如何快速学好初中语文？作为一个基础差的学生怎样学好？
我是一个初三学生，语文基础不算特别差，但是我所在的地区语文教学质量普遍差，教我语文的老师很差，于是决定自学。
多看书，快不了
写明你所在的省市，会更有针对性。一、初三学生。意味着要应付中考了。你还有五个月时间。二、语文基础不算特别差。这个不算特别差是仅凭自己感觉还是通过之前的考分总结出来的。既然是为了中考，我们只侧重得！分！能力。因为不熟悉你的情况，也不了解你所在地整体水平(整体水平关系到升学所需要的分数)。你要弄清楚，语文大概考到多少分不拉后腿也不会有什么竞争力，这是最低分。如果想在语文这一科具备一定的竞争力，即所谓拉分，在最低分基础上加10分。以广州为例，满分150，最低分我认为是110(考中等偏上高中所需要的)，拉分分数为120分以上，130分以上碉堡，140分以上，什么都不说了孩子，你比老师强太多。三、自学。中考语文不难，学生个人努力完全可以，当然前提是方向正确。自学首先要自查。1.自查前必须掌握的技能，了解中考题型。正常情况老师应该已经给你们讲过中考题型了。不管怎样，拿出一张2014中考试卷来，没有？备考指南那本书里面有，翻开。下面开始自查，所以你现在务必有试卷在面前。2.开始自查。以下分数计算参照，全卷满分150分，其中作文题满分60分。全国中考题型大同小异。几大模块，基础题，综合运用题，阅读题，作文题。逐个评估你在每个模块的得分能力。基础题。。作为一个曾经的比较严格的初中语文教师，我眼中的基础题包括：字音题(考拼音类的)，字形题(考错别字类的)，诗词默写题。总分大概在16分左右。基础题的意思是不！可！失分。把初三至今的单元测试卷和期中期末卷拿出来，其他细枝末节的卷子就省了吧。做一个大概的统计，每个小题型得分率是多少。如果能保持每次基础题都是满分，过关。这三种题有失分被视为不可原谅，有失分请自我批判。哪种题有问题就拼哪种题，两个星期会有巨大成效。我想你诗歌应该都背完了。综合运用题。。成语运用，病句，诗歌鉴赏题，其他。前面两个，总分大概为6分，一张卷子上这两个题允许错一个。诗歌鉴赏大概6分，最少得4分。同样统计得分率。阅读题。。一般包括文言文阅读和现代文阅读。文言文阅读请不要失分。如果有失分，统计每个题得分率。总分10分，至少应该拿8分。现代文阅读，正常人得分不会相差太多，先不做理会。满分40分最少得28分。特别差的另当别论。作文题。。作文得分45分左右，可以先不做理会。这些分数算下来大概是104分。还有其他综合性小题没算。轻轻松松接近110分。稳！定！在此状态，可视为基础较好。3.自学。拿出你刚才做的得分率统计。哪里不会点哪里，妈妈再也不用担心我的语文～哪些小题有问题，重点击破。基础题不要说废话，课后生字必须全部会读会写。诗歌必须全部会背。诗词鉴赏如果不太理想，课本诗歌每首归纳为一句话：这首诗描写了(或讲述了)……，表达了诗人……的情感。另外课下注释中不太熟悉的词要记一下，注意诗歌中的典故的含义。文言文阅读，课内文章吃透，不会考没学过的字词的！抓三点，字词解释，重点句子翻译，文章主要内容(记叙类请用六要素概括，议论文请概括论点)。针对之前的统计，还是哪里不会点哪里。你应该注意到，上面的攻略对现代文阅读和作文的要求是比较低的。所以，拼高分的时候来了！现代文阅读和作文你能力上限能突破多少，你语文成绩就能突破多少。技能相对复杂…如果在这两方面需要提高，请详细介绍你的自身情况。前提是你之前的技能没有问题哦～想得高分，基础不扎实，讨论阅读和作文基本是耍流氓。语感好，阅读能力较强，作文还不错的学生也是如此，前面的失分导致不管阅读作文多高，分数也不漂亮。如果是阅读，作文都能接近满分，那么可以无视。不过话说回来，都到这份上了，你不愿意努力一小把去解决基础问题，拼个150分，148什么的？
作为一个语文中考140（满分150）的凑不要脸的前辈来跟你唠唠嗑 : )另外实名反对在她的答案末说的“拼150”，个人认为任何一门学科，若是抱着满分的心态去参加考试，多数结果是得不偿失。更何况语文属于一门比较特殊的学科，人为因素和不可控因素太多，语文学科高分有，但真正能够拿到高分之人（145+），其文学素养与功底也不是一年两年便能企及的。我初三的时候，班主任是语文老师，我所在的班级是学校重点班，班里的尖子生自然也是学校最大的希望。那时候上语文课最大的感触就是看着老师和个别几位尖子生互动，而我们都是观众。于是我就开始了漫长的“放养之旅”。基于从小养成的爱看书的好习惯，即使是初三学业较为紧张的这一年，我依旧保持每天读书半至一小时。我读书很杂，什么书都爱看。那时候正是各类电子书言情盛行阶段，我对它们爱的痴迷，为了一口气读完一本电子书，在被窝里看到半夜两三点也是常有的事。我看书，先看开头几页，若是文字风格为我所爱，那便是视如珍宝，若是语言拖沓迂腐，就弃之如屣。同时我看书也是遵循“三遍”原则：第一遍一目十行，猎奇为主。第二遍逐字逐句进行剖析。第三遍摘抄。这种读书方法是非常有用的，它能加深你的印象，在不知不觉中提高你对文字的敏感度。现在想来，那时的语文高分也有很大一部分原因来自我的读书习惯吧。第二，对于每一个初三生来说，中考是一种固定知识的“输出”，题目并不非常灵活，它不像高中学习旨在培养和考察你的迁移能力。对于中考，无他，唯手熟尔。语文自然也不例外。就我个人而言，我认为语文答题是有规律和技巧可循的。例如：一道阅读题，问你比喻句的表达效果，答题格式为“运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了xx事物xx的特点，表达了作者xx的思想感情。”你看，整到题目在套用公式的情况下就变成了名词和形容词的填空题，非常简单。再来说说作文方面。对于作文，中考以记叙文为主。“谁，在哪里，什么时间，做了什么事，产生了什么影响，对你有哪些启发”，是记叙文的标准模板。我个人写记叙文喜欢想到什么写什么，用最朴实简练的语言，表达我最丰富的内心世界。写作，就是要把你的情感展现给读者看，首先要让人读的懂，能让人一目了然你写了什么。其次要充满“惊喜”，例如“我考砸了，我很伤心，爸爸很伤心”这三句简单句，虽然是真实写照，但是读之索然无味。现在我把它们整合起来，“拿着不堪入目的成绩单，父亲忧虑的眼神让我无地自容，四处飘散的青烟抹不开他眉间深深的丘壑”。这样读来，是不是更有味道了呢? 记住，写作是一门艺术，既然是艺术，那就可以来源于生活而高于生活。最后，祝题主能考出好成绩!
处女答就奉献在这啦&O
其实对于语文，我还蛮多要说的。我不是特别勤奋的学生，但是成绩特别稳定，一般都在年级前五十，但初三成绩就稳定在前二十。文科是我提分的法宝。（表示最爱文科了）不知不觉就讲了好多废话o﹏o
①关于听课，我上语文课其实是有选择的听课（因为我经常犯困），其实说白了，就是挑重点，分清主次，重点认真听，其余的可以过一遍，有印象就好。（其实关于你的情况，这样是很有必要的）在重点字词，方法和总结方面要重点听，古文一定要认真听。（但是如果有精力的，一定要好好听课）
②关于积累，我们语文老师初一就让准备一个积累本，积累字词，赏析，文言常识，名著等等等等。但是我从没坚持下去过，所以我只有一个本，就是积累字词的。但是我现在就很后悔没有积累诗词赏析T_T。还有一个小技巧，如果你在学习过程中遇见不认识的字或不知道读音的字，一定要自己查字典，不要瞎蒙（因为如果认定一种读音，不论纠正多少遍，都不会改变，亲身体验，信我）
③关于阅读，其实我从来没有因为阅读烦恼过。你一定要记住，所有的技巧都为了凸显主旨，所以答案都要往主旨上答（写题之前一定要大差不差的知道主旨）。另外，答案越多越好，但不要啰嗦，更不要偏离主旨。如果你真的不知道主旨是什么，可以答一些所有都适用的答案。我有养成一个习惯，就是考语文的前一天晚上，或是早上（我一般都是上厕所或吃饭的时候）在百度上搜中招语文答题公式或技巧，然后仔细看一下，考试时就会轻松很多。
④关于作文，嗯，字体一定要工整。如果字好的话，那么错别字就别太明显。然后开头一定要出彩，结尾一定要点题。我老师告诉我们一个小技巧，如果你作文有点跑题，就不断的在文章中提到题目或主旨。条理一定要清晰，不要太啰嗦。
暂时就这么多，我真是太啰嗦了，祝愿我们都能考理想的学校终于中考完了，看到我这么久远还是唯一一次的回答真心有点小激动。。在这里强调一点，高中语文要学好，一定要多看书，多看书，多看书！！！多练议论文，议论文，议论文！！！嗯就这么多
我们班主任老师是语文，她总强调的一句话是：语文这个科目是不可能速成的。我不知道你们那里的语文教学质量差究竟是差到什么地步，但是你可以翻一翻你们那个地区近几年的中考题，语文的中考题应该都是有个模式的。比如选择题的题型都是考字音字形以及语病标点或者解释文言词语对错之类，然后就应该是文言文阅读加上记叙文议论文阅读题，再来一篇作文。关于第一大题这些基础题，如果老师没有统一给你们整理过，你也不要自行整理了，去书店找一本不错的语文工具书，找中考复习型的那种，大部分编者对于基础知识这一块都会整理一遍，你就背那个就可以了，因为选择题的分很好拿，是必须要得到的。文言文的阅读一般难度都不会很大，因为题主自己也说语文基础不差，所以一般解词以及翻译句子的题，自己根据学过的课文中的一些重难点词的解释，是可以猜个大概的。阅读理解是很好拿分的。书店的语文阅读理解书堆得都和小山似的，百度文库以及百度知道 对于初中阅读理解技巧方面都有总结，可以认真读一读，必要的时候一定要背，初中的阅读理解不会有大量的主观题，看到某一个题目，例如说说下列加点词或加点字有什么好处，一定要先看它处在文中的哪个位置，读一读前后句，与文章要表达的联系在一起。不管它问你什么都要回归到文章的主旨。所以阅读理解要多做题了，因为刚开始背那些答题技巧的时候你是不太会用的，但是做多了题之后，你就会总结出规律。唔，也不知道题主那里是记叙文难还是议论文难，如果你那里出题有议论文且很难的话我就不知道怎么办了，我们这里的中考题一般议论文不会特别难。说明文的话就是把握住一点，找到说明对象，答对说明方法。作文注意不要跑题，注意详略得当。我就有写作文详略不当的毛病。容易絮絮叨叨说很多与本文无关的话题。比如你要记叙一件事情，开门见山直接说那件事就可以了，不需要过多的铺垫。开头和结尾的点题是一定要有的，中间的“大肚子”一定要围绕着你的那个主旨写。不需要讲究辞藻华丽，只需自然叙述就可以了，文笔一定要朴实，有血有肉。作文辅导书五花八门，选一本差不多的就可以。平常不忙的话建议是一周写一到两篇作文，选不同的题材。自己写了之后，可以交给自己信任的老师【我就不信你们那里没有好老师】，请他帮忙修改。或者你自己通过阅读范文以及作文指导，在写完之后自己找自己的毛病，进行修改。但是不太建议自己修改，因为你自己可能能力有限，有时候自己的错误会发现不了。只有你的作文经过反复修改之后，才会变成一篇可以得高分的好作文。语文的积累真的很重要。读书这个好习惯一定要养成。不是说非要去读什么名著，没事看看名家的散文也是很好的。其实大多数名著都不无聊，故事都很吸引人的。并不是说一定要做读书笔记或者一定要背好词好句。如果你愿意的话，那样当然很好啦，但是如果没有时间的话，只是单纯看一看也很好。日积月累，其实在你脑子里也能留下印象。别担心，还有半年中考。自己静下心来写一个学习计划，不需要多么大，从一点一滴的小事情开始即可，比如今天要读几页书之类。既然没法跟着老师的脚步走，那就自己跟着自己的脚步走，走踏实了，走稳了。希望你的语文可以取得一个好成绩。
作为一名初中语文教师，今年接手初一班级时出现了一个问题：开学后两个月语文考试，某些学生成绩不好，家长认为孩子小学时语文成绩很好的啊（开学初的摸底考试就能看出，您孩子语文成绩真的好吗？），怎么初中就这么差了，都是老师教不好、不会教。现在暂且将如今家长与教师之间的互信问题放在一边，只谈语文教学的问题。与家长沟通是分为两部分：首先，分析孩子试卷，这里暂且不说。第二，解释说明小学、初中语文学习的不同之处。小学语文只学习简单的字词句，而初中着重理解文章，跨度较大，孩子相关方面能力不足，当然会出现语文成绩差的问题咯。但家长只充耳不闻。读到《文心》中的第一章节，夏老和叶老也给了我们这个问题的答案了。除去从字词的掌握跳到对文章内容的理解方面跨度过大的原因之外。《文心》中的解释显得更加“语文化”，感谢夏老和叶老给了我一个我认为应该能让家长信服的解释（是否真的能令家长信服又有谁能知道呢）。语数外三门主科中，一个孩子从小学升入中学最成问题的是语文。英语、数学可以通过训练提升成绩，但语文却不行。最主要的原因就是小学里所读的课本是按照小学生的程度进行编写的，而中学却不一样了，文章都是名家经典，这些古今大作家在写作时写述的都是自己经验的东西，而中学生如此小的年纪，怎能理解这些大作家的经历及心理呢？再者，从文章内容来看，如一篇写景的文章包括景物及对于景物的感想两方面。景物是外面的经验，而对于景物的感想则是内部的经验。景物是不变的，人人都能看到，只是一般人并没注意，而诗人、作家则多家留意而已。至于内部的经验，则各人不同了，初中生感受到的当然不及大人的复杂，即使同是大人，普通人所感到的也不及诗人、文人的深刻。因此，刚升入初中的学生怎么可能回答出作者的感想、心里等方面的问题呢？如果作者在写作时，内外经验相结合即情景一一对应，学生还比较容易理解，但若是单单的内部经验的写作即不断抒发情感，又有谁能理解呢？恐怕除了作者，谁都理解不了吧。由此看来，这是一个普遍存在的情况。但是否就要知难而退呢？如果这样的话，就没有人能学好语文了，孩子们要做的当然是从文字中学习经验，学习经验的方法，趁早把思考力、想象力练习到水平线的程度，将来才不至于落伍啊！
第二次回答的初一党表示无压力，初生牛犊不怕虎嘛. 因为想到初三似乎还要复习初一初二的东西，所以就斗胆来回答了。
我们语文老师讲课的风格较为独特，一直引导着我们去独立思考，而且完全无计划，所有课程打乱顺序讲。我们都不知道讲到哪一课了，整本书翻来翻去找课文。好处是翻书速度超快，以后可以去数钱～(￣▽￣～)(～￣▽￣)～
初一语文的背诵点比较集中，都在主要课文里面，至于一些略读课文，仔细和其他课文对比总能找到一些相似的写作技巧、修辞手法甚至中心思想一类的。不要小看这些细节！掌握了以后好处很大的。我的方法就是对着这些细节发呆半小时..然后利用这些方法写作文，答阅读理解，一直到把它熟到像吃橙子一样。期末答题时经常能用得上，上学期用它挽回了一道阅读理解，带回了12分。
至于速成这个问题..真的很难。中文是一门语言，语文就是教学你如何更好的去使用，然而你即便有了再多的技巧，没有日常的积累，一切都是空想。我屋子里堆着两架子书和一台4个G的kindle，即便如此还是能够明显的感觉到自己的知识面太窄了。中国的家长总是不重视阅读，认为孩子读闲书会影响学习，我的家长没有考虑这个问题，所以给了我极其自由的阅读空间，这帮我很大程度上提升了语文成绩，用一句看似老套但的确是至理名言的话给它做结尾吧。 “多读书，读好书。”
找个好老师补课
初三时间稍微有点少，那就看资料，不用自己费时间去总结，毕竟太晚还不一定好用。根据自己地区的教材，买资料。语文无非是背名人名言，唐诗宋词什么的，再掌握一些较为固定的做题格式。说白了，只要好好学习不偷懒玩手机，找对方法别一学就头疼：语文，很简单
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你可能喜欢&尊敬的各位家长：大家好！今天能有机会跟各位家长一起交流孩子如何更好的适应初中的学习，让我觉得很荣幸，谢谢大家的信任！同时我也觉得很有意义，我说的有意义，不是说我的讲话将会对大家如何重要，如何有意义。我是觉得今天的讲座本身是一件很有意义的事情。为什么这样说呢？就我了解的情况来看，我们对幼儿园与小学衔接的重视是超过了小学与初中衔接的重视的。我女儿是去年进的小学，为了让孩子们尽快适应小学的学习，开学之前学校就召开了家长座谈会，向家长们介绍如何搞好幼小衔接，开学之后，又让孩子们搞了三个半天的入学教育。当时我就觉得，学校考虑很周到，很用心。但是在初中这一块，如何更好地让孩子适应初中的学习，学校可能就没有这么细致。虽然我们也会有开学为期一周的军训，军训期间也会对孩子进行入学教育，但是在家长的方面还是空白。所以我觉得我们今天的讲座很有意义，我们填补了这方面的空白，也觉得我们在座的家长在孩子的教育上是很有眼光，很有前瞻性的，相信我们的孩子会更快地适应初中的学习。接下来，作为初中的语文老师，我将跟各位家长聊一聊：孩子如何更好地适应初中语文学习的话题。进入初中前，很多家长都会让孩子上一些预科班，上的内容多半是数学和英语，很少会想到要上语文。其实进入初中，孩子最不适应的恐怕会是语文。每次初一第一次月考之后，我都会接到家长们这样的电话：“老师，我孩子小学语文都是90分以上的，上初中以后怎么怎么只有70几分了？”很多孩子会觉得：进入初中后，语文变难了，语文分数降低。这的确是事实。初中语文与小学语文的区别，及对策1内容更广泛、更丰富小学基本上是考课内的内容，进入初中，语文由课内逐渐向课外延伸、拓展。近几年中考直接考课内教材的内容逐年减少，今年（2015年）长沙中考语文试卷只有第1、2小题关于字词的选择题4分，第8小题古诗文默写5分，第10、11小题古诗赏析8分，加起来一共17分是来自课内教材。长沙市中考语文总分150分，课内17分，只占到了11.3%。课外内容所占比例将近80%。课外的内容占的比重越来越大，而且题型也越来越广泛，由前几年的对联、广告语、短信、新词汇、图文转换等等，到前年中考的拟写宣传标语，向校长提建议；去年中考的为某活动项目的策划，今年中考新增的材料探究题，题型越来越多样，内容越来越丰富，实用性越来越强。由此可见，初中阶段只学好语文教材上的内容是远远不够了。2重知识的理解与运用从教学重点来看，小学阶段重视语文基础，如汉语拼音、字词、句子和基本的阅读知识等，以知识积累为主。初中阶段在知识积累的基础上，更重视知识的理解与运用。识记、背诵的内容减少了，语言的实际运用、阅读、写作占的比重更大了。老师更注重的是方法的传授，思维的训练。作文和阅读需要理解和运用就不用说了，前几年作文就增加的一道10分的小作文。像刚才提到的对联、广告语、短信、新词汇、图文转换、拟写宣传标语、提建议、活动项目策划、材料探究题，这些题型无疑是无法死记硬背，需要理解运用的。前几年中考古诗鉴赏和文言文阅读还是局限在初中教材中古诗文基本篇目50篇，只要死记硬背重点篇目就可以了。2014年中考文言文开始考课外的，2016年古诗诗赏析也很有可能考教材以外的。对于古诗文的学习，一样不是背记，而是要理解与运用了。4更加注重对传统文化的继承为什么要将古诗文的考查由课内50篇，扩大到整个课内，再由课内延伸到课外。根本目的就是让学生扩大古诗文的阅读，不是只读课内的几篇有限的古诗文。这就是对传统文化的重视。除此以外，去年中考综合性学习，考的是传统节日习俗，今年中考考的是“我所知道的孔子和孟子”；今年中考增加了一道传统文化常识的选择题2分，涉及到的敬称“惠存”“惠赠”“贵干”“贵庚”的使用；二十四节气的顺序；重阳节的习俗；十二生肖。今年中考150分，涉及传统文化的内容将近50分，除去作文60分，占到了基础知识的一半。综合以上三点，现在语文的学习越来越难，考试也越来越难。语文中考的总分由120增加到了150，考试时间由2小时增加到2个半小时。分值加大，时间加长，近几年中考语文的A线却在下降，2009年A线105分；分；2011年、分；分；2014年A线98分，A+线100分；今年总分150分，A线118分，按100分计算，A线只有78.7分。A线一年比一年低。总而言之，初中阶段的语文学习比小学阶段的范围扩大很多，要求也更高，更注重理解与运用，更贴近生活，更注重传统文化的传承，也更难了。这也就是为什么小学语文普遍都有90分以上，到了初中语文能上80分就不错了的原因。初中的语文比小学难了那么多，要如何才能学好呢？要学好语文，首先就要树立大语文的观念，关注生活中的语言现象。留心处处皆语文。读书、读人、读自然。多读书，勤看报，了解国内外时事，观察体验生活、思考社会人生，是培养语文素质的良好途径。扩大视野，提升认识水平，在生活中不断涵养语文学习的源头活水。我们的语文课，我就会主要从传统文化的角度，语文实用性的角度来培养孩子们对语文的兴趣，扩大视野。当前社会形势对培养语文素养的不利影响，及对策1书写问题随着电脑的普及，人们打字的速度越来越快，而手写的字也越来越难看，这已经是一个不争的事实了。目前学生的书写也是一样，书写潦草的越来越多，错别字越来越多。把字写好，写对，这是基本的语文能力。一开始学语文，我们老师和家长就要强调书写的重要性，注重卷面的整洁美观。养成了良好的书写习惯，不但中考受益，高考受益，孩子将终身受益。对那些书写本身就很潦草的学生来说，收效甚微。建议这些同学在寒暑假，可以参加硬笔书法班，练习楷书，专门集中练习效果更好。2浅阅读问题所谓“浅阅读”，是指一种浅层次的、以简单轻松甚至娱乐性为最高追求的阅读形式。拥有浅阅读习惯的读者在获得快感后会迅速将读过的东西弃置脑后。也就是说，浅阅读往往是浅尝辄止、不求甚解、走马观花的。现代社会，网络、手机、电视等传播媒介，极大改变了人们的阅读习惯。浏览网页，阅读手机短信、手机报，上博客、读微博、刷微信等等正在成为人们日常必需的阅读。在读书方面，名著普及本、精简本、口袋本的盛行，财经、励志、健康类图书的热卖，以及各地书店中通俗读物多居排行榜前列的现象，都显示出人们“浏览式浅阅读”的特征。这种以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”正成为阅读新趋势。浅阅读也影响到了初中生。电视、电脑、电子产品及通俗读物的冲击，充分满足了青少年喜欢新事物、喜欢猎奇的心理，电玩、漫画、游戏、网络上盛行的武侠言情等通俗小说吸引了很多学生的注意力，成了他们紧张学习之余最好的调剂品，同时也让学生习惯了快餐式的阅读，孩子们误以为阅读就应该是轻松的，简单的，随意的，而对经典文化读物或是置之不理，或是望而却步了。目前初中生的阅读特点是：阅读层次浅，功利性强。孩子们一般读什么呢？漫画；网络上的武侠、言情、玄幻小说；教辅资料，比如：满分作文、优秀作文；《读者》、《意林》之类的杂志和报刊；名著的缩写本等等。这些或是连真正的阅读都谈不上，如：漫画；或者就是浅阅读了。所以有老师感叹：现在的学生只有时间去看“作文辅导”、“习题解答”，或者只看那些轻松浅薄的读物，根本没有时间去阅读那些对他们的心灵有养育作用的经典名著。面对现在学生不理想的阅读现状，北大教授钱理群先生也说：“学生中有一个比较大的问题是阅读面太窄，快餐式的阅读太多，名著读得太少，就像一个营养不良的人。读的不是精品，而像鲁迅先生所说的是‘新袋子里的酸酒，红纸包里的烂肉’，这样的人是不可能成为一个精神上充分发展的人的。”深层的阅读，真正有价值的阅读是一种思维训练的过程,须经过一个阅读、思索，再阅读、再思索的过程。我们知道名著之所以成为名著就是因它们用艺术的语言构设曲折的情节，反映了复杂的社会生活，带给人们的是人生的启迪与心灵的慰藉，构筑的世界是立体的、多彩的、复杂的；同时，文学阅读是个性化的行为，每个读者在阅读文本时往往会依据各自的背景及理解，通过联想、想象等手段“描绘”自己心目中的形象，所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。人们在阅读经典后的精神享受与回味，这实际上是一个再创造的过程。通过读者对文学作品的“再创造”，文学作品中那些闪光的东西会被放大，从而增强文学作品的魅力。浅阅读引导读者简单、粗糙地认识事物，且懒于做深入的思考。读者的想象能力与再创造能力在阅读中的缺失，稀释了文学作品中睿智的思想光芒，使其徒有被风干的外形，不具丰满的血肉。对文学的鉴赏不再通过对语言的咀嚼、品味，最终导致语言感受力的下降。阅读能力不足，作文水平低下的对策1老师加强引导，多向学生推荐一些经典一些家长只知道孩子要多阅读，但到底该阅读怎样的书，比较茫然。所以从进入初一开始，我们就会每个月，给孩子布置两本必读书籍和一本选读书籍。我们根据学生身心发展的特点，对初中三年的课外阅进行了整体规划，编辑了整个初中三年的阅读推荐书目。我们在选择篇目的时候，注意了中外结合、必读与选读结合，名著与当下畅销书籍、课文与相关延伸结合。我们不只是推荐，为了将阅读真正落实下去，我们还以考促读。在每个月的名著阅读题中，就考到当月推荐的书籍。为了让读了书的和没读书的在得分上有显著的区别；让认真读的和敷衍读的在得分上有明显的区别。老师会认真揣摩，精心出题。比如：我们考试名著阅读题：1999年6月，《亚洲周刊》推出了“20世纪中文小说一百强排行榜”，对20世纪全世界范围内用中文写作的小说进行了排名，遴选出前100部作品。在这一排行榜中，的小说《》名列第二。它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情。小说中城里的船总有两个儿子，他们都喜欢上了船家少女 ，兄弟俩没有按照当地风俗以决斗论胜负，而是采用公平而浪漫的的方式表达感情，让心上人自己从中选择。其实，这也是借鉴了中考的做法。近几年中考也是这样，必定有1至2分是对于没有认真读书的学生来说很难，对于认真读了书的学生来说是很容易的题。比如：今年中考名著阅读中的第1题：先出示《水浒传》当中的一个文段，题目是文段中的A是（人名），他大闹飞云浦的原因是。（2分）在整个学习阶段，我们也计划给孩子们推荐一些好书，并且通过好书推荐、人物品评、美文欣赏等形式，带孩子们一起读好书，欣赏经典名著。2营造良好的家庭读书氛围家长支持经典阅读，购买推荐书籍。更好的做法是跟孩子一起阅读，读过之后一起讨论，交流。避免走马观花、浅尝辄止。对于那些还没有养成好的阅读习惯的孩子来说，“国际大奖小说”系列丛书可以作为培养兴趣的入门书籍，每本书的后面就有相关的问题讨论，很适合进行亲子阅读。本次暑假语文课我也会给学生和家长推荐适合亲子阅读的文章，开展一次亲子阅读。综合上面两点，家长们可以清楚地看到，目前外部社会环境对语文学习的不利影响相对于数学和英语要大得多。而课外学生们花在数学、英语上的时间和精力一般都要超过语文。希望今后家长们也能像重视数学和英语一样重视语文，如果能将语文放在首位那就更好了。阅读与写作的训练和提高对于如何提高阅读与写作，是家长们最为关心的问题了。有的家长比较急功近利，觉得语文老师是不是专门把阅读方法、写作方法讲讲，学生的阅读和写作的水平就会有马上有提高。事实上这是不可能的。做阅读题，首先是要把文章读懂，如果没有读懂，再好的阅读方法也用不上。然而能否读懂一篇文章，取决于孩子的人生阅历、心智成熟度、对语言的理解感悟的能力等等。这些是需要长时间的积累的。多深入阅读中外经典名著和当代文学精品，学生的阅读量加大了，深入了，就会有一定的文化积累和文学底蕴，思想和情感也会日趋成熟和理性，对文学作品的理解力自然也就增加了。同时老师平时分析课内课文，讲解练习时，也讲授一些阅读的方法，技巧。双管齐下，经过初一、初二两年的积累，等到初三的时候，再分不同的文体进行归纳整理，阅读能力的提高也就是水到渠成的事情了。要提高写作水平也是如此，空有各种写作技巧、方法，没有生活素材的积累，就是巧妇难为无米之炊。生活素材的积累要靠长期的观察、体验，是不可能一蹴而就的。同时，思维的严密与否是文章优劣的重要分水岭。不严密就会思路不清，会使结构层次混乱。此外能否多角度，多侧面，看待事物，分析问题，也是写出好文章不可或缺的思维能力。作文的好坏差距归根到底还是眼界见识上的差异。所以，刚进初一就将阅读技巧、写作技巧还为时尚早。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”多体验生活、深入阅读经典才是培养阅读能力与提高写作水平的源头活水。感谢家长们聆听，希望通过今天的交流，能够获得更多的家长对语文的重视，给孩子提高语文素养提供更多的支持，让孩子喜欢语文，爱上语文。只有当孩子从内心里喜欢上语文，喜欢了阅读，能够细致入微的观察生活了，那么家长们最关心的写作与阅读，就不是问题，同时语文成绩的提高，不过是水到渠成的事情。
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