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画家和牧童
&&发表日期： 16:23:50&&
发布者：yangpei&&&&
21.画家和牧童
这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有&菊花萎而不落&的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答&两小儿辩日&的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩不就是这样吗？身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识!小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然&挤&进赞叹着的人群大喊&画错啦&，又是何等的率真!不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
1．会认13个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3．懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重难点
教学重点：认识等13个生字。会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会画家和牧童的优秀品质。
教学难点：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
多媒体课件，生字卡片
教学过程&& 第一课时
课时目标：
1、借助拼音能正确认读13个生字，指导正确书写&抹、价钱、购&字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文一至四小节，读好行人纷纷夸赞的话。
3、朗读体会戴嵩作画技术的高超，从而感受戴嵩的&著名&，为下一课时体会戴嵩谦虚的这一人物质品质做好好铺垫。
4、结合&夸赞、称赞、赞扬&等词语教学感受语言的丰富性。
一、&&&&&&& 读题观图，激发兴趣　
1、孩子们，知道吗，我国有很多画家以画动物出名，这些画家往往只用水和墨就能把动物画得像真的一样，想看看吗？好，那我们就一起来欣赏他们的绝妙之作。
２、课件出示中国画作品让学生欣赏，师简单介绍：看，这是齐白石老人画的虾，栩栩如生。这是徐悲鸿画的马，有的奔腾，有的跳跃。这是李苦禅画的鹰，虽然它静静地站立在画中，但同样惟妙惟肖。这是戴嵩画的《斗牛图》&&课件停留在《斗牛图》。戴嵩，这两个字有点难读，谁会读？指名读。&戴&还是生字呢。这个字，除了当姓，它还可以用做动词，比如我们天天早上都要戴&&红领巾，戴&&黄帽子也是这个&戴&。
明白了吧，&戴&字可以作为我们的姓还可以是一个动作呢！让我们再读读这个名字吧！&&戴嵩
３、戴嵩特别喜欢画牛，画出的牛像真的一样，活灵活现，这幅《斗牛图》就是他的代表作。说起这幅画，传说还有一个生动有趣的故事呢？这个故事就是今天老师想和你们一起来学习的一篇课文。谁来读课题。指名读，齐读。
二、初读课文，整体感知
１、画家、牧童，他们之间会发生什么事呢？赶快打开书95页，自己读一读课文，遇到生字多读几遍，在读课文时还要特别注意把难读的地方多读几次，尽量读通顺读正确，开始吧！
２、听你们琅琅的读书声，老师觉得读书真是一件快乐的事儿。就请几个小朋友来读读课文吧。其他小朋友，你们的任务是仔细听，还要思考，读了课文你知道画家、牧童，他们之间会发生什么事呢？
（正音生字新词）
4、读了课文，你们知道画家、牧童，他们之间会发生什么事呢？
师随机引导说完整、简洁。（画家戴嵩画了一幅《斗牛图》，大家都称赞他，只有牧童批评他,画家虚心接受批评。）下面就让我们走进故事，先走近画家戴嵩，来领略他高超的画技吧！
三、精读课文，探究发现
（一）自己读读1-2自然段，说说你从哪些地方知道了他高超的画技的?
预设１、唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
预设2、出示：他的画一挂出来，就有许多人观赏。
重点交流&一&&就&&&
你还能学着说说戴嵩的画是怎么受欢迎的吗？出示句式：
　　他的画一挂出来，就＿＿＿＿＿＿＿。
（说得这么好，读得一定会更好。男孩子和女孩子来比一比，怎么样？男女生赛读。）
预设3、出示：看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
重点交流&没有不点头称赞&、&争着&
戴嵩的画技这么吸引人啊！谁来夸夸？
评价预设：真了不起！
听出来人人都在称赞哪！
听出来大家还要争抢着买画呢！
预设4、画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画好了。
联系上下文理解&沉思片刻&
（1）预设：&沉思片刻&：思就是&&（思考）思是思考，在前面加上一个沉字，你猜猜是怎样的思考呢，（把心静下去，很用心地思考）片刻就是，&沉思片刻&就是只静下心想了一会儿。
师：戴嵩沉思片刻就想好了要画一幅《斗牛图》，可见（戴嵩构思很快，画画水平很高）齐读这个句子。
（2）预设：&浓墨涂抹&和&轻笔细描&
A、&浓墨涂抹&和&轻笔细描&是中国画中两种不同的画法，有位美术老师用这两种方法画了一幅《鱼戏荷叶图》，我们一起来看看，如果你看到他是用哪种方法画的就说出来。你们可要睁大小眼睛看仔细了！（播放录像）
B、看了录像，现在你们一定能读好这两个词了，学生读词。
C、这个句子你们肯定也能读好了&&指导朗读句子
（评：读了句子你有什么想说的？你为什么要读得这么快啊？如果你把&一会儿&&一会儿&读得快一些，这句话会读得更好了。）
2、戴嵩不仅想得快，画得也很快很好，画画的技术这么娴熟，难怪说他是著名的画家呢！所以围观的人看了，都怎么样呢？（纷纷夸赞）听听他们都怎么夸赞的？读一读吧！课件出示：
围观的人看了，纷纷夸赞。
&画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！&一位商人称赞道。
&画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！&一位教书先生赞扬道。
①听着围观人的夸赞你知道了什么？小朋友，受到夸赞是快乐的，夸赞别人也同样快乐。
②不信，你们也来夸一夸吧！你可以选择其中的一句自己先练一练，如果还能加上动作，就更棒了。学生自由练读。
③谁愿意当商人来称赞一番？指名读商人说的话。理解&绝妙之作&
师随机点评：你在称赞时还情不自禁加上了动作和表情呢！（竖起大拇指、拍手、点头等）
感叹号的语气你读出来了，真好！　
我听出来了，你马上就要花大价钱来购买这幅画了！
老师听出来了，你这位商人都要买画了是吗？
我听出来了，同样两个&画得太像了&，你越读越响，看来你是觉得越看越像，越看越激动，对吗？
④谁还愿意当教书先生来赞扬赞扬？指名读教书先生说的话。
师评：我能听出你是在真心称赞这幅画。
你是位年老的教书先生，哪位年轻的教书先生也来夸一夸？
从内心赞叹，老师感受到了。
你称赞了还想再称赞，真是赞不绝口啊！
⑤学生自由选择读商人或教书先生的话，师读叙述部分，师生合作分角色读这三句话。
⑥小朋友，你们刚才也领略了戴嵩的绝妙之作，再看看他的画，你们这些围观的人，也来夸一夸呀！
进&词语加油站&读读这些词语（出示）
请小朋友用上这些词语夸一夸戴嵩的画，你可以自己夸，也可以学学课文里的样子夸一夸。
同桌练习&&指名夸&&全体起立夸
⑦像这样你夸一句，我夸一句，他夸一句，就叫&&。相机理解&纷纷夸赞&。同样是夸赞的意思，课文里还有两个和它不一样的词呢，你能找出来吗？（称赞、赞扬）你瞧，咱们祖国的语言多丰富啊！
就在大家纷纷夸赞画家的时候，一个牧童却说他画错了，这到底是怎么回事呢？我们下节课再来研究。
五、复习巩固，指导写字
1、&&&&&&&&&&&&& 认读儿歌，巩固生字。
这堂课，我们学到的知识，老师还编了一首识字歌呢，读一读，横线上的词你会填吗？自由读，指名读，齐读。
画家戴嵩本领高，　　　
浓墨涂抹大手笔，　　 &
轻笔细描精勾画，　　　
富人高价把画购，
众人纷纷点头赞。　&& &
2、&&&&&&&&&&&&& &抹&是我们这节课要学会写的一个生字？写这个字的时候，你想提醒大家什么？提示：提手旁，左右结构，左窄右宽，右边是末，上横长，下横短。
3、&&&&&&&&&&&&& 还有&购&你可以编个顺口溜记住它吗？（花钱购买宝贝）你想提醒大家不能写错哪里？（右边里面不能写成了&点&）
4、&&&&&&&&&&&&& &价&就自己写好它吧
5、&&&&&&&&&&&&& 评议学生写的字。说优点，提意见。
6、&&&&&&&&&&&&& 学习别人的优点，改正自己的缺点，再写一个。
板书设计：
画家　和　牧童
　　　　　&&& 戴嵩&& 著名
课时目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
2．懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
一、旧知导入
二、读文品悟
对比，感悟人物品质。
戴嵩──牧童
1、同意老师这种写法的小朋友，你们来夸夸戴嵩，指生读1－4段。
2、不同意老师这种写法的小朋友，你们来说说理由。
3、学习第5自然段。
牧童进来喊了什么？他这一喊，大家都怎么样啦？听到小牧童这样喊，围观的人什么反应？戴嵩是怎么说怎么做的？轻声读课文5.6自然段，看看你读懂了什么？
1、&&&&&&&&&&&&& 有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读。
2、&&&&&&&&&&&&& 深入思考：你觉得这是怎样的画家，怎样的牧童？
3、领悟内容，诵读全文。
（1）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？
（2）带着各自对课文的体会，自由诵读全文。
三、规范写字
重点指导&兄、呆、商、&
四、总结建议
画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战他认为两牛相斗的时候，尾巴翘起说明牛心情好，这样更容易斗赢，想了解具体情况吗？有条件的同学可以上网查查有关的资料。
板书设计：
画家　　　和　　牧童
　　　　　浓墨涂抹　和蔼　　　喊
　　　　　轻笔细描　惭愧
　　　　　　　虚心　　　　　勇敢
《画家和牧童》这篇课文是人教版小学语文二年级下册第五单元的第一篇课文，这是一篇人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的文章。讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。赞扬了画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。　　
《语文课程标准》中明确指出：阅读教学要真是学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。因此我在教学《画家和牧童》这篇课文中为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会，让学生在主动、积极的思维和情感生活中，加深理解和体验、感悟和思考。
一、欣赏名画，激发兴趣。
在优美的古乐声中，几幅水墨画徐徐展开，这就是戴嵩画的《斗牛图》，老师适时讲解，引导学生欣赏图的绝妙之处。这样美的水墨画，作者是谁呢？引出今天的课文的主人翁&&戴嵩，走入课文的学习。
二、抓重点词句，品读感悟
品悟&著名&一词
重点词句的理解是学习课文的关键。课文是如何评价这位画家的呢？你从哪些词句看出戴嵩是个著名的画家？学生从书中找出相关句子读出，我从中抓出两个重点词：浓墨涂抹、轻笔细描引导学生理解。我展出两幅图画，让学生区分比较：哪幅是浓墨涂抹，哪幅是轻笔细描，为什么。学生一时对两幅画特别感兴趣，观察仔细，很快在观察比较中，理解了词语，并体会了戴嵩画画非常认真，技艺高超。在此环节，我引导学生自读、评读、再一起读，读出语气，注意区分轻重，体会情感。戴嵩的画得到了围观的人纷纷夸赞，首先从其他两段中找出和夸赞相近的词：称赞、赞扬。让学生感受到词语的灵活运用和丰富多彩。我采用个别读、男女同学比赛读、分角色朗读，感受商人和教书先生的夸赞。学生的朗读一次比一次进步，读得精彩，表达了感情。这样反复的朗读使学生能够深刻地理解课文，来感受&戴嵩&的&著名&。自然而然就理解了著名的含义了。
感受人物的品质。
牧童敢于在这么多人面前指出画家的错误，戴嵩会怎么想？怎么做？我通过让学生品读5、6两段进一步感受画家虚心好学、不耻下问的高贵品质。最后再一次地欣赏《三牛图》、《归牧图》，从而感受到戴嵩取得的成绩和他虚心好学是分不开的。
人们在赞不绝口的时候，我出示课文的最后一段：戴嵩连连拱手说：&多谢你的指教！&引导学生质疑：&为什么这么有名的画家却向一位小牧童致谢？&让学生带着问题研读课文，并让学生说说为什么&这声音好像炸雷一样，大家一下字都呆住了。&通过讨论知道，大家都认为画家的画无可挑剔的时候，小牧童竟敢大胆地指出大画家的错误，这件事出乎大家的意料，从而感受牧童实事求是、感于向权威挑战的可贵精神。然后启发学生：你想对这个牧童说什么呢？学生都一一称赞牧童，很自然就感悟到了牧童的品质了。
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