高一年级期中考试表彰会讲话稿（日）
各位班主任老师、同学们：
大家下午好！
今天，我们在这里召开高一年级期中考试质量分析和表彰会，目的是总结同学们在阶段性考试中发现的问题和进入高中以来在学校的表现，并以此为新的起点，进一步发扬优点，改正不足，争取更大进步。刚才，年级上表彰了期中考试涌现出来的“优秀学生”、“进步显著学生”、“文明习惯标兵”和“文明习惯模范班级”，在此，我代表学校及高一年级，向受表彰集体和个人，表示热烈的祝贺！
当然，表彰过的同学，只是我们众多优秀学生和进步显著学生中的代表，希望受表彰的同学在今后的学习生活中不骄不燥，不断进取，再创佳绩；同时也希望那些没有受到表彰的同学，以今天受到表彰的优秀学生和进步显著学生为榜样，刻苦努力、顽强拼搏，迎头赶上。
下面我就这次阶段性考试和今后的要求讲以下几个方面：
考试方面：
本次考试是我们进入高中以来的第一次阶段性考试，无论从学校、年级还是到班级都比较重视，总体上本次考试命题科学合理，考试过程组织严密。特别是在考试前就“考风考纪”召开了专门的学生大会，考试过程中没有发现学生作弊的行为。因此，我们同学们的成绩是真实可信的，客观的反映了同学们前面8周的知识水平，考试中涌现出了一批学习突出的典型。这里有些数据可以说明：（六科成绩总分）1班的****683分获得第一名，3班的****655分获得第二名，1班的
***647分获得第3名，3班的**645分获得第4名， 1班的***643分获得第5名，全年级六科总分600分以上54人。
全年级单科最高分的同学有：语文是一班的***同学129分，数学是一班的***同学148分，英语是一班的***同学142分，物理是3班的***同学100分，化学是3班的***同学98分，政治是3班的***同学90分，历史是3班的***和5班的***同学98分，地理是1班的***同学97分。
以上同学是我们全体学生的楷模，理应成为我们学习的榜样，他们成为了我们学校又一道亮丽的风景!在此请大家以最热烈的掌声对他们取得优异的成绩表示祝贺!（鼓掌）
同时，我们以六科总分划定三年后可能考入一本院校和二本院校分数线为：一本：六科总分：505；共有328人；二本：六科总分：428.5，766人，各班一本、二班与人数分布不均衡，16个普通班中，一本人数较多的有
这些成绩的取得离不开老师的授课和辅导，离不开班主任班级管理中持之以恒的认真负责，更离不开我们每位同学的刻苦努力。
通过这次考试，反应出的问题也不少，首先是一些同学进入高中后学习没有及时的转变学习方法，没有尽快的适应高中学习，甚至学习上不认真，不努力，学习成绩与中考相比名次退步明显，比如，中考前20名同学中有11为退步了，并且有9位同学到了20名自后。
其次，我们再三要求的关于机读卡考生信息的填涂问比较突出，本次仅有5门学科应用到了机读卡，但是有116人次的信息出了问题，
这与我们同学们的粗心分不开，并且有的同学有多门学科信息出了问题。我们将在下次考试前将对这些同学进行通报批评。
三是有部分同学学科发展不平衡，语、数、外、理、化、生6科中偏科现象严重。要懂得木桶原理，决定木桶装水多少的不是最长的那块，而最短的那块木板，我希望这些同学应该好好的反省反省，及早想办法，改变这种现状。
四是个别同学虽然在考试中诚信没有作弊，但是试卷下发后修改了老师批阅的分数，甚至还有将老师讲过的标准答案写上来讨分，希望这种不诚信的做法不要在下次考试中出现，这里还要顺便表扬几位主动修改老师多加分数同学，有8班的***同学，10班的***，12班的****，这些同学表现出了做人的正直与诚信，希望其他同学以此为榜样。
月考虽然结束了，但我们要求同学们结合本次月考成绩认真反思，把月考的意义引向深远。多找老师和同学谈心交流，找准努力方向，调整学习策略，尽快的适应高中学习生活；明确学习意义，增强学习动力；在实际学习中讲求方法，提高效率，严管自我，持之以恒。在未来的时间里，我们将要面临更多，更大的严峻挑战，不要看我们还只是高一，实际上我们的学习任务重，压力大，身为一中的学生，我们要养成自尊、自信、自律、自强，自立的好习惯，做到“严谨、求实、沉静”，时刻崩紧“纪律”这根弦，不要有丝毫的懈怠，以免自毁前程！做一个明智的学生，应该把握现在的学习机会。高中的学习竞争相当激烈，三年后不仅仅是我们一个班、一学校、一个****地区而是全省进行比较。
同学们！月考是一次阶段性考查，阶段性考试最大的作用并不是最后的分数，而在于“发现自己的不足，不断地完善自我”，从而提高学习成绩。借此机会，我想和大家谈一谈我对考试的两点认识。一个是考试之中的，一个是考试之外的。
（一）细节决定考试的成败
本次考试结束后，听到了不少同学在抱怨自己：一些会做的题，要么条件看错了，要么公式写错了；要么简单的数字运算错误，该得分的题目，因为不该发生的错误而丢分。不该失误的分数因为“非智力因素”而擦肩而过。所以我们说，考试中“不怕某一道题没有做，最怕每道题都有失误”。海尔总裁张瑞敏说过：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。年级前20名的同学，在这次期中考试中都取得了优异的成绩，他们中很多都是细节成就了他们考试的辉煌，是尽可能地避免“非智力因素”造成的失误使他们获取了考试的成功。因为关注了细节，一班的***同学才会以683分的总分夺得年级第一。一滴水可以折射太阳的光辉，同样，一些不可忽视的细节也可以反映一个人的观念，可以表现一个人的修养，可以左右一场比赛的结果，可以改变一场战争的胜负，可以决定一场考试的成败。如果学习中我们关注了细节，就把握了创新之源，也就为成功奠定了基础。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。关注细节需要我们用智慧的双眼去观察，需要用睿智的心灵去体味。所以我希望同学们在平时的学习中注意细节。
（二）学习计划是考试成功的保障
事物发展的规律应该是有步骤，有计划地。很多同学在平时的学习中总是习惯于被老师牵着鼻子走或者被老师推着走，缺少自己的主一年级语文科组期中考分析总结_百度文库
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2016年云南省永胜县星湖中学初一年级上学期历史期中考
2016年云南省永胜县星湖中学初一年级上学期历史期中考
导读：　2016年云南省永胜县星湖中学初一年级上学期历史期中考(共8篇)江苏省南通市天星湖中学学年高一历史上学期期中试题学年第一学期期中考试高一历史试题考试时间：75分钟
分值：100分（第Ⅰ卷
共70分）一．单项选择题：本大题共30题，每题2分，共计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1．宁波...
形，且PQ?2QA，则椭圆的离心率
二、解答题（本大题共有6个小题，共90分） 15.（本小题满分14分）
已知y=2x是△ABC中∠C的内角平分线所在直线的方程，若A（﹣4，2），B（3，1）． （1）求点A关于y=2x的对称点P的坐标； （2）求直线BC的方程； （3）判断△ABC的形状．
16.（本小题满分14分）
如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点M(2,0)，AB边所在直线的方程为x-3y-6=0,点T(-1,1)在AD边所在的直线上．
（1）求AD边，CD边所在直线的方程； （2）求矩形ABCD外接圆的方程.
17.如图，已知椭圆C：＝1(a＞b＞0)的右焦点为F（c，0），下顶点为A（0，﹣b），直
线AF与椭圆的右准线交于点B，若F恰好为线段AB的中点． （1）求椭圆C的离心率；
（2）若直线AB与圆x+y=2相切，求椭圆C的方程．
18. 已知圆M：x2?(y?2)2?1，设点B,C是直线l：x?2y?0上的两点，它们的横坐标分别是t,t?4(t?R)，点P在线段BC上，过P点作圆M的切线PA，切点为A．
0，MP?PA的方程；
（2）若O为原点，经过A,P,M三点的圆的圆心是D，求线段DO长的最小值L(t)．
19.如图所示，已知以点A(?1,2)为圆心的圆与直线l1:x?2y?7?0相切．过点B(?2,0)的动直线l与圆A相交于M,N两点，Q是M的中点，直线l与l1相交于点P． （1）求圆A的方程；
）当MN?l的方程；
（3）?是否为定值？如果是，求出其定值；如果不是，请说明理由．
20.如图，A,B是椭圆C:2?2?1(a?b?0)的左右顶点，M是椭圆上异于A,B的任意
一点，若椭圆C的离心率为（1）求椭圆C的方程；
（2）设直线AM交l于点P，以MP为直径的圆交直线MB于点Q，试证明：直线PQ与x轴的交点R为定点，并求出R点的坐标．
，且右准线l的方程为x?4 2
（第20题）
2016年云南省永胜县星湖中学初一年级上学期历史期中考(三)：2016初一上学期历史期中考试知识质量分析
初一上学期历史期中考试知识质量分析
孟公中学： 袁芳平
一、 试题分析：
这次期中考试的范围为1——13课。分值100分，试题形式为：选择题26个，分值52分，连线题12分、非选择题三个小题，分值36分；非选择题主要是材料题；试题形式灵活多样，符合课标要求和学生的认知水平。
知识点分布13课都有涉及，重点考察了诸子百家中的儒家学说、秦皇加强中央集权的措施等知识点考察合理，重点突出，能够通过考察反映师生的教与学水平。
二、 学生监测情况分析：
学生成绩，及格率70%左右，优秀率40%左右，不太理想。及格率和优秀率都有提高的空间。
学生出错的题目及分析：
第3题和15题，出错主要是知识的区分度不高，学习时不注意细节，一个原始社会的农耕，生活一个是战国七雄的方位。
5题17题都是考察的春秋战国的著名战役，但考得很活，一个考察成语，一个考察战争的影响。出错，在于掌握知识不全面。
16题，考察的是商鞅变法的主要内容的应用，很多学生记得不牢固。容易发生错误。
26题主要考察公元纪年的知识。往往被学生所忽略，其实动脑筋就可答对，这就需要学生能够独立分析历史现象，得出正确结论。
31题考察学生的知识面，会分析，知识面广，这个小题并不难。
学生出错的原因分析：
1、 基础知识掌握的不牢，许多知识和历史现象产生混淆。
2、 审题不透，甚至不会审题，弄不懂做题要求和考察目的，做题只能乱蒙。
3、 材料题分析能力欠缺，导致做题出现偏差。
4、 由于各方面能力的不足，对历史知识和现象的分析不到位，不知从什么角度分析回答，答卷时乱写一气。
5、 答题不全，导致失分。
6、 学生的人文情感普遍缺失，对历史、思品、语文等文科类学科，学习时情感投入肤浅，导致理解远远不到位。文科方面的有些知识，现在越来越需要学生的人文感情投入。
7、 学生做题时粗心和不良习惯导致失分，比如字体潦草、答题不规范等。
三、 下一步教学措施：
1、 强化知识积累，注重学生的平时积累，化整为零，使学生轻轻松 1
松学好历史。
2、 注意总结学习方法，根据因材施教原则，让学生都找到适合自己的学习方法，从而提高学习效率。
3、 做好班内学生的传帮带工作，发挥学生学习协作组的作用，通过结对子，达到共同提高的作用。
4、 努力提高课堂效率，打造高效课堂，向45分钟要质量。
5、 多向其他历史老师请教，提高自己的教学水平。
6、 认真学习科学的教育教学理论，积极参加教科研，从科研中增长知识，提高水平和能力。
7、 认真钻研教材和历史课标要求，更好地把握历史学科的内涵和特点，让自己真正成为历史教学的行家里手。
8、 更透彻地了解学生的学习状况，做到教学的对症下药。
9、 对学生倾注更多的关心，尤其对学困生，更要鼓励，从情感上关爱学生，让每一个孩子都能树立学习的信心。
初一上学期历史期中考试知识质量分析 [篇2]
一、 试题分析：
这次质量监测试题是使用肥城市教研室提供的题样，监测范围为1——15课。试题完全和中考接轨，分值100分，试题形式为：选择题30个，分值60分，非选择题三个大题，分值40分；非选择题有材料题、给图题、填空题、简答题等；试题形式灵活多样，符合课标要求和学生的认知水平。
知识点分布十五课都有涉猎，重点考察了诸子百家中的儒家学说、秦皇加强中央集权的措施、汉朝通西域及丝绸之路，知识点考察合理，重点突出，能够通过考察反映师生的教与学水平。
二、 学生监测情况分析：
三个班，五六班差不多，四班稍差，总体和前三个班有差距，以后还要继续努力，向高老师学习。
学生成绩，及格率70%左右，优秀率33%左右，平均分67分左右，不太理想。及格率和优秀率都有提高的空间。
学生出错的题目及分析：
第3题和13题，出错主要是知识的区分度不高，学习时不注意细节，一个原始社会的彩陶知识，一个是战国七雄的方位。
12题16题都是考察的春秋战国的著名战役，但考得很活，一个考察成语，一个考察战争的影响。出错，在于掌握知识不全面。
23题，考察的是秦统一后的钱币，从形状上考察，出题很活，我们学习也要活学。圆形方孔钱，是我国两千多年封建社会钱币的主要形式，要让学生记牢。
31题4小题，秦皇汉武对待儒家学派的态度所产生的影响，往往被学生所忽略，其实动脑筋就可答对，这就需要学生能够独立分析历史现象，得出正确结论。
32题4小题，考察学生的知识面，会分析，知识面广，这个小题并不难。
学生出错的原因分析：
1、 基础知识掌握的不牢，许多知识和历史现象产生混淆。
2、 审题不透，甚至不会审题，弄不懂做题要求和考察目的，做题只能乱蒙。
3、 材料题分析能力欠缺，导致做题出现偏差。
4、 由于各方面能力的不足，对历史知识和现象的分析不到位，不知从什么角度分析回答，答卷时乱写一气。
5、 答题不全，导致失分。
6、 学生的人文情感普遍缺失，对历史、思品、语文等文科类学科，学习时情感投入肤浅，导致理解远远不到位。文科方面的有些知识，现在越来越需要学生的人文感情投入。
7、 学生做题时粗心和不良习惯导致失分，比如字体 2
潦草、答题不规范等。
三、 下一步教学措施：
1、 强化知识积累，注重学生的平时积累，化整为零，使学生轻轻松松学好历史。
2、 注意总结学习方法，根据因材施教原则，让学生都找到适合自己的学习方法，从而提高学习效率。
3、 做好班内学生的传帮带工作，发挥学生学习协作组的作用，通过结对子，达到共同提高的作用。
4、 努力提高课堂效率，打造高效课堂，向45分钟要质量。
5、 多向其他历史老师请教，提高自己的教学水平。
6、 认真学习科学的教育教学理论，积极参加教科研，从科研中增长知识，提高水平和能力。
7、 认真钻研教材和历史课标要求，更好地把握历史学科的内涵和特点，让自己真正成为历史教学的行家里手。
8、 更透彻地了解学生的学习状况，做到教学的对症下药。
9、 对学生倾注更多的关心，尤其对学困生，更要鼓励，从情感上关爱学生，让每一个孩子都能树立学习的信心。
初一上学期历史期中考试知识质量分析 [篇3]
一、试卷的评价
1、试卷的基本情况：
历史考试时间为45分钟，卷面总分为100分。历史学科的题型包括单项选择题、填空题、综合题。
2、试卷所涉及的教材内容：
试卷考查的历史知识点，分布于初一第二学期教科书中。大部分都是考察学生的能力。
3、试卷的基本特点：
（1）依纲据本。命题依据初一历史教科书的内容，没有超出规定的范围。
（2）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查
学生对历史基础知识的掌握情况。
（3）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。
（4）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学
生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况
本次考试，初一5个班，总体考试成绩:
6.1班：平均分43.8，优秀率0，及格率为17.4%；
最高分80分；最低分9分
6.2班：平均分42.4，优秀率0，及格率为11.4%；
最高分84分；最低分14分
6.3班：平均分39.5，优秀率0，及格率为6.8%。
最高分76分；最低分16分
6.4班：平均分43.2，优秀率0，及格率为13.6%。
最高分80分；最低分15分
6.5班：平均分44.4，优秀率0，及格率为15.9%。
最高分76分；最低分19分
5个班平均分差距不大，但及格率差距较大，对于初一年级来说，6.3班的成绩较低，需要进一步提升。
三、学生答题质量分析
（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
（3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。
（4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2、存在问题
（1）基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。
（2）同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。
（3）时间、地点类的知识掌握不到位。
（4）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很少小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。
(5)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间，没有集中精力去记忆。
四、教学策略
1、培养学生学习历史的兴趣。
鉴于历史学科的学科特点，初一学生受初中历史是“副科”思想的影响，不少学生对历史并不是很重视。因此，在平时教学中应纠正这种错误的思想，端正学习态度。同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生交流，上课时注重对学生的鼓励，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习历史的兴趣，从而提高课堂的效率。另一方面加强课堂的管理。
2、降低教学难度，立足基础，发展能力。
加强对学生基础知识的训练和基本能力的培养。在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的历史概念，加强基础知识的理解性教学。
3、讲解解题方法。
在上半学期，由于教学任务较为繁重，对作业的处理不够完善。因此，在下半学期，要在平时的课堂和评讲课上重视对历史解题方法的讲解，培养学生解题思维，学生掌握解题方法。
4、提高记忆效率。
从初中开始，对历史的戏称就是“背多分”。可以说，历史是一门需要把握结构，掌握知识的学科。对教材内容掌握是否到位直接关系着学生成绩的高低，因此，我们要在让学生理解教材，把握知识框架的基础上再教会学生记忆方法，提高记忆效率。
5、严格要求学生。
教师和学生是教学的主体。但是教师起主导作用，学生才是主体作用。在教师上好课的同时，要严格要求学生，学生争取做到课堂认真积极，课下复习思考巩固提高，从而达到较好的教学成果。
2016年云南省永胜县星湖中学初一年级上学期历史期中考(四)：2016八年级上学期历史期中考试质量分析
八年级上学期历史期中考试质量分析
一、试卷的评价
1、试卷的基本情况：
历史考试时间为90分钟，卷面总分为100分，历史学科的题型包括单项选择题和材料分析题。
2、试卷所涉及的教材内容：
试卷考查的历史知识点，分布于初二历史教科书前三单元。
3、试卷的基本特点：
（1）依纲据本。命题依据初二历史教科书的内容，没有超出规定的范围。
（2）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
（3）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。
（4）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、考试成绩情况
八年级共八个班参加考试，好班：208班及格率62% 平均分62.56分；215班及格率57%,平均分56.85分。209——214班为平行班，平均分都在43左右。
三、学生答题质量分析
大多数学生掌握了正确的解题方法，基本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题并按质按量完成考试任务。从试题的得分率可以看出，学生在历史知识与技能的掌握、运用历史知识解决问题的能力、分析和比较方面的能力均有相当大提高。开始
注重历史与社会，历史与个人生活的联系，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，注重学科知识的内在联系和综合。
存在问题：
1．审题不认真。①对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分。
②选择题题主要考查要求学生对历史知识的熟练掌握、要有较强的理解记忆知识的能力和前后联系的能力，但只要平时注意历史知识的，都能做出来。
③在材料解析题的解答中，有的学生没有对材料内容及设问进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分
2．基础知识掌握不牢固。如选择题的第5、7、8、20、21、22小题，材料解析题等这些都是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。
3．学生的学习能力有待进一步的提高。包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、历史知识的迁移能力、分析和比较能力。特别是学生独立思考能力、历史思维能力和创新能力的培养应引起足够的重视。
四、改进措施。
1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力
八年级上学期历史期中考试质量分析 [篇2]
一、试卷结构：
八年级历史上册试卷共三大题，由以下两种题型构成。第一题选择题，共计50分，第二题非选择题题，共计50分。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、学生做题中出现的问题：
1、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上，不审题，题目中要求选错误的，可学生一眼看过去只选了一个正确的。
2、错别字较多，对一些常见常用的地名、人名写错，知识系统性差，缺乏必要的梳理；
3、学生阅读理解历史资料的能力较差。随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。但在本次考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺；
4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。例如材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对热点不够关心。部分学生对题目的理解与把握存在欠缺导致出现审题不清、答非所问现象。分析问题、提取信息能力不强，题意理解不到位，答非所问，不会从材料中提取信息。
5、学习方法简单滞后，以死记硬背为主，忽略学习过程。
三、对今后工作提出努力方向：
1、强化基础，努力创新，强调对知识的理解性把握，注重在知识的基础上发展能力，做到知识与能力并重，过程与结果并重；
2、强化训练，要明确答题的一般步骤，掌握各种题型的答题技巧，加强解题思路的训练；注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学会审题.
3、注重学生书面表达的训练，运用规范的语言进行表述。
4、加强对学生在材料分析题中获取，解读有效信息，运用历史知识的能力培养。
5、加强学法指导、培养答题技巧，向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。
6、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。
四、教学建议：
1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力；
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习；
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
4、在以后的讲学稿中，主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
总之，经过期中考试我认识到了教学中存在的一些漏洞和不足。我将在以后的教学过程中本着提高成绩的目的，从各个角度对学生加强管理、争取在期末考试中取得优异成绩。
八年级历史期中考试试卷分析
2016年云南省永胜县星湖中学初一年级上学期历史期中考(五)：2016历史备课组长工作总结
范文一：初一历史备课组长工作总结
本学期，根据学科实际和学校工作安排要求，本备课组所有成员一如既往认真工作，搞好集体备课、个人备课、上课、作业、检测、课外辅导等一系列教学环节，各项工作有序进行。截止学期末，各项教学工作都已如期完成。具体工作情况总结如下：
一、总体情况。根据学校的安排，本学期初一12个班共配备了三名历史教师，在日常教学中，备课组成员均做到了按学校教学纪律要求认真完成常规教学，未出现迟到、旷教、不备课上讲台的情况。备课组所有教师都能较好完成自己的教学工作任务，学生满意率均在98%以上。
二、备课情况。一期来我们时刻坚持集体协作的思想，从本学期第一周开始到学期末，均能坚持每周四上午第一二节课的集体备课，制定学期教学计划，讨论重点难点，合理安排教学进度，尤其是在教学最后一阶段时能很好的制定复习计划，编写复习提纲、练习资料、专题复习材料，使得初一教学工作能正常有序的进行，提高了学生复习的效率，兼顾了减负和增效。
三、存在问题。初一总体成绩比较理想，年级平均分相差6分左右。但还存在一些问题，如学生基础知识不扎实，学生分析学科知识与社会热点、掌握知识与解题能力有机结合方面仍有待提高。
四、努力方向。更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。强化备课组内的教研、讨论气氛，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。
总之，一学年来我们初一三位老师都在竭心尽力地做好自己的本职工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的发展。在新的学年里，我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好，为长鸿明天的辉煌再做贡献！
范文二：八年级历史备课组长工作总结
本学期，在校领导、教导处的直接领导下，八年级历史备课组活动按时、有序召开，每周一次，进行集体备课，共同探讨如何上好每一堂课，如何提高学生的学习积极性，如何提高学生的学习成绩，比较好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：
一、制订工作计划
本学期初根据教材内容的安排，结合学生的实际情况，我们认真制订了本学期的教学工作计划，并按计划有序地开展工作。
二、加强教学管理，贯彻新课标，提高课堂效率
1、定期进行备课组的教研活动：学习新课标，坚持集体备课（即备教材又备学生），认真写好教案，教案能体现教学目标、教学重难点、教学课时安排、教学方法、教学用具、板书设计、课堂练习、作业安排等内容；
2、备课组教师互相听课、取长补短，共同提高；
3、教学以新课标为依据，并紧扣教材和灵活处理教材、把知识性和趣味性的相关内容紧密结合起来，创设教学情景，提高学生的学习兴趣。
4、采取不同的教学方法（如多媒体教学，启发式教学、谈话式教学、直观教学等等）。
5、教学过程中关注学困生，注重对学习过程的评价，多用激励性的语言，帮助学困生提高学习的自信心。
6、学生作业布置少而精，及时反馈作业情况，并找学生谈心和讨论，提高作业的质量和效果。
7、积极参加区、市教研活动，虚心向兄弟学校学习，学习他人丰富的教学经验和行之有效的教学方法。
三、存在的不足和问题
1、重点基础知识的巩固性不强。学生的基础知识掌握不牢靠，错别字丢分现象还是较严重。
2、细心、耐心辅导学生不够。各班级低分人数普遍存在。
3、解题技巧和题型分析训练不够，学生答题灵活性不强。
4、如何让学生在课堂上起主体作用，而教师只在课堂上重视引导点拨？
5、如何加强学科之间的渗透？如何让学生在快乐中学习历史，在历史学习中又能感觉到无限的快乐？
四、整改措施及下学期工作思路：
1、从学生的身心特点出发，注重学习兴趣的培养和学习习惯的养成；采用多种教学方法和手段，提高学生学习历史的兴趣。
2、从历史的学科特点出发，帮助学生主体建构知识体系，强化对知识点的识记，同时加强解题能力的训练。
3、钻研教材，认真备好，向课堂45分钟要效率和质量。注重基础知识的教学，提高课堂效率。
4、认真批改学生作业，及时指导学生订正，做好学生的辅导工作。
5、备课组充分交流，多听课，提高业务水平。
范文三：历史备课组长工作总结
本学期，高三历史备课组在学校和级部的领导下，在全体教师的努力下，顺利完成各项教学工作。历史教师紧跟新课改步伐，加强理论学习，探索课改模式，促进了教育教学质量和自身素质的提高。现将主要工作总结如下：
一、指导思想
坚持科学发展观，认真学习和贯彻党的教育教学方针。加强理论学习，更新教育观念，不断提高自身的道德和业务水平。
二、本学期的主要工作
1、学期初制定好详实的备课组和个人工作计划，合理安排教学进度。
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