人人网 - 抱歉
哦，抱歉，好像看不到了
现在你可以:
看看其它好友写了什么
北京千橡网景科技发展有限公司：
文网文[号··京公网安备号·甲测资字
文化部监督电子邮箱：wlwh@··
文明办网文明上网举报电话： 举报邮箱：&&&&&&&&&&&&书法艺术最集中地体现了中国传统的美学思想，因而书法欣赏的过程也就是具体把握中国传统美学思想特点的过程。欣赏书法要把握书法美的几个主要方面：
1.气韵生动
中国传统艺术尤其是书法艺术的最高的境界是气韵生动，要达到气韵生动的表现，就必须要&骨法用笔&，也就是说要写出有弹性、有力度的线条。原始社会先民们在陶器上刻划的符号，已经具备了文字的雏形，线条也已经具备了书法的意味，天真朴拙。商周时代的甲骨文绝大多数都是以刀代笔刻画出来的作品，线条以方直线为主，劲挺明快。青铜铭文是先做成泥范，然后以铜浇铸而成,称为金文。金文拓本书法线条遒劲朴厚，结体天真烂漫。先秦的书作虽然力能扛鼎，但都系工具刻画而成，线条还缺乏生动的表现。秦汉以下毛笔作为书写工具普遍被采用。毛笔是用狼毫等兽毛制成，具备 &尖、圆、齐、健&的特点，书写得法，能产生刚健、遒婉、秀逸、凝重、流丽的非常生动的表现。而且书法作品多采用墨汁书写，色泽鲜亮而又沉着，干湿浓淡的丰富变化又会产生生动的墨韵，使书法线条的表现更加传神。所以如何用笔用墨就成为书法家终身追求把握的基本功和审美的关键。古代书法家总结出一整套用笔、用墨的原则和方法。比如执笔要以意念带肩，肩带肘，腕竖掌平，五指齐力，力注笔尖，这样写出的线条才能达到有力而不浮滑。书写笔画要藏头护尾，逆入平出，中锋用笔等等，这样笔画才能达到匀实遒劲而不妄生圭角，产生诸如&柴担&、&蜂腰&、&鹤膝&等病笔。用墨要浓而不滞，清而不弱，水墨相渗，达到墨分五色的生动表现。总之好的书法作品都灌注了作者&精、气、神&，体现出气韵生动的高超的艺术境界。
2.形和意的合一 汉字以象形和会意为造字的基础，每个单独的字都是古人创造的写意的造型艺术作品。例如:&德&字金文里写作&
&，表示&道德、品德&的意思。分别由象形的&心&和&目&组在一起形成的会意字，从&目&上的直线表示视线，这个字以造型的方
式喻示了词义，德不是外在于人的行为规范，而是心的道德自觉，由心灵的窗户眼
睛里流露出来的正直的目光中可感受到的品质。这样书法家在书写这个字时，就会感受到写意绘画的美感享受，把这种绘画感受造型和书法造型感受结合起来就是完整的形意结合的书法感受。
3.点线面的结构美
汉字是以点线来造型的，线与线之间所界定的就是面。点线面构成的书法结构美是书法形式美的重要方面。书法的结构美类似于建筑美感。古代书论里谈书法结体构字的文章很多。隋代和尚智果的《心成颂》，唐代欧阳珣的《结字三十六法》，明代李淳的《大字结构八十四法》等等，其中以欧阳珣的《结字三十六法》影响最大。他按楷书字型的类别特征规定了书写平正的合理的原则，如&避就&(避密就疏)，&相让&(合体字的相互搭配)，&朝揖&(偏旁与主体的关系)等等。但是书法的结体原则规范不了书法的实践，古代书法家在创作中，有法而又无法，展示了千姿百态的书法的结构美。
4.笔墨交融的线型美
书法是以线来造型的，而线本身抽象出来即具备了丰富的审美因素。线的提按顿挫，粗细徐疾，干湿浓淡，迂曲刚柔，体现了音乐的广阔的表现领域，其节奏、旋律把人引进了如痴如醉的优美的意境。古人为了阐明笔划线条的美感，用了很多生动形象的比喻，如东晋女书法家卫夫人和唐代书法家欧阳珣，曾这样描述:&点&如&高山之坠石&，&一&如&千里之云阵&，&
&如&万岁之枯藤&，& &如&陆断犀象&，& &如&崩浪雷奔&，& &如&劲松倒石&，& &如&劲驾筋节&，&
&如&长空之初月&。就是说书法家在写字时应心存意象，这样笔下才能出现表情丰富，笔墨生动的线条美来。
5.虚实相生的章法美
章法是指书法作品整体的谋篇布局的结构法。首先有大的形成程式化的章法框架。书法作品尤其是草书作品的章法一般为开头加引手章组成的起手式，情感稳重充盈的前半程，笔墨自由驰骋、变化多端的后半程，然后是落款、钤印组成的结尾。这种起、承、转、合式的结构美，体现了中国传统美学的一般法则--即太极图式。太极图就是首尾闭合的大的S线型。S线是充盈着生命韵律的曲线，在自然界中不存在绝对的直线，一切有生命的事物都有曲线的表现形态，而一切最优美的事物都有S线型的表现形态。这样，S线的线型表现就是章法的实地美，而线包围的空白表现就是章法的虚地美。虚实相映、刚柔相济，造成了书法章法的变化万千、美不胜收的艺术效果。
6.诗书并茂的文采美
书法是书写文字的艺术，虽然书法可以抽象地欣赏线条和结构美，但是对文字内容的把握，使我们的欣赏更为全面完整，大书法家都是具有高度诗文修养的文人学者，带法作品也就是杰出的文学作品。比如王羲之的《兰亭序》既有&天下第一行书&的美誉又是古代散文的经典作品，读其字、赏其文真是美不胜收。电话：QQ：顾老师教书法(gh_3dec769a42f2)　
　文章为作者独立观点，不代表大不六文章网立场
gh_3dec769a42f2专业书法培训。顾文，中国书法家协会会员 、苏州市书法家协会教育委员会委员、常熟市书法家协会理事 、常熟市青年书法家协会副主席 、常熟书画艺术研究院院士、常熟书画院特聘书法家 、师从著名书法家言恭达先生热门文章最新文章gh_3dec769a42f2专业书法培训。顾文，中国书法家协会会员 、苏州市书法家协会教育委员会委员、常熟市书法家协会理事 、常熟市青年书法家协会副主席 、常熟书画艺术研究院院士、常熟书画院特聘书法家 、师从著名书法家言恭达先生怎样指导孩子学习书法？_育儿文章_宝宝树
怎样指导孩子学习书法？
浏览 25959
许多家长注重让孩子学习书法，一些家长送或刚刚进入小学的孩子练习毛笔字，甚至有的家长一开始就让孩子悬肘练大字。确实，练毛笔字不但可以掌握一种技能，还可以锻炼孩子的智力，对孩子进行中国传统文化的熏陶，增强其审美能力，是大有益处的。但是，书法是一种技巧性高的艺术，字要写得漂亮，有艺术性，不是一件容易的事，要经过长期的练习，一下子就想取得成功是不现实的。要按照学习规律，一步步地学习、练习，才能掌握书法的要旨。
学习书法，年龄不宜太小，一般应在刚上小学，即6、7岁时，根据孩子所认识的简单字，执笔写字。孩子的学习要由易到难，初学时，要先学“描红”，即将纸覆盖在字帖上照样子描写摹仿。这样孩子可以掌握字的间架结构，基本用笔的方法，如怎样起笔，怎样收笔，怎样转折，怎样运用中锋，写字时先学写中楷和大楷，不宜写太大的字。另外，要让孩子学习基本知识，不要急于学草书。孩子握笔要稳，字也写得较端正时，再“对临”，即边看着字帖边写字。临摹的字帖，应选择收笔明显、平稳的字体，宜学习柳体、颜体和欧体等。孩子学习正楷入门与否，要看他在离开字帖后能否写得像所临的字体。当楷书学到一定程度后，才能开始学习行书、隶书等，进入中学阶段，才适宜学习草书。家长可以给孩子选择一本水平较高的钢笔字加以练习，实用而且有助于孩子理解毛笔字的结构。
家长在指导孩子学习书法时，应注意孩子学习时的姿势、习惯与态度，十来岁的孩子好动，练习时间不应太长，一般每天能仔细地写好二三十个字，再加上重复性的练习就可以了。但不要让孩子“三天打鱼，两天晒网”，为了提高孩子的兴趣，扩大他的知识面，可以给孩子讲书法家认真研究书法、取得成就的故事，如王羲之写书法入迷，边吃边练时把黑墨当成蒜泥吃下的故事。此外，为了让孩子开阔眼界，要多带孩子参观书法展览，多参观有碑刻的名胜古迹，等等。
对孩子取得的进步，家长要多给予鼓励，在孩子长进不大的时候，也不要训斥，以免挫伤孩子的积极性，应该帮助孩子找出具体原因，使孩子做有针对性地改进，当孩子气馁时，家长可以拿出他初学时的练习本，让孩子比较，看到进步，以增强他的自信心。
还有疑问？
现在就注册，与同龄宝宝的妈妈们一起交流
登录即可免费抽取
价值500元孕育宝盒，包含奶粉、辅食、母婴化妆品等，应有尽有！
微信扫一扫
孕期知识随时看您好，欢迎访问博宝艺术网！
客服热线：010-
如何破解书法教学之困？
共计次阅读 来源：中国抚州网
&<em id="num_num_
学生聚精会神练习书法。
年初，教育部公布的《中小学书法指导纲要》中提出，自今年春季开学起，书法教育纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和。小学三年级至六年级学生每周安排1个课时用于毛笔字学习，高中阶段语文课中增设与书法有关的选修课程。
提及书法，东乡人常常引以为豪。在东乡，处处可见挥毫疾书的场景，处处可闻翰墨飘香的气息，处处可赏儒雅风流的神韵。在这里，书法培训、创作、比赛、展览等活动层出不穷、精彩纷呈，东乡更是被誉为“之乡”。
无疑，东乡县已率先做出榜样。如今，在电脑、智能手机盛行的年代，市区汉字书写是怎样的状况？各学校开展的书法教育课又如何？为此，记者进行了一番调查。
现状：“提笔忘字”令人忧
如今，大部分上班族都有这样一个通病：敲击键盘，文思泉涌，一发不可收拾，可提笔行文，却忘词错字，状况百出。随着电脑、智能手机等工具的普及，导致人们在生活、工作中写字的机会越来越少，提笔忘字成为了常态，不少人成了只会敲键盘不会写字的“半”，正确书写汉字越来越成为一种奢侈的技能。
日前，记者在街头随机进行了一次现场调查。
记者挑选了6个日常生活中常接触到的词，它们分别是“惆怅”、“迷惘”、“盔甲”、“芭蕾”、“贿赂”、“俘虏”，并随机让20-30岁、具有高中以上学历的32名年轻人独自默写。调查结果让人尴尬：32名受访者中，仅有两人全部写对，约22%的受访者写对一半以上，甚至有4人正确率为零。他们表示，很多词是“似曾相识”，而字写得“缺胳膊少腿”的则占据了受访者中的大多数。例如把“盔甲”写成“龟甲”、“铠甲”，“俘虏”写成“俘鲁”，“迷惘”写成“”甚至“迷盲”。
受访者之一的东华理工大学大二学生小林说：“我有时写东西想到某个词，但是不会写或怕写错，只好用手机查或干脆另选词替换。”记者问及考试时遇到这种情况会不会着急，小林称：“越着急越想不出，考试的时候常碰到这种情况，往往就空着，有时就用拼音代替。”
“这些字我都认识，但就是写不出来，作为一个文字工作者我很愧疚。”在某单位从事文秘工作的万先生说，他平时会写一些文字材料，但基本都是“无纸化”办公，从来不用手写。
记者调查了市区几所学校发现，基本都开设了“书法课”，但由于书法教师稀缺，大部分学校都是语文老师兼职“书法教师”。在这些语文教师中，大约有80%最多算得上规范写字，离专业书法教师的水准相距较远。
因没有专业的书法教师，多数学校的书法课均是学生们自己临摹字帖。“虽说熟能生巧，但是单纯靠学生练字帖，没有专业教师的指点，进步一定很慢。”一名学生家长说，“我觉得书法课也应像音乐、美术一样，对教师的专业资格做出明确的要求。”
提议：书法教育应广泛普及
“汉字是中华文化的一部分，随着科技的发展，传统文化正在一点点地消失，普及书法教育也是在‘抢救’传统文化。”临川二中校报主编辉说，书写汉字是深入学习中国文化的重要方式，只有亲自书写、慢慢感受才能体会其中的魅力。作为中国人，我们理应写好汉字。另外，练习书法还能修身养性，书法教育应在我市得到广泛普及。
刘汉辉说，临川二中早在去年就开设了“书法教育”课程，由于学员数量庞大、班级较多，不能全面进行推广。该校还先后邀请多位全国知名的深入校园指导学生练习书法，让学生与书法名家面对面交流，大大提升了学员对“楷行草隶篆”书法五体的认识与学习。
11日，记者来到临川二中体验“书法教育”课程。当日下午，记者来到高三（35）班，他们第五、六节课正好是书法课。课前记者发现每名学生的桌子上都放有写字帖，与往日桌上堆成小山似的书本有所不同。指导书法的罗老师告诉记者，将书本搬离，能避免干扰，纠正学生坐姿。
随后，罗老师用多媒体播放《书法课堂》软件，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”一首的《题西林壁》被教育专家胡一帆以行书的方式一笔一划呈现于同学们眼前，同学们听得聚精会神，并不时在草稿纸上比划着。
看完学习软件后，罗老师现场布置作业，要求学生写一首李白的《大林寺桃花》，期间老师在课堂中观察并加以指点。随后，罗老师将一些书法大师的作品展现给学生们看，让他们对照自己刚写好的毛笔字加以学习。
据悉，该校先后成立了学生“墨青书画社”、教师“指导中心”、学生“书法教学指导小组”等书法团体，目的就是让学生写好汉字。
“墨青书画社”首任社长刘思怡同学获全国第三届学生规范汉字书写比赛优秀奖，多次荣获省、市一等奖；社员在教育部、江西省教育厅和抚州市艺术节第一届、第二届、第三届规范汉字书写比赛等书画活动中屡次获奖……据不完全统计，“墨青书画社”社员在参加市级及以上比赛中，70多人获得一等奖、90多人获得二等奖、100多人获得三等奖。
困境：书法教学举步维艰
记者了解到，我市大部分学校今年都陆续开设了“书法教育”课程，其中不乏具有一定水平的书法家授课。然而，不少老师却发出“书法教学举步维艰”的心声，这是为什么呢？
临川二中的吴老师一语道出其中的玄机，学生在父母及老师的督促下学习，因爱好书法，一路追随。可现在能写一手好字的老师越来越少了，大部分年轻老师轻黑板板书，重网络情景教学。
吴老师说，不少老师和学生已习惯了PPT幻灯片，不仅速度快，而且学生不需要用笔记，把电子文档拷走就行。一节课下来，板书少之又少，甚至个别教师根本就不写板书。更令人担忧的是，现在的学生大多为电脑迷，连书都不愿意看，更别提写字了。
曾任小学语文教师的王女士表示，汉字是中华文化的精髓，“别说学生不会写了，有时候我提起笔都写不出来”。所以她十分赞同学校开设此课程，“但是书法课一般都是语文老师来上，姑且不论加重了语文老师的课业负担，我们自身的书法水平也不高，教孩子难免有些力不从心”。
王女士认为学校若能有专职的书法教师，不仅能减轻课业负担，还能给学生更专业的辅导，让孩子进步更快。
学校开展书法课程，对此，部分家长对此持怀疑态度。一名家长质疑：“一周就开一节，能起什么作用？”还有家长提出，传统的教育观念以升学为目的，家长在课余时间给孩子恶补的都是考试学科，学书法以后很难用得上，对升学也起不到作用。
“把字写好了又能怎样，答案错了依旧没有分数，老师们看重的依旧是成绩好的，而不是字写得好的。”采访中，不少学生坦言，他们觉得这个时间还是花费在做题上比较实在，而真正把书法当成兴趣的学生少之又少。
晚报记者 胥志勇 袁平
写好汉字也是爱国行为
据网上的一项调查显示，现在83%的人有“提笔忘字”的经历；74.2%的人在工作生活中手写机会少，而更值得注意的是，“提笔忘字”已趋于低龄化，这值得我们深思。
通过各种方式提字书写水平、提高汉语应用能力，显得尤为迫切。而解决这一问题首先要从中小学抓起。正因为如此，全国中小学生书法节将活动的主题定为“写好中国字，做好中国人”。要做好中国人，先要写好中国字；写好祖国的文字，也是一种爱国行为。
东华理工大学文法与艺术学院一教授说，对于中小学生书法教育，应该作为一种了解传统文化的形式，而不应存在功利性，这样能够激发学生的学习兴趣，使其成为一种爱好，进而在练习书法中增强民族文化认同感。
科技飞速发展的今天，我们每天将文字游走于指尖，“提笔忘字”再平常不过。当汉字在笔尖变得生疏和踌躇的时候，我们不妨放下手机，撇开电脑，拿起笔为好友写上一封信，回归到最原始的交流方式，这不仅仅是对中华汉字文化的一种传承，还可能得到久违的真诚和温暖。
注：本站上发表的所有内容，均为原作者的观点，不代表博宝艺术网的立场，也不代表博宝艺术网的价值判断。
在中国画中，凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画花鸟画中的画法中有“工笔”、“写意”、“兼工带写”三种工笔...
“面对——吴江的水墨世界”画展开展...
11月26日晚，佳士得250周年秋拍在香港举行，常玉的一幅《瓶菊》在当场以9100万的港币落槌，含佣金成交价高达1.03...
面对-吴江的水墨世界作品展，于11月19日上午十时在兰州天泽美术馆开展
展期至12月19日，诚挚邀请您莅临观...
“面对——吴江的水墨世界”于兰州天泽陇能美术馆盛大开幕...
推荐艺术家
刘国恩，号九头山人，1960年生于辽宁本溪，毕业于辽宁大学艺术系，进修于中国美术家协会山水画高研班、中国国家画院。师承刘大为、卢禹舜等著名画家。现为中国美术家协会会员，北京大品画院副院长，北京刘国恩美术馆馆长。中国国家画院卢禹舜工作室画家。北京民族大学美术学院特聘教授、硕士生导师、河北美术学院特聘教授。...
张红燕，字馨方，心方画馆主人。山东临沂市人，现居北京，中国美术家协会会员，中国工笔画学会会员，解放军美术创作院李翔工作室画家,山东工笔画学会理事，临沂市女画家协会副主席，临沂东夷书画院常务副院长。，出版有《吉祥百子图》《百子呈祥》《张红燕人物画·童子卷》等专著，作品曾在《美术》《美术报》《羲之书画报》《鉴宝》《时代收藏》等以及中央电视台书画频道、国学频道等多家报刊杂志媒体专题报道介绍。...
冯永强，1975年生于山东省平原县，现居北京。现为中国美术家协会会员，山东美协会员，德州美术家协会理事，中国石齐艺术研究会画家,北京大泽堂书画院副院长，安徽省民族书画院院士，中国国际精典书画院客座教授。...
田希军，清华大学美术学院美术学博士，当代水墨艺术研究师从于陈辉、邓维东教授等作品《吐峪沟圣境》在第三届全国少数民族美术作
赵雷 又名如觉，斋号虚无斋张志民先生入室弟子曾就读于山东艺术学院山水画方向硕士研究生班、中国国家画院张志民工作室首届高研
王子江的作品雨夜的巴黎、雨中情旅与雨中曲的图片有所不同的是，他从城市的一个视角中来进行描绘的，而不是像雨中曲一样的直接去
何三宝，1960年生，现居北京，河南焦作市人，毕业于中国艺术研究院研究生班从事绘画四十余年现为中国工笔画学会会员，中国水
只说艺术品