卢梭教育思想说,许多人在平静的绝望中度过一生……的题目

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-20 13:36 标签： 忏悔录卢梭
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科目：高中历史
题型：阅读理解
阅读表中内容，结合所学知识回答问题。
下表是17、18世纪中国和西方一些历史人物的科技成就或主要思想。
宋应星()编写了总结性的科学巨著《天工开物》，被誉为中国17世纪的工艺百科全书
牛顿()出版了《自然哲学的数学原理》，提出了物体运动的三大定律和万有引力定律等
黄宗羲()批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想
顾炎武()提出“以天下之权寄天下之人”的“众治”主张
王夫之()揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之公”
伏尔泰()反对君主专制和封建神权，认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等
孟德斯鸠()反对君主专制，倡导天赋人权，认为政权属于全体人民，提出三权分立的原则
卢梭()反对封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权”说，论述了私有制是人类不平等的起源
(1)从特点方面比较17世纪中外科技成就的差异。(2分)并指出牛顿的科技成就对近代社会发展的主要影响。(2分)
(2)17世纪的中国和18世纪的西方，都产生了启蒙思想，概括中西启蒙思想最主要的共同主张。(2分)并分析其产生的共同原因是什么？(4分)
(3)从阶级属性和历史作用两方面指出中西启蒙思想的不同之处。(10分)
科目：高中历史
来源：2014年高中历史专训：工业革命前资本主义的兴起和发展（解析版）
题型：综合题
阅读下列材料：材料一　孟子曰：“尽其心者，知其性也。知其性，则知天矣。”其意思是“充分运用心灵思考的人，是知道人的本性的人。知道人的本性，就知道天命”。董仲舒曾告诉汉武帝：“天人相与(相互感应和影响)之际，甚可畏也。国家将有失道之败，而天乃先出灾害以谴告之，不知自省，又出怪异以警惧之，尚不知变，而伤败乃至。”材料二　“因为法律的规定是任意的(人为的)，而自然的指示则是必然的。此外，法律的规定是人们约定的结果，并非产生于自身(自然的产物)。”——安提丰(古雅典演说家)材料三卢梭在乐园里受到哲学家的欢迎(法国明信片)图片表明卢梭在乐园里受到苏格拉底、柏拉图、蒙田、普罗泰格拉等哲学家们的欢迎。该图由莫尔塞于1782年镌版。以绞杀或废除暴君为结局的起义行动，与暴君前一日任意处理臣民生命财产的行为是同样合法的。暴力支持他，暴力也推翻他。——卢梭《论人类不平等的起源和基础》材料四　“我们的政论家们不能从原则上区分主权，于是便从对象上区分主权。他们把主权分为强力与意志，分为立法权与行政权，分为税收权、司法权与战争权，分为内政权与外交权。他们时而把这些部分混为一谈，时而又把它们拆开。他们把主权者弄成是一个拼凑起来的怪物。这一错误是因为没有能形成主权权威的正确概念，因为把仅仅是主权权威所派生的东西误认为是主权权威的构成部分。”——摘编自卢梭《社会契约论》“法国大革命所采纳的正是人民主权不可分割的信念，这使得孟德斯鸠的政制理论，除了以最刻板的权力分立形式外，无法被接受。”——摘编自M.J.C.维尔《宪政与分权》请回答：(1)根据材料一、二，分别指出古代中国对天人关系和古希腊对人与自然关系的认识。(2)根据材料三并结合所学知识，说明该明信片的创作意图。(3)根据材料三、四，概括卢梭关于“权力分立”的观点，并阐明你的看法及理由。 
科目：高中历史
来源：安徽省2010年名校高三一轮复习联考（三）历史试题
题型：综合题
（16分）近代以来，西方文明的发展引领世界文明不断进步。阅读下列材料，回答问题：
&&& 材料一 明清之际思想家的主要观点[来源:ZXXK]
主要思想[来源:]
黄宗羲（）
批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想。
顾炎武（）
提出“以天下之权寄天下之人”的“众治”主张。
王夫之（）
揭露历代帝王把天下作为私产的做法主张“循天下之公”。
——摘自人教版高中历史必修3
&&& 材料二 启蒙运动时期法国思想家的主要观点
伏尔泰（）
反对君主专制和封建神权，认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等。
孟德斯鸠（）
反对君主专制，倡导天赋人权，认为政权属于全体人民，提出三权分立的原则。
反对封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权”说，论述了私有制是人类不平等的起源。
——摘自人教版高中历史必修3
   1.根据材料一和材料二，概括其思想的共同点。与明清时期相比，法国启蒙思想家思想的侧重点是什么?（2分）
2.概述中西两种思想在历史进程中各自产生的作用。（4分）
材料三& “大约在年，西欧专制主义盛行，欧洲智力和文化的历史也经历了中世纪以来最重大的变化。”
——《西方文明史》
3.依据材料三和所学知识，指出推动“欧洲智力和文化的历史”发生重大变化的科技因素，（2分）并分析这种变化对欧洲文明发展的影响。（2分）
材料四 “没有任何事件比法国思想革命和工业革命更深刻地改变了西方文明的面貌了。……19世纪和20世纪早期所发生的重大事件——中产阶级自由主义的传播和经济上的成功，古老的土地贵族的没落，城市工人中的阶级意识的增长——所有这一切都植根于这两次革命。”
4.结合工业革命的影响，谈谈你对上述观点的理解。（3分）
材料五“1920年代和1930年代的欧洲历史使人们越来越难以像以往那样对进步深信不疑……。这是令人幻想破灭和感到绝望的年代”。
——《西方文明史》
材料六& 二战结束后，“在人类积极向上的精神鼓舞下，在良好的经济发展趋势影响下，欧洲产生了一种轻快的、充满生机的和富有创造性的文明，在1945年，即使是一位最乐观的预言家，也无法想象到这种文明所具有的广泛程度和它的特征。”
——《西方文明史》
&5.结合所学知识，概括指出二战后欧洲的发展为人类文明建设提供了哪些经验?（3分）。
科目：高中历史
来源：2009年高考真题汇编19-俄国十月革命和一战后的资本主义世界
题型：综合题
（16分）近代以来，西方文明的发展引领世界文明不断进步。阅读下列材料，回答问题：
&&& 材料一 明清之际思想家的主要观点[来源:ZXXK]
主要思想[来源:]
黄宗羲（）
批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想。
顾炎武（）
提出“以天下之权寄天下之人”的“众治”主张。
王夫之（）
揭露历代帝王把天下作为私产的做法主张“循天下之公”。
——摘自人教版高中历史必修3
&&& 材料二 启蒙运动时期法国思想家的主要观点
伏尔泰（）
反对君主专制和封建神权，认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等。
孟德斯鸠（）
反对君主专制，倡导天赋人权，认为政权属于全体人民，提出三权分立的原则。
反对封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权”说，论述了私有制是人类不平等的起源。
——摘自人教版高中历史必修3
   1.根据材料一和材料二，概括其思想的共同点。与明清时期相比，法国启蒙思想家思想的侧重点是什么?（2分）
2.概述中西两种思想在历史进程中各自产生的作用。（4分）
材料三& “大约在年，西欧专制主义盛行，欧洲智力和文化的历史也经历了中世纪以来最重大的变化。”
——《西方文明史》
3.依据材料三和所学知识，指出推动“欧洲智力和文化的历史”发生重大变化的科技因素，（2分）并分析这种变化对欧洲文明发展的影响。（2分）
材料四 “没有任何事件比法国思想革命和工业革命更深刻地改变了西方文明的面貌了。……19世纪和20世纪早期所发生的重大事件——中产阶级自由主义的传播和经济上的成功，古老的土地贵族的没落，城市工人中的阶级意识的增长——所有这一切都植根于这两次革命。”
4.结合工业革命的影响，谈谈你对上述观点的理解。（3分）
材料五“1920年代和1930年代的欧洲历史使人们越来越难以像以往那样对进步深信不疑……。这是令人幻想破灭和感到绝望的年代”。
——《西方文明史》
材料六& 二战结束后，“在人类积极向上的精神鼓舞下，在良好的经济发展趋势影响下，欧洲产生了一种轻快的、充满生机的和富有创造性的文明，在1945年，即使是一位最乐观的预言家，也无法想象到这种文明所具有的广泛程度和它的特征。”
——《西方文明史》
&5.结合所学知识，概括指出二战后欧洲的发展为人类文明建设提供了哪些经验?（3分）。
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