站在学生这边——访成都泡桐树中学走班制
　　2014年末教育部发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，其中第三条第1小点“考试科目”写道：“在实行高考综合改革的省、区、市，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。”因此不少人认为，今后高中采用“走班制”进行教学将是一个大趋势，李希贵和北京十一中成为教育界瞩目的焦点。 　　不得不谈李希贵 　　“不见树木，只见森林”，北京十一学校校长李希贵在《发现那棵树》中引用了这句话，作为对应试教育忽视学生个体差异的批判；“我深切地感受到，当我们的孩子每一个都能焕发自我潜能，发挥自我价值、成为最好的自我的时候，我们的教育就真的赢了”，《面向个体的教育》全书217页，李校长的文字始终围绕三个核心问题：为何要见树？怎样发现那棵树？发现之后怎样培养它？ 　　带着同样的疑问，成都泡桐树中学的初始团队开始了为期5周的北京、上海走班制学校走访。他们阅读了李的多种著作，反思当下教育的各种问题，拟定题纲、课程开发计划，日后泡桐树中学的雏形便在这段旅途中形成。 　　但令他们失望的是，大部分学校所谓的改革并不彻底，尽管学生在几门“选修课”上有了一点选择权，但学校行政化管理的模式并未改变，学生多样多元发展的需求也并未被尊重和满足，所谓“改革”只是应对体制改变做出的变招而已。很多学校试行“走班”后，学生考试分数高过传统班，家长和学校对这个模式的热情大大提高，但这并不是泡中团队心目中的走班制。 　　北京十一中的改革是颠覆式的。取消行政班，构建分层、分类、综合、特需的完全以学生个人发展需求为依据的可选择课程体系，当时，北京十一中有265门学科课程、30门综合实践课程、75个职业考察课程、272个社团以及60个学生管理岗位，供学生自主选择。 　　“我接触过很多西方的学校和老师，咱们和西方教育有若干差异，但作为校长，我感觉最为重要的是，我们的孩子都是靠列车的车头拉着，孩子是车厢，没有自己的动力；而西方发达国家的孩子们，他们是动车组，都有自己的内动力。”李希贵说，“我们怎么样把每一个学生唤醒，让学生装上一台属于自己的发动机，就显得特别重要。” 　　泡中比北京十一中毕竟少了太多资源，政治背景也让他们的改革必须结合成都的情况，在升学压力和种种限制下，泡中在为学生争取尽可能多的自由与尊重。 　　三位学生，三堂课，一所学校 　　油画课上，采访到这样一个学生：圆圆的脸蛋儿，齐脖子短发，她正画着两条小狗，见我站到旁边，用大眼睛机灵地盯着我，一开口，就问得我措手不及：“你是做什么的呀？” 　　“记者。” 　　“记者就是采访是吧，为什么要采访我们呢？” 　　如果她是大人，我会回答“这是我的工作”，面对一个孩子，我思考片刻告诉她：“因为你们的学校和其他的不一样，很多孩子不能选课的，我们来看如果你的学校好，就推荐别的同学也上这样的学校。” 　　她眼中突然闪光，激动地说：“好、我们学校可好了！让他们都来吧，真的可好了……” 　　她说上初中以前，全家人都担心她的学习，毕竟一下子多了那么多科，进到泡中后，他们的顾虑渐渐消除了，感兴趣的生物她放在了第一个学期，棘手的物理则放在之后，数学她通过测试进入数三组（最深的组），一个班的同学水平接近，节奏相当，上课效率高，快速成长的感觉让她很兴奋；她的最爱是电影观赏课，“看电影还能挣学分，电影又好玩还可以放松一下，哪（还）有那么好的事儿啊！” 　　从她表情和言语我看得出来，她是真的喜欢泡中。 　　当我表示想把她画的小狗刊登在杂志上，小姑娘害羞了，忸怩一会儿指向后面一个男生：“他画得好，你找他，你让我再考虑一下吧！”小伙儿头发很醒目，似曾相识，像初中一个对任何老师说教都嗤之以鼻的同学。他看了我一眼，继续画画，我安静地走到他的画架后面站着，片刻后他抬头看看我，我点头说：“画得好。”他不以为然，说原来画得很一般，老师帮忙改过后才变好一些了，他很佩服教油画的老师。 　　离开时我在想，如果在传统班级，他可能只是个叛逆的“异类”，中下的学习成绩让他很难受到老师关注，同样，他也不会从心里认同不重视甚至看不起他的老师，现在，这个教室里，有很多同学因为他的画而喜欢或佩服他，他也对技术高明的油画老师尊敬倾心，略异于一般人的性格被包容、支持，直至发展到和谐共存，受益的，不仅仅是这个男孩而已。 　　记者就一堂英语课进行了观察，笔记如下： 　　从重点词、句子开始，由老师领读到齐读，老师发音很正；2分钟，2位学生起来回答了问题；陆续抽学生回答问题，在提问中经过8分钟；10分钟左右学生开始有疲态，分组讨论，老师在引导孩子们调整节奏；听磁带，提问，孩子们听力很好，多数学生口语有的有待提高；提问几乎覆盖所有学生；15分钟，再次分组讨论，气氛变得热烈，孩子们进入状态了…… 　　必须说明，这是一堂初一英语课（泡中14年开学，目前只有初一学生），在教室后听课的“观察员”大约二三十人，足见泡中在成都地区引起的关注，学生们已经适应了，老师开头稍微有点紧，校长告诉我她是一位实习老师，但即使没有这个前提，这节课也非常不错，节奏快，松中有紧，互动氛围好，照顾到了教室各个位置的学生。 　　高校长说，要学习走班制，首先要攻克一个难题：课程重构。北京十一中那种庞大的课程体系是泡中支持不了的，现在泡中外聘13名教师，加上本校教师队伍，基本满足分层分类和扩展类教育的要求，老师还背负很重的担子，教学之余要完成课程分类、课程开发、导师工作和项目组式管理的工作报告，此外这所新落成的走班制初中，发展机遇巨大，同时各种问题也不断向他们扑来。 　　比如英语基础课程的整合，人教版教材是由浅入深，泡中英语基础课程则以话题为中心。英语分类课程开设分别是：讲饮食习惯等的文化链接、以牛津系列和典范英语为基础的阅读、听说能力训练，七年级下期教学词汇完全由泡中自主开发编写，这些都是泡中英语老师的努力成果。 　　有的老师在任主课之余，还为学生开兴趣选修课，这是对教学资源有差距，在教学效果上全力追赶的一种形式。 　　高校长说泡中在尽力满足孩子发展的需要，看过北京十一中后他们知道这很难，但必须在有限的条件下发挥最大的努力，即使如此，他们也感受到政策的约束——泡中学生在半期考试结束后有10天时间的“小学段”，这个时间给他们做4件事：游学、补弱、阅读、预习。 　　记者问10天做这4件事真的够吗，高校长说这是很多因素决定的，一是青羊区学期时间是统一的，学期短，第二，大部分家长还是传统评价那一套，目前泡中这些学生毕业还是面临传统的评价方式，但令人鼓舞的是，游学和推荐书目，都在学生、家长那里获得了良好反应，这非常重要。
　　采访时高仁辉校长突然起身，朝门口走去，门外有一个哭泣的小女孩。 　　老师介绍，女孩进校考试分在数学一，基础相对弱一点，这学期家长跟学校谈了很多次，她自己的意愿也想升级，升了一级，但是进去以后不适应，跟不上，这次考试名次很低。 　　小女孩的事验证了泡中数学分层和多次考试确定分层的科学性，但高校长更是关心她的情绪，数学是主科，高校长和老师都不希望一次错误的选择影响她的学业和心理健康。 　　泡中实行1：12导师制，取消传统行政班，导师负责对12名学生的思想、品德状况，学业发展、个人理想，心理情况，进行关注和引导。另外还设有心理辅助室，聘请心理学研究生为学生进行心理疏导。 　　废除行政班后，教室、校园里的卫生、纪律等工作由项目组管理，实行分布式领导，并且在导师班中导师放弃惩戒的权力，而重用沟通的方式与学生交流，引导者和学生之间的交互作用加强，传统行政模式中领导过于强大的个人地位被大大削弱，高校长说这不会是泡中行政的最终模式，更多改革在收到反馈后还会开展。 　　泡中给我留下深刻印象的是采访最后见证的一堂舞蹈课，三四十个学生正和舞蹈老师为了演出彩排，孩子们已经跳得有模有样。 　　他们穿着灰蓝迷彩的校服，背着双肩包，动作整齐，调定有度，一个动作反复出现：低头对着一本隐形的书翻看、猛抓头发，一幅焦头烂额状。 　　这些孩子都刚刚从传统应试的小学走出来，那些压抑、催促、被忽视、无奈、苦闷还记忆犹新，他们的表演让在场的每一个人动容了，在场的有些人读书时素质教育的理念或许都还没有提出，我们身上不可避免地留有批量生产的烙印，这也是时代的烙印。 　　高校长说，今年9月泡中就要扩大面积了，根据目前被接受甚至追捧的情况看来，之后开设高中部也很有可能。笔者坦言，在进入泡中官网，看到各种“榜”的时候，心中是很狐疑的，走班制是否适合推广、泡中是否只借了走班一个空壳，一直是压在心中的大石头。 　　采访后我总结的答案是，没有一种模式、体制是可以让我们一劳永逸的，教育要满足社会的需求，要接受家长、媒体、各种教育专家监视和评论，这样的压力下，泡中正在尽全力改革，在教育理想、舆论压力和体制微妙的平衡中聚精会神地迈步前行，至少，成都泡桐树中学一只脚已经站到了学生这边。 　　舞蹈尾声，代表应试的大牌子轰然倒塌，学生们跳起来把书包扔在地上，响声震动人心。 　　记者_黄开旭 成都报道……
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成都泡桐树中学走班制多了学霸没了书呆子
来源：成都奥数网&&&&&& 10:41:07&&&&标签：
　　成都泡桐树中学实施走班制已经一年了，对于成都泡桐树中学首次尝试&走班制&，很多小升初家长都担心这种教学模式会影响孩子的学习成绩。2015成都小升初家长欲了解泡桐树中学&走班制&的教学效果，且看下文的分享。
　　下午3时30分，大多数初中学生正在按照统一的教材上课，而位于青羊区的泡桐树中学内，进行的课程却显得不太&常规&。403教室里，一群穿着清朝宫廷戏服的孩子们拿腔拿调地讲着电视剧《甄执防锏奶ù剩辈皇毙Τ。挂焕鲜σ笾匦卵荨Ｕ馐桥葜械南肪缪⌒蘅危渌淌依铮褂欣聿啤婊⒒魅说瓤纬淘诮凶拧
　　&我们的课是自己选的，没有班，走课制，选什么课，就进什么教室。&刚演完《甄执返难滏悍谱院赖厮怠
　　去年才开始招生的新校泡桐树中学，以&走班制&这种颠覆传统的创新教学模式而备受关注。经过一年的尝试，娃娃们的成绩非但不差，还在区域内属于领先位置。&身边学霸特别多，&冷婧菲说，&但我们学校的学霸，谁都不是书呆子。&
　　在泡中没有班级的概念，不是老师走班教学，而是学生走班上课。学生们报到后，需要在系统上自行选择要上的课，除了17门必修课，还有包括24门自选课程，这里面五花八门，《甄执废肪缈尉褪瞧渲兄弧
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2015成都小升初泡桐树中学开始提交简历
来源：成都奥数网&&&&&& 13:16:51&&&&标签：
　　2015成都小升初进行到现在，各种2015小升初招生、交资料、投简历的消息频传。面对这些小道消息，2015成都小升初的家长要及时掌握。毕竟，谁的小升初招生信息更灵通，谁就多了一次小升初择校就读的机会。根据2015成都小升初家长分享的最新消息：成都泡桐树中学也开始交2015小升初简历啦。
　　【家长分享】
　　寒梅傲雪11：泡中可以提交2015小升初简历了。如果有证书的就更好说了，听说有的有证书的孩子都定了。
　　默默无闻101：现在提前录取的都是牛娃，现在是牛娃的战场。
　　【泡中走班】
　　成都泡桐树学校初中不再设固定的班级，不再按传统做法分班，也没有班主任，而是&选课走班&，自然也就没有了固定的教室，学生喜欢哪个老师的哪门课，直接拎起书包去听。不过，学校授课老师的教室是固定的，在每间教室门口，没有其他学校常见的&初一某班&的牌匾，而是学科名和授课教师名。教室的一角，还有一套单独的桌椅，那是授课老师的办公室，教室与办公室一体。
　　成都泡桐树校长高仁辉说，对照个性课程，学生根据自身情况来选择自己的个性课程表，学校给学生提供了71门课，课程有必选和自选。必选又分为分类必选、分层必选和分时必选。以语文为例，它与英语同属分类必选课，原有的初中语文课被改造成了基础语文、初中现代文基础阅读、初中文言文基础阅读、初中记叙文基础写作、初中议论文写作、经典名篇欣赏、演讲与口才、古典诗词欣赏等7门课，阅读好的同学可以选修现代文基础阅读或文言文基础阅读课程，写作好的同学则可以选修经典名篇欣赏课。&数理化&属于分层必选课，学生可以根据学业基础进行分层学习；地理和生物则属于分时教学，&传统的地理和生物是2年学完，现在学校增加了课时，学生可以在初一学地理、初二学生物。&
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