中班课后反思:假如我会飞-幼儿教育
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中班课后反思:假如我会飞
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中班课后反思:假如我会飞
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中班课后反思:假如我会飞　　人类一直梦想着飞翔，纵然肋下无羽，足下无云，但从来都不曾放弃对飞的向往。年幼的孩子对天空的向往更是迫切，他们从成人那里听到的“嫦娥奔月”，自己看到的“飞鸟振翅”、“蝶舞花间”等等，都会引起他们对“飞”的极大好奇：鸟儿和蝴蝶为什么会飞？飞机为什么不会从天上掉下来？还有许多美好的愿望：我能飞吗？要是我有翅膀多好啊！我要飞到北京去看天安门、飞到南极去看企鹅、飞到北极去……
　　 让我们为孩子的梦想插上腾飞的翅膀。“飞”经过他们共同的想象与探究会变得轻灵与实在起来。
　　 这是一个充满幻想活力的主题。从“谁会飞”到“我想飞”，最后到“一起飞”，幼儿对“飞”及其相关事物的认识、了解、体验与探究活动一步步深入着。
　　 “谁会飞”部分主要体现了幼儿对各种会飞的事物的探究和了解，既包含关于蜜蜂、蝴蝶、小鸟、蒲公英等动植物的基础知识与奇思妙想，也涉及幼儿网温馨提示纸屑、风筝、飞盘、飞机、飞碟等各种会飞的物体。在这部分活动中，既有幼儿直接动手参与的探索和制作活动，也有联系幼儿的日常生活经验，或借助音乐、故事、身体动作等方式进行的认识、体验和交流活动。
　　 “我想飞”部分则是首先从关于想飞的各种动物的故事、歌曲入手，由蚂蚁、青蛙、小猪、河马、小鸡等动物的“想飞”，激发起孩子们内心想飞的愿望。再通过“假如我会飞”、“长着翅膀的我”等一系列充满想象的活动，帮助幼儿积极交流“飞”的经验，大胆想象“假如我会飞”的情景，欣赏关于“飞”的艺术作品，描画长着各种类型翅膀的“我”和飞起来的“我”，寻找和体验飞的感觉。
　　 “一起飞”部分主要通过幼儿与同伴、与教师、与家长的合作探究与交流，进一步拓展幼儿关于飞的经验，如：探知让物体飞起来的条件、认识开飞艇的小熊、初步接触和了解各种飞行器、想象和探究外星人和太空的奥秘等。最后，主题在“放飞梦想”的亲子活动中愉快地结束。
　　 本主题活动还渗透了幼儿对保护环境重要性的体验，以及对保护环境的各种方法的探究。
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妊娠期肾病综合征36例临床分析　　【摘要】 目的 分析妊娠期肾病综合征(NSP)的临床特点，探讨处理策略。方法 回顾性分析2005年至2008年36例妊娠期肾病综合征的妊娠结局、并发症、终止妊娠时机。结果 孕妇并发腹水20例，胎儿宫内生长受……婴幼儿看电视可诱发斜视　　大人看电视时，或抱着孩子，或把婴儿连同摇篮一起放在身边，婴幼儿在电视声响和影像吸引下，往往会侧头注视电视。有时大人看多久他也会看多久，而且常是同一姿势。时间一长，自然就造成斜视了。 　　还有一种情况是，幼儿由于看电……怎样解决宝宝的入园焦虑编导语：宝宝长大了，可以进幼儿园了，当看到自己的小宝宝一摇一摆地走向人生新的阶段，作为父母，是否有种油然而生的骄傲感呢？但是，这个时候，也更需要父母及幼儿园老师注意潜伏在孩子身边的危机――“初入园焦虑”。　 宝宝长大了……冬季新生儿的护理事项　　 要点四：宝宝换尿布　　　　新生儿排尿很勤，更换尿布次数较多。由于尿布的温度低于宝宝的腹部温度，应注意不要把尿布放在宝宝腹部，以免腹部受凉。有条件的话可以事先在暖气上把尿布预暖再行更换。　　　　要点五：使用睡袋　　　……如何补充叶酸?　　孕妈妈每天需补充600～800微克叶酸才能满足宝宝生长需求和自身需要。 　　 叶酸补充有讲究 　　　　含叶酸的食物很多，但由于叶酸遇光、遇热就不稳定，容易失去活性，所以人体真正能从食物中获得的叶酸并不多。如：蔬菜贮藏2～3……您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文&&&&3edu教育网,百万资源,完全免费,无需注册,天天更新！
《我的动物朋友》主题反思
《我的动物朋友》主题反思
分类：&& 更新：&& 阅读：&& 作者：未知&& 来源：网络
《我的动物朋友》主题反思
&&& 【教材分析】 &&& (结合本班幼儿情况,实实在在的剖析自己对教材的认识、理解) &&& 我们班的孩子们对动物特别感兴趣,他们喜欢模仿小动物的动作,结合主题,近两周我们在晨间点名时,孩子就用边说边表演自己喜欢的动物回应老师,如:我是小兔蹦蹦跳;我是蝴蝶会跳舞、我是小老鼠吱吱叫等,巩固对动物的简单认识,也相互分享动物知识经验。 &&& 家长帮忙带来了多种小动物,让孩子观察、饲养、模仿小动物,了解几种常见小动物的外形特征和生活习性,产生探索动物的愿望。并通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,并从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因,虽然小班孩子的语言表达能力还不够丰富,只会说一句很简单的话,但孩子们的学习热情空前高涨,他们非常乐意和同伴们进行交流,欢笑声在活动中此起彼伏。鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物,孩子们是非常乐意的,他们对小动物的兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物,从中获得更多的小动物的信息。通过主题开展,使幼儿对动物生动有趣的形象有了初步的印象,为孩子们的思维提供了广阔的空间,引发了孩子们对动物的喜爱之情。 &&& 【环境创设】 &&& (从师生互动、生生互动、家园互动等方面出发,创设适宜的主题版面,并从主题开展前、中、后三个方面记录环境创设情况) &&& 1、主题开展前:主题版面分3个版块――整个版面就像 “动物世界”一样,里面有各种动物在大森林里有趣的游戏着,各个版块间没有深层次的分开。 {动物王国}:有家长、老师和孩子共同收集的动物图片、毛绒玩具、仿真鱼和自制动物(棉花粘贴小兔)图片,让孩子们欣赏各种动物。 {能干的小动物}:老师制作了小猫、小狗、小兔、小熊四个小动物图片围着一张鱼形的桌子,待主题开展后丰富礼貌待客故事图、表演照片等张贴在里面。 {我和小动物做游戏}:“模仿动物表演”把孩子表演有关小动物的儿歌、音乐游戏、故事等照片放在里面,增强孩子们的表演能力、语言表达能力。 1.3米以下互动墙:A、“小兔吃萝卜”让孩子们用皱纹纸给小兔搓萝卜,把孩子作品及照片放进去。B、各种仿真鱼,让孩子观察、讲述,还可以给小河用皱纹纸搓水草和波纹。 2、主题开展中: 随着主题的开展,把孩子们描述动物的名字、样子、喜欢吃的食物等语言记录在里面,帮助幼儿扩展词汇,丰富孩子相关动物经验;“小鸟回家”把孩子撕的树叶贴在大树上。 3、主题开展后:&&&& 孩子们学会小动物礼貌靠待客的语言,比如:你好,请你吃**,把孩子表演故事的照片,故事挂图、孩子们礼貌待客的娃娃家表演张贴在主题墙上,供孩子们间相互讲述。&&& 家园互动:请家长帮忙搜集了几种小动物,如:小兔、小鱼、小乌龟等,让孩子更直观地看到小动物的外形特征、简单了解生活习性。1.3米以下的互动墙充分利用起来,把孩子们区域中完成的手工作品放在里面。 【主题课程】 &&& 《小白兔蹦蹦跳》& 《小花狗汪汪汪&&& 《小鱼儿水中游》&& 《小鸭找朋友》& 《小乌龟爬呀爬》& 《小老鼠上灯台》&& 《小鸟回家》& 《小猫捉迷藏》 &&& 【家园共育】 &&& 1、 请家长与孩子共同收集关于动物的资料,并为孩子解答关于动物的问题。 &&& 2、有条件的家长,丰富孩子相关动物经验,让孩子把知道动物的相关知识到幼儿园与其他小朋友分享,如:和孩子一起观察兔子,激发孩子爱护动物的情感:平时在家给孩子讲一些有关狗的知识和趣事;和孩子一起喂养金鱼,了解其生活习性;引导孩子观察乌龟不同的动态,丰富孩子的感性知识。 &&& 3、带孩子到花鸟市场、鱼市等地游玩,让孩子接触更多的动物品种。 &&& 4、在家中为孩子与同伴交往创设条件,让孩子与同伴友好交往,使用礼貌用语;并引导孩子与同伴一起玩捉迷藏、捉小鱼等游戏。 &&& 5、在家中随机教育孩子讲卫生,不乱放垃圾。 &&& 请家长有时间的话在家中创设条件让孩子招待客人,提醒孩子招待客人时使用礼貌用语:“谢谢”、“再见”、“请座”等。 &&& 【区域的创设、材料投放】 &&& 结合主题内容、季节(冬天)在各个区丰富了区域材料,供幼儿探索。 &&& 1、美工区:《给小动物穿衣服》投放了棉花、卫生纸、报纸材料,让孩子自由选择材料给冬天换毛的小动物:小兔、绵羊粘贴衣服; &&& 《装饰:帽子、围脖》投放材料:各色记时贴、油画棒,让孩子打扮冬天的保暖物品:围脖、帽子、耳罩; &&& 《梅花》投放材料:棉签、三种颜料、石头、贝壳等,孩子们选择用手指或棉签点画梅花、石头。注意:一个棉签只能蘸一种颜色,避免颜色混在一起。 &&& 2、 角色区《娃娃家》:《动物请客》。孩子们自由选择动物角色做饭,热情招待客人,会用简单的礼貌用语对话,如:小兔请你吃萝卜等。 &&& 《帮小动物穿衣服》帮小兔、小熊穿衣服、系纽扣。 &&& 3、 图书区:结合主题《我的动物朋友》,投放各种与动物相关的图书,供孩子间相互讲述,平时生活活动、午睡、间隙活动老师也给孩子丰富故事图书内容。 &&& 4、 科学发现区:《喂小动物吃食物》投放材料:用纸盒做成的小兔、小猫、小狗,肉骨头、小鱼、萝卜若干,让孩子分别正确的喂小动物吃食物。 &&& 《给螃蟹、毛毛虫、小蚂蚁装脚(腿)》投放材料:各种夹子,让幼儿手眼协调、边数数边给小动物安上脚(腿)。 &&& 【户外活动】 &&& 与主题《我的动物朋友》相关的户外游戏: &&& 《小花猫钓鱼》玩法:今天猫妈妈要带你们去河边钓鱼,路上要钻过一片树林(拱门桥),到“小河边”钓(捡)起一条鱼,放在鱼篓里,然后从树林两边跑回来。 &&& 《捉小鱼》 玩法:请两名孩子双手握高做鱼网,全体孩子听音乐,一个跟着一个走小碎布做鱼游动作,走到鱼网处低头游过,当歌曲唱到“捉住”时,“鱼网”把“小鱼”套住。孩子轮换当鱼网反复游戏。 &&& 《小鸟找食》玩法:鸟妈妈(老师)宣布:小鸟们(幼儿),天亮了,咱们出去找食吧!幼儿和老师一起跳下,模仿小鸟啄食吃。鸟妈妈说:“小鸟们,天黑了,咱们回家吧!”幼儿和老师一起模仿小鸟飞回树(小型玩具上)。如此反复游戏。 &&& 《小青蛙捉害虫》玩法:小青蛙们跟着青蛙妈妈又脚连续跳过“荷叶”捉害虫。(根据孩子的活动量调整游戏或才者在途中增加一些活动障碍。)
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&&&&&&&&&&&&中班科学《动物的嘴巴》教学反思 - 李敏2的博客 - 阳城教研博客
中班科学《动物的嘴巴》教学反思
《动物的嘴巴》活动反思
东城幼儿园&&&& 李莉芳
&动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在上前面科学探究活动时，孩子们就对动物嘴巴表现出了极大兴趣，他们对嘴巴的外形特征已有所认识，但是对嘴巴的特殊本领却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物嘴巴的本领，我设计了《动物的嘴巴》这一科学活动。
&活动中，我充分调动孩子们的积极性。（1）故事是小朋友喜闻乐见的，因此，我设计了《小苹果树找医生》的视频，并且指导幼儿要认真看。这样，既激发了幼儿的兴趣，又训练了课堂常规。（2）在抛砖引玉之后，自然导入对动物尾巴的探究中。接下来我出示了多媒体课件，通过小动物自己的介绍，吸引孩子们去了解动物嘴巴的外形特征及特殊本领，后教师通过发问，让幼儿能用自己的语言描述嘴巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力，也培养了幼儿的语言表达能力。（3）为了加深孩子们对嘴巴特殊本领的了解，我又请孩子们欣赏了其他动物的嘴巴，并用课件内容进行诠释。孩子们在课件的引领下对动物嘴巴的探究更是充满了无限的乐趣。
&活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，更易于幼儿掌握知识；其次增强了教学的互动性，加强了师生互动。
&在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：多媒体的使用不够完美。如，声音的配置不够响亮，不能充分吸引幼儿注意，以致有许多小朋友都站起来看电脑。因此，在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题，把工作做实，做细！
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