李老师对刘英亭小说薄冰说：“今年由你代表

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-20 12:34 标签： 杀人烹尸案刘英照片
在课外活动可上,刘英对周围说,你随便想一个3位数,按照如下的顺序计算：1.把百位数字乘以2；2.然后加上5；3.再乘以5；4.再加上十位数字;5.再乘以10；6.最后加上个位数字.只要你告诉我最后的得数,我就知道你想好的三位数是什么.你知道原因吗?
设这个三位数是X,它的百位,十位,个位分别是a,b,c 那么X=100a+10b+c 然后就按六步开始推导,看看结果的规律就知道了.第一步：把百位数字乘以2——200a+10b+c 2.然后加上5——200a+10b+c+5 3再乘以5——c+25 4.再加上十位数字——c+25+b 5.再乘以10——1b+50c+250+10b 6.最后加上个位数字——1b+50c+250+10b+c=1b+51c+250=51X+你看看你题没出错吧,怎么推出来没规律呢?
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6个步骤是来迷惑你的，把6个步骤简化一下就是：你随便想一个3位数，把它加上250，告诉我得数，我就知道你想的三位数是什么。
逆推！~根据他给的最后得数
扫描下载二维码看到这四名同学的体重情况，你想说：
体重（千克）
（20+25+41+23）÷4，=109÷4，=27.25（千克）；王兵的体重41千克要比平均体重大很多，所以王兵需要多锻炼，减肥；刘英偏瘦一些，要补充营养．
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由统计表可知：刘英的体重是20千克，张华的体重是25千克，王兵的体重是41千克，李英的体重是23千克；先求出他们的平均体重，再由它们的体重与平均体重的差别求解．
本题考点：
简单的统计表；统计结果的解释和据此作出的判断和预测．
考点点评：
本题先从统计表中读出数据，然后选择一个合适的量来衡量这些数据，并由此求解．
扫描下载二维码近日，网上盛传一则关于“教师做微商 家长很纠结的帖子”引起了广泛关注，教师做微商，合适不合适？来听听各方说法！
教师借用朋友圈做微商
教师做微商的帖子引发广泛关注，大致内容是在南京、江西等地的教师加入创业流，纷纷在微信上开启了网店，销售各种不同的产品，在教师的身份之外体验另一种身份--微商。
发帖的张女士在帖子中写道：“儿子的一名任课老师半年做了微商，天天在朋友圈里发保健品广告，还经常发一段段很‘励志’的话，鼓动大家做微商，声称现在就是微商时代，可我们作为家长，很担心教师加入微商这个群体后，会带来什么影响？”
事实上，在大众创新、万众创业的大背景下，并非独有南京、江西等地的教师加入了微商这个群体中，东莞以及其它城市也有少数教师加入了微商群体。
东城的周女士就坦言，儿子上幼儿园，入园后，为了便于沟通，班级有建家长群，老师也在其中，而且每个家长都有加班主任和老师的微信，“没想到的是他们班主任做了微商，当时看到时候有点小惊讶，再后来，发现班主任老师有时候会在白天上班时间更新微信产品。”
而东莞某幼儿园教师周老师对自己做微商毫不掩饰，她说自己并没有在上班时间发产品信息，而是利用下班和周末的时间附带做一下，“因为是北方人，北方盛产苹果，为了帮家乡的苹果销路出一点力，我也会在苹果收获季宣传一下家乡的特产，看身边有没有人需要，不强买。”周老师还告诉记者：“其实同行当中做微商的也不只是一两个，虽然算不上多数，但也不是零星，大家都是业余做的。”
对于教师做微商，社会各方如何看？
不影响正常工作就行
东城某小学教师李老师在仔细思考后表示，当下电商发展很快，而相关的法律法规没有出台，对于微商主体还没有明确的法律条文进行约束，可以说当下的微商环境是相对包容的，也正是这种包容给了教师做微商的条件之一，“事实上，教师只是微商的其中一个主体，还有公务员、医生以及其他很多行业的人也有做微商，在我看来不应该单独地将教师拿出来进行分析。”
学生家长刘英也表示，如果教师没有影响正常工作，做不做微商其实都没关系，“教师职业是个特别的职业，有寒暑假，如果利用业余的时间，比如下班和寒暑假来做微商，其实没什么不可以，毕竟教师群体中很大一部分是非编制的，这部分人群的待遇不是特别高，这也是最近几年民办教师难招的主要原因之一。”刘女士认为，目前国家没有明确规定教师不能做为微商，从这个角度来说，教师做不做微商没人能管，来讨论教师做微商的话题也只能是从道义上来讨论。
提高教师待遇 教师全心全意坚守岗位
东莞政协委员、东莞中学教师梁聚峰坦言：“对教师做微商，我个人是反对的。”梁聚峰认为，教师不管是公办还是民办，既然选择了教师这个职业，就应该全心全意地坚守这份责任，而微商的最终目的是赚钱，尽管教师不能不谈钱，但如果将下班后的时间用来做微商，甚至在上班时间都发布或者更新产品信息的话，很显然，说明教师没有全心全意的对待自己的职业，教师也要生活，但也要谈奉献，因为教育事业本身是非常严肃也应该纯粹的行业。
对梁聚峰的观点，家长雷向明说非常认同，他认为，教育关系到国家民族的发展，它不同于其他行业，因为国家的发展有赖于人才的培养，如果教师都不全心全意坚守这份职业，那么教育会出现很大的问题，“当然，相关部分应该给于教育事业有力的支持和保障，提高教师，尤其是民办教师的待遇，让教师在岗位上奉献时没有后顾之忧。”
此外，家长雷向明也说：“当教师都做起了微商，家长就该没有安全感了，为了便于沟通，家长都有教师的微信，家长能看到老师的朋友圈状态，看到老师的发布产品信息，家长买还是不买？会纠结，一般家长的心态都是不得罪老师，担心老师会特殊对待孩子，如果真的存在这种可能，那么我的观点是否定的，就是教师不应该利用家长资源做微商。”
教师最好不要做微商 否则容易违师德
东莞松山湖某中学校长表示，教师做微商很难用肯定或否定的态度来说，“当然，从我个人看来，教师最好不要做微商，如果要做，也应该有所尺度。”
他说，从国家政策层面上来说，国家倡导大众创新、万众创业，很多人都加入这个大流，而国家教育部门又没有明确规定教师不能做微商，加上现在是自媒体时代，网络发达、信息化快速发展，无论是从政策上还是大环境上都给教师做微商提供了条件，如果教师在不影响自己正常工作的前提下，利用业余时间去做微商，是不存在合不合法的问题，而只能根据教师做微商的实际情况，从道义上去讨论。
比如教师应该公私分明，该校长指出：“尽管家长的确从理论上是微商的潜在客户，但我个人非常反对教师将家长作为销售对象，尤其是教师建群，并在群里发布产品信息的行为，这种情况属于违背了教师职业道德，应该从道义上加以谴责，如果教师非要做微商，应该把握好家长和客户的定义区分，应该把握好工作与业余的界定，否则都是违背职业道德的。”
即使教师做微商
家长无需纠结
对于已经存在教师做微商的现象，家长在买不买的问题上也无需纠结。
该校长认为，一是在岗的教师都是具有职业道德的教师，二是一个班的学生就是几十个，做微商不可能将客户群体锁定在几个家长身上，从这两个方面来说，家长无需担心不买会导致老师对孩子区别对待，如果有需要就买，没有需要也不要纠结。
梁聚峰也认为，如果教师有职业素养，家长不需要担心，如果教师没有职业素养，即便你买了他的产品，也不能保证他对你的孩子会如何优待，站在职业素养的道德线上，家长和教师，都有责任一起守护这条底线。
如果你是家长或者你的朋友圈有老师，欢迎你参加下面这个小调查！
内容采写：东莞日报全媒体记者 覃凤春
图文编辑：黄虎波
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