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语文版初三九年级下册第17课《笑》阅读题答案同步练习题课课练
语文版初三九年级下册第17课《笑》阅读题答案同步练习题课课练
一、基础题（14分）
1.加粗字注音完全正确的是（ ）（2分）
A.嫣然(yǎn) 捧腹(fù) 顺畅(chàng)
B.掬起一捧(jū) 笨拙(zhuō) 神采奕奕(yì)
C.娇嫩(nèn) 惬意(jiǎ) 稽(jī)查
D.艺苑(wǎn) 融洽(qià) 适可而止(shì)
2.下列词语中的加粗字解释完全正确的是（ ）（2分）
A.敝帚自珍（破旧） 赴汤蹈火（沸水） 因地制宜（根据）
B.取义成仁（正义） 不省人事（节省） 君子固穷（安守）
C.莫名其妙（姓名） 不言而喻（明白） 自命不凡（认为）
D.徇情枉法（曲从） 怒形于色（样子） 充耳不闻（充满）
3.下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正的字写入田字格中。（4分）
销声匿迹 锐不可挡 脸炙人口 枉费心机
揠旗息鼓 正仁君子 直截了当 穿流不息
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）
A.有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
B.课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？这是需要认真探索的问题。
C．为了防止这类交通事故再发生，我们加强了交通安全教育，并制订了交通安全管理条例。
D.当外国友人来到青海游览时，受到了青海人民的热烈欢迎。
5.选出排列句序正确的一项（ ）（2分）
①人民利用语言来进行交际，交流思想。
②这一科学论断深刻地阐明了语言的社会本质和重要作用。
③列宁说：“语言是人类最重要的交际工具。”
④如果没有语言，社会便会停止生产，便会崩溃。
⑤以便互相了解，协调共同的活动，组织社会的生产。
A.③②①⑤④ B.④②③①⑤ C.①⑤④③② D.③④②①⑤
6.鲁迅先生在谈到收集资料的重要性时说：“无论什么事，如果继续收集资料,积之十年，总可成学者。”请写出一条你收集的关于“珍惜时间”的名言。（2分）
“惜时”名言： 。
（如果你还能写出一条“惜时”的名言，可加2分。）
“惜时”名言： 。
二、整体感悟（10分）
1.文章从几个方面谈笑的功能？（5分）
2.笑对身体有很多好处，你能列出三点吗？（5分）
三、课文阅读题（10分）
阅读课文第21段，完成下列问题。
1.给下列加粗字注音。（2分）
惬意( ) 滑稽( )
2.文中第2句是什么关系的复句？(2分)
3.除了相声，你还能列出哪些笑的文学？(2分)
4.文中说“笑有笑的艺术”，你能说说你最喜欢的笑的艺术有什么特点吗？(4分)
四、类文阅读题(13分)
谈 笑（节选） 周汝昌
笑，是反映内心的一种面部表情。“笑脸相迎”，“满面春风”，“满脸堆下笑来”，证明笑和脸的关系。“启颜”，“霁颜”，“笑逐颜开”，文气了些，说的都是同样的关系。“笑面虎”，“笑在脸上，苦在心头”，情况不同了，然而也从一个侧面说出了同样的关系。“反映内心”云云，要重新研究了，可是“面部表情”依然有效。
脸，是笼统而言，笑，又与它的某些“局部”关系特别密切。一是嘴，“笑口常开”，“笑得合不上嘴”，固然易见；“抿嘴”笑，“撇嘴”笑，“咧嘴”笑，同是嘴的事，又各有千秋。不过，有时候嘴是不让你看到使用何一形态的，“掩口胡卢”就是佳例。
二是牙。文雅的人，大家闺秀，讲究“笑不露齿”。可是“粲齿”，“齿冷”，免不了也略有表现。“笑掉大牙”，那就越发欲文雅而无从了。
三是下巴。“解颐”尚可，竟至“脱颔”，要请正骨大夫给“拿”一“拿”才行。
四是眼。打心眼里高兴，会“眉开眼笑”，会“笑得眼眯成一条缝”。
笑只和脸——不管“整体”还是“局部”——有关系吗？亦不尽然。“拊掌”，在于手；“捧腹”又关乎肚。
笑也有牵及全身的，“笑不可抑”，“笑弯了腰”，也还罢了，有时要“绝倒”。当然“笑得肚肠子疼”，还不打紧，“笑破肚皮”，甚至“笑煞”，那事情就非同小可了，须寻医抢救。抢救无功，终于“笑死活人”，其事大概也是有过的吧。
“笑煞”之后，也不一定算完，因为还可以“含笑于地下”呢。
“冠缨索绝”，这非古人不办。“喷饭满案”，今人犹可试行。
1．给下列加粗字注音。（3分）
解颐（ ） 拊掌（ ） 撇嘴（ ）
2．解释下列句中加粗的词语。（4分）
（1）“冠缨索绝”，这非古人不办。
（2）“粲齿”，“齿冷”，免不了也略有表现。
（3）“拊掌”，在于手。
（4）“解颐”尚可，竟至“脱颔”。
3.笑和脸部的哪些器官有关？（3分）
4.本文运用了哪些说明方法？试举一例。（3分）
赏析：本文是当代红学家周汝昌的一篇有关“笑”的说明文，文章把100多种表示“笑”的词语作了分类，并巧妙的连接，构成条理分明、生动有趣的文章，以此来说明“祖国语言是何等丰富，何等生动”。
与课文类比：相同点：本文和课文一样都属于生动的说明文，而且说明的内容都与“笑”有关。
不同点：课文介绍的是“笑”的功能，而本文说明的是“笑”的词语内容上有较大的差别。
五、中考题（18分）
①每个人都有一笔巨大的财富——一个会思考的大脑。
②人有大脑，是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地、智慧的藏府……恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维着的精神，就是在这里诞生的。
③今天，大脑比以往任何时代更重要。在原始时代人们崇尚的是力；在工业革命的时代，人们崇尚的是物；在信息革命的时代，智能成为最重要的资源，人的大脑也就成为开发的对象。自然界的资源是有限的，但是，大脑中的资源是无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和。每个人的大脑，都是一个取之不尽、用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大的潜力。
④人的潜力有多大？美国学者玛格丽特·米德认为，大脑资源的95%没有被开发。前苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫指出：“人的潜力之大令人震惊。如果我们迫使大脑开足马力，我们能毫不费力地学会40种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，完成几十个大学的课程。”这是多么令人向往的境界啊！
⑤人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？
⑥首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有1000亿个。他们对于人的生存能力来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是智能开发的后备力量，是智能存在的生理基础。
⑦其次，脑科学证明，神经元有丰富的神经突触。低等动物突触比较少。刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成几十个突触；老鼠每个神经元与5000个左右的神经元相联系，形成5000多个突触；人的每个神经元与10000个神经元相联系。对列宁的大脑的解剖表明，它的神经突触特别丰富。计算显示，大脑中的神经元之间有1015个接触点。也就是说，人脑具有思维的极大容量。
⑧再其次，脑科学表明，大脑中的突触、神经系列化物质也有很大的可塑性。经过训练，大脑中会产生新的突触、新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠大脑中长出了新的突触，大脑产生了新的功能。
⑨人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。潜力理论为我们开发自我增添了信心，我们每个人都应该成为巨人，人人都可以创造不平凡的业绩，做出伟大的贡献。成就绝不是某些人的专利，人人都可以成为有用之才。
1.模仿第②段画线语句的特点，在省略处再续写一个意思相关的句子。（3分）
2.在电脑被广泛运用的信息时代，你同意“大脑比以往任何时代更重要”的说法吗？为什么？（2分）
3.阅读第④段，你受到什么启发？（3分）
4.作者认为人脑拥有巨大的潜力的三个依据是：（2分）
5.第⑥段中的“一般认为”能否删去？为什么？（3分）
6.第⑦段中运用了几种说明方法？（2分）
7.今后，你打算怎样开发自己的大脑？（3分）
六、创新片段作文题（15分）
不知你是否留意过哭有多少种，请把你的观察写下来。200字以内。
一、1.B 点拨：A中嫣应读yān；C中惬应读qiè；D中苑应读yàn。
2.A 点拨：B中省应是“清楚”之意；C中名应是“说出”；D中形应是“表现”。
3.“挡”应为“当” “揠”应为“偃” “仁”应为“人” “穿”应为“川”
4.B 点拨：A中把“没有”去掉，C中应改为“我们制订了交通安全管理条例并加强了交通安全教育”，D中去掉“当”。
5.A 点拨：理清文中句与句之间的关系是正确答题的关键。
6.①少壮不努力，老大徒伤悲。②一年之计在于春。 点拨：注意平时的积累。
二、1.从生理功能、社会功能等方面谈笑的功能的。 点拨：理解文意是关键，还要注意概括总结。
2.笑有利于身体健康、笑能提高工作效率、笑有利于人际交往。点拨：只要意思对即可。
三、1.qiè jī 点拨：稽不要误读为jì。
2.因果关系 点拨：注意句中的关联词“所以”。
3.小品、电视情景喜剧等。
4.陈寒柏的小品都是细心观察，源于生活又高于生活的。
四、1.yí 点拨：不要误读为yú。 fǔ 点拨：不要误读为fū。 piě 点拨：不要误读为piē。
2.（1）系帽子的两根丝带断了。 点拨：弄清冠缨是帽子上的丝带。
（2）露齿而笑。 点拨：弄清粲是鲜明的意思。
（3）拍手大笑。 点拨：放在句中去理解。
（4）张口笑，下巴往下。 点拨：颐为面颊。
3.笑与脸部的嘴、牙、下巴、眼等器官有关。 点拨：从文中找答案。
4.分类别、下定义的说明方法。如：下定义：笑是反映内心的一种面部表情；分类别：又与它的某些“局部”关系特别密切。一是嘴……二是牙……三是下巴…… 点拨：注意从常见的说明方法入手寻找。
五、1.创新的助手。 点拨：采用比喻的修辞。
2.同意。因为电脑只是模仿人脑，它不能代替人脑的思维。今天，国际竞争日趋激烈，而人才的竞争是核心，故大脑比以往任何时代都重要。 点拨：根据文章中心找理由。
3.我们对自己大脑的认识是极其肤浅的，对自己大脑的利用率是极其低的，在漫长的年代里，大脑的潜力没有得到发挥、利用，而被浪费，实在可惜。今后应当发挥大脑的潜力，积极思维，人人都可以创造出不平凡的业绩。 点拨：根据文章内容回答。
4.①脑科学表明，大脑中有着超量的神经元；②脑科学证明，神经元有丰富的神经突触；③脑科学表明，大脑中的突触、神经系列化物质也有很大的可塑性。 点拨：从文中找答案。
5.不能，“一般认为”它表达的是普遍的观点，并不包括个别人的观点。
点拨：这样的题有两个步骤：一是这个词表达什么意思，二者是它在文中的作用。
6.列数字、举例子、作比较。 点拨：从常见的六种说明方法中找。
7.首先要调动积极性，掌握现在所学的知识；其次，要多学习没学过的知识，掌握新技术，知难而进；再次，多发现问题，培养自己的创新意识。 点拨：根据自己的实际情况来回答。
六、作文思路：可采用总分或分总等结构去写，一一分类，注意说明的准确性和生动性。还要注意运用说明方法。
哭有很多种。当人们遇到重大的变故时，如亲人离去，常会号啕大哭；当自己遇到不顺心的事，如被人误解，常会暗自垂泪；当自己受到打击或挫折时，常会泪流满面。哭有时可以释放自己紧张的心理，宣泄自己悲痛的情绪，对身体的健康有一定的好处，不过人应该学会自我调节，不能总沉浸在悲痛中，长时间伤悲，会伤及身体。（点评：先总说，后分说，再说其作用。）
总评：采用总分总的结构，中间采用了举例子的说明方法，不过文中对哭的种类没有概括全。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源死海不死阅读答案
文章第一段主要运用了哪种说明方法？有什么作用
全部答案（共2个回答）
标题“死海不死”，新颖、巧妙，引人入胜。“死海不死”中的两个“死”字含义不同，“死”与“不死”互相矛盾，都是从不同的角度来揭示死海的特征。全文围绕“死”与“不死”展开说明，先说死海的“死”（没有鱼虾、水草，寸草不生）再说死海的“死”（人不会被淹死，开发利用、出现生气），最后又说到死海的“死”（死海终将干涸），重点说“不死”，与标题呼应。标题“死海不死”既是文章的内容概括，又是文章的结构线索，耐人寻味。这种相反相成的修辞手法，常被人们采用，例如“天空不空”“恒星不恒”“愚公不愚”“孤儿不孤”等等，新奇有趣，发人深思。
使用这些说明方法的好处：运用下定义可使读者在阅读时对抽象的字词更加明白、清楚；运用举例子可以使文章表达的意思更明确，塑造的形象更生动，增强文章的说服力；运用列数...
世界大盐湖。位于巴勒斯坦与约旦之间，所处谷地称西亚裂谷或死海地沟，在构造上是东非大裂谷的延续部分。湖泊南北走向，两岸是峭壁悬崖。 其中东...
盐含量高 浮力大 死海的特点
答: 多动症治疗方法有什么呢？我侄子注意力很难集中，学习起来很困难。
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祝你好运！
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答: 请说的明白点啊，你是要什么性质考试的啊，自考？成考？普通？
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语文阅读题要分条详尽陈述
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本报记者 吕晓艳
指导教师：哈市第49中学高级教师、省教学能手、市骨干教师、中考命题预备人员胡涛
提高中考语文成绩，关键是提升阅读与写作能力。阅读题在中考试卷中占了45分，考生应尽可能详尽表述，防止以偏概全，可以分条陈述。
阅读理解考点一：
考查整体感知
说明文的考点是把握说明对象及说明中心；记叙文的考点是感知主要事件、主要人物、主旨等；议论文的考点是把握中心论点。
应考策略一：看标题
标题是文章的“眼睛”，不要忽略标题提供的信息。
说明文标题一般都揭示了文章说明的对象或说明中心，如《美食身上穿》标题提示了一种新型的生物布料。记叙文标题一般交代文章主要内容、暗示文章主旨，如《父爱是金》。议论文标题一般表明论点或论题，如《心系一处，难能可贵》标题即中心论点。
应考策略二：理思路
阅读说明文和议论文时，注意把握以下两种基本结构：
总分式：事物说明文多用总分式，2008年哈市中考说明文《“世界屋脊”多宝藏》一文便是。
递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
如《物种灭绝》采用了递进式结构，从物种灭绝的现象到分析物种灭绝原因，最后预示了不采取积极措施的严重后果。
记叙文相对复杂些，要注意行文的线索（人线、事线、物线、情线），记叙的要素（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）等。
应考策略三：圈点勾画
在理思路的过程中勿忘圈点勾画，将首括句、尾结句、过渡句、中心句勾画出来。
阅读理解考点二：
考查文体知识
说明文考查常见说明方法的辨识；议论文考查提取中心论点、辨识论证方法及作用；记叙文考查相关描写方法及作用。
应考策略一：准确判断说明方法
近几年说明文考题涉及的说明方法主要集中在举例子、作比较、打比方、列数字等几种常见的类型上，可抓住显著语言标志。
①举例子：例如、比如、据说、譬如等。
②列数字：数词（大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数等（与年代区别）。
③作比较：也、而、相对于、较等。
④打比方: 如、像、仿佛等。
应考策略二：明确论点、论证方法类型
中心论点是作者观点的完整陈述，可以从位置上找：如标题、开篇首括句、结尾的总结句；可以分析文章的论据（可用于检验论点是否正确）；也可以采取摘录法（只有分论点，而无中心论点）。
论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，中考要求掌握的有以下四种： 举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。以上论证方法作用基本上都是证明中心论点或分论点，其中比喻论证作用，可表述为“生动形象地证明了”等，具体答题时稍加解说。
应考策略三：了解描写方法及作用
记叙文中的描写，分人物描写和环境描写。
人物描写又细分为 ：外貌描写、神态描写、动作描写、语言（对话）描写、心理描写；环境描写可以分为：自然环境描写和社会环境描写。主要作用：交代背景、推动情节、渲染气氛、烘托人物形象（或人物心情、感情）。应结合语境细致分析作答。
阅读理解考点三：
考查文意把握
考查对搜集的文本信息的处理、感悟、评价等，以及体会作者的态度、观点、情感及文本的价值取向。
应考策略：还原题干加工概括
可以采取还原题干、结合语境、加工概括的方法。围绕关键词，筛选出有效的信息。如2010年哈市中考说明文《物种灭绝》中13题“人类的哪四种不理性行为加快了物种灭绝的速度？”根据第8段首句“可见，人类在生产生活中的各种不理性行为……”可以推断“人类各种不理性行为”的具体体现在上文中。
阅读理解考点四：
考查对语句含义的理解
应考策略一：明确重要句子类型
明确重要句子类型。看是点明题旨的句子还是描写、议论、抒情的句子，或是总结全文的句子，或是起承转合的句子，或是运用各种修辞手法的句子。
应考策略二：抓关键词 结合语境
词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析其特点及含义，联系上下文再具体解释。
阅读理解考点五：
考查语言赏析
此考点侧重记叙文阅读，题型为“分析加点词语的表达效果”。
应考策略：四个联系法
联系人物情感，联系修辞方法，联系描写方法，联系具体语境。
本文来源：黑龙江新闻网-生活报
责任编辑：王晓易_NE0011
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一道语文阅读题~超导磁浮列车（课文省略,1.第一自然段在介绍超导磁浮列车采用的说明方法是（）,运用这种说明方法的作用是（ ）.本段中500和700这两个数字意在说明（ ）.2.文中的“左右”一词能去掉吗?为什么?3.超导磁浮列车获得高速行驶的基本条件是什么?4.与现在机引列车和电器化列车想必,超导磁浮列车的优点主要体现在哪些方面?5.画线句“目前的开发研究已处于80的相对阶段”中“80”的含义是什么?（画线：目前的开发研究已处于80的相对阶段）
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1.第①自然段在介绍超导磁浮列车时采用的说明方法是【下定义】,运用这种说明方法的作用是【简练而准确地说明事物 特征和性质】本段中“500”和“700”这两个数字的字意在说明【超导磁浮列车速度的快】2.文中家电的“左右”一词能去掉吗?为什么?【不能.左右表示不十分确定.表示“下一代的高温超导磁浮列车”在2030年投入运行的的时间是一个估计的时间】3.超导磁浮列车获得高速行驶的基本条件是什么?【基本条件是：用超导磁石使车体上浮,通过周期性地变换磁极方向为列车获提供前进动力】4.与现行机引列车和电气化列车相比,超导磁浮列车的优点主要体现在哪些方面?【高速、无噪音、无震动、省能源】5.画线句“目前的开发研究已处于80的相对阶段”中的80的含义是什么?【超导磁浮列车的实用100,相对应,是其80%】6.要使超导磁浮列车尽早实用化,在技术上还须攻克的难关有哪些?【需要开发高温超导材料,探究列车在高速通过隧道时的空气力学特性,开发磁性屏蔽技术和列车控制系统等技术及磁性对生物界的影响】
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