这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~>>退避三舍的意思
【成语】 退避三舍
【全拼】: tuì
【释义】: 舍：古时行军计程以三十里为一舍。主动退让九十里。比喻退让和回避，避免冲突。
【出处】: 《左传·僖公二十三年》：“晋楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。”
【例子】: 我说姊姊不过，只得～了。（清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第四十二回）
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不负众望同义词
不负众望同义词
导读：　不负众望同义词(共4篇)公务员考试辅导：逻辑填空中的近义词辨析逻辑填空一方面考察考生准确、得体遣词用字的能力，另一方面，考察考生的词汇量，而一个人词汇量的大小往往通过其对近义词的使用体现出来，在日常会话或写文章时其使用的近义词越多越能说明此人的词汇量大。因此，对近义词的辨析也就成为了考试中考察重点的一部分。通常情况下，可以...
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公务员辅导：逻辑填空中的近义词辨析不负众望同义词(一)
逻辑填空一方面考察考生准确、得体遣词用字的能力，另一方面，考察考生的词汇量，而一个人词汇量的大小往往通过其对近义词的使用体现出来，在日常会话或写文章时其使用的近义词越多越能说明此人的词汇量大。因此，对近义词的辨析也就成为了察重点的一部分。
通常情况下，可以通过比较近义词的词性、词义、搭配对象、语体等几方面对近义词进行辨析。
根据历年真题可以发现，在逻辑填空中主要运用词义、搭配对象、语体三方面比较来区别近义词的不同。例如：
【例1】“不负众望”与“不孚众望”，仅一字之差，但其义___，作为公益型国企的石油石化、电网、通信服务等，一定要心系国家利益和人民利益， 并把国家利益和人民利益放在首位，做到“ ”， 切忌“ ”。
依次填入划横线部分最恰当的一项是( )。
A.泾渭分明 不孚众望 不负众望
B.大相径庭 不孚众望 不负众望
C.迥然不同 不负众望 不孚众望
D.天差地别 不负众望 不孚众望
【思路点拨】要想得出这道题的答案，就必须比较“不孚众望”与“不负众望”的区别，这就涉及到词义侧重的问题，两个词一字之差，词义往往侧重于有差异的语素，例如：“孚”指“满足”，“负”在此指“辜负”，了解了这两个字的意思之后，便很容易区分“不孚众望”与 “不负众望”的区别，一个指“不满足(符合)大家的期望”，另一个指“不辜负大家的期望”，那么必然应该做到，不辜负大家的期望，所以第二个空应填入“不负众望”，第三空填入“不孚众望”,所以排除A、B两项，而“迥然不同”指“相距很远或差别很大的样子。迥然不同 一般用于两个人或两种事物的比较，天差地别：多用来表示好与坏无法相比，这里是两个词之间的比较，所以填入“迥然不同”比较合适，那么得出的答案就是C项。
除了运用到词义侧重点不同外，观察词的搭配对象也可以帮助我们排除错误答案或锁定正确答案，例如：
【例2】露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁______婴儿一样地滋润着禾苗;当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。
填入划横线处最恰当的一项是( )。
【思路点拨】文段要求填入能和“乳汁”、“婴儿”搭配的词语，很明显“乳汁”不能用以“教育”或“培育”人，那么能和它搭配的只有“哺育”和“养育”，鉴于下文为婴儿，所以填入“哺育”，体现出一个“喂养”的过程比较合适。新hsk四级阅读理解常见词汇总结不负众望同义词(二)
新hsk四级阅读理解常见词汇总结
用简单词解释难词
地步——程度
坐落——位于
宗教/地方色彩——特点
忽视——不注意
落实——执行
频率——次数
动机——目的
成心——故意
借鉴——吸取
圆满——成功
未必——不一定
乃至——甚至
再三——多次
犹如——好像
不妥——不合适
无比——非常
体贴——照顾
索性——干脆
不懈——不放松
当初——过去
过硬的素质——良好
相当好——非常
获悉——得知
手段——方法
体会——感受
腼腆——害羞
端详——观察
逐渐——慢慢
末尾——最后
盼着——希望
何尝——怎么
包吃包住——管理
拘束——受限制
陈列——摆放
出席——参加
不见得——不一定
张望——看
抱负——理想
骨干——能手
意外——想不到 无暇——没时间
过失——错误
前往——去
动心——改变主意领略——欣赏
醒目——明显
真相——实情
错过——失去
不止——超过 年纪相当——一样慎重——小心 咨询——了解 格外——特别 精心——认真 观赏——看 赞成——同意 局面——情况 掌握——学会 心血——努力 不惜——自愿 打量——看 疲劳——累 歧视——看不起 着手——开始 感染——影响 敏捷——迅速
无数——数不清
得力——能干
踊跃——积极
仓促——匆忙
采购——买东西
次品——不合格产品
着落——结果
分外——特别
次要——不重要
如今——现在
反复——多次
苦衷——无奈
配偶——对象/爱人
用难词解释简单词
把好关——掌握
车开着——行驶
开张——营业
乱动——随便
收入——工资
见不得人——不光彩
不负众望——辜负
圆梦——实现
不讲奖金——考虑
没心思——兴致
看家——照顾
攒——积累
不少——很多
谁知——没想到
不一会儿——不久
份内事——职责
不下一万人——超过 开心——高兴
饭菜可口——好吃
好在——幸亏
打算——计划
让我走——允许
不如——比不上
抽空——找时间
出路——未来
周到——全面
发一通脾气——发怒/生气 心酸——难过
题太深了——难度大 露面——出现
赔礼——道歉
短处——缺点
长处——优点
灰心——放弃
在乎——重视
吃惊——想不到
汉语很地道——自然 只顾看电视——注意
不得已——无可奈何 惊动——打扰
吃力——困难
用书面语解释口语习惯用语
纳闷——奇怪
死活不答应——怎么也
工夫——时间
兜风——游览
炒鱿鱼——解雇
我有的是钱——很多 晓得——知道
不简单——了不起
着想——考虑
她说了算——决定
闹别扭——有矛盾
琢磨——思考
手头紧——没有钱
一点不落（là）——剩下
往心里去——当真
溜达——散步
那阵儿——那时候
不管用——没效果
心痒痒——心里难受
回头——以后
够呛——不好
在理——有道理
凑近——挨近
做不了主——不能决定
踏实——放心【不负众望同义词】
告吹——实现不了
不要紧——没关系
压根儿——根本
过不去——为难
有两下子——做得好
了心愿（liao）——实现
身体不对劲——不舒服
犯得上——值得
头儿——领导
有出息——成功
议论——说闲话
得罪——伤害
不怎么样——不太好
他对他女朋友没说的——非常好
凑合——勉强
应酬——社交
像样的衣服——体面
老师火了，走了出去——生气
餐厅的生意火了——兴隆
两口子——夫妻
离谱——过分
没门——不可能
恋爱黄了——失败
岔子——错误
这件事好说——容易办
解释简单文言词
不言而喻——明白
似信非信——好像
全神贯注——专心
徘徊——走来走去
利大于弊——好处，坏处
不宜——适合
类似——差不多
身体不适——舒服
节日将至——来临
如期——按期/准时
不省人事——不清醒/昏迷
无异——类似/差不多
尚好——还
昔日——过去
不悦——高兴
切不可——一定
素不相识——从来
夜不能寐——睡觉
概不出借——一律
听罢——完
争吵不休——停止
年逾七十——超过
激动不已——停
非要——一定
函——信件【不负众望同义词】
拂晓——天亮
举世瞩目——全部 非农——不是
甚——很/特别 雨住了——停
无奈——没办法 聚首——见面
既定目标——已经确定 颇——很
不慎——不小心 一窍不通——一点儿也不会
不及——比不上
就寝——睡觉 共享——一起
不乏——缺少 备受关注——非常
罕见——少见 不欢而散——离开
目睹——看见
阅读第一部分同义词汇
用难词解释简单词
把好关——掌握
车开着——行驶
开张——营业
乱动——随便
收入——工资
见不得人——不光彩
不负众望——辜负
圆梦——实现
不讲奖金——考虑
没心思——兴致
看家——照顾
攒——积累
不少——很多
谁知——没想到
不一会儿——不久
份内事——职责
不下一万人——超过
开心——高兴
饭菜可口——好吃
好在——幸亏
打算——计划
让我走——允许
不如——比不上
抽空——找时间
出路——未来
周到——全面
发一通脾气——发怒/生气 心酸——难过
题太深了——难度大
露面——出现
赔礼——道歉
短处——缺点
长处——优点
灰心——放弃
在乎——重视
吃惊——想不到
汉语很地道——自然
只顾看电视——注意
不得已——无可奈何
惊动——打扰
吃力——困难【不负众望同义词】
阅读第一部分同义词汇2 用书面语解释口语习惯用语
纳闷——奇怪
死活不答应——怎么也 工夫——时间
兜风——游览
炒鱿鱼——解雇
我有的是钱——很多
晓得——知道
不简单——了不起
着想——考虑
她说了算——决定
闹别扭——有矛盾
琢磨——思考初三语文词语积累与运用复习教学案.doc不负众望同义词(三)
初三语文词语的积累与运用复习教学案
一、考点指津。
《新课标》中指出：初中毕业生识字量要达3500个，而且要求书写规范、正确。对汉字的考查是考试必不可少的内容，要求学生能区分常见的同音字、形似字、多音多义字，能纠正错别字。特别要提醒同学们的是：近几年来我市加了5分的卷面书写分。对汉字的考查形式一般以选择题或填空题为主。汉字的复习重点应放在形似字、多音多义字、同音字和易错字的复习巩固；汉字是音形义的结合体，既要防止和纠正错别字，既要读准字音，又要理解字义，才能记准字形。
词是能独立运用的最小的语言单位，词语是组成语言的材料。注重词语的积累与运用是近几年的一个特点。从考试内容来看，通常涉及以下四个方面的知识：①理解、掌握基本篇目中的常用词语，做到会读、会写、会解释、会运用；②理解词语在具体语言环境中的含义；③辨析一些同义词、反义词；④了解词语的感情色彩，能辨析褒义词、贬义词、中性词。
二、考点呈现。
词语类考点说明：
（1）汉字书写考查的类型： ①根据拼写，直接写出汉字；
②结合具体语言环境，写出相应的汉字； （2）养成良好的书写习惯： ①书写要求：
有人说：播种习惯，收获个性。这话说得很有道理，正如人们常说的:“字如其人。”记得有这么一句歌词“:最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直，堂堂正正，做人也像它,,,,”确有道理，字能反应一个人的气质和性格，书写潦草的人可能就是一个“马大哈”，书写工工整整的人做事必定细致，主次分明。因此，作为教师应长期对学生进行规范的书写训练，帮助学生养成良好的写字习惯，形成认真、严谨的学习态度。学生作业字迹清楚，正确率高了，对他们来说作业就不会是苦事，而是愉快的事，成功欲在作业中有了满足，再坚持练下去，他们会逐步养成着眼全局，谋事周全的良好品质。怎样培养学生良好的书写习惯呢？
ⅰ牢记写字要求：
写字时候别坐偏，头正背直稍向前。双肩齐平胸挺起，两脚平放与肩宽。胸离桌沿整一拳，眼距书本一尺远。手到笔尖约一寸，养成写字好习惯。
ⅱ注意书写姿势：
写字时，笔杆向右后方倾倒在虎口上，与纸面成45度角。手指和手腕放松。 ⅲ讲究书写结构：
汉字结构单位组合时必然受空间范围的限制，一个字无论笔画多少，都应匀称地分布在一个方块形的空间内才能展示汉字的形体美。因此，要把字写好，笔画的组合很有讲究，一般地说讲究“横平竖直”，以保持字形结构的匀称与稳定。该左时左，该右时右，该上时上，该下时下，长者不能过长，短者不能过短。同时，还要注意每一笔画的位置安排，注意笔画之间的相互联系。对于笔画多的字要处理好疏密关系，瘦长的字每一部分要写得高宽一些，横宽的字每一部分要写得瘦长一些。一句话，要协调，做到恰如其分。
ⅳ规范书写练习：
练字，要循序渐进，持之以恒，不仅写字课要认真写字，其它课也要认真书写；不仅语文作业要书写规范，其他各科作业同样要书写规范；不仅在教室里要端端正正地写字，在家里，在社会上同样要端端正正地写字。
郭沫若老先生所说：“培养中小学生写字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。”正是写字的基本要求。 （3）成语的运用考查的知识点：
①了解成语的感情色彩，能辨析褒义词、贬义词、中性词； ②理解成语在具体语言环境中的含义。 （4）成语误用知识归纳： ①望文生义，故意曲解。 成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加上有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解的难度。如果不仔细辨析语素意义，则容易造成望文生义的错误。
【例1】这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不负众望，结果落选了。
【例2】成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他球队望其项背。
【例3】这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
【思路点拨】例1中“不负众望”意为“不辜负大家的期望”，显然运用不恰当。而与之一字之差的“不孚众望”意为“不能使大家信服”，用在此句中比较恰当。例2中的“望其项背”意为“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多用于否定式，这里误用了词义，使用也不恰当。例3中“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。而这个句子要表达的意思却是：人们都在家里看电视，街上显得静悄悄的。这个成语的词义与所要表达的意思正好相反。
②张冠李戴，用错对象。
有些成语只适用于描述特定的人和事，有特定的“方向性”，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，把使用的对象、特定的“方向性”有意弄错。
【例4】本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
【例5】您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
【思路点拨】例4中“洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过自新。而不能用来形容刊物。例5中“蓬荜生辉”是谦辞，只能用于自己自述，不能用于他人，否则于人不敬，因此本句犯了用错谦辞的错误。此外，“居室”和“蓬荜”意思相同，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略，就此而论，又犯了语义重复的错误。删去“蓬荜”才正确。类似的成语还有：“美仑美奂”、“汗牛充栋”、“左右逢源”、“车水马龙”、“蔚为大观”等。
③忽视语境，不分范围。
具体的语境往往有区别语义的功能。每个句子都有一定的语言情境，比如气氛有严肃紧张、庄严肃穆或轻松愉快等不同；比如地方有局促狭小或宽敞明亮等区别,,,,如果不顾及这些，就容易犯不合语境的错误。成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小，造成错误判断。
【例6】只要你设身处地，到抗震救灾第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。
【例7】当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。
【思路点拨】例6中“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“抗震救灾第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身
临其境”才妥当。例7中“安步当车”是慢慢行走，就当着坐车的意思。而本句中描述的抢险形势很紧急，抢险队员不可能有“安步当车”的闲情逸致。因而，成语与语境出现矛盾。
④违情背理，不合逻辑。
“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。
【例8】那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
【思路点拨】例8中“莘莘”形容众多。可见“莘莘学子”就是“众多的学子”。既然是“众多的学子”何言“一位”？删去“莘莘”，意思就通顺了。
⑤混淆情感，褒贬不分。
成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同。因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语；用于贬斥、批评的使用贬义成语。命题者往往故意贬词褒用，或褒词贬用。
【例9】齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
【例10】为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
【思路点拨】例9旨在突出“画家”，尤其是“艺术爱好者”观摩“齐白石画展”的热情，而句中却用“趋之若鹜”（像鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去。）这个含贬义的成语来表示，显然不恰当，可改为“纷至沓来”。例10中“处心积虑”意为“千方百计地盘算”，多用作贬义。本句对“新上任的领导”有所褒扬，故“处心积虑”的运用，犯了贬词褒用的错误。
⑥叠床架屋，语义重复。
这种类型主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，而命题者却还运用包含这个意思的成语，从而造成整个句子叠床架屋的毛病，如不加细辨，就会发生误判。
【例11】看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。 【思路点拨】例11中“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊不禁”意思一样，因而造成充重复。删去“扑哧一声笑起来”，句子才简明。
⑦不知本义，不明来源。
不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。
【例12】关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。
【思路点拨】“非非“，佛家用语，指一般人认识所达不到的境界。”“想入非非”现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。类似的成语还有：“灯红酒绿”、“淋漓尽致”、“指手画脚”、“不三不四”、“光怪陆离”等。 （5）考查的题型： ①选择题； ②填空题。
三、回归课本。
苏教版初中语文成语大全 七年级上册（101）
敏而好学 喜出望外 不能自已 力排众议 熔于一炉 不堪设想 勇往直前 风起云涌 一唱一和 惊心动魄 风平浪静 归根到底 万水千山 花天酒地 触目伤怀 莫名其妙 恍如隔世 自出心裁 旁若无人 毛骨悚然 见利忘义 臭气熏天 梦寐以求
无边无垠 察言观色 断章取义 赫赫战功 欢天喜地 茫无涯际 不由分说 栩栩如生 一念之差 不耻下问 感人肺腑 迷迷糊糊 当之无愧 手不释卷 不约而同 叱咤风云 芳草如茵 贪得无厌 软缠硬磨 从容不迫 自怨自艾 调虎离山 万籁俱寂 不能自已 循循善诱 人迹罕至 重峦叠嶂 退避三舍 闲情逸致 远嫌避怨 无暇顾及
坦荡如坻 不远万里 不二法门 无足轻重 海市蜃楼 微不足道 千恩万谢 不得而知 失之交臂 学而不厌 近在咫尺 初露头角 相辅相成 人迹罕至 得意洋洋 烟消云散 郁郁葱葱 憨态可掬 喜出望外 自力更生 精诚所至 用兵如神 掐指一算 夺眶而出 饮泣吞声 心驰神往 珠光宝气 孤家寡人 月白风清 曾几何时 凡此种种
潜滋暗长 以身殉职 东张西望 古往今来 夸夸其谈 足不出户 果不其然 纹丝不动 力挽狂澜 诲人不倦
择善而从 不可救药
骇人听闻 七年级下册（79）
初生之犊 不辞辛劳
山光水色 人声鼎沸
蹑手蹑脚 恋恋不舍
永垂不朽 中西合璧
枝繁叶茂 富丽堂皇
异曲同工 悠然自得
悬崖绝壁 成群结队
呕心沥血 横空出世
锐不可当 背水一战
风流人物 八年级上册（81）
苛捐杂税 风烛残年
故弄玄虚 气势汹汹
情不自禁 辗转反侧
无精打采 轻描淡写
可见一斑 诸如此类
别具匠心 司空见惯
习以为常 大千世界
林林总总 图文并茂
受益匪浅 紧要关头
八年级下册（84） 力争上游
旁逸斜出 拈轻怕重
漠不关心 强聒不舍
大将风度 全神贯注
默默无闻 优柔寡断
聊以自娱 万紫千红
历历在目 无精打采
无缘无故 大惊小怪
气喘吁吁 各得其所
德隆望尊 不愤不启
变幻莫测 融为一体 粗心大意 顶天立地 栩栩如生 举世闻名 将错就错 咬牙切齿 经久不息 姹紫嫣红 酣然入梦 得意门生 蹑手蹑脚 失魂落魄 善男信女 居高临下 等闲视之 自给自足 如火如荼 相安无事 不折不挠 麻木不仁 心怀坦荡 节衣缩食 随心所欲 狗血喷头 异想天开 恰到好处 刚直不阿 不悱不发 别具匠心 貌不惊人 鲜为人知 丰功伟绩 远涉重洋 络绎不绝 屈指可数 九死一生 生机勃勃 一泻千里 踉踉跄跄 据理力争 娓娓动听 如数奉还 鳞次栉比 无所事事 史无前例 不速之客 高歌猛进 难能可贵 争奇斗艳 精益求精 斤斤计较 单枪匹马 迥然不同 不三不四 津津有味 痛失良机 血气方刚 举一反三
九年级上册（55）
一碧万顷 峰回路转
揠苗助长 九年级下册（61）
少年老成 中流砥柱
才疏学浅 百废待兴
天真无邪 毕恭毕敬
杳无音信 一丝不苟
不解之缘 了如指掌
溢于言表 不可思议
舍生取义 计日而待
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跌dàng （
教学质量分析报告不负众望同义词(四)
[篇一:上期蒲稳小学教学质量分析报告]教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。我校在全县教学质量评估中一度排名比较落后。滞后的因素很多，首先是教师素质，其次是学校管理。教学质量分析报告。现在&向管理要效益、以创新促发展&的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，我校教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走了出来，虽与优秀的学校差距尚远，但相对而言还是有进步的。质量，始于教育，终于教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，及学生的努力学习是分不开的。二、教学成功之处分析:1、学校工作始终以教学为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量，学校每学期严格组织期中、期末测试并对测试情况进行统计评比，而且每次测试后，不但每位任课教师要认真的进行试卷分析，而且每班由班主任组织任课教师进行考试情况分析。2、注重过程管理，加大常规管理力度。学校每学期开学初由教务处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外。还不定期抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化评估中。量公评估不仅是教师绩效工资发放的重要依据，而且是年终考核和评先评优的唯一依据，每次的评先评优评模都按量化评估从高到低依次截取。3、扎实开展有效的教研活动。学校的教研活动不搞花架子，不搞华而不实的东西，不求高，不求大，只求实在。有效的教研活动无非就是备听评研，特别是在听评课活动中，我们学校有自己的特色，有着很浓厚的学术气氛，老师们积极发言，意见中肯，不说虚话套话，不怕得罪人，言辞犀利，切中要害，经常有激烈的辩论。这些对所有参与教师的课堂教学意义重大，对年轻教师的成长意义非凡。不光是集中搞教研时这样，在课堂间隙，在老师们的办公室里，经常有这样的声音出现。4、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。5、学生大都居住城区，从小受到良好的家庭教育，有明确的学习目的，端正的学习态度，肯学习，爱钻研，接受能力好，能较快地掌握教师教给的知识。学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能专心听讲，认真完成作业，并能及时复习巩固所学知识。6、班主任积极负责，班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。三、教学不足之处分析:1、个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，有些教师只要评上高职，就觉得没有爬头了，只要我不是倒数就可以了，学校没有相关的制度制约。2、教师不能公平地对待每一位学生，面向少数学生的精英教育，严重阻碍着大面积、区域性教学质量的提升。绝大部分的班级中，存在着一些&学困生&。对待这些&学困生&的态度不是帮助他们扫除学习上的障碍，不是对他们倾注更多的关爱，而是歧视他们，冷落他们，甚至驱赶他们，在教学过程中，关注得更多的是优生，而眼中根本没有&学困生&，面向全体学生成为一句空话。3、课堂教学方法陈旧的滞后状况，扼杀了学生的求知欲望，阻碍了学生的全面发展，也严重影响了教学质量的提高。新课程的实施已进行了好几年了，但许多教师的课堂教学仍然存在着一些弊端:一是重&教&不重&学&。一切教学活动以教师为中心，我怎么&教&，你就怎么&学&，自主、合作、探究式的学习方式全然不顾；二是重&知&不重&思&。尽管教师教得辛苦，但教学的三维目标达成度低，学生的思维锻炼不够，创新精神和创新能力难以形成；三是重&灌&不重&导&。方法上把学生当成&容器&，靠外力把教学内容压给学生，学生无法愉快轻松地学习。4、个别教师对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简单粗暴，学生有抵触情绪。5、课堂效率不高，甚至出现无效课堂。造成课堂效率不高的根本原因，我认为还是我们的老师课前准备不充分，课备的不扎实，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，责任心不强，不注意、不重视课堂组织管理。6、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。7、部分学生缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确的认识，学习目的不明确，态度不认真。上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业。学习不踏实，知识掌握得不扎实，对所学知识一知半解，一看就会，一做就错。8、有些学生家长对学生的学习关注不够，家长们都有一个希望，那就是希望自己的子女能好好读书，一旦孩子读书不如意，缺乏正确的教育方法，不是打骂，就是对孩子漠不关心，不与老师沟通，自己有时间忙自己的事情。9、学科之间不平衡。从教研室统计的中考成绩单科成绩中可以看出，有的学科比如理科综合各项指标并不领先，有的科目的个别指标并不领先。我们自己在期末考试统计中也发现这个问题，造成这种情况的因素可能是不同科目之间的师资水平的差异。四、今后的建议:学生的学习成绩与学生的自身素质、家庭教育、成长环境和教师的教学方法都有着密不可分的关系。那么，要想提高学生的学习成绩，我们在教学中要做到:1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度，从各个教学环节上对全体教师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范教师的教学行为，提高教学效果。2、要切实转变观念，正确对待每一位学生，尊重主体，面向全体，不让一个学生掉队。广大教师要进一步树立新的人才观和教学观，要正确对待每一位学生，特别是&学困生&。要认识到转化一个&学困生&与培养一个尖子生同等重要，同样光荣。如果班上有&学困生&，这不是学生自己的责任，而是教师的责任，是教师的工作没有到位。要从最后一名学生抓起，力争使每一位学生会学习，爱学习，学有成效。在课堂上要多关照一点&学困生&，做到提问题最多的是&学困生&，训练最多的是&学困生&，辅导最多的是&学困生&，作业批改最多的是&学困生&，课余时间谈心交流最多的是&学困生&，鼓励最多的也是&学困生&。只有这样，才能实现无&差生&的学科，无&差生&的学校，才能大面积提高教学质量。3、要深化课堂教学改革，向课堂45分钟要质量。广大教师要以课改为契机，立足于本校、本班的教学实际，以课堂教学为主阵地，以转变学习方式为主攻点，以学法指导为突破点，深入持久地开展优化课堂教学活动，切实提高单位时间内的效益，向45分钟要质量。为此必须做到:在课前准备上要做到优化教学预设；在教学方法上要做到:变老师满堂教为学生自主学；变注入式为启发式；变学生被动接受为主动参与；变单一传授知识为三维并重；变死记硬背为活学活用；在改变作业模式上，力求做到六突出:突出实践性，变&泛泛而谈&为&实战演练&；突出趣味性，变&要我做&为&我要做&；突出自主性，变&限定作业&为&自择作业&；突出针对性，变&题海战术&为&有的放矢&；突出合作性，变&单干户&为&共同体&；突出创新性，变&呆板&为&灵活&。课堂教学改革不是一朝一夕的事，要持之以恒，才能出效益，才能出精品，才能升华质量；教给审题方法，教会学生如何充分利用有效信息，抓住关键&字眼&，准确领会题意，深入分校问题与课本知识点的结合之处，从中找出正确答案。习题要做，但应重质量而不是数量，在每一个知识点的选择上都要有针对性，要精选、精编、有实际情境以及有利于落实双基、培养能力的习题，引导学生进行分析、解答、反思，帮助学生掌握解题规律，积累解题经验
。要大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目，严格控制习题的难度和总量。4、抓差生就是抓质量。在目前任务制的大环境下，对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务，所以我们说差生决定成败!在当今信息高速发展的社会里，为了学生能打好坚实的理论基础，在学习过程中少走弯路。作为老师多想方法，提高教学质量，让学生放下沉重的包袱，轻松学习。当他对一件事感兴趣的时候，不用谁去约束就会主动的投入。5、向学风要质量，与管理谋效益校风、学风、班风建设不是空虚的口号，不是不痛不痒的说教，需要每位教师共同努力营造。在学生面前，每位教师都是管理者和教育者，管理和教育不是校行政和班主任的专利，谁都有责任去做这个工作，每个课堂都是教学的主阵地，也是德育的主阵地。只有大家负起自己的那份责任，歪风邪气才能有可能尽快扭转。6、做好家校联系。通过家访等形式要求家长督促检查学生的预习、作业等情况，学生每晚应有相应的学习时间，邻近学生可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督，达到共同进步。家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游戏。让学生养成良好的学习习惯。7、抓好教师队伍专业成长。我们要想方设法激励老师们学习，做学习型教师，不但学习教育教学的专业知识，还要学习文化知识，使我们的老师都成为书生型的老师，学校是书香型的校园，今年我们学校就为老师们购买了一本国学经典让老师们学习，还将举办一些活动比如书法、普通话、板书、演讲等比赛，促进老师们学习，促进老师们提高。我们还要激励老师们讨论，反思，做反思型的教师，老师在工作中取得成功，或者造成失误，都要反思，每节课后要反思，每次考试后要反思，哪怕每次只反思一点，那积累下来就是不小的进步。总之，教学质量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也没有捷径可走。细节决定成败，付出决定命运，只要我们执着地追求，只有踏踏实实地教、认认真真地学，不放弃每个细节，成功就会属于我们。[篇三:教学质量分析报告]今天，我们在这里召开全校学年第二学期教学质量分析会，主要任务是，总结分析我校目前教学现状，认真查找问题，研究落实全面提升教学质量的措施和方法，促进我校教育教学质量又好又快发展。努力开创我校教育的新局面。一、整体情况分析总的来说，名次最差的是三年级，从分数悬殊来说，差别最大的是六年级，其次为三、五、四、二年级，全校折合得分386、83分，居全镇第四名，与第一名玉琳395、36分，相差8、53分，与第三名石臼390、88分相差4、05分，所以我们有望获得第三名。二、教师所代学科得分、名次分析一年级两个班均分、及格率均居全镇第一、二名。值得表扬。吉金梅老师老将不减当年勇，勇夺桂冠，几十年如一日，坚持不懈，使我们青年教师学习的榜样。青年教师吉小芳、吉丹丹不甘示弱，跨越前进。吉小芳由去冬第六的成绩跃居为全镇第二名，吉丹丹由第三、六名的成绩跃居为全镇第一、二名，可喜可贺。二年级语文均分93、63，居全镇第一，及格率因一人不及格居全镇第五，导致总得分居全镇第四名。语文的问题是在及格率上，一个不及格导致名次居后，这是为什么呢?说明均分悬殊距离很小，一、二、三、四名均分相差不到0、3分，如果均分再高出2分，我校语文就能稳居冠军了。数学均分90、19，居全镇第一，及格率同样居全镇第五，总成绩居全镇第三。原因和语文一样。但不同的是数学均分比其他学校班级相差的分数大一些，所以名次稍好一些，如果数学均分再高出1分，也能获得全镇第一。三年级语文均分83、4分，与第一名石臼87、36分相比，相差3、94分，及格率为97、72%，咱只和石臼比，因为人数一样，都是44人，我校语文排名第四，石臼排名第二，从代课老师水平来看，石臼吉军娥与我校崔二勤老师相比，有什么优势可言呢?我们的优势:1、年轻。2、精力旺盛。3、有能力但结果成绩不太理想。再看学科，均分88、11，居全镇第三，及格率100%，居全镇第一，总成绩居全镇第二，成绩较好，值得肯定。说明崔二勤老师平时肯定付出了辛勤努力和汗水，但从中反映了两个现象:1、弱势学科进步了，强势学科表现平平，说明心中侧重哪一科，平时就关注的多，落实的多，成绩就较好，相反，对别外一科有放松，效果就大打折扣。2、一个所代两门学科要全面兼顾，不能顾此失彼。三年级数学均分81、27，居全镇第五，与第一名石臼86、93相差5、66分，及格率100%，居全镇第一，总排第三，较上学期、期中有进步，可以说三数有潜力可挖，我算了一下，均分再提高两分，就能回到全镇第二，再提高一分，就能拿到第一。科学差距较大，均分33、29，距第一名石臼41、14相差7、83分，距第四名相差1、34分，及格率65、91%，与第一名桑林100%相差34、09个百分点，总排第五，总得分与第一名相差24、58分，与第四名相差7、57分。一人所代的两科为啥差别如此之大呢?我分析:1、科学课是否教材没有钻研透彻?是否有些题目全军覆没?2、平时是否只管教师讲授?而并未深管学生学得如何?背会多少?写会多少?其中答案只能由马旭光老师来解答。品社均分38、32分，居全镇第四，与第一名桑林41、97相差3、65分，及格率90、9%，居全镇第三，总排第三，说到三年级，我还想说一点，石臼三年级人数和台头一样，吉军娥老师所代学科为语、科、品三门，我校除酒海云老师外，再无一人所代三门学科。四年级语文、数学均为调研科目，我校三位教师不负众望，成绩喜人，语文四(1)、四(2)分别为第二、一名，数学排名分别为第三、一名。英语学科均分四(1)班86、93，四(2)86、5，排名分别为第四、五名，与第一名玉琳97、33相比，分别相差10、4，10、83分，这是多么大的差距啊!及格率四(1)班为100%，居第一，四(2)班为96、43%，居第五，总排分别为第二、五名，主要原因在均分上有差距。科学均分四(1)40、95，四(2)40、82，分别居全镇第三、四名，与第一名石臼42、24分，分别低1、29，1、42分，及格率分别为100%、96、43%，分别居全镇第一、三名，总排第二、四名，主要原因也是在均分上有点低。品社均分四(1)33、41，四(2)33、77，分别居全镇第四、五名，与第一名玉琳40、38相比分别低6、97，6、31，及格率分别为75%，83、41%，分别居全镇五、三名，玉琳为100%，桑林为94、12%，总排第四、五名，均分、及格率均存在较大差距。五年级语文(1)班均分76、24，(2)班73、26，分别居全镇第二、四名，与第一名桑林77、60分别相差1、36、4、34分，及格率分别为87、18%，92、68%，分别居全镇第五、三名，与第一名桑林97、96%分别相差10、78%、5、28%，总排第五、四名，本校两个班比，均分(1)班高于(2)班，及格率(2)班高于(1)班，两者抵销后，波雷及格率比淑琴得分高一些，导致名次靠前，与外校桑林相比，桑林49人，是全镇人数最多的一个班级，但张满会老师的语文均分第一，及格率第一，总排第一的好成绩，这有力的说明了学生人数多也不一定就考不好。数学(1)班77、19，(2)班70、18，分别居全镇第二、六名，与第一名玉琳80、38分相比，分别相差3、19、9、82，及格率分别为89、74%、78、05%，分别居全镇第二、六名，与第一名玉琳95、83%分别相差6、09%、17、78%，总排分别为第二、六名。英语均分分别为88、21分，83、93分，分别居全镇第一、三名，五(2)距五(1)相差4、28分，及格率分别为100%、97、56%，分别居全镇一、四名，导致总排名次为第一、四名，两个班英语学科均有较大进步，特别是五(1)班。科学:均分分别为40、54、35、56，分别居全镇第二、六名，距第一名玉琳40、71分分别相差0、17、5、15分，及格率分别为100%、78、05%，分别居全镇一、六名，导致总排名次分别为第二、六名。品社:均分分别为42、62、40、66分，分别居全镇第四、五名，距第一名桑林45、39分，分别相差2、77、4、96分，及格率分别为97、44%、95、12%，分别居全镇第四、五名。玉琳、桑林及格率均为100%，总排分别为第四、五名。六年级计九个班。语文均分分别为81、61、80、98分，分别居全镇第四、五名，距第一名石臼二班85、64分相比分别相差4、03、4、66分，及格率97、73%、100%，分别居全镇第四、一名，总排为第四、六名。科学:均分分别为40、4、39、86分，分别居全镇第四、五名，距第一名桑林41、82分分别相差1、42、1、96分，及格率分别为95、5%、100%，分别居全镇第一、八名，两个不及格生就导致第一、第八之差，总排分别为第六、三名。数学:均分分别为84、14、84、77分，分别居全镇第六、四名，与第一名石臼二班相比，分别相差7、34、6、68分，及格率分别为95、45、90、91，分别居全镇第三、五名，石臼两个班及格率均为100%，总排名次为第三、五名。品社:均分分别为40、1、46、04，居全镇第九、三名，与桑林第一名47、32分相比，相差7、22、1、28分，及格率分别为88、6%、100%，居全镇第九、一名，两个极端，相差11、4%，导致总排为第九、一名。英语:均分分别为72、09、68、18分，分别居全镇第八、九名，与第一名石臼二班94、33分相比，分别相差22、23、26、15分，及格率分别为84、09%、70、45%，石臼两个班均为100%，分别相差15、91%、29、55%，总排第八、九名，英语得分差距较大。三、几点感受1、调研年级科目成绩较好，在此，对王黎、邢素琴、宋建军三位教师所取的成绩表示祝贺，对平时所做的工作予以肯定，不仅给个人增了光，而且给学校添了彩，再次向你们表示感谢。2、向一年级三位教师也提出表扬。吉金梅老师虽然是一名老教师，女同志已达49岁，但自己平时并不以老教师来傲居，学校分配的工作不折不扣完成，不讨价，不推诿，再加之对工作极端认真负责，平时你要找吉老师，不用去别处，直接到教室就可以找到，早上上课前，中午上课前，常常可以在教室看到吉老师的身影。其他两位教师因为有这样一位老班长，所以干劲倍增，均取得了优异的成绩。不过吉小芳老师还得思考一个问题:一年级考得如此之好，而六年级品社却是倒数第一，你的工作能力不用怀疑，不是管不了学生，是不是对品社教材没有钻研透彻?还是没有严格去管理、落实要求学生?你在分析时着重谈谈这一点。3、窗口年级的教学成绩也有进步。六年级在我校来说是一个薄弱年级，在这次考试中，两个班计十个科目，有七个科目的成绩均居全镇前三分之二，一个第一，两个第三，两个第四，一个第五，一个第六，只有两个班英语、六(1)班品社在后三分之一之列。特别是宋江虎老师，品社成绩居九个班级成绩之首，数学成绩也比上学期有较大进步，宋老师大家也是有目共睹的，不仅上课不折不扣，而且是课前早早进入了教室就开始了辅导，晚自学也是如此，每每下自习铃响后，宋老师仍在教室里耐心的辅导着差生，并且持之以恒，坚持不懈，自始至终。因此，苍天有眼，铁杵磨针，终于取得了较好成绩，他也是我校教师的一个榜样，一面旗帜。4、其他年级教师，大多数教师的教学成绩还是值得肯定的，但是反映出一个问题，一人代两科存在一科较好，另一科较差的现象，如崔二勤英语好了，语文差了。马旭光数学进步了，科学却成最后了。邢素琴老师语文第一，英语第五。刘淑琴老师语文第五，英语第一。潘天胜老师五(1)第二，五(2)第六。同样的学生，同样的老师，为什么所教的科目成绩存在如此大的反差?分析原因，我认为，这是老师的倾向性存在问题，平时侧重于哪一科，心思、精力、功夫就倾向于哪一科，哪一科成绩就考得较好，反之成绩就较差，因为思想决定行动，行动决定成败。5、全校的英语成绩已经有所提升。如:崔二勤三英第二，王黎四(1)第二，刘淑琴英语第一，波雷英语第二，甩掉了我校以往英语最后一名的帽子(除六年级外，因为六年级差距较大，在短时间内不能立竿见影)，这说明了功夫不负有心人，学校采取的早自学改为英语这一有力措施起到了一定的作用，起初我们一些老师不理解，不支持，但学校采取强硬办法，查岗、落实、座谈，最后效果明显，可喜可贺。6、部分教师所代科目得分差距较大，均分相差10分之多，及格率相差20%之多，甚至30%，这就说明你平时的功夫还不到位。我们有些教师不能只认为自己也很下劲了，从未耽误过一节课，上课也是扎扎实实，没有应付差事思想，但你是否常想过哪一个取得优异成绩的教师不是这样呢?除此之外，他们的个别辅导进行了多少人次!吃饭期间、午休之前、晚自学期间的补差补缺是否做到了着实有效呢?这就是差距。我觉得多数教师还是从这一方面找一找答案，如果不深层次剖析自己，恐怕下学期还是老和尚帽照旧。四、今后设想1、增强质量意识。希望每个教师将教学工作不仅看作一种职业，而且还要看作事业来追求，做到认认真真教书，踏踏实实上课，不能身在曹营心在汉，安于现状，误人子弟。2、加强业务学习。对于新课程，我们教师不能仅仅满足自己会做所教学科知识，何况有些科目如英语、科学等知识并不一定教师真正十分清楚，从这次考试中已经暴露出这一问题，因此我们必须挤出时间来学习，可以从网上学，还可以向身边教师虚心请教，真正提高自身素质。3、着力抓好教研。我们有些教师不研究方法，抓不住教学重难点，跟着感觉走，一节课讲哪里算哪里，课堂效率底。如:同样的知识点，不同的教师来教，同样的学生，学习效果大不一样，就是这个道理，因此，下学期我们要加强深入听课，相互学习，相互借鉴，取长补短，切实提高教师教学水平。4、重视个别辅导。不能把&抓两头，带中间&只喊在口头上，对于后进生，我们辅导了多少次?耐心吗?态度和蔼吗?自始至终吗?各自可以扪心自问一下，对于学困生我们要先补思想，再补信心，学习方法，最后补欠缺知识，使他们真正有所提高。可以说学困生是我们教师的上帝，谁抓住了这个上帝，谁的教学成绩就会提高。否则就是一句空话。5、优化学校管理，加大检查力度。我们会在上学期基础上重新修订奖惩方案，绝对保证学科之间同步提高，同步发展，坚决杜绝一人代两科一科在前，一科最后的怪现象。总之，回首过去，展望未来，我们有理由相信，提高我校教学成绩是有信心的，也是有能力的，只要我们努力改进教学方法，真抓实干，质量较差的教师要振奋精神，向前迈进，质量相对较好的教师，要精益求精，永不满足。学校要创名牌，教师要当名师，我们要争创一流质量名校，改进薄弱环节，促进整体发展，整体提高。[篇四:语文教学质量分析总结范文]我们一年级全体教师通过对试卷的整理、交流、分析，收获颇多!通过质量分析，我们看到了自身的不足和教学中存在的问题，为了今后更有效、高效的教学，特整理如下。优点:1、第一题，按顺序填写大写字母。大部分同学不仅能背下来，而且能准确写出大写字母。少数学生把字母写错。2、学生能够理解词语的意思，准确连出反义词。3、学生能够正确填写量词、名词。一只()，一()糖葫芦，一斤()4、让学生补充句子，组句子加标点这样题型完成较好。学生能够根据给出的标点和相应的文字，进行整理、编辑。特别给带有问号、感叹号的句子补充完成，可见教师在平时的训练时综合性的指导!来训练学生的语感!5、古诗背诵比较扎实，多数同学能正确完成地填写。可见在平日的教学中，教师不仅注重学生背，更注重了学生的写!缺点:1、现在一年考试不见了听写，在看拼音写词语中，出现了&初夏&&挑选&学生错误较多。原因在&初&和&夏&出现在不同的文章中，教师在教学时，缺少了知识的整合，词语的扩展!&挑选&作为二类词让学生来写，虽有难度，但也见教学时，也见教师指导不到位，学生学得片面。2、学生积累的词汇量少，在扩词的时候，多数同学只能组两个词。如&良&。学生只能组成良心、良好，个别学生组成了&粮食&。因此在以后的词语教学中，应该注意让学生不仅认识字，会组词，还要有能力根据不同的字的不不同意思组不同的词。多多益善。3、补充词语&()地写字&学生有的答课文的题目，冬0冬写字。学生不了解&地&的用法。4、阅读题答得普遍不好。其中学生对文章理解得不透，不明白题意思。如:我家旁边有一条小河。河里的水草和河边的芦苇绿成了一片。学生能准确填出，小河在我家的(旁边)。可是就不能填出水草在()，芦苇在()。学生没有答题的思路，也没弄清楚什么意思。在阅读中找到表示颜色的词，学生能找到绿和金，但在&一群群灰黑色的水鸟飞出来&中找到的是黑色，很少同学找到&灰黑色&，在一课中学生接触过&黑灰色&但出现这里只是调换位置，可见学生的生活经验、知识迁移能力都有待提高。教师在教学的时候，也需要我们灵活把知识教得深、教得广。5、写话中错字多，一部分学生不会使用冒号和引号。从出现的问题来看，我们学生学得死板，题型训练不到位。也提醒我们教师，我们不是教教材，而是用教材来教!提高自己的认识，才能用行动来服务于学生。提质措施:1、认真钻研教材，用心上好每一节课，抓好学生的基础知识，抓好学生的习惯。培养学生听、说、读、写等能力。2、抓好学优生工作，以点带面，抓好学困生的转化，差生的作业做到面批面改。3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加阅读量，丰富词汇，提高语文修养。4、在阅读中增加&动动笔墨&环节，标标自然段，数数句子，圈画重点、优美的词句。可以择优抄写。5、以课为本，综合训练，还要进行单独的专项训练。如写字的训练。对字、词、句、篇、看图写话，古诗都应该有专项的训练，并培养相应的答题技巧。试卷命题的建议:试题难度适中，对优、中、差有所兼顾。能够以学生的发展为本，知识与能力相融合。试卷全方面、多角度考察学生对本册教材的掌握，题灵活性训练学生审题、思考、分析、概括等能力，对今后教学具有导向性。[篇五:数学试卷质量分析]一、试卷评阅的总体情况本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课教学，和省校下发的统一教学要求和复习指导可依据进行命题。经过阅卷后的质量分析，全省各教学点汇总，卷面及格率达到了54%，平均分54、1分，较前学期有很大的提高，答卷还出现了不少高分的学生，这与各教学点在师生的共同努力和省校统一的教学指导和管理是分不开的。为进一步加强教学管理，总结各教学点的教学经验不断提高教学质量，现将本学期卷面考试的质量分析，发给各教学点，望各教学点以教研活动的方式，开展讨论、分析、总结教学，确保教学质量的稳步提高。二、考试命题分析1、命题的基本思想和命题原则命题与教材和教学要求为依据，紧扣教材第五章平面向量；第七章空间图形；第八章直线与二次曲线的各知识点，同时注意到我省的教学实际学和学生的认识规律，注重与后继课程的教学相衔接。以各章的应知、应会的内容为重点，立足于基础概念、基本运算、基础知识和应用能力的考查。试卷整体的难易适中。2、评分原则评分总体上坚持宽严适度的原则，客观性试题是填空及单项选择，这部分试题条案是唯一的，得分统一。避免评分误差。主观性试题的评分原则是，以知识点、确题的基本思路和关键步骤为依据，分步评分，不重复扣分、最后累积得分。三、试卷命题质量分析以平面向量、直线与二次线为重点，占总分的70%左右，空间图形约占30%左右，基础知识覆盖面约占90%以上。试题容量填空题13题，20空，单选题6题，解答题三大题共8小题。两小时内解答各题容量是足够的，知识点的容量也较充分。平面向量考查基本概念，向量的两种表示方法，向量的线性运算，向量的数量积的两种表示形式，与非零向量的共线条件，两向量垂直与两向量数量积之间的关系，试题分数约占35%左右。直线与二次曲线考查，曲线与方程关系，各种直线方程及应用，二次曲线的标准方程及一般方程的应用，方程中参数的求解，各几何要素的确定，试题分数约占35%左右。空间图形着重考查平面的基本性质、两线的位置关系、两面的位置关系、线面的位置关系、三垂线定理的应用、异面直线所成的角、线面所成的角、距离计算等问题。表面积和体积的计算，为减轻学生负担末列入试题中(但复习中仍要求应用表面积和体积公式)，该部份试题分数约占30%。三章考查重点放在平面向量、直线和二次曲线，其次是空间图形部份。故考查的主次是分明的，符合高职公共课教学大纲的要求。四、学生答卷质量分析填空题:第1至3题考查向量的线性运算和位置向量的坐标线性运算，答对率约85%左右，其中大部份学生对书写向量遗漏箭头，部分学生将第3题的答案(-9，3)答成(9，-3)或(-9，-3)等。符号是不清楚的，反映出部份学生对向量的线性运算并非完全掌握。第4~7题涉及立体几何问题，主要考查线面关系，面面关系。答对率70%左右，其它学生主要是空间概念不清，不能确定线面间、平面间的位置关系。多数对异面直线的位置关系不清楚。第8~13题涉及解析几何的问题，考查曲线方程中的待定系数，直线方程，点到直线的距离问题，情况尚好，答对率70%左右。第11~13题反而答错率占65%左右，主要反映出学生对各种二次曲线的标准方程混淆不清，对几何要素的位置掌握不好，突出表现在对二次曲线的几何性质掌握较差，不牢固。单项选择题:学生一般得分为12&18分第1题选对的占80%以上，学生对平面的基本性质中的公理及推论掌握较好。第2题选对的占70%左右，学生对两向量垂直与两向量数量积之间的关系掌握较好。答错较多的是第4和第6题，其次是第5题。第5题多数错选(a)或(b)，可见学生对一般圆方程用公式求圆心和半径不熟悉，同时用配方法化圆的一般方程为圆的标准方程，求圆心和半径也掌握不好。特别是第4题平行坐标轴，坐标变换竟有33%的学生错选(b)或不选(空白)，可见不少学生对坐标轴平移引起坐标变换的新概念并不清楚，对新、旧坐标的概念也不清楚。第6题不少学生错选(b)，反映出学生对向量平行和垂直的条件混淆，判断两向量相等的条件也不明确，才会出现如此的错误。第三题:(1)题是考查异面直线的成的角及长方体对角的计算。对本题的解答约80%的学生能找到异面直线a1c1与bc所成的角，但有30%~40%的学生不习惯用反正切函数表示角度，反而用反正弦或反余弦函数表示角度，教学中应引起跑的重视。计算长方体的对角线长仅有20%的学生会用简捷方法&长方体的对角线的平方等于长、宽、高的平方和&。其余学生计算较繁琐。(2)题是考查证明三点共线问题。约有80%的学生采用不同的方法证明，有用解析法的，也有用向量法的，也有用平面几何与解析几何综合知识证明的&三点连线中，两线之和等于第三线则三点共线&，反映出各教学点对该问题给出了多种证明法和思路，值得提倡。第(3)题考查根据不同的己知条件选用向量数量积的表达式。第四题:1题主要考查动点的轨迹方程，学生的解答，多出现两种方法，按轨迹满足椭圆定义求解或按求轨迹方程的四大步骤求解，但解答中又出现不少错误。第五题:1题是考查由给定双曲线的条件求它的标准方程和渐近线方程，但不少学生将双曲线中的参数a，b与随圆中的参数a、b、c混为一谈，对渐逐近线方程掌握不好，不能根据渐逐线的位置，写出渐近线的方程。2题主要考查用向量法证明四边形是矩形的方法，但不少学生随心所意，反而用解析几何的方法去证明，严格讲这是错误的，应该引起重视。有的学生在证明中逻辑混乱，逻辑推理叙述不严密，在矩形的证明中，用&垂直证明垂直&。对向量的知识掌握不牢固，求向量的坐标时，差值的顺序不对，导致计算错误。第六题:本题是一道立体几何题，主要考查的知识点一是两平面垂直的性质，二是直线与平面所成的角。本题评阅结果，有近60%的考生得满分，这些学生是掌握了考查的知识点，解题思路清晰，能迅速地用两平面垂直的性质，证明&abc和&bdc是直角三角形，求出bc和cd后，又用三角函数计算cd与平面所成的角。有的学生构造三角形思路灵活，连接ad得直角&abd，在此三角形中求出ad，又在直角&dac中求出cd，最后在直角&dbc中求出dc与平面所成的角，即&dcb。在20%的学生错答的原因是找不准直角，把直角边当成斜边来计算，导致解答错误。有近20%的学生空间概念较差，交白卷，有的认为ab与cd是在一个平面上且相交，完全按平面几何的知识来解答本题，如用全等三角形和相似三角形的知识来解，这是完全没有空间概念的主要表现。五、通过考试反馈的信息对今后教学的建议通过以上考试命题，试卷质量，答卷质量，基本概况的综合分析，实行统一命题，统一考试，统一阅卷是非常必要的。将考试成绩通报各教学点，对互通信息，相互学习，取长补短，努力改进教学方法，分析和探索初中起点五年制大专教育(高职)的教学规律，也是很有必要的。特别是通过考生的答卷分析，各教学点要开展教研活动，分析教学中的薄弱环节，采取有针对性的措施，不断的提高教学质[篇六:小学教学质量监测分析报告]为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。日上午(上学期期末)，蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上，以年级组为单位发言，组长们总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识:在小学期间，我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标，优秀特色是手段；提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。下面，就根据上学期期末质量检测的有关数据，结合平时教学调研、检查等情况，作如下分析:自2003年9月实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高，保持了教育教学质量的稳步上升。1、以各年级平均分为例(略)2、以各年级及格率为例(略)3、以各年级优秀率为例(略)成绩是有目共睹的，学科教学也取得了一定的成功经验:1、提高课堂效率上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量。加强学习，提高自身素质；认真备课，让课堂充满活力；加强纪律教育，实现全员参与。注重班级学习氛围的建设，使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。从语文期末测试来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知，按课文内容填空、课内阅读等题正确率也较高，课外积累总体表现也不错。从数学期末测试来看，大多数学生已掌握的知识达到的能力:a、运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；b、对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题；c、能用学到的知识解决一些简单的实际问题；d、具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。2、实现资源共享上学期，我们改变备课方式，注重年级组内的集体备课。因为各年级组内的老师都在同一个办公室，学校又特意安排每周三下午为教研时间，同年级段老师间互相合作交流教育资源互相共亨，教学方法互相探讨，这种开放共享的模式既节约时间，又提高了课堂效率，最终使全体学生受益。3、改变学习方式课堂上师生的活动效果有了一定的提高，由单一的学习方式转向多样性，努力实现&老师讲，学生听到师生互动，实践操作&的转化。积极培养学生对学习的兴趣，充分利用学生的已有知识和原有的生活经验，创设恰当的情境，体会到学科知识与生活的联系，增强学生学习的乐趣。学习方式有了一定的改变。4、开展课外阅读上学期，学校大张旗鼓地开展课外阅读活动。每周开设一节课外阅读课，向各年级段推荐课外阅读参考书目，期末组织考查，使学生阅读的热情高涨，大量的阅读不仅扩大了视野，开阔了眼界，促进了课外知识的积累，更为重要的是营造了良好的学习氛围，促进了学风的转变。5、系统有效的复习在教学中，注意培养学生的学习兴趣和学习习惯，加强基础知识的教学，作业布置注意层次性。期末拟订好学科复习计划，有条理地对所学知识点进行反思、梳理、归类，达到温故而知新，最终形成一定的学习能力。但是，我们应该清醒的认识到教学工作仍然存在些问题，用办好人民满意的教育、打造精品学校的目标来衡量，仍有不小差距。比如，教师素质有待进一步提高，教学评价滞后，不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都会影响着教学质量的提高。本次语文期末测试也暴露出一些问题，即学生联系具体语境理解字词意思的能力较差，譬如五年级试题中&将下列加点字在句子中的意思写在后面的括号里&一题，错误率非常高，课外阅读中的&联系上下文解释下面词语的意思&错误率也很高，其他年级也类似。另外标点一向是学生学习的难点，虽然每次所占分数不多，但全对的学生是很少的。还有，大部分学生能做到条理清楚，语句通顺，但总感觉缺少真情实感，不够生动。反思存在问题的主要原因:1、在具体语境中进行语言训练的意识不强。2、重知识积累，轻方法、能力的积累。3、有些学生学习习惯不好。数学期末测试存在的问题:1、分析问题的能力差如四年级七(4)第天吃三次每次吃4片，&&学生列式12&4＝30，算出一共次数或者说题中的每次4片，学生误作每次4片。五年级的二、(11)填a前面的这个数学生对数列的规律摸不到，当然其中还有一个原因是教师对相关的训练比较欠缺。六年级的填空题10错误率为37、7%，把速度的倍数关系当作时间的倍数来理解，选择题1剪去3/1谁长错误率为42、8%。2、联系实际不够如五年级、四年级的土地面积单位的概念，反映了学生所学知识与实际应用相脱节，另五年级的洗照片的考查题学生缺少相关的生活经验3、缺少一些解决问题的策略与方法
如五年级一个自然数乘以0、01，相当于把这个数()今后教学工作的基本思路是把握一个重点(提高教学质量)，强化两项行动(教师专业成长、课堂效率提升)，抓好三个落实(求实、求新、求精)。1、把握一个重点课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说&教学有法，教无定法&。这就要求全体教师运用新理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，尽可能地使用形象、直观的教具、进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，尤其是信息技术与学科教学和学习的整合，已经成为基础教育的重要目标。新课标出台后，语文教学对语文人文性的关注高涨，在阅读教学中，重人文性轻工具性，重情节轻训练的现象不容小觑，淡化语言训练的结果就是造成学生错别字增多，对语言敏感度下降。道理很简单，因为训练的机会少了。像本次测试，失分最多的竟是联系上下文解释字、词。这就要求我们在日常阅读教学中，一方面要注重人文情意的营造，来提高学生学习兴趣，另一方面要充分挖掘文本中的语言训练点，增强训练意识，努力追求人文性与工具性的统一，促进学生语文素养的提升。数学教学则要保持传统教学优势，继续加强&双基教学&。注重对教材的开发性使用，做到&吃透&教材前提下，领会编者意图，大胆拓新，对的重难点力求把握准确，突破难点。加强应用题，特别注意方法指导，数量关系分析，避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟到&学以致用&数学无处不在的魅力。2、强化两项行动学校教导处要进一步强化过程的全程管理，细化教学管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。进一步强化校本教研，促进教师的专业成长。本学期中心校教研组要积极以活动为载体，通过开展优质课评选活动、优秀论文、优秀案例评选活动，组织示范课、研究课，开展中心校骨干教师送教下完小活动，举办教学引领活动(椒江人民路小学)、教学联谊会(金清小学)，更好地开展校际之间的交流，通过校校之间、教师之间的相互交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。3、抓好三个落实毛泽东同志说过，正确的政治路线确定之后，干部就是决定因素。最关键的就是要落实，落实要靠谁，要靠我们的全体教师。要严格标准，严格要求，按照局里的各项要求从严治教，严谨治学，从严管理。1、求实。就是要扎扎实实工作，特别是教学常规管理的几个主要环节要不折不扣地逐一到位。2、求新。就是要观念更新，办法创新。广大教师要牢固树立质量意识，积极参与学校民主管理，创造出新的校园风貌。3、求精。就是要出精品，出经验。学校要创名牌，教师要当名师，整体发展，全面提高。
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