学习更多的文章，拓展学生的阅读面，拓宽学生的视野，在大量阅读中培养语感，提高语文能力。
　　通过小组的交流，展示学习成果，体现了学习过程的合作。合作的过程，是师生、生生思维碰撞的过程，是相互学习的、接纳的过程，也是分享学习成果的过程。
　　再回顾整个教学过程，我认为还是少了语文味儿，学习应用语言文字的目标落实不到位，这与备课时没有细致地研究和预设有关，备课时，我只是把整个教学流程作了设计，但学生怎样学，怎样交流，怎样批注，怎样表达自己的观点，没有做出设计，学生的交流是无序的，语言表达水平低，这都是我最近一段时间要重点训练的。
下页更精彩：1
本文已影响人
人类的老师教学反思相关推荐
[人类的老师教学反思]网友评论
<div class="ds-thread" data-thread-key="263573" data-title="人类的老师教学反思" data-image="">PoPs科普知识介绍
浙江履约动态
2004年12月21日，我省第一家能够鉴别出二恶英的实验室在省疾控中心落成使用，它同时也是全国省级疾控中心中的第一家二恶英实验室。二恶英不是一种天然化合物，它是人们在使用燃烧废物、冶金、含铅汽油、以及废油提炼活动时排放出的一种强致癌化合物。这次落成的“二恶英实验室”是由我省与加拿大共同投资800万元建成的专用实验室，是两国在公共卫生领域的一次成功合作。它采用了国际上最先进的二恶英检测方法，目前已陆续开展了对淡水鱼二恶英残留分析等检测工作，它还可以为社会提供化工产品、环境样品、各类食品（如鱼类、肉类、奶粉、食用油、液体奶）以及动物饲料等样品的二恶英分析检测。
POPs科普知识
POPsPersistent Organic Pollutants“”
2019394DDTDDT1942DDT1943DDT200194819701948DDT19527500DDT196410DDTDDTDDT
l962Rachel CarsonSilent SpringDDT
19726DDTDDT135DDT100%
19966IFCS12POPsDDT
1996ColburnDumanoskiMyersOur Stolen FuturePOPs
19972UNEP19/13CIFCS19986243216POPsPOPsUNEP12/
20015231271146860011090POPs2004517POPs
（1）&aldrin&chlordane)&(DDT)&(dieldrin)&(endrin)&(HCB)&(mirex)&(toxaphene)
（2）&(PCBs)&&(HCB)
（3）&(PCDD)&&(PDCF)
2001POPsPOPs12()
（2）有机氯农药，用于控制白蚊、纺织品类害虫、森林害虫、棉作物害虫和地下害虫，以及防治热带蚊蝇传播疾病。
（11）多氯代二苯并 &(PCDDs)75
（12）&(PCDFs)135PCDDs
POPs2001523。51715112812POPs2001523
12POPsPOPsPOPsPOPsPOPs
3POPsPOPsPOPsPOPsPOPsPOPs
（4）20252028
2009599、六溴联苯、五氯苯、全氟辛烷磺酸、全氟辛烷磺酸盐和全氟辛基磺酰氟。
Dioxin-- polychlorinated dibenzo-p-dioxinPCDDs polychlorinated dibenzofuranPCDFsPCDDs75PCDFs135分子结构如下
（2）抑制二恶英类物质由于“再合成过程”在焚烧系统温度区域（
polychlorinated biphenyl C12HnCl(10-n) (0n9)2091933
（1）(PCDD)(PCDF)
（3）40%&30%&
（5）10SunohioGoodyear-
附件信息：
主办单位：浙江省环境保护厅
技术支持：浙江省环境信息中心
2009 版权所有 浙ICP备号 建议IE5.5,以上分辨率浏览本网站