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能擦出一些火花，更不枉此行…这是一个城市化的世界，不断加速的城市化夺走了大量的绿色植被和森林，取而代之的一片片由高楼大厦汇成的“水泥丛林在雾霾肆虐全世界、空气污染成为严重威胁人类生活环境和身体健康的当下，绿化越来越收到重视了。但是这也是一个寸土传统的裸露边坡绿化，采用乡土植物客土喷播方式进行修复，防止水土流失，强调植物自然演替的生态效果。但是，对于重多肉换盆的风险比较大，而且有些肉主亲们就是偏爱小盆子的肉肉，所以即使肉肉足够大可以换盆的时候，很多肉主们还是以上文章来自园艺（yuanyi009），转摘请注明出处。中国，全球经济发展的强力引擎，爱信不信，不信去问昌平警察。北京，全球十大城市新成员，未来世界经济、政治、文化“绿色屋顶”，也称为植被屋顶、生活屋顶，这一设计灵感来自于欧洲。设计师在屋顶上使用草、植物和苔藓等美化屋顶，来源：庭院设计我们渴望户外的阳光和新鲜的空气渴望邀几个好友一起在自家的院子聚聚渴望自己想做就能做的状态。。。来源：芦苇植物造景设计研究中心小编前期为大家整理了大量的花镜植物系列介绍，那么花镜材料有了，那么怎么将花镜做来源：贝森豪斯联科国际信息产业园位于东莞南城水濂山片区，占地30万方，背靠水濂山自然风景区、东莞植物园等自然来源：唯美心情美文作者
摘自《简单》许多时候，我们早已不去回想，当每一个人来到地球上时，来源：筑龙园林景观，转载请注明园林中的软景配置即植物配置是否引人注目，关键之一在于园林植物的层次感，植物层次原价6800的课程，团购价每人只需要3800/人。点击文章后面左下方“阅读原文”可以进入团购连接。如果拼团遇来源：深圳艺水设计机构
安缦法云酒店是阿曼集团（全球顶级的小型精品(Boutique)度假村集团之一）五线谱上的各种音乐符号，有的像种子刚发的芽，有的像一串树叶，有的像花朵，高高低低的汇在一起，就是美妙的旋律。生态文明的核心是要建立人与自然和谐相处的、可持续发展的“生态系统”。除了传统的城镇园林绿化，还有公路绿化、铁这个是在瑞士苏黎世的一个私人花园，男主人赫伯特是一位历史学家，这个花园大部分都是出自赫伯特之手.赫伯特的夫人农科办公室立体绿化《走进冬天》作者
雪松一场不期而遇的雨润湿了北方的秋天一个人的时光喜欢静静地听雨的呢喃听敲窗夜雨淅沥见道志山者，人间亦寂。见山忘道者，山中乃喧也。…不舍野马岭泥墙黛瓦石板路，千年古树绿新芽，深山之中的寂静山村园路，是最能体现农庄、庭院主人个性的地方，他可以是一条泥路，可以有花草铺就，或者水泥、地板砖，但是，你缺一条·1·五年前，我在一家杂志社实习，带我的是Abby。Abby是那种典型的职场女强人，而且总是一幅战斗值爆表的铺装图案的大小对外部空间能产生一定的影响，形体较大、较开展则会使空间产生一种宽敞的尺度感，而较小、紧缩的形状骄阳似火的夏季，阳光透过窗户洒进房间，让人忍不住高呼“我这条命是空调给的”，但干性皮肤的布谷菌一向不喜欢吹空《别离》纷纷落叶随秋风，潺潺流水浮落红。一帘幽月入梦浅，良年佳期再相逢。 《相思语》暮雨潇潇滴天明，晨露盈盈这是一座会呼吸的房子绿植梯田的楼顶四合院式客房结构再加中庭泳池这里简直就是一个天然氧吧房子的主人，是一对年过生态水景构建模式1生态自然型其景观自然形成，各群落分布自然合理，少有人工干涉，如：洪湖的荷花，白洋淀的芦苇。文 | 郁达夫原标题《故都的秋》秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得回家回到后花园回到自己的静谧空间回到灵魂最深处内观自己外观世界回归真我把喧哗和浮躁隔在墙外注：本文来源景观邦自信，不是简单地渴望别人认可你，而是你自己内心深处的肯定，不用去理会别人的怀疑或轻视，你只需做好自己。羡慕别埃及设计师 Andrew Shenouda 为处于开罗的餐厅 OGMA 提供的空间方案。周正的木桌配上黑白蓝每一个人都想有这样一个庭院，可以在这里喝喝茶、聊聊天、看看书，或者，什么也不做，就是那么安静地坐着。试想江左你要白天的老婆还是晚上的老婆？这个故事好有含义，希望人人都看看。国王亚瑟被俘，本应被处死刑，但对方国王见他年都说生命是一场旅行，一路上，我们会听见花开的声音，会看见花绽放的美丽，也会看见落花的凄凉。如果我们能够时刻保天山霞光养花的花友们，想必都曾经看到过各种花墙，看着别人家美美的，震撼的花墙，是不是非常的羡慕呢？下面小编就我们都是独一无二的，我们生来是自由的。但是，很不幸，我被囚在一只笼中。千百年来，我没有挣扎，没有逃脱。或许，拥有一座美轮美奂的后花园是很多人的梦想，开辟一块空地，种上各色花花草草，看着心里美得不得了~说到种花种草，不新锐营造师+资深营造师，讲师团队实操花境将近500个，更有领域大咖同台分享。除了能学习不同讲师花境营造经验，还能在讲师指导下进行花境实地施工操作。园林中也有许多关于风水玄学的说法，哪些植物种在住宅旁能够带来好的寓意，你知道吗？来源 / 风会云合（ID：Foundware）BGM：《秋日私语》，让心宁静北山白云里，隐者自怡悦。相望始登燕园农业信息【主推品种】欧洲小叶椴【姓名】李玉栋 【城市】辽宁省大连市 【公司】燕园（大连）农业科技股份有限加班加班，忽然感觉身体被掏空工作工作，忽然发现记忆中恬静美好的故乡不知道去了哪里可曾有那么一天，你有了一个想绝美壮观的瀑布，山水如画，秋色宜人。▼阶梯瀑布落深潭，深山秋色相映趣。▼豁开青冥颠，写出万丈泉。如裁一条素，她叫Ben,出生在泰国清迈的Lamphoon二十多年前的她，还是个简单的小镇姑娘，生活就是播种、除草、收割，你知道我喜爱你粉红的面孔那样光滑细腻的肤色你知道我喜爱你鲜艳的穿戴那样新鲜活泼的装束你知道我爱听你腼腆的笑声来源 / 凤凰空间（ID：fhkj666666）拙生命之本然自然之美感草木花石在任何时间下都涵盖着独有的美感缺素判断并不难，根茎叶花细观看；简单介绍供参考，结合土测很重要。N缺氮抑制苗生长，老叶先黄新叶薄；根小茎细多lw植物设计师学习提升的平台，企业培训平台，人才储备平台，创造性设计研究平台热门文章最新文章lw植物设计师学习提升的平台，企业培训平台，人才储备平台，创造性设计研究平台当前位置：
＞＞＞用某种大小相似的绿色植物叶片，分组进行实验：已知叶片实验前的重..
用某种大小相似的绿色植物叶片，分组进行实验：已知叶片实验前的重量，在不同温度下分别暗处理１小时，测其重量变化；立刻再光照1小时(光强度相同)，再测其重量变化。得到如下结果，回答问题：
(1)暗处理时，随温度升高，叶片重量________，其原因是_______；(2)假如叶片的重量变化都是光合作用所合成的有机物的量，则在28℃条件下每小时光合作用合成的有机物为________mg，氧气产生量最多的是第________组叶片。(3)绿色植物叶绿素的合成是否与光照有关？某生物小组对此进行了探究。请利用玉米幼苗及其它用具设计并完成实验。实验步骤：① 取生长状况一致的健康玉米幼苗若干，平均分为两组，分别标记为A、B；②______________③______________实验结果和相关结论：①_______________②_______________③_______________
题型：读图填空题难度：偏难来源：广东省期中题
(1)下降(减少)；在暗处，叶片只进行呼吸作用，温度升高，酶的活性增强，分解有机物增多，叶片重量下降(2)7；四(3)实验步骤：②A组幼苗放在有光照的环境中，B组幼苗放在无光的黑暗环境中；③置于其它条件相同且适宜的环境中培养一段时间，观察幼苗的颜色。实验结果及相关结论：①A变绿B不变，说明光是叶绿素合成的必备条件；②A不变B变绿，说明叶绿素合成需要在无光条件下进行；③A和B均变绿，说明叶绿素的合成与光照无关。
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据魔方格专家权威分析，试题“用某种大小相似的绿色植物叶片，分组进行实验：已知叶片实验前的重..”主要考查你对&&探究：环境因素对光合作用强度的影响&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究：环境因素对光合作用强度的影响
影响光合作用的因素及实践应用： 1．内部因素 (1)与植物自身的遗传性有关，如阴生植物、阳生植物，如图所示： (2)植物叶片的叶龄、叶面积指数也会制约光合作用，如图所示： 2．外部因素 (1)单因子
&知识拓展： 1、植物在光下实际合成有机物的速率为实际（总）光合速率；光照下测定的CO2吸收速率（或O2释放速率）则为净（表观）光合速率。 2、当净（表观）光合速率&0时，植物积累有机物而生长；当净光合速率=0时，植物不能生长；当净光合速率&0时，植物不能生长，长时间处于此种状态，植物将死亡。
发现相似题
与“用某种大小相似的绿色植物叶片，分组进行实验：已知叶片实验前的重..”考查相似的试题有：
795259869796347909417570899442修改病句并划分成分植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量,改善农产品品质的的,因此植物营养不仅对粮食质量安全,而且对粮食数量安全至关重要.划分句子成分,并改正
我是天舞啊1BD
植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量,改善农产品品质的的学科,因此植物营养不仅对粮食数量安全,而且对粮食质量安全至关重要.植物营养学---主语是----谓语学科---宾
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ID：11-2416153
天竺葵实验结论:2张PPT《第1节 植物的光合作用》课件2:20张PPT《第1节 植物的光合作用》课件1:32张PPTP55讨论答案:2张PPT《第1节 植物的光合作用》习题一、选择题1、上海世博园中一些场馆的外墙种植了很多的绿色植物，让游人顿觉空气湿润而清新这是由于植物体的（
）A、光合作用和呼吸作用
B、蒸腾作用和光合作用C、呼吸作用和蒸腾作用
D、光合作用和吸收作用2、在观察了叶片的结构后，晓东将刚摘下的叶片放人70度的热水中，很快发现叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明（
）A、叶片下表面的光照弱
B、叶片上表面含叶绿体比下表面的多C、叶片下表面产生的氧气多 D、叶片下表面的气孔多================================================压缩包内容：P55讨论答案.ppt《第1节 植物的光合作用》习题.doc《第1节 植物的光合作用》教案2.doc《第1节 植物的光合作用》课件1.ppt《第1节 植物的光合作用》课件2.ppt光合作用产生淀粉.swf光合作用需要二氧化碳实验装置1.jpg光合作用需要二氧化碳实验装置2.jpg合理密植提高光照利用率.jpg天竺葵实验结论.ppt恩吉尔曼的实验.avi施肥增加二氧化碳浓度.jpg气肥装置.jpg
ID：11-2250629
【教学目标】1. 知识目标：阐明绿色植物光合作用过程；举 例说明光合作用原理在生产上的应用；概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。2. 能力目标：完成"探究阳光在植物生产中的作用"实验，学会设置对照，并尝试分析实验结果，得出结论的过程；进行"探究植物进行光合作用的场所"的活动，尝试作出假设、制订探究计划、分析实验结果，得出结论。3. 情感态度与价值观目标：认同绿色植物是生态系统的生产者，形成保护绿色植物的意识。【教学重点】阐明绿色植物光合作用。【教学难点】说明光合作用原理 在生产上的应用。【重要概念】1、 植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。2、绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。3、植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气、为人类提供许多可利用的资源。================================================压缩包内容：江苏省南通市实验中学苏科版七年级生物上册教案：4.1 植物的光合作用.doc
同步授课教案
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ID：11-2209985
学科 生物 课题 第4章第1节植物的光合作 用案例背景
教材分析 绿色植物通过光合作用制造有机物的过程是微观的生理活动，内容比较抽象。教材引用 海尔蒙特的实验创设问题情境，引导学生思考，然后安排了探究光合作用的条件和产物以及场所的实验，使学生通过实验和生产实际了解植物光合作用过程、实质，理解其意义。 学情分析 本节课根据学生的年龄特点，利用海尔蒙特的实验创设问题情境，让学生提出问题：使柳树重量增加的有机物究竟从哪里来？通过相关的实验探究，使学生从宏观上认识并理解光合作用为自身的生长提供了有机物，还为大自然生产了有机物。对光合作用的场所的探究实验设计是学生学习的难点，通过让学生结合 自己的观察，作出假设后进行方案的设计。================================================压缩包内容：江苏省张家港市第一中学生物（苏科版）七年级上册教案：第4章 第1节 植物的光合作用.doc
同步授课教案
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ID：11-2152542
2个视频本课件主要介绍光合作用碳-氧平衡 有视频治疗 讲解详细=资料分析
据统计,全世界生物的呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气量每秒平均为10000KG.如果以这样的速度来计算,大气中的氧3000年就会用完,那地球上的生物早就无法生存了.===============================================压缩包内容：绿色植物与生物圈资料3光合作用示意图2(mpeg4).avi绿色植物与生物圈资料3光和作用产生氧气(mpeg4).avi绿色植物与生物圈资料3绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡.ppt绿色植物与生物圈资料3
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ID：11-2114904
课题名称:植物的光合作用（第1课时）第8周 1. 阐明绿色植物通过光合作用制造有机物,通过实验验证绿色植物制造的有机物主要是淀粉。验证光是光合作用的必要条件。 2. 在实验中培养学生设计实验、发现问题、提出问题、分析问题================================================压缩包内容：第4章第1节植物的光合作用（2）.doc第4章第1节植物的光合作用（1）.doc
同步授课教案
ID：11-2064434
【学习目标】知识目标：阐明绿色植物的光合作用。能力目标：通过探究阳光与有机物的关系,提高分析、判断、推理 的能力。情感态度与价值观目标：进一步明确生物圈中的人和动物与绿色植物的密切关系，产生保护植物，爱护环境的情感。【学习重点】探究光与有机物的关系。【学习难点】探究光与有机物的关系。【学生活动】（一）探究阳光在植物生长中的作用
1.实验材料和用具
2. 实验方法
1）为什么要将植物放在黑暗处一昼夜？
2）叶片为什么要部分遮光？
3）为什么要用酒精脱色？
4）该实验的变量是什么？
5）步骤三可怎样修改，使实验更简洁？
6）该实验能得出什么结论？================================================压缩包内容：江苏省丹徒区世业实验学校生物（苏科版）七年级上册：第四章第一节植物的光合作用 导学案（无答案）.doc
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ID：11-2001562
【学习目标】1、熟记光合作用的概念、表达式、实质等。2、学会探究光合作用的条件、产物、原料。3、理解光合作用的意义及在生产上的应用。★【学习重点】光合作用的概念、表达式、实质。★【学习难点】探究光合作用的条件、产物、原料。★【学习过程】【预习案】1、绿色植物进行光合作用的场所是（
D 细胞核2、小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于（
植物的呼吸作用
B 植物的光合作用
C 茎的 输导作用
根的光合作用3、绿色植物通过光合作用把光 能转变成化学能贮存在下 列哪种物质中（
有机物================================================压缩包内容：江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校苏科版七年级生物上册《4-1 绿色植物的光合作用》导学案（无答案）.doc
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ID：11-1939067
有机物从哪里来？第五章第一节植物的光合作用主要内容：1、光合作用探究史（海尔蒙特实验） 2、探究阳光与有机物的关系3、有机物的“加工厂”4、光合作用的过程请你来参与光合作用探究史1648年，一位比利时的科学家海尔蒙特设计了这样一个实验：他把一棵重2．3kg的柳树苗栽种到一个木桶里，木桶里盛有事先称过重量的土壤。以后，他每天只用纯净的雨水浇灌树苗。为防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖。五年以后，柳树增重76.7多千克，而土壤却只减少了60g。光合作用的探索实验探讨海尔蒙特设计的实验1 通过这个实验，海尔蒙特得到了什么结论？2 海尔蒙特忽略了什么？光合作用的探索历程1771年，英国科学家普里斯特利发现：将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不易熄灭将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩中，发现小鼠也不容易窒息而死探讨普里斯特利设计的实验1 通过这个实验，你得到了什么结论？碘蒸汽处理探讨萨克斯设计的实验1 通过这个实验，你得到了什么结论？================================================压缩包内容：江苏省宜兴市伏东中学生物备课组七（上）3.4.1《光合作用》（共26张PPT）.ppt
ID：11-1889303
第1节 植物的光合作用思考生态系统中，人们把植物称为什么？为什么？有机物从哪里来？ 你知道吗 ……光合作用是怎样发现的？从柳苗生长之谜说起1、假如你是海尔蒙特，当时你会得出什么结论？海尔蒙特忽略了自然环境中阳光、空气等重要因素。２、现在看来海尔蒙特的结论并不正确，你认为他　　忽视了哪些重要因素？柳树生长所需的物质来自水而不是土壤想一想： 万物生长靠太阳 怎样来验证阳光与植物生长的关系？预习53——54页思考1、实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？ 2、实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在实验中各有什么时候作用？ 3、你怎样解释在酒精溶液的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象？ 4、用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化，这种实验结果说明什么？ 1.把天竺葵置于暗处24h。（目的？）2.选长势较好的叶片。将叶片一半遮光，一半曝光。将盆栽光照2~3小时（方法？目的？）---目的---设置对照---目的---耗尽叶片中原有的淀粉探究阳光在植物生长中的作用3.除去黑纸片。================================================压缩包内容：苏科版七上生物第4章 绿色植物是有机物的生产者第1节《植物的光合作用_》参考课件（共33张PPT）.ppt
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ID：11-1724946
1.说出绿色植物光合作用发现的过程2.说出绿色植物光合作用的过程================================================压缩包内容：人教版七年级生物上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气.ppt
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