无为之治不感动 解释

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-25 13:21 标签： 我生之初尚无为
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wú wéi zhī zhì
ㄨˊ ㄨㄟˊ ㄓㄧ ㄓㄧˋ
无为之治（無爲之治）　
指道家顺应自然，不求有所作为的治理方法。《红楼梦》第五六回：“既能夺他们之权，生他们之利，岂不能行无为之治？”参见“ 无为而治 ”。
成语词典已有该词条：无为之治不言之教，无为之益
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摘要: 不欲言的教化作用，无欲为的真正受益，天下没有能比得上无、比得上不言无为了。无能生亦能化，清浊本不二尽为自然中。
【出自】第四十三章&柔骋至坚&无入无间&【原文】天下之至柔，驰骋天下之至坚，无有入无间。吾是以知无为之有益。不言之教，无为之益，天下希及之。&&【今译】天下的至柔能奔驰畅通天下的至坚强、至坚硬，不存在有的障碍可以深入到无空间的不可到处。我正是因在道中才知道无为的益处。不欲言的教化作用，无欲为的真正受益，天下没有能比得上无、比得上不言无为了。&【参解】无的不言教化作用、无为效力益处，天下什么本事都比不上、也做不到。&【续解】无能生亦能化，清浊本不二尽为自然中。只因烦恼苦，圣才教自明。维系逝生消障痴，归返宇宙大平衡大皈依，给大生命，教人大解放。&【启示】我们要善于用有的相对性去推证无的价值，从会意去推证不言。释迦拈花就是神会，我们是要靠语言会意的生命浊障层，但也有不同程度不需言语的神会本能。&【故事】最好的教育莫过于感染有时想想，教育其实很简单的。就是先让自己善良起来，丰富起来，健康起来，阳光起来，快乐起来，高贵起来，然后去感染孩子，带动孩子，让孩子也善良、丰富、健康、阳光、快乐、高贵。除此之外，还有教育吗？现在最大的问题是，教育者缺乏的，却要让学生拥有。岂非缘木求鱼？&这就是我所说的“最好的教育莫过于感染”的意思。“感”是“感动”，“染”是“熏染”。也就是说，你先得触动了孩子的心灵，才能不知不觉地影响孩子。&所以作为班主任，我们得经常问问自己，“我”有感染孩子的东西吗？当我对孩子提出要求时，这些要求我做到了吗？&<span style="mso-spacerun:'yes';font-family:微软雅黑;font-size:12.0000mso-font-kerning:1.年9月，我来武侯实验中学做校长参加第一次升旗仪式时，看到孩子们队列整齐，表情庄严，可老师们却没有队列，东站一个西站一个，有的还在学生队列后面聊天，包括班主任。&我没有当场批评，而是拍了几张照片——有精神抖擞的孩子，有随意散漫的老师。&第二天下午有例行的教工大会。我将昨天拍的照片打到投影仪上。第一张照片就把老师们震撼了，穿着校服的孩子们，齐如刀割，昂首挺胸，望着冉冉升起的国旗。&再打出第二张刚一打出来，老师们便哄然大笑——三三两两正随意站着聊天的老师们，与第一张照片中孩子们的队列反差实在太大。&第三张照片更具有意味——前面的同学们巍然屹立，宛如雕塑，后面的老师聊天的，说笑的，仿佛是农贸市场老友重逢。一张张的照片次第展示出来，慢慢的，老师们不笑了。&我说：“老师们想想，难道参加升旗仪式可耻吗？如果不可耻，为什么我们不认真参加呢？如果可耻，为什么要我们让学生去做可耻的事呢？&我们给学生进行过多少爱国主义教育啊！说过多少升旗仪式的意义啊！也告诫过学生要认真对待升旗仪式，要站端正，不要说话，要庄严肃穆，等等。&可这些给学生说的话，我们为什么做不到呢？什么叫教育的良知？让学生做到的，教师也能够做得到，而且做得更好。如果说一套做一套，就毫无良知可言！”&会场一片安静。也许老师们都在思考我的话。&我决定“独裁”一次，宣布：“从下周升旗仪式开始，除了班主任站在所在班级队列旁边之外，所有老师组成一个方队，站在全校学生的最中间，让我们成为学生的示范！”&果然，从那以后，每次升旗仪式前，老师们都自觉面对升旗台站在操场最中间，两旁是全校学生。&每次体育老师整队时，首先对老师们发出口令：“全体老师注意了，稍息，立正！向前看齐！”老师们都认真地听从口令，调整队列。&然后，体育老师再对全校学生喊道：“全体学生都有啊，立正，稍息，立正！两边的同学，向左向右转——向老师们看齐！”&全校学生齐刷刷转过身，面向老师，对比老师队列，调整队形。&“向老师们看齐！”气势磅礴而又意味深长的一语双关。&于是，每次升旗仪式，我们老师的队列和孩子们一样的整齐壮观。&“向老师们看齐”，这就是教育。班主任工作更是如此。班主任希望学生做一个喜欢读书的人，自己是否也喜欢读书？&班主任希望学生是一个举止文明的人，自己的谈吐是否优雅？班主任希望学生成为有坚强毅力的人，自己是否具有战胜自己的勇气？&班主任希望学生是一个富有爱心的人，自己是否愿意为周围需要帮助人的献出爱心？&班主任希望学生是一个有礼貌的人，自己面对孩子的问候，是否也认真地回礼？……&那年在武汉和雷夫对话时，他说：“如果我想让孩子成为怎样的人，我必须成为那样的人。&我希望他们举止优雅，我也必须非常优雅，每时每刻，即使我想对他们发火的时候，也必须非常优雅，即使他们气得我想扔他们到窗外，我也必须保持优雅。&我想让孩子们努力，我自己就必须成为我孩子从没见过的那么努力工作的人。”&是的，作为班主任，如果我们能够用对孩子的要求来要求我们自己，那我们就非常了不起；而且我们的教育必然成功。&【感悟】教育是人类的第一伟业。教育的基础是孝承传行；教育的目的是证悟、觉明、实行；教育的宗旨是营建共生共存、共富共乐的心地世界。&教育是以心教心，感化人心；是以理明心导人，靠启动人性理知的觉悟把握自己的人性之命。&人类的文化，本质就是教导人做人的文化，就是以人的人格、化人的人格；就是学做人的文化；就是以人格开导人格、以人格感化人格、以人格激活人格、以人格创造人格的价值过程。&从中可证，学习实质就是人格心的勾通，就在人格认可中觉知、觉境、觉理、觉行取向同化。&所以，圣人处顺应自然生发而不冲阻，行容任自性觉悟而不恃教。只有应合世人之见、顺应人之心、不违人意，才能因势利导行善化。&因势利导的最佳方式只能是行不言之教、处无为之事，用氛围场去禅化自心转自能动变。
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